八年级音乐下册 第3单元 欣赏《小夜曲》教案1 新人教版
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《G大调弦乐小夜曲》教案
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《G大调弦乐小夜曲》教案《G大调弦乐小夜曲》教案教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。
2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。
教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。
教学过程：一、课前准备。
1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。
2、播放获得奥斯卡金奖的电影《莫扎特》。
二、导入新课，揭示课题。
１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。
自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。
２、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》。
三、聆听感受音乐。
１、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。
２、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：1=G4/4105105| 15 1350| 402402 | 427250 |.......这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。
它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。
随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/45—6 — |4433|221767 |1020300|.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。
接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。
4、播放副部主题。
5、播放整个乐曲。
6、再次播放全曲。
四、巩固升华。
这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的作曲家？代表作有哪些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。
《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展。
人教版八年级下册音乐 3.2.2小夜曲 教案设计
小夜曲[教学内容]义务教育音乐课程标准实验教科书(人音版)第十五册第七单元[教学目标]1、能说出小夜曲的定义并能完整地演唱舒伯特的小夜曲。
2、欣赏与教唱相结合,尽量能模仿童声版的演唱效果。
3、能说出为什么要唱小夜曲,思考并写出现在学唱小夜曲的价值。
[教学重点欣赏、演唱舒伯特小夜曲。
[教学过程]一、创境导入：（时间5分钟）今天我们学习第七单元艺术歌曲，请观赏幻灯片。
（播放幻灯片什么是艺术歌曲及艺术歌曲的特点）幻灯片内容：第一页：什么叫艺术歌曲？她和我们平时的那些流行歌曲有什么不同？我们怎样区分艺术歌曲和流行歌曲所谓艺术歌曲指的是那些经艺术家精心创作，并用专业发声方法演唱的歌曲，这样的歌曲由于创作花了很大心血，所以艺术水平很高，生命力特别强，《在希望的田野上》、《让我们荡起双桨》、等就是几十年都不会被人忘记的好作品，而流行歌曲则是一些音乐制作人专门针对市场需要在很短时间里生产出来的商业歌曲，这些歌曲的歌词通俗好记，演唱方法也很简单，不单歌手能唱，普通人也能很快学会，因此会很快流行起来。
可流行歌曲一般只能火爆一时，时间一长就会把它忘了！第二页：“艺术歌曲”是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。
其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。
许多艺术歌曲现已成为声乐教材或音乐会保留曲目。
艺术歌曲代表作曲家是舒柏特，他所作的艺术歌曲有600余首，采用歌德、席勒、海涅、米勒等人的诗为歌词。
他的艺术歌曲曲调优美，意境深邃，《野玫瑰》、《春天的信念》、《魔王》等已成为流传世界的名曲。
沃尔夫的200多首艺术歌曲，曲调刻意表达德语声调的特点，与歌词紧密结合，钢琴伴奏富交响性。
此外，舒曼、勃拉姆斯、施特劳斯等人也作有不少艺术歌曲。
第三页：艺术歌曲的几项特色：(1) 诗与音乐的结合歌曲根据原诗含义及原诗的抑扬顿挫等进行创作，所以歌曲所呈现的是作曲家对诗歌的主观看法。
小夜曲教案
小夜曲教案标题：小夜曲教案一、教学目标：1.学习小夜曲的基本知识，包括歌曲节奏、旋律、歌词等。
2.培养学生对音乐节奏的感知能力。
3.提高学生音乐表达和合作的能力。
二、教学准备：1.小夜曲的原曲音源。
2.乐器，如钢琴或吉他。
3.小夜曲的歌词和歌曲朗诵稿。
三、教学内容及步骤：1.引入：播放小夜曲的原曲音源，让学生聆听，并观察他们的反应。
然后引导学生谈谈自己对这首歌曲的第一印象。
2.分析歌曲节奏：让学生用手拍出这首歌曲的节奏，帮助他们感知歌曲的基本节奏格局。
3.学习旋律：教师演奏歌曲的简单旋律，让学生跟随并跟唱。
4.学习歌词：教师一句一句地教学生学唱歌词。
可以利用打印的歌词或课件显示歌词，帮助学生更好地记忆和理解歌词的含义。
5.练习合唱：分成小组，让学生一起合唱小夜曲。
每个小组选出一个代表，带领全体同学唱歌。
6.模仿朗诵：教师朗诵小夜曲的歌词，并带领学生模仿朗诵。
可以适当增加一些舞蹈动作和表情，增强学生的表演力。
7.练习演奏：如果条件允许，可以使用钢琴或吉他等乐器伴奏小夜曲。
指导学生学习简单的伴奏和和弦。
8.团体合作：让学生分成小组，自主排练小夜曲的合唱、朗诵和演奏，并进行互相观摩。
四、教学反思：1.教师在引入部分应该更加巧妙地设计，能更好地激发学生对音乐的兴趣。
2.教师在学习歌词的部分可以结合歌词的含义，引导学生思考，提高学生对音乐的理解能力。
3.在练习合唱的部分，可以增加一些游戏环节，培养学生的团队合作精神。
小夜曲是一首充满梦幻和浪漫气息的歌曲，通过教学可以培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力，同时也增加了学生的团队合作能力。
通过合唱、朗诵和演奏的综合训练，学生可以在教学中获得全方位的音乐体验。
第4课《小夜曲》教案
在今天的教学中，我发现学生们对小夜曲的概念和特点有了初步的认识，但和声分析这一部分对他们来说确实是个挑战。在讲授过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释，希望他们能够逐步领会。看到他们在实践活动中的积极参与，我感到很欣慰，这说明他们对音乐创作充满热情。
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生还不够自信，可能是因为他们对小夜曲的了解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己的观点。同时，我也在思考如何让讨论主题更加贴近他们的生活，激发他们的兴趣。
同学们，今天我们将要学习的是第4课《小夜曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经听过一些轻柔、抒情的音乐，在夜晚静静地欣赏？”这个问题与我们将要学习的小夜曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小夜曲的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养创新思维与批判性思维，鼓励学生对小夜曲作品进行评价和思考，激发他们的创意和独立见解；
4.发展团队协作与表达能力，通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小夜曲的音乐特点：讲解小夜曲的旋律、节奏、和声等基本元素，并通过具体作品分析，使学生深刻理解小夜曲的音乐风格。
-举例：分析不同作曲家的小夜曲作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》，引导学生关注作品的主题、情感和表现手法。
2.教学难点
-和声分析：对于小学生来说，理解复杂和声较为困难，需要通过具体实例和简化方法来帮助学生掌握。
-举例：通过对比简单和声与复杂和声的听觉感受，使学生逐渐理解和声在小夜曲中的作用。
-音乐风格的区分：不同时期、不同作曲家的小夜曲具有各自的特点，学生容易混淆，需要教师进行详细讲解和对比分析。
小夜曲 音乐教案
小夜曲音乐教案教案标题：小夜曲音乐教案教案目标：1. 了解小夜曲这首音乐作品的背景和特点。
2. 听辨小夜曲的乐曲结构和旋律特征。
3. 学习演奏小夜曲的简单乐谱。
教学准备：1. 小夜曲的录音或视频资源。
2. 小夜曲的乐谱。
3. 音乐教室或多媒体教室。
教学过程：引入：1. 向学生展示小夜曲的标题和乐谱。
2. 引导学生思考小夜曲可能的意境和表达方式。
探究：1. 听辨小夜曲：播放小夜曲的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的氛围。
2. 分析小夜曲的乐曲结构：引导学生辨认小夜曲中的主旋律和伴奏部分，了解其乐曲结构。
实践：1. 学习小夜曲的简单乐谱：向学生展示小夜曲的简单乐谱，教授基本的音符和节奏概念。
2. 演奏小夜曲：让学生分组或个人演奏小夜曲的简单乐谱，鼓励他们尝试用不同的乐器演奏。
拓展：1. 创作小夜曲的变奏：鼓励学生尝试改编小夜曲的乐谱，加入自己的创意和变化。
2. 分享演奏成果：让学生在班级或学校的音乐会上演奏小夜曲，与其他同学分享他们的成果。
总结：1. 回顾小夜曲的特点和乐曲结构。
2. 总结学生在学习和演奏小夜曲过程中的收获和体会。
评估：1. 观察学生对小夜曲的聆听和分析能力。
2. 评估学生在演奏小夜曲时的表现和技巧。
扩展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校分享关于小夜曲的专业知识和演奏经验。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的认识。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐感知能力和审美情趣，引导他们主动参与音乐的欣赏和创作。
2. 鼓励学生多样化的表达方式，如演奏、歌唱、舞蹈等，以培养他们的综合艺术素养。
3. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案中的难度和深度，确保教学内容与学生的实际情况相符。
4. 在教学过程中，及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
欣赏课《g大调弦乐小夜曲(第一乐章)》教案
欣赏课《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教案应莎莎设计理念：音乐欣赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式；音乐欣赏教学是面向全体学生进行音乐教育的最佳方式；由于音乐本身存在着不具象、无语义等美学特征，所以在音乐欣赏教学中还能够培养学生的创造性思维。
音乐欣赏教学是音乐教学的主体，它不但可以充分发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在赏析过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏能力。
这一课的重点是以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
加强学生的音乐审美体验，引发学生的联想和想象，尊重学生的独立感受与见解，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
教材分析：《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。
这部作品流传最广，也最受欢迎。
乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。
其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。
乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。
乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌。
但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。
整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。
学情分析：初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，对于古典音乐的理解有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化。
小夜曲-人教版八年级音乐下册教案
小夜曲-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.理解小夜曲音乐的基本特征与风格。
2.学习小夜曲的基本节奏和编曲风格。
3.了解小夜曲产生发展的历史和背景。
4.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生学会欣赏小夜曲，培养对音乐的喜爱和兴趣。
5.激发学生的创造力和音乐才华，让学生进行简单的编曲创作。
二、教学重点难点1. 教学重点：1.了解小夜曲音乐的基本特征与风格。
2.学习小夜曲的基本节奏和编曲风格。
3.了解小夜曲产生发展的历史和背景。
4.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生学会欣赏小夜曲。
2. 教学难点：1.小夜曲音乐的基本特征与风格。
2.小夜曲的编曲和节奏。
3.小夜曲产生发展的历史和背景。
三、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放小夜曲的音乐视频来达到热身效果。
2. 导入新知（20分钟）2.1 基本概念小夜曲是一种轻柔缠绵、恋人和情侣为主要主题的摇滚乐风格，它的编曲风格以钢琴、舒缓的旋律和配器为主，同时结合少量的吉他、击鼓和低音提琴等乐器。
2.2 谈论小夜曲的产生和发展历史小夜曲的产生要追溯到法国，是欧洲古典音乐的一部分，而小夜曲流行时间主要在20世纪30年代以来的时期，它不仅在西方世界拥有广泛的影响，也在中国发扬光大。
2.3 小夜曲的特征和风格小夜曲音乐的风格以悠扬、静谧为主，其旋律和曲调征服了更多中青年人。
3. 讲授重点知识（30分钟）3.1 小夜曲的节奏小夜曲的节奏通常以四分之三为基本节奏，但也有其他节奏组合。
例如，小夜曲的常见节奏组合包括三拍子和四拍子，反映了它们的跳动音乐的缓慢旋转。
3.2 小夜曲的编曲小夜曲的编曲风格非常特别，通常以钢琴，小提琴和倍低音提琴为中心。
钢琴为主旋律，提琴维尔特心脏的标志，倍低音提琴通常是低音，这些乐器能够让你觉得心灵沉醉，管弦乐器和打击乐器被用来加强和丰富音乐的情感色彩和层次感。
4. 学生互动（20分钟）学生先进行听觉欣赏，并分组进行讨论和总结。
之后，学生可以自由创作简单的音乐，或在钢琴、吉他、小提琴、倍低音提琴和其他管弦乐器上演奏小夜曲的旋律，以展示他们对音乐的理解和创造力。
八年级小夜曲教学设计
八年级小夜曲教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解并学会演唱小夜曲这首歌曲，掌握正确的发音、语调和节奏。
2. 了解小夜曲这首歌曲的背景故事和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 提高学生的团队协作意识和表演能力，培养他们的音乐表达能力。
二、教学内容本节课将重点教授以下内容：1. 小夜曲歌曲的演唱技巧：发音、语调和节奏的训练。
2. 小夜曲的音乐赏析：了解歌曲的背景故事和表达了什么样的情感。
3. 团队合作表演：学生分组合作进行小夜曲的合唱表演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放小夜曲这首歌曲的伴奏音乐，让学生闭目静听，感受音乐的氛围和情感。
2. 歌曲学唱（15分钟）教师向学生逐句演唱小夜曲的歌曲，并让学生跟随音乐节奏和发音学唱。
重点指导学生发音准确、语调流畅，并注意歌曲中的情感表达。
3. 音乐赏析（20分钟）教师介绍小夜曲的背景故事和创作意图，带领学生从音乐元素、曲式结构和歌词意义等方面理解这首歌曲。
通过问答、讨论等形式，引导学生深入探讨歌曲所传递的情感和思想。
4. 合唱表演（30分钟）将学生分成若干个小组，每个小组选择一个主唱和合唱部分。
教师为每个小组指导演唱技巧和舞台表演动作。
学生们在小组内进行合练，并向其他小组展示他们的合唱表演。
5. 总结梳理（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的知识和技能，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动参与讨论和表演等。
2. 考核学生对小夜曲歌曲的掌握情况，包括发音、语调和节奏的准确性。
3. 评价学生的团队合作能力和表演效果，包括合唱歌曲的协调性和舞台表演的自信程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生多听多唱小夜曲以及其他有意义的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内的文艺演出，争取更多展示自己的机会，增强自信心和表演能力。
3. 在音乐课堂上设计更多的合唱曲目和团队合作活动，培养学生的团队协作意识和表演能力。
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《小夜曲》教案
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重、难点：
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：
一、播放视频：《小夜曲》，让同学感受音乐。
师：很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》。
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲。
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。
四、总结。
师：海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。
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