完整版)《学习仿写》教案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
写作：学习仿写(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中应用仿写技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是指借鉴他人的写作方法、风格或结构，创作出新的作品。它是提高写作技巧、拓展想象力的有效途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《松鼠的冬天》这个案例。文章如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富内容，这些都是在仿写中可以借鉴的。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，引导学生掌握仿写的技巧。整体来看，学生们对仿写这一概念有了更深入的理解，但在实际操作中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在理解课文中的写作方法时，普遍表现出较好的接受能力。然而，将理论知识转化为实际操作时，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计一些更具针对性的练习，帮助学生更好地将所学知识应用到写作实践中。
4.教学难点：如何运用课文中的写作方法进行仿写，提高写作水平。
1.理解并掌握仿写的概念和技巧。
2.学会观察、想象，运用所学写作方法进行仿写。
3.提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言构建能力，使其能够运用课文中的写作方法，进行有创意的仿写，提高表达能力和文学素养。
2.增强学生思维发展与提升，通过观察、想象，培养形象思维和逻辑思维，提升创新意识和问题解决能力。
初中语文人教八年级下册《学习仿写》教学设计
学习仿写教学设计德昌县第三中学杨朝会【三维目标】.知识与技能目标：初步领会形同神似的仿写要求。
1.过程与方法目标：了解仿写的基本方法，掌握相应仿写技巧。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的想象能力和语言表达能力。
【教学重难点】.明确作文仿写的要求，掌握作文仿写的方法和步骤。
1.在模仿的过程中，体会和掌握写作的要领。
【教学方法】指导、训练、评议【课时安排】1课时【教学过程】一、导入学书法，要临摹名家碑帖;学绘画，要临摹名家墨迹;学唱戏，要练习名家名段。
大凡学艺之类，总少不了模仿这一过程。
我们学习作文也不例外，不妨从模仿起步。
二、出示学习目标（幻灯片）三、学习写作技巧1.仿写所谓仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
2.仿写的基本方法。
（1）取意法取意法，即模仿范文的内容来写。
主要的方式有两种:其一是范文里写什么、写文就写什么。
其二是模仿范文的主旨（主题）。
（2）仿形法仿形法，即模仿文的结构、表现手法、语言特点等形式来写自己的内容。
它包括两种情况，其是全仿法，从整体上模仿原文的形式。
其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。
点伤的范围很广，如包式段、开头结尾、描写、抒情议论等，取其一点而仿之。
3.仿写的原则（1）要确定好仿写点（2）仿写要自然、要妥帖（3）仿写应循序渐进（4）在模仿中创新四、写作训练（一）句子仿写（三个句子仿写，出示幻灯片）1.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是,让人o语文是,让人o语文是,让人。
解题：首先我们从例句就可以看出是从“味觉” 方面来设喻的这一关键信息，于是我们就可以联想到听觉、视觉、嗅觉等，因而我们就可以这几方面来设喻。
另外例句的定语和补语是四个字的雅词或成语，读起来节奏鲜明，铿锵悦耳。
所以我们可以找到答案：语文是旋律优美的音乐，让人深深陶醉。
（听觉）语文是色彩缤纷的花园，让人留念忘返。
（视觉）语文是香气扑鼻的玫瑰，让人痴痴迷恋。
八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计二例
八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计二例例一：课题学习仿写教学目标1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
3．养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
学情分析学生熟悉此种写作类型，看起来容易，做起来难，要么写的很好，要么就很糟糕，主要原因是对例文的写法分析不够，阅读的面窄，没内容可写，联想想象不足。
教学方法讲练法教具准备多媒体课时安排：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）教学过程：一、精彩导入，激发兴趣二、文题展示1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
2．在《阿长与<山海经>》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。
选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
三、例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案叶玉兰教学目标：1.从课文经典段落中提炼人物心理描写的三种常用方法，仿照课文描写自己在特定情景中的心理活动。
2.培养学生梳理范文写作思路和搭建写作思路支架的能力。
3.培养学生自评和互评的能力，力争让学生在模仿中有所创造。
教学重点：通过课文引路的方式提炼方法，梳理思路。
教学难点:指导学生在展示交流习作片段的过程中对照习作评价表进行自评、互评、修改。
教学准备：导学案、课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入（屏显课件1：课题）说说你此刻在录播室上语文课的心理感受。
二、知识卡片：心理描写的定义和作用。
（屏显课件2：知识卡片）三、学习第一种心理描写的方法：内心独白。
1、指名朗读导学案中范文一和范文二。
2、说说这两则范文在描写人物心理活动时用什么共同点？（屏显课件3-4：课文引路）3、提炼出方法一：内心独白，学生齐读。
（屏显课件5：内心独白）4、指导完成范文一和范文二的思路图表。
（屏显课件6：思路图表）四、学习第二种心理描写的方法：幻觉展现。
1、指名朗读导学案中范文三。
2、说说这则范文运用怎样的方法描写人物心理。
（屏显课件7：课文引路）3、提炼方法二：幻觉展现，学生齐读。
（屏显课件8：幻觉展现）4、指导完成范文二的思路图表。
（屏显课件9：思路图表）五、练习巩固。
1、学生默读导学案上范文四第一自然段，分别划出运用内心独白和幻觉展现进行心理描写的句子。
2、对照课件明确：可以综合运用两种直接描写的方法来刻画人物心理。
（屏显课件10——12：课文引路）六、学习第三种心理描写的方法：暗示烘托。
1、学生朗读导学案中范文四第二自然段。
2、思考：这一段并没有直接描写人物心理，是不是与人物心理无关？3、提炼方法三：暗示烘托，学生齐读。
（屏显课件13：暗示烘托）4、指导完成范文四思路图表（屏显课件14）4、明确：可以综合运用直接描写和间接描写的方法来刻画人物心理。
七、小结。
（屏显课件15：）八、情景写作。
（屏显课件16）1、师示范搭建写作思路支架。
《学习仿写》作文教学设计
《学习仿写》作文教学设计宜昌市第25中学陈泽斌教学目标：1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的方法和技巧。
教学方法与手段指导、训练、评议教具准备多媒体课时安排：课时安排：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）教学过程：一、诗歌欣赏，激发兴趣欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》。
思考：两首诗都写了什么事物？各表现了什么情感？明确：豆萁兄弟相残自我牺牲二、初识仿写：回顾我们初中学过的课文，哪篇文章给你的影像最深刻，什么地方吸引了你，它是怎样写的，从中你学到了仿写什么？课文题目：_________写的内容：__________学到了仿写：___________示例：1、安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法2.、安塞腰鼓，题目就是描写的对象，我学到了拟题以写作对象为题，如“铜梁火龙”。
1、（一）仿写的定义：所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
（二）、仿写的形式仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。
或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。
（仿句）全仿是从整体上模仿范文作文的方式A、点仿：仿开头、仿结尾、仿句、仿细节B、全仿：仿题材、仿构思、仿写作手法。
三、运用仿写A 点仿的运用1、仿开头例子1：仿写朱自清《春》的开头盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
仿句1：《秋》的开头盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
训练：仿写朱自清《背影》的开头例句：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。
二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。
3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。
4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。
2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。
3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。
2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。
3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。
人教版八年级下册(2017部编版)语文第一单元写作《学习仿写》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示仿写的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“仿写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析教材中的优秀范文，提高审美品味，激发创作灵感；2.培养学生的思维品质，学会运用批判性思维分析范文，发现范文的写作特点，并进行创造性仿写；3.培养学生的语言表达能力，通过仿写训练，提升语言组织能力，丰富表达方式；4.培养学生的文化素养，了解和传承中华优秀传统文化，将文化元素融入写作中。通过本节课的学习，使学生具备一定的文学素养和写作技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握仿写的概念及其作用，了解仿写在不同文体中的应用。
（2）学会分析范文，提炼范文的写作特点，如句式、结构、用词等。
（3）运用仿写方法进行写作，提高写作能力，特别是语言表达和篇章组织能力。
举例：以教材中的散文、小说、诗歌等为例，分析其写作特点，引导学生学会仿写。
2.教学难点
最后，在总结回顾环节，我强调了仿写的重要性，并提醒学生们在日常生活中多加练习。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，还需要鼓励学生们在课后进行更多的写作实践。
（1）难点一：如何引导学生从众多范文中选取合适的仿写对象。
解释：学生可能面对众多范文无从下手，需要教师引导他们根据自己的兴趣和写作需求来选择合适的仿写对象。
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完整版)《学习仿写》教案
教学目标：
1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。
课时安排：2课时
第一课时
导入新课：
XXX说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”XXX先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”仿写是写作人必经之路。
什么是模仿：
作文仿写是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。
要想“有创意地表达”，
首先要研究有创意的文章，模仿人家创意地表达。
写法指导：
语言仿写即仿句，在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，XXX、想
象能力，创新思维能力的综合运用。
训练一：
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例：时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析：
在解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。
答题的时候需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和作用），二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系。
训练二：
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，
________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）
________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
解析：
在解题的时候，需要注意波浪线上的句子是“寒来暑往，
秋收冬藏”，需要在此基础上续写两句话，使之构成排比。
同时，需要注意各个季节的特点和生命状态的表达。
文章格式已整理完毕，删除了明显有问题的段落。
下面进行小幅度改写和仿写练。
训练二：
当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹。
当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。
你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
改写：当你置身郁郁葱葱的夏日，感受着碧空万里、万物繁茂的景象时，内心一定会感到赞叹不已。
当你沉浸在银装素裹、梅花吐艳的冬日景色中时，也会忘却身外的一切。
但是，你曾想过吗？这些美景都是在酷暑和严寒中经历过百般磨砺才得以呈现在你的眼前。
结构仿写：
范文：在写XXX先生的事情之前，先总说XXX先生品
德高尚，然后分别从XXX先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
仿写：在描述一个人物的特点时，可以仿照这篇文章的结构。
先从总体上评价这个人物的品德，然后从不同的角度和侧面进行描写和刻画，使得整篇文章结构清晰，内容不显得杂乱。
写作手法仿写：
范文：修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
仿写：在写作时，可以借鉴范文中提到的各种修辞手法，如象征、比喻、拟人等，来丰富文章的表现力。
同时，也可以运用前后照应、伏笔铺垫等表现手法，让文章更加生动有趣。
XXX的《白杨礼赞》中，通过赋予白杨树人性化的特征，表达了对革命先烈的敬仰之情。
选择其中的一个片段，模仿其表达方式，写一篇对自己敬仰的人的礼赞。
200字左右。
提示：1.分析XXX是如何通过对白杨树的赋予人性化特
征来表达敬仰之情的。
2.选择自己敬仰的人，思考如何通过类比、拟人等手法来
表达对其的敬仰之情。
守护母亲的泪水
我常听人说，女人是水做的，泪水也如水般，但妈妈的泪水却深深灼痛着我的心。
她的泪水就像妈妈的爱一样，流也流不完。
在我的印象中，妈妈总是那么坚强，即使受再大的委屈也都能忍着，咬咬牙、挺一挺，好像什么事都没有大不了。
但是，我永远无法忘记她的泪水。
那年夏天，我刚刚从小学毕业，充满了朝气和梦想。
中学是每个学生都向往的地方，是我们成长和放飞希望的转折点。
我也不例外。
妈妈总是对我寄予厚望，希望我能成为一只凤凰。
她带我去市外的中学报名，但因为我的疏忽，我没有好好复，学过的东西都忘了。
在外地中学的考试成绩很差。
那天，妈妈陪我去看班，找了半天也没有看到我的名字，问来问去也没有人知道。
我明白了，就像过去的科举一样，我“光荣”地落榜了。
那天，天空也为我哭泣，下起了雨。
我看着妈妈，泪水在眼眶里打转。
我十分愧疚地说：“妈妈，对不起，我没有考上。
”妈妈安慰我说：“宝贝，别伤心。
这次考得不好，但不能代表以后。
妈妈相信我们家宝贝是最棒的。
”说着说着，XXX从妈妈
黯淡的眼中滑落，那么刺眼。
我抱着妈妈，泪水也喷涌而出，我的心也随之更加强烈地颤抖，因为我深知，这一切都是我的错，是我太自满，是我太贪玩……
在那一刻，我暗自发誓：我要好好研究，不要让妈妈再为我流泪。
我要守护着妈妈的泪水，让她在我身边感受到我的成长和进步，让她为我而骄傲。
我要用我的努力和汗水，让妈妈的泪水变成幸福的泪水。
我要让妈妈知道，她的爱和支持永远是我前进的动力。
当我因为考试失败而泪流满面时，母亲总会轻轻地拍拍我的背，用那温暖的手掌擦去我的泪水。
她不会责备我，只会安
慰我：“孩子，失败并不可怕，重要的是你已经尽力了。
”每当我陷入低谷时，母亲的手总能给我力量和勇气。
母爱，又何只会在温馨的小屋和泪水中存在，当我长大成人，走出家门，母亲的爱仍然伴随着我。
在我远离家乡的城市里，每当我感到孤独和无助时，母亲总会在电话那头安慰我，给我鼓励和支持。
她会告诉我她的生活，她的想念，她的期望。
虽然我已经长大成人，但在母亲的眼中，我永远是那个需要被呵护的孩子。
母爱，是一份永远不变的陪伴和关怀。
即使岁月流转，我们的容颜变老，但母亲的爱却不会随着时间的流逝而减少。
我深深地感激母亲对我的爱，她是我生命中最重要的人。
我关掉所有的灯，拒绝一切光亮，独自承受着考试失利的痛苦。
试卷前的分数再次刺痛了我的眼睛，我再也忍不住，放声大哭。
泪水模糊了我的视线，但我看到了妈妈悄然走近我，坐在我身边。
我抬头，看到了妈妈满含疼惜的眼神，更加让我心痛。
突然，她的手轻轻伸向我，温暖地抚摸着我的脸颊。
她轻轻拭去了我的泪水，鼓励着我：“从头再来，不要哭泣，微笑属于你，妈妈相信你！”她的手总是在我黯淡的日子里为我擦亮心情。
现在，母爱变成了幸福的叮咛。
早餐后，妈妈已经为我准备好了书包，笑着送我出门。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光芒，让我感到幸福。
她提醒我要小心路上的转弯，让我中午早点回家吃饭。
我带着清晨阳光般的幸福，向学校奔去。
时间匆匆流逝，母爱如泉涌一般涌向我！
我的思绪回到现实，发现我离家更近了，离妈妈更近了。
我不由自主地加快了脚步，想要一下子飞到家中，依偎在妈妈身边，让爱永远包围着我。