中班数学分类活动方案
幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案
幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案幼儿在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
尝试按两种以上的特征将物体分类。
发展目测力、判断力，体验数学活动的乐趣。
下面就给大家带来的幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案，希望能帮助到大家!幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案一：按数量分类活动目标：1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。
2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。
3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片活动过程：一、游戏“一家人”复习巩固数字师：你有家，我有家，我们都有一个家。
小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则。
游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。
”念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。
(教师说10以内的数量)师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么?二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理?2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。
3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说小熊是怎么分的?4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。
三、通过操作游戏巩固按数量分类1、游戏：“送小动物回家”(1)师：小熊整理好了自己的玩具，高高兴兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小朋友，你们愿意帮助他们吗?(2)教师说游戏规则：请小朋友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小朋友只许选择一种小动物。
(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家。
幼儿园中班数学《分类》教案(15篇)
幼儿园中班数学《分类》教案(15篇)幼儿园中班数学《分类》教案(15篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园中班数学《分类》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班数学《分类》教案1活动目标：1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2、能说出自己的分类理由。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：1、出示”奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。
教师一遍念”奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
活动反思：《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。
在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
中班数学图形分类教案5篇
中班数学图形分类教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学分类教案及反思
中班数学分类教案及反思一、序言数学是幼儿园教育中的重要科目之一，对幼儿的认知能力和逻辑思维能力的发展起着重要作用。
为了有效教授中班幼儿数学知识，本文将提供一个分类教案，并对教学过程进行反思和总结。
二、教学目标在本课中，我们将通过数学分类的活动，帮助幼儿：1. 学会用基本条件（形状、颜色、大小等）分类物品；2. 启发幼儿的观察力和分辨力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备1. 为每个幼儿准备一张分类表格；2. 集体活动区域准备一些多样的物品，如积木、水果、玩具等；3. 提前准备好活动所需的图示或图片。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿观察教室中的物品，并提问：“大家看到什么东西了？有什么特点？我们可以怎样分类它们呢？”将幼儿的回答记录在黑板上，激发幼儿的积极性。
2. 活动一：形状分类将各种形状的卡片或图片放在活动区域，让幼儿观察并进行分类。
示范：拿起一个正方形的卡片，问：“这是什么形状？谁能找到其他的正方形？”并鼓励幼儿主动寻找和选择。
3. 活动二：颜色分类放置一堆彩色的积木或玩具在活动区域，让幼儿按颜色进行分类。
示范：拿起一个红色的积木，问：“这是什么颜色？还有其他红色的积木吗？”并鼓励幼儿积极参与。
4. 活动三：大小分类准备不同大小的球，并让幼儿将它们进行分类。
示范：找出一个大球，问：“这是什么大小？现在让我们将大球和小球分开。
”激励幼儿积极动手操作。
5. 活动四：数量分类让幼儿数一数周围的物品，并进行数量分类。
示范：数一数教室里有多少个桌子，并问：“你们还能找到其他的物品吗？我们可以把它们分成两组吗？”鼓励幼儿进行自主思考。
六、活动总结及反思在本节课中，通过多样的数学分类活动，幼儿不仅学习到了基本的分类规则，还培养了观察力、分辨力、合作精神和团队意识。
但在实施过程中，也存在一些不足：1. 活动设计可以更具挑战性，激发幼儿更高层次的思考；2. 活动时间有些紧张，需要更好地控制时间分配；3. 部分幼儿在活动中表现较为被动，需要更好地引导和激发他们的参与意愿。
幼儿园中班数学教案活动——分类
幼儿园中班数学教案活动——分类教案活动：分类一、教学目标：1. 让幼儿理解分类的概念，知道物品可以根据其属性进行分类。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提升逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让幼儿体验到学习数学的乐趣，增强他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 分类的基本概念和方法。
2. 实践分类活动，如按照颜色、形状、大小等属性对物品进行分类。
三、教学准备：1. 各种颜色、形状、大小不同的物品，如积木、水果图片、玩具等。
2. 分类篮子或者盒子。
3. 教学PPT或者故事书，用于引入和讲解分类的概念。
四、教学过程：1. 引入：通过故事或者PPT，向幼儿介绍分类的概念，让他们理解什么是分类。
2. 讲解：教师展示各种物品，引导幼儿观察它们的颜色、形状、大小等属性，并解释如何根据这些属性进行分类。
3. 实践：幼儿分组进行实践操作，每人选择一种属性，将物品进行分类。
教师在旁指导，解答幼儿的疑问。
4. 分享：每组选出代表，分享他们的分类结果，其他幼儿可以提问和讨论。
五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找分类的例子，如衣物、食物、玩具等，让幼儿在生活中实践分类。
2. 设计更复杂的分类任务，如按照多个属性同时进行分类，提升幼儿的分类能力。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调分类的重要性以及在生活中的应用。
鼓励幼儿在日常生活中多运用分类的方法，提高观察和思考的能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实践分类活动中的表现，看他们是否能正确理解和应用分类的概念。
2. 通过问答和讨论，了解幼儿对分类的理解程度和思考深度。
3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能在生活中自发地运用分类的方法，以此评估教学效果。
幼儿园中班数学图形分类教案5篇
幼儿园中班数学图形分类教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《分类》
幼儿园中班数学教案《分类》教学目标1.能够理解并掌握物品分类的方法和技巧2.能够正确地将物品进行归类、分类和比较教学重点1.学习如何对物品进行分类2.学习如何进行对比和归类教学难点1.将物品分类和比较的能力让孩子掌握2.带领孩子理解和认知不同的类别和分类规则教学内容及步骤一、导入1.老师出示大屏幕上分类图形，要求孩子根据图片分类出不同的颜色或形状的物品。
2.老师启发孩子思考，为什么这些物品可以这样分类？如何能进行更好的分类？二、讲解1.老师出示分类筐，要求孩子将各种物品分类归纳到相应的筐中。
2.老师带领孩子讨论分类的基本规则和方法，并让孩子举例说明如何分类不同的物品。
如将生活中的物品或食品进行分类。
三、实践1.老师让孩子们自己动手分类，让他们取出桌面上放置的物品并按照某种规律进行分类。
如让孩子们将玩具分类归类，或将不同颜色的小球分类到相应的篮子中。
2.孩子们进行分类的同时，老师观察他们的分类能力和分类方法，并给予指导。
四、总结1.老师要求孩子们分组进行总结，让孩子们分享自己的分类经验和方法，让他们认识到不同的方法和思路。
2.老师带领孩子们讨论分类的好处和意义，并提醒孩子们在今后的生活中要注意分类，保护环境。
课后练习1.给孩子们颁发分类小卫士勋章，让他们在家里继续实践分类作业，并让家长帮助孩子们记录下实践过程和结果。
2.下节课老师将会通过展示学生们的分类成果，来评选最佳分类小卫士，鼓励孩子们更好地实践分类，树立环保意识。
教学方法1.情境教学法：通过不同的分组和教学方式，营造情境教学氛围，让孩子们更好地接受和理解分类知识。
2.合作学习法：通过小组互动、讨论和总结等方式，激发孩子们的学习兴趣和分类能力，培养他们的团队合作意识和能力。
3.体验式学习法：通过实践和动手操作的方式，来让孩子们深入地了解和掌握分类知识，培养他们的操作能力和创造性思维能力。
教学评估1.教师观察每个孩子在实践中的分类能力和方法，给予针对性的指导和评估。
中班数学活动教案：分类
中班数学活动教案：分类教学目标：1. 学生能够理解什么是分类，能够将物品按照不同的属性进行分类。
2. 学生能够观察物品的共同属性，并能够与同组同学讨论并达成共识。
3. 学生能够用自己的字写下物品分类的规则。
教学准备：1. 相关的分类物品，如水果、动物、玩具等。
2. 幻灯片或写有不同分类规则的卡片。
3. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）：a. 与学生讨论什么是分类，为什么人们需要分类物品。
b. 示范几个例子，例如将一些水果分为红果和绿果，或将一些动物分为宠物和野生动物。
2. 分类活动（15分钟）：a. 将多个物品放在桌上，并让学生观察和思考它们之间的共同属性。
b. 将学生分为小组，让他们一起讨论并将物品按照他们自己的分类规则进行分类。
c. 鼓励学生互相交流和合作，共同完成分类任务。
3. 回顾讨论（10分钟）：a. 让每个小组进行汇报，将他们制定的分类规则与其他小组进行对比。
b. 引导学生讨论不同的分类方式，有哪些是相似的，有哪些是不同的。
c. 指导学生总结相同的分类规则，并写在黑板或白板上。
4. 拓展活动（15分钟）：a. 出示幻灯片或卡片上的不同分类规则，让学生根据分类规则将物品进行分类。
b. 让学生自己想一些新的分类规则，并将相应的物品进行分类。
c. 鼓励学生用自己的字写下这些分类规则，并与同学分享。
5. 总结活动（5分钟）：a. 与学生一起回顾本节课学到的知识，强调分类的重要性和常见的分类方式。
b. 鼓励学生在日常生活中进行分类，例如整理书籍、玩具或服装等。
6. 结束活动（5分钟）：a. 让学生回答一个简单的问题，如“你最喜欢的水果是什么？它所属的分类是什么？”b. 鼓励学生用所学的分类知识解释自己的回答。
教学扩展：1. 给学生更多的分类挑战，例如根据形状、颜色、大小等属性进行分类。
2. 鼓励学生自己设计和制作分类卡片，并与同学进行交换和使用。
3. 进行一些实地观察活动，让学生根据自己的分类规则将所观察到的物品进行分类。
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中班数学分类活动方案
活动产生的背景:
“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。
比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。
新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。
为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。
整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。
活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。
从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
活动准备：
1、幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片。
3、多媒体课件。
活动过程：
一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、多媒体演示，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
“小朋友，看，我们来到了哪儿？”
2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗？”
二、操作活动。
1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。
（为一节车厢的火车装运货物）
（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。
（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。
（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）
（3）汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。
（为两、三节车厢的火车装运货物）
（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将
列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。
（两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。
）
（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？
3、幼儿集体合作装运货物。
（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）
（1）出示一列大火车。
“现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。
一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人，他要圆形的木材；还有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。
请你们想一想，该怎样摆放这些木材？”
（2）请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。