《用画笔触摸细节》教案八上
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案一、教学目标1.了解画笔的种类、材料。
2.掌握几种常见的画笔技法。
3.发挥想象和创造力，绘制出充满细节的作品。
二、教学重难点1.画笔的选用、配合。
2.细节的了解、掌握。
三、教学准备1.用于绘画的纸张。
2.各类画笔（细头、圆头、扁头等等）。
3.颜料。
4.细致的主题图片。
5.采用有关画笔的课件。
四、教学步骤1.导入环节引导学生用一个简单的绘画例子，简单说明相应图画的细节，展示细节的重要性。
2.讲解画笔基本知识讲解画笔种类、材料、维护和保养。
3.现场实例基于所提供的细致主题图片，让学生现场动手去描绘，以活跃课堂气氛。
4.画笔技法介绍画笔技法，比如染色、透明度、层次感等等，并展示相关图片、视频或艺术作品。
让学生互相分享他们的发现和进展。
5.艺术作品欣赏展示一些艺术作品，让学生明确细节在艺术中的重要性，并鼓励他们运用画笔技法，根据所学制作出自己个性化的作品。
6.本科目总结与预习让学生回顾本科目内容，并预习下一个学习内容。
建议学生做好笔记，并在空余时间积极创作。
五、教学反思细节是艺术作品中不可或缺的部分，特别是当我们希望从作品中传达某些情感和思想时。
因此，我选择让学生通过实例模拟以及图片或艺术作品欣赏来学习，让他们对于细节的掌握更加深刻。
另外，讲解画笔技法可以帮助学生更好地了解画笔，更好地掌握它的用处和功能。
应当鼓励学生勤于练习，切记好的细节、好的画笔技巧不是一蹴而就的，需要不断的练习和实践。
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案【篇一：用画笔触摸细节】《用画笔触摸细节》美术课教学案例杨丛丛泰安第十中学研修已经慢慢接近尾声了，首先感谢平台的搭建者让我有这个机会向各位老师学习，其次是感谢各位授课老师毫不保留的慷慨相赠和辛勤劳动，让我受益匪浅，课堂里学到了很多的教学手段，使我能进一步掌握和运用信息技术为教学服务，使我能将课本知识让学生进一步深化理解。
一、教学准备方面：1.执教《用画笔触摸细节》，从名画分析入手，引导学生如何赏析作品，体会细节描绘对画作主题、情感表达的重要作用，并紧密联系学生生活，设置多个互动环节，让学科性很强的赏析画作上得有声有色。
2.在教具使用方面，教师充分利用现有资源，尽可能的让学生多看，多学。
3.教学题材主要是依托一些具象的绘画作品，倾向于画面上富于各种细节的描绘，类似列宾的现实主义风格作品就是很好的额典范。
这样的作品有利于在教学中便于让学生从作品中通过画面细节对应感知作品主题。
不要展示更多的作品给学生，应该以一幅作品为主进行重点突破，深入分析作品，放大局部研究，这样才有利于帮助学生逐步主动观察作品细节，才有利于逐步建立画面细节与作品主题情感之间的内在联系，顺利完成作业。
二、教育的过程方面：导入新课与切入主题阶段：1.在围绕《查波罗什人复信给苏丹王》展开教学的过程中，不宜凸显画家列宾的生平介绍。
本课研究内容是画面上细节的表现问题。
尽管列滨是一位世界级的著名画家，但不宜在课堂上加以强化。
观看画作，染谷学生说出画面当中你最喜欢的细节是什么？注意引导学生强化细节与其艺术表现力之间的关联。
2.紧接着，把在这幅作品中选取一些经典精彩的局部，问学生能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗？再展示细节图片，引导学生重点关注作品中人物特定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘，是如何突出人物性格的。
欣赏理解作品阶段：3.接下来，我又带领学生们欣赏了油画《血衣》的素描创作稿作品图片。
，引导学生独立观察画面中的细节，尝试通过深入分析画面，口头表达自己对作品的喜好理由。
用画笔触摸细节美术教案
用画笔触摸细节美术教案用画笔触摸细节美术教案一、目标学生能够通过画笔触摸细节，表达出精细的艺术作品。
二、教学内容1.介绍细节美术的概念2.学习使用不同类型的画笔3.练习触摸细节的技巧4.创作一幅具有细节美的艺术作品三、教学过程1.引入：–通过展示一幅细节丰富的艺术作品，激发学生对细节美术的兴趣。
–讨论学生对细节美术的理解和认识。
2.讲解细节美术的概念：–细节美术是指在艺术作品中突出和表现出细微的、令人注目的细节，以增加作品的立体感和丰富性。
3.学习使用不同类型的画笔：–介绍不同类型的画笔，如细笔、扁笔、毛笔等。
–分发不同类型的画笔给学生，让他们感受和比较不同画笔的效果。
4.练习触摸细节的技巧：–指导学生运用不同画笔在绘画中表现细节，如使用细笔勾勒轮廓、使用扁笔进行阴影和渐变等。
–提供绘画练习题目，让学生练习触摸细节的技巧。
5.创作一幅具有细节美的艺术作品：–引导学生选择一个主题或场景，通过观察真实物体或图片来获取细节。
–学生运用所学的技巧和画笔进行创作。
–鼓励学生在作品中注重细节，尽可能表现出丰富的细节美。
6.展示和评价作品：–学生展示自己的艺术作品，并相互欣赏和评价。
–老师进行总结和点评，指出学生在触摸细节方面的进步和不足之处。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式进行评价： - 观察学生在绘画过程中的表现，包括是否能够灵活运用不同类型的画笔，是否注重触摸细节等。
- 评价学生的创作作品，看是否能够表达出丰富的细节美。
- 听取学生对细节美术的理解和感受的反馈。
五、教学延伸1.组织学生参观美术展览，让他们接触更多具有细节美的作品，并进行学习和讨论。
2.组织学生进行团队合作，以创作更大规模的艺术作品，通过合作分享创意和触摸细节的经验。
3.引导学生运用细节美术的技巧，设计和完善日常生活中的物品，如书签、贺卡等。
以上为《用画笔触摸细节美术教案》，希望能够帮助学生们在细节美术方面有所提升。
努力触摸每一个细节，创作精美的艺术作品！。
湘教版八年级美术上册第4课《用画笔触摸细节》说课稿
第4课《用画笔触摸细节》说课稿说教材：本课是湘版美术八年级（上）第四课，旨在使学生了解以线条表现物像细节在绘画中的的重要性，并初步尝试用充满表现力的线条表现物象，激发学生关注生活，关注细节，勇于表现的精神。
说学情：八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,用较专业的术语鉴赏作品还需要进一步加强。
说教学目标：1、能通过观察作品细节,感知作品主题。
能用文字表述对画面细节的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品中特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质，更好的享受生活、热爱生活。
说重点难点：重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教具学具准备：教具：教材，多媒体课件学具：教材、范画、钢笔、笔记本说教学过程：一、导入新课：呈现具有细节描绘的即兴作品及照片，欣赏并思考:今天的美术课堂老师先和同学们来分享我的即兴画作，请同学们用心去观察！（出示课件1）1、这些事物大家熟悉吗?2、老师画的是什么？3：你是怎么知道的？4、同学们想不想画一画呢？5、我们试一试吧！可以选取这张画面中你喜欢的一种蔬菜尝试画一画。
要求：时间为3分钟（计时器）6、展示作品成功：老师发现这几位同学敢于表现，试图表现出不同蔬菜的特点。
不成功：但是看样子大部分同学表现有难度啊！同学们能找出是图片中哪一种蔬菜吗？为什么笑呢？说明虽然表现出了蔬菜的特征，但是没有细节表现，所以我们看不出来到底画的是哪一种蔬菜。
本节课让我们一起向大师学习，走进《用画笔触摸细节》（板书课题）二、学习新课：㈠初步感受，向大师学习：欣赏画作《查波罗什人复信给苏丹王》1、请同学们欣赏《查波罗什人复信给苏丹王》这幅油画，思考：①画面上画了什么？他们在做什么？生：一群人。
生：在庆祝战斗的胜利师：你是怎么知道的？---日常用品、武器②所以大家都在笑，是这样吗？③他们为什么笑？同学们猜一猜：师：其实这幅作品背后隐藏着一个故事，课前老师让同学们利用网络去搜集这幅作品的相关资料，哪位同学愿意分享一下。
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案教案标题：用画笔触摸细节教学目标：1. 培养学生的观察力和细节意识。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生对细节的敏感性和表达能力。
教学内容：1. 观察细节的重要性：通过展示一些细节丰富的画作，让学生认识到细节对于艺术作品的重要性，并引导学生思考细节对于其他领域的影响。
2. 细节观察训练：给学生展示一张包含大量细节的图片，要求学生仔细观察并描述出图片中的细节。
可以通过提问的方式引导学生关注不同的细节，如颜色、纹理、线条等。
3. 细节表达实践：引导学生运用画笔将观察到的细节表达出来。
可以提供一些简单的绘画技巧指导，如如何运用不同的笔触和颜色来描绘细节。
同时，鼓励学生发挥创造力，将细节与自己的想象相结合。
4. 细节分享与评价：学生完成绘画后，组织学生进行互相分享和评价。
鼓励学生讨论绘画中的细节表达是否准确、生动，并提供建设性的意见和指导。
教学步骤：1. 导入：展示一些细节丰富的画作，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过简短的讲解，向学生介绍细节观察的重要性，并提出教学目标。
3. 细节观察训练：给学生展示一张细节丰富的图片，引导学生仔细观察并描述细节。
4. 细节表达实践：引导学生使用画笔将观察到的细节表达出来，同时鼓励他们发挥创造力。
5. 分享与评价：学生完成绘画后，组织学生进行互相分享和评价，提供建设性的意见和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容和收获，强调细节观察和表达的重要性。
教学资源：1. 细节丰富的画作图片。
2. 绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
教学评估：1. 观察学生在细节观察训练中的表现，包括他们对细节的关注程度和描述准确性。
2. 评价学生绘画作品中细节表达的准确性和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业画家或艺术家来班级进行分享和指导，进一步拓展学生对细节的理解和绘画技巧的提升。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们亲身感受细节对于艺术作品的影响。
备注：教案中的具体细节和教学资源可以根据教学阶段和学生的实际情况进行适当调整和补充。
用画笔触摸细节
设计
4、用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与反思
课题
4、用画笔触摸细节
授课时间
11月2日～11月6日
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
初二1～3班
总第9课时
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
方法与
过程目标
了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
情感与
态度目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
本课
ห้องสมุดไป่ตู้重点
难点
分析
重点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
难点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具
学具准备
多媒体课件、相关资料。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时
一、优秀作业展评：
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
媒体课件演示
媒体课件
作
业
与
课
堂
评
价
选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。
湘美八上 4用画笔触摸细节 教案设计
湘美八上4用画笔触摸细节教案设计第四课《用画笔触摸细节》1.教学目标：知识与技能：学生通过欣赏能学会去发现美术作品中的细节，并且理解画家是如何通过细节来表达自己情感的；学生能了解线条的特点，并尝试用各种线条来描绘细节。
过程与方法：学生通过赏析《父亲》、《清明上河图》、《伏尔加河上的纤夫》三幅作品，能学会去发现美术作品中的细节，并且理解画家是如何通过细节来表达自己情感的。
学生通过教师的演示能了解线条的特点，并尝试用各种线条来描绘细节。
情感态度价值观：使学生形成认真观察生活的习惯，同时逐步养成良好的欣赏美术作品的习惯，提高学生的美术素养。
2.教学重难点：学生能学会去发现美术作品中的细节，并且理解画家是如何通过细节来表达自己情感的；学生尝试用各种线条来描绘细节。
3.教学方法：欣赏、讲述、比较、讨论、演示（示范）等。
下面大家先来看看老师是如何画的树叶吧。
（1）我先用细线勾出轮廓和叶脉，（2）接着用细密的线条突出树叶的暗面，（3）再用粗一些的线条把暗面的轮廓线加强，（4）最后用细密的线条画出阴影，加强树叶的体积感与空间感。
（板书出示各种线条的组合）曲直的变化轻重的变化长短的变化细密与稀疏的变化就像大家所看到的，线条表现细学生带着问题看看老师是如何表现的？学生了解不同线条的表现方法：借助线条的粗细变化、曲直变化、轻重变化，和线条的不同组合进行表现。
学生能更清楚地了解绘画的过程和方法，便于学生自己进行描绘了解不同线条的特点板书《用画笔触摸细节》1.细节的表现方法：五官服装皮肤表情（神情）道具环境（场景）动态2.线条的变化：粗细的变化曲直的变化密集与稀疏的变化轻重的变化反思：小结时显得有些仓促，应该加强“学生活动”和“小结”这两个环节的衔接，形成自然而有效地过度。
另外，应该加入一些达标检测的小练习，学生能更好的掌握知识并达到检测的目的。
初中美术《用画笔触摸细节》教案+试讲稿+说课稿
教材部分02教案部分《用画笔触摸细节》教案湖南美术出版社，初中美术八年级上册，第4课一、课题用画笔触摸细节二、课时新授课三、课型1课时四、教学目标知识与技能目标：了解细节在绘画中的作用，掌握用线条、色彩表现细节的方法。
过程与方法目标：通过欣赏作品、探究细节表现方法的过程，提升观察、合作探究能力。
情感态度与价值感目标：体验用线条、色彩描绘物品带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的浓厚兴趣，养成善于观察、勤于动脑的学习习惯和生活态度。
五、教学重难点教学重点：学会用线条、色彩表现作品细节。
教学难点：如何用线条、色彩表现物品的形态、质感。
六、教学方法讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备教科书、多媒体课件、树叶、树干。
八、教学过程（一）游戏导入教师借助“找细节”游戏，让同学们发现教室中的细节，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师请学生结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》等作品，提出问题“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”学生思考后回答。
教师总结：在刻画人物的时候可以抓住人物的表情、动作来表现细节，同时细节刻画更能体现出画面主体内容。
2．深入探究教师请学生欣赏多媒体上展示的作品图片，观看的的同时思考:“这些作品是用哪些造型元素表现细节呢?”学生同桌讨论后回答。
教师总结:细节的表现方法有线条和色彩，两者有效结合起来可以让画面更加丰富。
接着教师在多媒体上展示其他班同学的优秀绘画作品，并让学生以小组观察哪副作品画面细节最突出？学生小组讨论后回答。
教师总结：带有明暗关系的物品体积感更强，将线条和色彩结合在一起更容易表现出画面的细节。
（三）教师示范教师播放课前录制绘画果篮的视频，并讲解绘画步骤，首先用线条勾勒出篮子和水果轮廓，其次用线条表现出空间、明暗关系，最后填充色彩。
（四）学生练习教师在教师布置静物，请学生以静物为主题，用线条、色彩抓住细节来描绘画面。
学生练习过程中教师巡回指导。
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3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
多媒体展示
多媒体展示学习目标
三、用交谈的方式导入：
四、小试牛刀：
五、展示、评价：
ａ、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？
ｂ、你打算怎样画这幅静物？
回顾上一课时的有关内容。
备课人：朱萍萍备课时间2013年9月13日
课题
4、用画笔触摸细节
授课时间
11月11日～11月15日
课型
造型·表现
课时
第2课时
教
学
目
标
知识与
能力目标
尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
方法与
过程目标
了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
情感与
态度目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
重点
难点
分析
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教具
学具准备
教具：教材，静物图片。
学具：教材、2b铅笔。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
1、导入新课：
二、讲授新课：
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。
布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。
媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》
媒体课件播放《西藏女孩》
媒体课件
媒体课件
三、学生作业：
四、小结：
作
业
与
课
堂
评
价
线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。
本课
重点
难点
分析
重点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
难点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具
学具准备
多媒体课件、相关资料。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时
一、优秀作业展评：
二、出示课题，明确学习目标：
展示上节课优秀作品。
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
初中美术八年级上册备课（湘教版）
备课人：朱萍萍备课时间2013年9月13日
课题
4、用画笔触摸细节
授课时间
11月4日～11月8日
课型
造型·表现
课时
第1课时
学
习
目
标
知识与
能力目标
通过学习发现静物线的美感。
方法与
过程目标
学习写生用线进行精细描写的方法。
情感与
态度目标
培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
教师巡回辅导，后教师总结。
自评、互评、师评相结合。
媒体课件演示
媒体课件
作
业
与
课
堂
评
价
选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。
板
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表现主题
教
学
回
顾
与
反
思
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
板
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图丰满
线条丰富
刻画精细
教
学
回
顾
与
反
思
广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。
初中美术八年级上册备课（湘教版）
2、板书课题《用画笔触摸细节》。
1、再次欣赏《西藏女孩》：
这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？
?板书：构图丰满
线条丰富
刻画精细
2、欣赏精细的描写其他作品：
（1）通过些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
（3）这些细节用什么样的线条来表现？