Unit 1 Hello!第二课时教学设计
2024年秋湘少版三年级英语上册 Unit 1 Hello!第2课时(课件)
I Let’s Have Fun
Let’s sing.
Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. I hope that you are too.
Summary
Greeting & make new
friends
Hello/Hi, I’m… Good morning/Moring, I’m… —Thank you. —You’re welcome.
Thank you.的意思是 “谢谢你（们）。”， 当别人关心你、帮助 你、夸赞你或送你东 西时，都可以用这句 话来表达感谢。
How do they greet each other?
Hello, I’m Tim.
Hello, Tim. I’m Dino Dihey become
Hi, I’m Anne.
Morning, I’m Peter.
Hello, I’m ...
Six students are in a group to make a circle hand by hand. Everyone
greets in turns.
E Listen and Tick
Look and Guess
Unit 1 Hello!
Parts (D, E, G & I)
湘少版·三年级上册
Let’s Sing
Let’s Review
Hello/Hi/Good morning, I’m …
D Let’s Act
Good morning. I’m Mingming.
Hello, I’m Miss Li. Hello, I’m Lingling.
《Unit1Hello!》教学设计-教学教案
《Unit1Hello！》教学设计－教学教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,Im …Whats your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意Im 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .*****G *****S:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,Im …Whats your name ? Good morning .*****G AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. Whats your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .*****G AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) *****G *****RES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,lets say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,Im …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,Im …/Hello ,Im…b. Read after the T.Hi ,Im… /Hello ,Im…c. Practice :T S SS Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:Whats your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,Im David ,Whats your name?The student answers :Hello ,Im…b. Read after the T: Whats your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : Whats your name?Hi,Im…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“Whats your name?”e.g Hi ,Im … ,Whats your name?Hello, Im …2.Play a game: Whats your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im … Whats your name?Sb: Hi ,Im … (SaSb clap their hands )Sb :Hi, Im … Whats your name?Sc: Hi ,Im …(SbSc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”*****IPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .*****G *****S :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .*****G AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand whats the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .*****G *****RES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,Im …Whats your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,Im Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
译林版三上Unit1 Hello 教学设计教案(共四课时)
Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。
【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能会唱歌曲《Good morning》。
【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。
2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。
【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。
Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。
2024新人教版七上starter unit 1 hello 教学设计
Step 4 consolidation
1. read the conversation in 2c.
2. group work.
Give 3minutesfor students to make up aconversationto greet each other. Then show their conversation.
5.listen and fill in the blanks.
Before listening, read the sentences together. Then predict the correctsentences, last match.
唱歌回顾小学26个字母的发音。
课堂练习检测正确书写
2.文化意识在问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。了解不同国家问候方式的不同。
3.思维品质 学会关心他人，培养同学间团结、友善的精神。能够理解用英语打招呼的不同用法。
4.学习能力 能听懂听力练习，熟练掌握听力技巧，提高学生听说能力。提高学生合作学习、自主学习能力。
教学重难点
1.教学重点
认识一些简单的英文名字并为自己取一个英语名字；学会用英语打招呼，做到灵活运用
My name is……
Iam…
Ilike…
歌曲热身，把Βιβλιοθήκη 生的注意力转移到课堂上来自由对话复习导入单元内容
Step 2 presentation
1.Show the picture of 1a and ask questions
What can you see in the picture?
2. underline the name in theconversation, then match the names with the faces.
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-Hello!-(Period-2)
Starter Unit 1 Hello! (Period 2)Section B教材分析本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读课，主要包括对话练习、阅读练习等一系列活动，并需要学生在对话过程中掌握如何与他人互致问候，开始一段对话。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：start、conversation、spell、bell；2．能力：阅读对话并提取关键信息；运用目标语言开始一段对话；3．交际功能：熟练使用“Hello!/Hi!/Good morning!”“How are you?”“Nice to meet you.”“May I have your name?”等句型与他人互致问候。
教学重点1．重点词汇：start、conversation、spell、bell；2．重点句型：与他人互致问候的句型。
教学难点1．阅读对话并提取关键信息；2．熟练运用问候他人的多种表达法。
教学过程新课导入1．通过游戏来复习上节课所学的26个字母，提高学生的学习积极性。
2．教师利用上节课所学的问候语“Hello!”“Hi!”“Good morning!”与学生对话，并引导学生用适当的问候语进行回答。
利用师生对话的形式，导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究Step 1: New words要求学生课前预习新词，教师可抽出时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading【教师活动】让学生以小组为单位谈论课件展示的三幅图片，引导学生观察图文，找出图中的人物是如何开始一段对话的。
T: Look at the three pictures. Find out how they start a conversation.【学生活动】观察图文，总结图中的人物是如何开始一段对话的，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。
Unit 1 Hello第二课时教案
Unit 1 Hello !Reading & Task教案教学内容：Unit 1 Hello ! Reading & Task教学目标1. 会说会写会用所学问候语2. 会说会写会用所学询问姓名的句型3. 增强学生学用英语的兴趣，并增进学生的集体荣誉感目标细化：1.词汇：Mrs2.熟读Reading部分并能进行英汉互译。
3.能熟练应用“You’re …,right?”句型进行“Greet and Guess”游戏。
教学重点:Aim 1, 2&3教学难点:1. 会写会用所学问候语2. 会写会用所学询问姓名的句型教学方法：任务型教学教学过程：Step 1 RevisionGreet the students and have a free talk with them.(Task 1)Step 2 Presentation1 Prepare some pictures with people of different ages and sexes. Show the Ss three pictures with their family names below, they are : a Chinese man , a young Chinese girl and an old lady . Ask several students to greet them by saying“Hello , Mr, Miss or Mrs ---- ” so that“ Mr, Miss and Mrs ” are introduced.2 More pictures with their full names below can be presented . Let theSs learn to greet them . For example , this man’s name is Rober White .You can greet him by saying “Hello , Mr White ”.Step3 Read1. Let the students read the dialogues fluently(Task 2)2. Read in pairs.(Task3)3. Translate them into Chinese by themselves . (Task 4)And we canask the Ss to judge when the dialogues happen.4. Ask the Ss to read the dialogues once again . Ask the students to translate the dialogues in pairs.( Task 5 )5. Group the Ss into three and ask them to read the dialogues andact them out . Task 6 表演（模仿课文编写对话并表演）Step 4 Play a guessing game.1 Let the students read the dialogues by themselves . And we can ask theSs to the dialogues into Chinese. (Task 7)2 Task 8 A guessing game让一个同学站到教室后面，脸向后，随机邀请另一个同学到讲台前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Hello！第二课时教学设计
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：
1. 热身、复习(Warm-up / Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说No, I'm...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
（1）利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
文具展示出来后停留在画面上。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。
）
（3）游戏Show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同样的方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3. 趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures.)
请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions.)
四人一组活动，练习Show me your ... 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5. 扩展性活动(Extensive activities)
竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。
之后，再换另一名选手进行。
板书设计：
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, pen, eraser, ruler。