创新能力培养与提高
大学生创新实践能力的培养与提升
大学生创新实践能力的培养与提升大学生创新实践能力的培养与提升一直是高校教育的重要任务之一。
随着时代的发展和社会的需求，大学生需要具备创新思维和实践能力，才能适应未来社会的需求和挑战。
本文将探讨大学生创新实践能力的培养与提升，并提出一些切实可行的方法。
首先，要培养大学生的创新意识。
创新意识是创新能力的基础，只有拥有创新意识的大学生才能主动思考问题、寻找解决办法。
高校可以通过设立创新教育课程、组织学生参与实践项目等方式，引导学生培养对问题的敏感性和解决问题的能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与各类创新竞赛和科研项目，激发学生的创新意识和实践能力。
其次，要提升大学生的学科素养。
学科素养是大学生创新能力的重要组成部分，它涵盖了学生对于所学专业知识的了解和掌握程度。
大学应该通过优化课程设置、深化实验教学、加强实践实习等方法，提高学生对学科知识的掌握能力。
同时，学校还可以组织学生参与学术研讨会、学术交流活动等，培养学生对学科的研究和创新能力。
第三，要加强实践环节的设置和指导。
大学生创新实践能力的培养需要有实际的实践机会和指导。
高校可以与企业、科研院所等建立合作关系，为学生提供实践基地。
同时，学校还应该加强对学生的实践指导，提供实践项目的选择和规划。
只有在实践中，学生才能将理论知识与实际问题相结合，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
另外，要注重团队合作能力的培养。
创新往往需要多个人的智慧和力量，所以团队合作能力对于大学生的创新实践能力至关重要。
学校可以通过合理的分组、项目团队等方式，培养学生的团队合作能力。
同时，学校还可以组织学生参与团队竞赛、社团活动等，激发学生的团队意识和合作精神。
最后，要注重实践经验的总结和分享。
大学生创新实践能力的培养需要不断地总结和反思，以便不断提高。
学校可以鼓励学生写作实践报告、发表实践心得等，帮助学生总结实践经验。
同时，学校还可以组织学生进行实践分享，让不同团队的学生分享各自的创新实践经验，促进学生之间的交流和互相学习。
请你谈谈培养和提高创新思维能力的重要性以及如何提高自己的创新思维能力
请你谈谈培养和提高创新思维能力的重要性以及如何提
高自己的创新思维能力
创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。
学而创，
创而学这是创新的根本途径。
青年要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。
其次，培养好奇欲。
将蒙昧时期
的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。
要对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的现象面前提出
问题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。
第三，培养创造欲。
不满足于
现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常思考如何在原有基
础上创新发明、推陈出新，大脑里经常有“能否换个角度看问题？有没有
更简捷有效的方法和途径”等问题盘旋。
第四，培养质疑欲。
“学起于思，思源于疑”。
有疑问才能促使去思考，去探索。
提出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而认识才能前进。
一定要以锐不可
当的开拓精神，树立和提高自己的自信心，既要尊重名人和权威，虚心学
习他们的丰富知识经验，又要敢于超过他们，在他们已进行的创造性劳动
的基础上，再进行新的创造。
专业技术人员创新能力培养与提高1
专业技术人员创新能力培养与提高随着时代的不断发展，专业技术人员的工作也不断涉及到新的领域和技术。
作为一个专业技术人员，具备创新能力是必不可少的。
那么，如何培养和提高专业技术人员的创新能力呢？一、了解创新的本质首先，要了解创新的本质。
创新不仅仅是指新技术、新产物的诞生，更是指方法、思维和观念的革新。
专业技术人员需要在工作中不断地尝试新的方法和思路，挑战传统的观念和方法，探索未知的领域和可能性。
只有了解创新的本质，才能够在实践中更好地应用和提高创新能力。
二、不断学习和积累其次，专业技术人员需要不断学习和积累。
随着技术的日新月异，专业技术人员需要保持学习的状态，不断掌握新的知识和技术。
同时，也需要在日常工作中不断积累经验和技能，加深对某一领域的了解和掌握，从而在解决问题和开展工作时更加娴熟和自信。
三、提高解决问题的能力专业技术人员需要具备良好的解决问题的能力。
在日常工作中，往往需要为一些问题提供解决方案，这时必须要有较强的问题定位能力和解决问题的能力。
专业技术人员需要学习相关的解决问题的方法和工具，并在日常工作中不断提升自己的解决问题的能力。
四、积极参与创新项目专业技术人员需要积极参与到创新项目中。
通过参与创新项目，可以锻炼自己的创新意识和实践能力，同时也可以学习他人的创新方法和经验。
在创新项目中，专业技术人员可以借鉴他人的优点并找到自己的不足，进而更好的提高个人的创新能力。
五、保持开放心态最后，专业技术人员需要保持开放心态。
在工作中会遇到各种各样的问题和情况，专业技术人员需要以积极的态度面对并解决问题。
同时，也需要与同事、上级和客户保持良好的沟通和合作，从中获得更多的创新思路和方法。
保持开放的心态，有利于寻找创新的突破点，提高创新能力。
，对于专业技术人员，创新能力的培养和提高是必不可少的。
通过了解创新的本质、不断学习和积累、提高解决问题的能力、积极参与创新项目以及保持开放心态，专业技术人员可以更好地提高自己的创新能力，为工作的开展和提升做出更大的贡献。
创新能力培养与提高的心得体会
【篇一】创新能力培养与提高的心得体会《创新能力》培训心得体会实事求是、与时俱进------------------创新能力心得体会徐沟中学郭建刚通过《创造的秘密》学习，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而进一步深入了解和把握创新、创新的基本内容及主要的方法。
有助于增强自己的创新能力与创新意识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。
创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。
创新能力是教师核心素质。
创新能力具体包括1、丰富的知识和较强的学习能力。
2、强烈的创新意识和多维的创新思维。
3、科学的批判精神和探索精神。
4、高瞻远瞩的战略思维能力。
5、强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际，对于创新，我有几点感受就是“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
”一所学校是否受社会和家长的肯定，其教育成效就是重要的指标之一。
而如何衡量教育成效，最直接的方法就是这所学校所培养的学生的成才量，不用说最主要、最直接的培养者便是教师，具备创新能力的教师成为学校发展的关键。
一、营造创新环境，搭建培训平台。
教师要积极营造环境，建立互动的、人性化的知识交流，达成教师之间知识的交流、传递、共享，学校要把培训目标和教师专业发展的共同愿望紧密联系，使教师的切身利益和学校发展、培训目标的达成等休戚相关，尽管每个人做的事情不同，但都是为了共同的愿景，要会协调沟通，发挥团队优势，群体优势，使创新思维和创造力升华，在合作中升华。
提高创新能力的20种方法
提高创新能力的20种方法创新能力是现代社会中被广泛认可和追求的一项重要能力，对于个人和组织的发展都具有重要的意义。
在面对快速变革的时代，培养和提高创新能力显得更为迫切和必要。
本文将介绍20种有效的方法，帮助个人提升创新能力。
1. 拓宽知识面。
广泛的知识储备可以为创新提供思考和参考的基础，多阅读、多学习是拓宽知识面的关键。
2. 提高观察力。
观察是创新的源泉，通过观察细节、深入了解问题的本质，可以发现新的创新点。
3. 培养好奇心。
保持好奇心，勇于探索未知领域，这样能够激发个人的创新潜能。
4. 锻炼思维灵活性。
思维的灵活性是创新的关键，可以通过解谜游戏、头脑风暴等方式锻炼。
5. 学会合作与交流。
多与他人交流，分享自己的想法，并吸收他人的观点，通过合作找到更好的解决方案。
6. 提升问题解决能力。
将问题分解，寻找多种解决方法，并对解决方案进行评估，以提高解决问题的能力。
7. 接受失败和挫折。
失败和挫折虽然会让人失望，但也是一次宝贵的经验，通过接受失败和挫折，不断总结经验教训，提高创新能力。
8. 增加自我反思。
定期进行自我反思，评估自己的创新能力，并寻找提高的方法和途径。
9. 培养跨学科思维。
将不同领域的知识融合，形成新的思维模式和解决方案，提高创新的广度和深度。
10. 保持积极心态。
积极的心态有助于思维的活跃和创新能力的提升，可以通过锻炼、冥想等方式保持积极心态。
11. 注重细节。
注意观察问题中的细节，从细微之处发现创新的灵感。
12. 学会思考问题的不同角度。
换位思考，站在他人的角度看问题，可以打破传统思维的限制，找到新的创新点。
13. 勇于冒险。
创新需要冒险和尝试，敢于迈出舒适区，勇于尝试新的方法和思路。
14. 注重团队协作。
团队协作可以聚集不同的智慧和资源，推动创新的发展。
15. 创造适合自己的工作环境。
有一个舒适、宽松的工作环境可以激发个人的创新能力。
16. 培养对反馈的接受能力。
接受他人的反馈和建议，从中吸取经验和教训，不断改进和提高。
如何提高自己的创新能力
如何提高自己的创新能力提高创新能力是一个长期的过程，需要不断的学习、探索和实践。
下面是一些建议，帮助提高创新能力。
1.培养好奇心：拥有好奇心是培养创新能力的一大关键。
保持对新事物和新想法的好奇心，积极主动地学习和探索。
2.多元化学习：不断扩宽知识面，学习不同领域的知识。
多元化学习可以帮助我们从不同的角度思考问题，启发创新的思维。
3.增强观察力：注意观察身边的事物和人，发现问题和潜在的机会。
观察力的提高可以帮助我们更好地洞察客户需求和市场变化，从而有针对性地进行创新。
4.勇于思考和提问：培养批判性思维，勇于提出问题和质疑现有观念。
通过思考和提问，可以激发头脑中的创新火花。
5.多角度思考问题：学会从多个角度思考问题，避免陷入固有的思维模式。
可以尝试用不同的方法和视角来解决问题，寻找新的解决方案。
6.接受失败和挑战：创新过程中难免会遇到失败和挑战，但这并不代表我们应该放弃或排斥失败。
接受失败，并从中吸取教训，鼓励自己不断尝试新的想法和方法。
7.提高沟通与合作能力：创新往往需要团队合作，要学会与他人合作、沟通和共享想法。
加强人际关系和团队合作能力，可以促进创新的产生和实施。
8.鼓励思维的自由流动：创新需要一个自由流动的思维环境，不受限制地进行思考和讨论。
适当创造一个鼓励思维自由交流的氛围，可以帮助激发创意和创新。
9.真实体验和实践：积极参与各种实践活动，通过实际操作和体验来发现问题和解决问题。
实践的过程中会遇到各种挑战，通过解决问题来提高自己的创新能力。
10.持续学习和反思：创新是一个持续学习的过程，要不断学习新知识和技能。
并且要定期反思自己的创新思维和方法，不断进步和提升。
总之，提高创新能力需要不断地学习、观察、实践和反思。
只要保持积极的态度，勇于尝试和挑战，相信每个人都能够不断提升自己的创新能力。
五种提高创新能力的方法
五种提高创新能力的方法在当今竞争激烈的社会中，对于个人和企业而言，创新能力是非常重要的一项能力。
具备良好的创新能力，可以帮助个人和企业在市场中找到更多机会，取得更大的成功。
然而，创新并非每个人天生就拥有的技能，它需要通过不断的学习和培养才能够提高。
本文将介绍五种提高创新能力的方法，帮助个人和企业实现创新突破。
一、积极主动地寻求新的灵感和刺激创新的源泉来自于我们的思维和观察力。
要提高创新能力，首先需要积极主动地寻求新的灵感和刺激。
可以通过以下几种途径来实现：1.广泛阅读：阅读是拓宽视野和开拓思维的有效途径。
可以阅读各类书籍、报纸、杂志，触类旁通地吸取其他领域的经验和思考方式。
2.参加研讨会和创新活动：参加行业内的研讨会、创新大赛等活动，与其他领域的专家、同行进行交流，汲取他们的经验和观点。
3.关注时事和社会热点：保持对时事和社会热点的关注，了解最新的发展和趋势，思考如何将其应用到个人领域中。
二、培养批判性思维要提高创新能力，需要培养批判性思维。
批判性思维是指对问题和观点进行深入思考、分析和评估的能力。
通过培养批判性思维，可以更好地发现问题、找到解决问题的途径，从而实现创新。
1.思考问题的多个维度：在面临问题时，不要局限于表面和常规的思维方式，要从多个维度进行思考，挖掘潜在的机会和解决方案。
2.提出质疑和挑战：对于已有的观点和假设，要勇于提出质疑和挑战，尝试从不同角度思考和解释，找到更好的解决方案。
3.持续学习和反思：持续学习和反思是培养批判性思维的有效方式。
在工作和学习中，及时总结经验教训，找出问题所在，并提出改进措施，以不断优化自己的思维方式。
三、培养创造力创造力是创新的核心能力，它是指发现和创造新的思路、方法和产品的能力。
要培养创造力，可以从以下几个方面入手：1.开放思维：保持开放的思维，不要被传统和固有的观念束缚。
要鼓励自己提出大胆想法，并勇于尝试新的方式。
2.激发兴趣：对自己感兴趣的领域和问题进行深入研究和探索，寻找潜在的创新机会。
创新能力的培养与提高
创新能力的培养与提高一、创新和创新能力创新，是一个永恒的课题，没有创新就不会有今天的人类文明和社会进步。
创新是从旧到新，创造是从无到有，二者制造出来的产品都是从未有过的东西，都具有新颖性、独特性的特点。
美国心理学家马斯洛（A.H.Maslow）把人的创造能力分为两个层次类别：狭义的创造—科学家、艺术家、文学家等少数杰出人才所具有的特殊才能，其创造成果具有重要的社会价值，如科学发现、技术发明、文艺创作等。
广义的创造—一般的个体或群体所从事的创新活动，对别人来说未必是新的，但就自身而言却是新颖的活动，即指一般的创造能力。
心理学家认为：智力正常的人都有创造潜力，之所以各人创造力有差异，是因为各人后天所受的教育与所处的环境不同所致。
由此看来，每个学生的创新能力是可以培养和提高的。
二、教学中培养创新能力的几项措施1．培养多疑、多问、勤思考的学习习惯学则须疑，多疑、多问、多思，方能长进，小疑小进，大疑大进。
问题越多越好，越特殊越好，答案也应当是穷尽的，囊括一切可能的回答，以激活学生的创造性。
诺贝尔奖获得者李政道教授认为：敢问、善问是科学人才基本的思维品质，对已有理论的怀疑是产生新问题、新理论的摇篮。
2．多采用探究式教学美国教育学家施瓦布（J.J.Schwab）主张：学生要像小科学家一样，以类似科学研究的方式进行学习。
在教师指导下，学生自主参与讨论、辩论，发现问题、解决问题，从中获取新知识，开发智力，提高能力。
在小组或班级中争论、反驳，成员之间相碰撞，相互启发，会导致群体中的成员综合各自的智慧和知识，并形成新见解。
3．培养直觉思维、逻辑思维、灵感思维。
可使大脑左半球与大脑右半球协同活动，和谐发展。
4．培养多视角、多端性的思维方式⑴多运用平面性与立体性思维相结合而以立体性思维为主的思维方式，对思维对象作全方位的思考。
⑵多运用顺向性与逆向性思维相结合而以逆向思维为主的思维方式，从而使思路拓宽。
⑶多运用收敛性与发散性思维相结合而以发散思维为主的思维方式，发散思维施展足智多谋，提出解决问题的多种方案；收敛思维解决善断问题，优选一个最佳方案。
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1、福特在设计捷豹牌汽车时，拆看了50多种品牌的汽车，这个例子恰好说明应向（）学习（B）A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构2、在组织战略管理中，以下哪项不属于组织整体战略范畴DA、技术领先B、成本领先C、适应（顾客）战略D、组织环境研究3、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的：（D）A.发射B.吸收C.收敛D.实施4、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势：（C）A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.其目的是完全解决矛盾，获得最终的解决办法C.采取折中或者妥协的办法D.分析问题的情境5、蒸汽机被内燃机车所取代，电子管被晶体管所取代，都是：（C）A.市场竞争的结果B.市场成熟的结果C.技术变革的结果D.制度发展的结果6、以下哪项不是与挫折密切相关的因素：（D）A.挫折情境B.挫折认知C.挫折反应D.挫折影响7、根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型：（B）A.标准式创造力B.持续式创造力C.探索性创造力D.意外式创造力8、创新人员所需要具备的能力，不包括：（C）A.高效的信息获取能力B.知识产权意识C.市场投资意识D.风险意识9、鲁班发明锯子是从草割破手指中得到的启发，这是BA、象征类比B、直接类比C、幻想类比D、动作类比10、全面的知识管理不包括：（C）A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享11、在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。
以下关于质量功能展开的4个阶段，哪项是正确的流程：（D）A.产品规划工艺计划零件配置生产计划B.生产计划工艺计划产品规划零件配置C.生产计划产品规划工艺计划零件配置D.产品规划零件配置工艺计划生产计划12、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：（B）A.与众不同的思维方式B.多元复合的实践能力C.信息广泛D.独特的个性化13、在建筑隧道施工中，将空心钢柱打入岩层中是一种构盾施工法，这种技术创新是一种(A)。
该方法模拟生物功能进行技术创新。
A、方法移植B、回采移植C、技术仿生D、控制仿生14、对产品的改进，使之适应不同市场和政府的要求，是属于：（D）A.拓展新的经营领域）B.扩大技术能力C.使组织获得可持续的竞争优势D.支持和扩展现有的经营领域15、以下哪项不是三星集团成功的因素：（C）A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理B.利用媒体的宣传为其造势C.不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术D.大力鼓励创新成果16、以下哪些方面不属于创新文化范围：（B）A.组织鼓励B.团队协作能力C.创建学习氛围D.知识共享网络的创建17、以下哪项属于创新型人才？（C）A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才18、以下关于分析型创新技法的说法，哪项不正确。
CA、特性列举法用于utility事物的创造和革新，主要对发明对象的特性进行分析，将其一一列出，然后探讨能否革新以及怎样革新。
B、希望点列举法是通过提出来的种种希望，经过归纳，确定发明目标的创造技法。
C、缺点列举法是抓住事物的缺点进行分析，以确定目标的创造技法。
它属于主动性创造技法，从缺陷入手加以改进。
D、成对列举法是把任意选择的两项事项结合起来，成对列举其特征或者把某一范围内的事物一一列举，依次成对组合，从中寻求创新设想的技法。
19、以下哪些部门是属于内部学习源(A)A、营销部门B、竞争对手C、客户D、供应商20、以下公案，哪项是关于管理创新？（B）A.3M的创新产品B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造C.玫琳凯推销产品的成功D.SONY公司基于市场开发新客户和产品21、以下哪些是专业技术人员创新能力培养的原则：（ABDE）A.战略原则B.理论联系实际原则C.按资排辈D.注重投入产出原则E.全员开发和重点提高相结合原则22、优秀的知识团队管理者的特点是：（ABDE）A.充分授权和民主化管理B.致力于培养团队成员的技术技能和人际关系能力C.通过权力进行管理D E理能力23、在验证阶段，创新主体必须要有以下优良的特质：（ABC）A.自信心B.勇敢精神C.坚强毅力D.幽默感B.同情心24、以下哪些项是属于仿生学法(abce)A、信息仿生B、控制仿生C、化学仿生D、移植仿生E、原理仿生(力学仿生、技术仿生) 25、、以下哪些选项是影响创造力环境的因素：（BCD）A.认知风格特性B.组织创新氛围C.团队创新氛围D.工作任务特性E.智商和情商26、头脑风暴法可以带来哪些好处ABCDA、相互激励B、相互补充C、强调畅所欲言D、引起连锁反应E、引发竞争27、以下哪些方面是知识团队团队创造力的主要因素：（ABCDE）A.团队成员B.团队构建C.团队氛围D.任务水平E.团队领导28、技术学习的重要特点，包括ACDEA、有目的的行为B、没有风险，不需要投入C、有层次性D、有阶段性E、很少涉及和外部组织的协作29、以下哪些方面是建立良好的心理契约的前提：(BCD)A.强调企业的宏观制度特点B.了解专业技术人员的需求特点C.实行产权激励手段D.重视专业技术人员的个性特征E.注重有效的沟通机制30、选择领先创新战略的组织通常具有较强的信息力量，哪些人员愿意接受风险和挑战？(ABCDE)A.员工B.高层C.研发团队D.市场部门E.技术部门31、有助于激发创造力的领导风格应该是：（ABC）A.对员工创造性工作的及时鼓励B.适当授权C.构建明确的发展愿景D.密切监视员工的行为E.要求员工遵守严格的规章和指令32、领先创新战略中的新技术，应具有:（ABCD）A.导致成本或差别优势B.通过专利、专有技术、商标专用权等手段繁殖被其他组织模仿C.具有持久的竞争优势D整个产业结构D.改进整个产业结构E.增强企业的整体创新意识33、准备阶段要发现问题，并对问题进行选择与评估，有意识地积累知识，该阶段主要内容包括：（ABDE）A.消化材料B.收集数据和资料C.孕育和引出思想火花D.通过思想假设积累各种方案B.消化材料34、在组织层面上描述创新能力的，以下哪些方面是正确？(ABCD)A.技术引进能力B.技术创新能力C.技术吸收能力D.技术检测能力E.技术循环能力35、为什么说创新能力培养是专业技术人员管理与开发的重心：(ABCD)A.对专业技术人员的创新能力的培养和开发式企业获得永续创新的制胜之略B.现代企业可持续发展的核心要素就是基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系C.公司的价值和竞争力是由掌握并应用知识的员工所创造的，公司在创新上的成功离不开专业技术人员的贡献D.在企业中培养专业技术人员，为企业带来可观的业绩发展E.专业技术人员是企业发展最重要的资源36、专业技术人员不用具备对市场的预测能力，只要加强企业的核心技术就能保持竞争优势。
（×）37、从风险管理的角度来看，创新在动态的商业环境中会带来新的市场价值，一定会给企业带来丰厚的收入与利润。
（×）38、互联网的诞生使人类个体和群体之间的沟通与交流变得空前容易，竞争与合作已经日益突破国家或区域界限而出现不可逆转的全球化趋势，创新资源的流转呈现出网络化和分布化的特点。
(√)39、富有创造力的鞋匠、木匠和职员的现象，强调企业应该充分培养和开发专业技术人员的创造力，通过全员创新进一步提升创新能力和创新绩效。
正确40、大创造力是指对社会作出显著性贡献的创造力，这是人人都有的。
不正确41、创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
（√）42、专业技术人员创新能力的培养主要利用创新技法来把握灵光一现的创新思维，并不需要掌握技术学习的路径。
不正确43、两种或两种以上不同领域的技术思想的组合，或不同物质产品的组合叫异类组合，或不同物质产品的组合叫做异类组合。
正确44、跟随创新战略即企业跟随同一产业主导企业开展相应的技术创新活动，其主导方式是对主导企业的新技术和新产品加以选择、改进和提高，并在降低制造成本和拓展市场方面作出更多的努力。
正确45、竞争是知识经济时代的价值观。
（×）46、技术学习的内容可以大致分为科学知识、技术知识、经验知识和技术诀窍。
不正确47、自我认知包括自我感觉，自我观察，自我观念，自我分析与评价等。
正确48、在线工程师设计环境，能够使在一个区域的或全国各地工作的工程师们形成虚拟团队。
正确49、完全给与员工安排工作和实施工作的自主权，对于创造力是有利的。
不正确50、情感智商的概念，包括三种能力，区分自己与他人情绪的能力，调节自己与他人情绪的能力和运用情绪信息去引导情绪的能力。
正确51、标准式创造力和探索性创造力的融合，可以提供目标导向和想象自由的平衡连接。
正确52、职能工资制是一种以任职资格系统和薪点制为基础的，依据员工能力和业绩支付工资的报酬形式，体现组织内部的一整套全新的价值观和实践方法。
（√）53、补代组合是指有些物品的构成中常会有一些完全相同的零部件，设法将这几种物品组合集成，使其相同的部件共享共用。
正确54、创新能力作为组织和人员的关键资源，具有战略性、持久性、难以模仿性，因此创新能力是组织核心能力的重要组成部分。
（√）55、创新的核心是创造，创造性离不开知识产权的保护和激励。
（√）56、分析型列举法是应用分散思维的方法激发人们的创造力。
正确57、组织创新战略模式类型，按创新内容可分为产品创新战略、工艺创新战略、设备创新战略、材料创新战略。
不正确58、国际经济一体化迫使许多公司对技术在组织发展中的作用进行重新考虑，坚信完全可以从内部获得所需要的所有技术。
不正确59、新技术被竞争者模仿了，率先行动者的优势就被减小了，其原有的市场份额就不能保持。
正确60、创新成功的战略要素主要包括产品优势、技术协同优势、与市场需求协调的优势、组织资源支持和创新战略等几方面。
不正确61、认知风格分为适应型和创新型两种，他们都倾向于打破旧的范式，尝试新的办法。
不正确62、技术垄断程度和市场占有份额是市场竞争优势的体现，也是最大限度获取经济利益的保证。
（√）63、彼得圣吉在《第五项修炼》中提出的学习型组织的概念，强化组织的学习能力。
他认为学习型组织可以同时进行主动学习和被动学习，并成为竞争优势持续性的来源。
正确64、知识产权主要包括3各重要的方面，专利权、商标权和版权。
正确65、排列组合法是指按照一定的技术原理或功能目的，把现有的科学技术原理或方法、现象、物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创造技法。
正确66、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于：（D）A.焦点法B.形态分析法C.主体附加法D.特性列举法67、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征：CA.敏锐的嗅觉B.不屈不挠，奋不顾身的进攻精神C.凶猛好斗D.群体奋斗68、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响，描述是错的：（B）A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力69、以下关于领先用户帮助技术和市场协同的说法，哪项不正确。