班主任要做素质教育有心人[论文]
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任
做一个有爱心、耐心和恒心的班主任【摘要】一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
【关键词】班主任爱心耐心恒心情操“学而不厌，诲人不倦”出自《论语.述而》，是孔子进行自我反省的格言。
教育不可能急功近利培养人不可能一蹴而就。
一位好教师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、耐心、恒心和高尚的情操。
可以说，教师的思想情操、职业道德是最重要的，爱是教育的基础。
教师对待学生的态度关系到学生的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教育也是一个漫长的过程，因此，教师必须要有足够的爱心、耐心和恒心，但不要有私心。
1.爱心是教育的关键每接手一个新班级时，始终坚持建立板极班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。
其实建立小组的目的上“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？首先安排好中差座位搭配，要求好生帮助差生；其次课堂提问时激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；最后是班级活动时让他们一展身手，表现自我的机会。
论文做有心的班主任
做有“心”的班主任班主任，作为班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主要责任人，在学生成长的过程中，班主任起着相当重要的作用。
要成为一名优秀班主任，做好班级工作，在对学生进行教育时，班主任应有“心”。
一、要对学生有爱心冰心老人说过，有了爱，便有了一切。
教书育人是教师的天职，“育人”更是班主任的首要天职。
这其中，爱”便是根本，这爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
班主任只有全身心地爱学生，真诚地关心、爱护每一个学生的学习、生活，时时刻刻地眷恋着学生，也使学生时时刻刻感到老师在关心自己，他们才会在心理上得到满足，才会激发出积极向上的热情，才能充满对学习、生活的信心，才能愉快地接受老师的教育，那么，这个集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。
由此可见，“爱”这种无声的语言，能叩响学生的心门，“爱心”是教育成功的基础。
我们班有一名同学性格较内向，出歪主意，好打架。
对于这样的学生，不能放任不管，经过一段时间的观察后，我在一天中午找他谈话，了解到了他父母离异，缺少母爱，事后我采取关心爱护他的办法，逐渐用爱心感化他，帮助他，改掉缺点。
二、要对学生有耐心教育学生要耐心细致，不能急躁。
教师同常人一样，有喜、怒、哀、乐，加之平时工作繁忙、紧张，在突然遇到一些违反纪律的现象，如：学生之间争吵和打架、欺负弱小同学时，会失去平静和耐心，或大声呵斥，或抓衣拽袖，将学生拖到办公室，虽没有殴打学生，但粗暴的举动弄得师生都很狼狈。
作为班主任在学生心目中的高大、美好形象被破坏了，使学生对你产生一种畏惧心理；对学生，则造成了心理伤害，老师也在同学中失去威信。
这些都不利于以后班级工作的开展。
所以，在遇到问题时，班主任要心平气和地摆事实讲道理，以理服人，做到处理问题时，不但合道理，而且合情理。
三、做学生工作要细心班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
做“有心”班主任
做“有心”的班主任-教师教育论文做“有心”的班主任文/曹春梅回首这些年担任班主任工作的经历，虽然辛苦、忙碌，也获得了一些荣誉，但更多的是收获、成长和感悟。
很多老师都会有一个发现，如果一个老师带一个班太久，那个班的学生在气质、字迹、性格、做事风格等方面多多少少就会很像他的班主任老师。
这就是耳濡目染的结果。
身教胜于言传，所以要严格要求自己，在学生面前一定要为人师表。
班级管理工作是既繁琐又劳心劳神的事，要做一个合格的班主任就得有一颗爱心：爱教育事业、爱班主任工作、爱学生，并用一颗爱心感染学生。
当然，光有爱心还是不够的，应该注意工作方法，对于低年级的小学生来说，养成良好的习惯是很重要的。
笔者是从以下几个方面来做的。
一、注重学生良好习惯的养成由于学生多，学具也多，所以我把每个格子都贴上学生的名字，对号入座，把自己的东西放在自己的储物柜里。
特别是美术课的材料，如剪刀、彩纸、水彩笔等等，都放在档案盒里，然后放在储物柜里，这样杜绝了美术课有忘带学具的现象，储物柜里也整齐划一，工整美观，而且孩子们养成了良好的习惯。
天气越来越冷，羽绒服的存放又成了问题，书桌堂又太小，经常有羽绒服掉在地上踩脏了。
后来，我专门训练孩子孩子们叠衣服，按顺序把大衣放在储物柜上，而且要按小组的顺序，这样就避免了乱拿，撞车，找不到衣服的现象。
你看，他们已经会整理衣服了，每个人早晨到班里的第一件事就是把衣服叠好，放在自己小组的位置，而且摆放特别工整。
二、注重丰富学生课余生活为了丰富孩子们的课余生活，我在逛街的时候，特意给孩子们买了五子棋、跳棋、拼图等，让他们在快乐的同时又能有所收获。
刚开始，我把五子棋的棋盘，粘在黑板上，一步一步给他们讲规则，然后再一组一组的去辅导他们。
渐渐地，孩子们学会了下棋，而且越下越好。
有一天，一个聪明的男孩贾淞贺居然向我挑战，我一不留神，居然让他赢了，虽然输了，但是看到孩子们的进步和快乐我更加高兴。
三、注重培养学生的集体荣誉感在“祝福祖国”的大队会合唱那天，有一个孩子生病了，家长原本打算给孩子请假，可是孩子却坚决不同意，最后上午家长带孩子打完针，中午赶到学校，下午参加了大队会的合唱演出。
班主任要做有心人
班主任要做有心人随着时代的发展，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满了求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的迷惘，五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界，班主任教师再不能指望通过强迫进入这个世界，伟大的教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
作为一名时刻关注影响孩子成长的班主任，确实需要做个有心人，用心去打开学生的心灵之门。
一、责任心责任心，是成就事业的基础，也是搞好工作的前提。
试想对工作没有一点责任心的人，除了他自己眼前利益，他还有什么？一个没有责任心的人，如何叫人睢得起！三天打鱼，两天晒网，无所事事，我想只会虚度年华的。
事业需要责任心，因为有了责任心，你才会去想方设法干好自己的本职工作。
家庭需要责任心，因为有了责任心，你才会对家庭负责！社会需要责任心，人人有了责任心，我们这个社会才会更加繁荣和谐和稳定。
责任心是班主任工作的前提，班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、自信心自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。
正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
班主任要做素质教育的有心人
班主任要做素质教育的有心人“教书易，育人难，带出一个优秀的班集体难上加难。
”之所以谓其难，是因为目前形势下的班主任工作，不仅是“传道、授业、解惑”，也不仅是机械地训练学生能力，更重要的是“心灵对心灵的塑造”。
经过十余载教学实践的探索，我认为在素质教育中班主任要做各项工作的有心人，亦即要有多颗心，做个“多心人”。
择其要者，有下列多颗“心”：一是“爱心”。
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。
爱是做好班级工作的根本和前提。
首先，要建立新型平等的师生关系，使学生在平等、宽容、富有安全感的交往中，树立自尊、自信、自强、自立的信念。
班主任要了解学生，像家长一样关心爱护每个学生。
为了了解自己的工作情况，我经常进行民意测验，“你觉得老师对待学生，哪些方面做得好，哪些方面做得不太好？”让学生对老师有个提意见的机会。
针对学生所提的意见，及时改进工作方法。
其次，作为班主任要具有慈母心，要将每一名学生看作自己的孩子，甚至比自己的亲生子女更亲，才能全身心地爱护每一位学生，即使某些学生有这样或那样的缺点，也要能理解、宽容，班主任有了这种爱心，就不会简单粗暴地对待学生。
班主任的爱应如阳光普照、春风化雨，让每一名学生都感到温暖滋润。
二是“热心”。
热心是做好班级工作的保证。
班主任要满腔热情地投入到班级工作中，才能带动学生，带动整个班级圆满地完成各项任务。
如果班主任工作缺乏热情，缺乏积极性就会给班级带来一些消极负面影响，学生也会养成拖拉散漫作风。
常此以往，整个班级就会失去生机和活力。
当然，有些工作可以有意识地放给学生干部率领学生做，以锻炼其组织领导、独立工作能力，但班主任亦应心中有数，做到收放自如，而不是撒手放羊。
三是“诚心”。
即要求班主任对学生要有一颗赤诚的心。
班主任要与每一位学生交朋友，成为学生的知心人。
首先要求班主任以诚相见，把心交给学生，学生才能对老师敞开心扉，以心换心，师生才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。
做合格的班主任需用“心”
做合格的班主任需用“心”教师是太阳底下最神圣、最崇高的职业,崇高的职业要求每一位教师特别是班主任不仅具有良好的自身修养,还要具备更高的教师素质要求。
班级管理需要班主任更新教育观念,转变教育思想,班主任要想驾驭班级工作,仅凭对工作的热情,远远不能解决我们面临的问题。
班级就像一个大家庭,又像一个小社会。
所以,要当好班主任,必须做个有心人,还得用心去做。
班主任的思维方式、言行举止,都会在学生成长过程中产生重大影响,因此,充分发挥班主任在“育人”中的作用,就要处处用心,事事关心,做个有心人。
我觉得做好班主任工作,应该具有以下几“心”。
一、以班级建设为“中心”这是班级管理的关键。
在进行班级管理活动中,加强班风、学风建设则处于中心的地位。
一个班级,如果没有良好的班风、学风,整个班级就像一盘散沙,没有活力。
班风、学风端正,全班同学能够做到争分夺秒,形成良好的竞争氛围,互帮互学,同学之间就会形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面,班级的正气就必然上升,凝聚力也会得以增强,学科教学质量会随之提高。
因此,班主任在班级管理中,要始终抓住班风建设这个中心不放松。
二、巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。
班主任每天都会在班级中活动,对学生的一举一动,都应当学会“细心”观察,善于发现问题,善于处理问题。
班主任通过深入学生的学习、生活,了解学生心理、思想发生的变化,经过细心的观察,通过科学的思维加工,从而形成对问题的深刻认识,在此基础上作出合乎实际的对策措施,制定出合乎教育规律的班级规章制度,真正把班级的日常管理和对学生的道德教育落到实处。
三、以班干部建设为“核心”这是抓好班风建设的组织保证。
一个班级的班风、学风如何,在很大程度上取决于班级队伍的建设。
作为班主任,只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关,才能建设一支高素质的、良好的班委,切实保证各项规章制度的贯彻执行,做好班干部的工作,有利于营造良好的班风,有利于锻炼学生的组织管理能力,而一支高素质的班干部队伍可以使班主任工作更轻松。
[班主任]注重用“心”教育,做个有“心”的班主任
![[班主任]注重用“心”教育,做个有“心”的班主任](https://img.taocdn.com/s3/m/9ae5cf6569dc5022aaea00f1.png)
摘 要：一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外，还必须ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个有“心”人。班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者，班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
关键词：责任心 爱心 细心 童心 宽容心
四、保持童心是做好班主任工作的法宝
教师工作的成功和快乐都维系在永不泯灭的童心上。我认为，教师不管年纪多大都应该拥有一颗童心。要走进儿童的心灵世界，用小孩子乐于接受的办法去解决小孩子的问题。记得曾听同事气恼地说：“这个孩子，简直不把老师放在眼里，上课时竟然吃东西！”我倒觉得这个孩子并不是想挑战老师的威严，也不是表示自己不尊重老师，而有可能只是一时嘴馋没忍住罢了。如果这样去想，也就不会那么气愤了。
五、宽容心是优化师生关系的良药
古语说得好：“人无完人，金无足赤。”人总会犯错误，总会有不足，学生更是如此。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。那么，什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容；了解学生过失的起因，并给予原谅，常留信任之心，是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……霍懋征给偷窃学生的一支钢笔是一种宽容；麦克劳德的两幅解剖画体现了校长韦尔登的宽容；苏霍姆林斯基的三朵玫瑰是他对一个摘花小女孩的宽容，并使他发现了小女孩的善良与孝顺；四块糖果是陶行知对用泥块砸同学的王友的宽容，既肯定了王友的正义，又使他认识了错误。宽容能使我们少犯一些低级的错误，使我们更能看到真相；宽容让我们更能触及学生的心灵，发现学生心中不为人知的秘密。
班主任(心得)之做个有心的班主任
班主任论文之做个有心的班主任我认为做一个合格的老师最根本的条件就是要有一颗高度负责的责任心，责任心是衡量一个教师是否合格的标准之一。
作为班主任更要有责任心，班主任的责任心具体表现在哪些方面？一是爱心。
学生的思想素质千差万别，要教育好每一个学生，就要求教师必须有高度的责任感和强烈的责任心。
古语说：师为父。
作为人民教师，就应该像慈父良母般热爱着学生。
心里时刻装着学生，时刻关心学生的冷暖，时刻把握学生的思想、纪律、学习及生活等各方面的动态，一旦发生问题就及时“对症下药”。
或找学生谈心，耐心教育、引导，或登门家访，争取家长的配合。
总之，班主任只有以真诚的心灵去感化学生，才会赢得学生的信赖、尊重与爱戴。
当然，爱中还要有“严”字。
我们不能只强调爱而忽视了对学生的严格要求。
二是信心。
班主任对学生进行思想、学习、生活上的教育与引导不但要有爱心，而且要有信心。
要相信自己能把学生教育好，同时要相信学生在班主任及科任教师的关心和帮助下，能够发现错误缺点，改正错误缺点，不断进步。
班主任要经常同学生谈心，经常鼓励他们，激发他们，让他们树立健康向上的思想情操和战胜困难的勇气和必胜的信心。
对学习成绩差的学生则帮助他们制订学习计划和目标，然后鼓励他们并要求他们循序渐进提高。
对思想、纪律差的学生，班主任更要深入了解其原因，然后采取多鼓励、多表扬、多看到其长处等的正面教育，加强引导，动之以情，晓之以理，耐心教育，使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。
但是，对学生的要求不能千篇一律，不能搞一刀切，对差生更不能提出过高要求，要循序渐进，特别要加强个别辅导，或多进行家访，使家长、学校和班主任互相配合教育，我们要坚信，再差的学生也一定会转化过来。
三是耐心。
耐心是班主任管教好学生的一个重要因素。
做任何事情都不可能一帆风顺，况且学生的性格、学习基础、生活习惯、家庭经济条件等均存在着差异，思想更是千变万化，这些均决定了班主任对学生的教育要有耐心。
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班主任要做素质教育的有心人
“教书易，育人难，带出一个优秀的班集体难上加难。
”之所以谓其难，是因为目前形势下的班主任工作，不仅是“传道、授业、解惑”，也不仅是机械地训练学生能力，更重要的是“心灵对心灵的塑造”。
经过十余载教学实践的探索，我认为在素质教育中班主任要做各项工作的有心人，亦即要有多颗心，做个“多心人”。
择其要者，有下列多颗“心”：
一是“爱心”。
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。
爱是做好班级工作的根本和前提。
首先，要建立新型平等的师生关系，使学生在平等、宽容、富有安全感的交往中，树立自尊、自信、自强、自立的信念。
班主任要了解学生，像家长一样关心爱护每个学生。
为了了解自己的工作情况，我经常进行民意测验，“你觉得老师对待学生，哪些方面做得好，哪些方面做得不太好？”让学生对老师有个提意见的机会。
针对学生所提的意见，及时改进工作方法。
其次，作为班主任要具有慈母心，要将每一名学生看作自己的孩子，甚至比自己的亲生子女更亲，才能全身心地爱护每一位学生，即使某些学生有这样或那样的缺点，也要能理解、宽容，班主任有了这种爱心，就不会简单粗暴地对待学生。
班主任的爱应如阳光普照、春风化雨，让每一名学生都感到温暖滋润。
二是“热心”。
热心是做好班级工作的保证。
班主任要满腔热情地投入到班级工作中，才能带动学生，带动整个班级圆满地完成各项任务。
如果班主任工作缺乏热情，缺乏积极性就会给班级带来一
些消极负面影响，学生也会养成拖拉散漫作风。
常此以往，整个班级就会失去生机和活力。
当然，有些工作可以有意识地放给学生干部率领学生做，以锻炼其组织领导、独立工作能力，但班主任亦应心中有数，做到收放自如，而不是撒手放羊。
三是“诚心”。
即要求班主任对学生要有一颗赤诚的心。
班主任要与每一位学生交朋友，成为学生的知心人。
首先要求班主任以诚相见，把心交给学生，学生才能对老师敞开心扉，以心换心，师生才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。
只有这样，学生才能自觉接受教育，达到教育目的。
四是“细心”。
班主任要留心学生的一举一动，一言一行。
有时学生下意识的举动，恰恰正是其内心思想意识的反映。
班主任如能知微见著，则能及时发现问题及时解决，从而未雨绸缪，防患于未然。
五是“耐心”。
初中学生正处于半幼稚半成熟时期，其幼稚性的一面决定其思想认识和行为模式有很大的反复性，这就要求班主任具有很好的耐心，要循序渐进，循循善诱，苦口婆心，不厌其烦，真正做到诲人不倦，通过慈母般的关怀和不辞辛劳的精神感化学生，培育学生，促其成长。
六是“匠心”。
艺术性很强的班主任工作要求班主任能匠心独运。
在学生紧张、枯燥的学习生活之余，班主任要不时地设计一些新颖的、别具一格的活动，以调节学生的生活节奏。
比如设计一个有创新意义的班徽，设计几幅有时代特色的班级宣传画，多开展几次别
开生面的主题班会，组织数次有趣味、有意义的课外、野外郊游活动，这些小事看起来似乎无关紧要却可以激发学生的热情，调动其自觉上进的积极性，大大缩短师生间的距离，增强班集体的凝聚力。
七是“虚心”。
“师不必贤于弟子”“教学相长”的道理尽人皆知，但受传统师道尊严思维定势的影响，教师尤其是班主任老师往往很难放下架子向学生学习。
而如今面对知识爆炸、数字地球时代，班主任如能向快速接受各种新知识的学生学习其长处，以迅速提高完善自己则更为重要，通过取长补短，更易融洽师生关系，树立学生自信心，身体力行，给学生树起不耻下问虚心好学的榜样。
八是“童心”。
古人曾云：“一日为师，终生为父。
”学生如果将与家长之间所存的所谓“代沟”照搬到师生之间，应算是教育之忌。
在一些诸如课外活动、文体娱乐、郊游、野餐等活动中，班主任如能与学生共同策划、主动参与，则会大大增进师生间的亲切感、信任感。
九是“奇心”。
此处之奇心专指班主任在知识爆炸的当今社会，应敞开心扉，具有好奇心，主动接受吸纳新知识，锻炼增长新技能，如微机操作、外语、音乐、美术、初步创作欣赏等以达到知识技能更新，与处在多种信息媒介旋涡中的学生同步前行，才会与学生有共同的语言和心理感受，真正号准学生的脉博。
十是“严心”。
针对当前班主任群落中女性比例增大这—现实，班主任更应具备“严父”之心，即当学生身上出现原则性严重错误时班主任要硬起心来，严厉批评，决不心慈手软，要不然的话“教
不严，师之惰”。
百年树人的重任根本无法完成。
当然，“严心”不是要狠心体罚学生，那是法律不容许的，但抓住苗头严肃指出危害，以使过错学生迅速警醒却是十分必要的。
以上“多心”之间是有机统一的，其中，爱心是根本，严心与之互为表里，相辅相成。
班主任工作的复杂性和艰巨性决定了班主任应能身兼严父慈母此二任于一身，才能总揽全局，准确决策，因人施教。
唯其如此，班主任才能具有崇高的威信，如此的“多心”方能聚成一个和谐向上的班集体。
（责任编辑刘红）。