多功能笔筒设计报告(学生版)

多功能笔筒设计报告(学生版)
多功能笔筒设计报告(学生版)

技术与设计1

多功能笔筒的设计与

制作

项目名称:多功能笔筒的设计与制作

班级:

小组成员:

福建省福州第八中学

通用技术

2011年9月

前言

多功能笔筒的设计与制作承载了技术与设计1的只是与技能。整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程,在方案的构思阶段,需要小组协作、探讨,运用设计的一般原则进行设计分析,并且用草图等技术语言表达设计方案;根据设计图样或构思选择材料和工具制作笔筒原型,期间学习各种工具的使用,并体现制作的工艺水平;作品完成后要根据功能特点撰写使用说明书,完成设计的评价。在体验设计与制作的国策和那个中学会解决生活中的实际问题,提高技术素养。

一、设计意图和功能要求:

1、设计意图:

2、功能要求:能方便取放常用工具(以笔为主),有两个以上的功能区,结

构分布有创意,简介美观。总体尺寸:长不大于180mm;宽不大于150mm;

高不高于150mm。

二、材料准备:

1、提供原材料:多层板(600*150*7);三合板(300*150*3)。(单位:mm),割

锯后至少有六块板以上,六处以上连接。其余材料不限,但需自备。

2、使用工具:

三、设计思路和方案:

1、设计分析(发现问题与需求分析):

2、设计构思与表达:

(1)效果图(轴测图):

(2)三视图:

(3)备料图:

(4)排料图:

3、样品制作:

4、方案修改与优化:

5、实物制作:

6、外观包装,完成作品。

四、产品使用与维护说明:

1、注意事项:

2、作品特色(设计风格):

3、学会的工艺:

4、解决问题:

5、待解决的问题:

六、小组成员分工及完成情况:组长:

成员1:

成员2:

成员3:

(备注:互评由组员互相评分,终评由教师评分。)

课程设计实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除 课程设计实验报告 篇一:课程设计(综合实验)报告格式 课程设计报告 (20XX--20XX年度第一学期) 名称:题目:院系:班级:学号:学生姓名:指导教师:设计周数: 成绩:日期:《软件设计与实践》课程设计计算机系软件设计与实践教学组 20XX年1月14 日 《软件设计与实践》课程设计 任务书 一、目的与要求 1.了解网络爬虫的架构和工作原理,实现网络爬虫的基本框架;2.开发平台采用JDK1.60eclipse集成开发环境。 二、主要内容 1.了解网络爬虫的构架,熟悉网页抓取的整个流程。

2.学习宽度优先和深度优先算法,实现宽度crawler应用程序的编写、调试和运行。 3.学习主题爬行及内容分析技术。 4.实现网络爬虫的基本框架。 三、进度计划 四、设计成果要求 1.要求按时按量完成所规定的实验内容; 2.界面设计要求友好、灵活、易操作、通用性强、具有实用性; 3.基本掌握所采用的开发平台。五、考核方式 平时成绩+验收+实验报告。 学生姓名:于兴隆指导教师:王蓝婧20XX年1月2日 一、课程设计的目的与要求1.目的: 1.1掌握crawler的工作原理及实现方法;1.2了解爬虫架构; 1.3熟悉网页抓取的整个流程及操作步骤; 1.4掌握宽度优先,深度优先算法,并实现宽度crawler 应用程序的编写、调试和运行;1.5掌握主题爬行及内容分析技术;1.6实现一个最基础的主题爬虫的过程;1.7理解pageRank算法,并编程验证;二、设计正文 网络爬虫研究与应用 [摘要]:本文通过对网络爬虫研究的逐步展开,讨论了爬虫的相关概念与技术,并通过实验设计了简单的基于宽度

做笔筒教案设计

《做笔筒》教案设计 教学内容:人教版小学美术二年级下册第14课《做笔筒》 教学目标: 1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶等废旧物来做笔筒,提醒师生共同关注废旧物的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰,并能多人合作完成一个笔筒的制作。 2、培养学生动手操作能力,动脑能力,创造思维能力及审美能力,竞争意识。 3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。教学重点:用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学难点:装饰设计的美感与创新。 学习材料:塑料瓶、彩色纸、双面胶 教学过程: 魔术导入,激发情趣 1、同学们喜欢魔术吗?今天老师请来了一位魔术大师,他是谁呢? 对!神奇的魔术师刘谦,喜欢他的魔术吗?今天老师也给大家带来了一个魔术请仔细看(教师表演魔术:将普通的饮料瓶变成一个装饰笔筒)师:这个漂亮的面具是由什么变出来的?(生:是废旧物塑料瓶)对,观察的很仔细。 板书:画塑料瓶并板书废旧物 (岀示笔筒,走下讲台,走近学生)、2

师:还是原来的塑料瓶,它跟原来相比,有哪些变化?(生: 有了装饰变得好看了) 3、师:它仅仅是变得好看吗?(教师取笔演示)同学们你们看它现在又有了什么新的用途? 对,它可以做笔筒装文具用。 这么漂亮又实用的笔筒是怎么做出来的呢? 师生共同总结:1剪掉多余部分(老师演示把笔装到塑料瓶子里),我 们在选择高度的时候要根据要装的物品的长短来确定:2加上装饰变成了漂亮笔筒了。 导入课题:那同学们想不想根据自己的想法设计一个属于自己的笔筒 呢?(板书:14做笔筒) 二、引导探索,了解新知 1、笔筒的发展历史 提到笔筒可是有一定的历史了,早在明清时代己经盛行。当时的笔筒用材之珍稀,工艺之精湛可以说是登峰造极。笔筒各具特色, 美仑美奂。有雕刻的、有绘制的;装饰内容也各不相同……(去掉: 隔着几百年的光阴它们仍以那么美的姿态展示在世人面前,身上弥漫着人们智慧的光辉,也静静地讲述着历史的故事。今天我再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之自豪!让我带着这份感动在走进今天的笔筒超市从材料、形状、装饰内容感受一下现代的气息。)今天老师给大家带来了许多精彩的笔筒,让我们欣赏一下。

普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒上课讲义

普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒 一、基本情况 1、作品名称:Sunshine 2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿 3、学生班级:少27(1班) 4、设计时间:2016年5月 二、作品简介: 1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔 筒。内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具 2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块 三、设计报告 前言:学生在使用文具时不能归在一起,有时会丢三落四,甚至看不见。于是设计了一个笔筒,他自身轻便,外观黏上了装饰,十分美丽,使用时心情可以放松,如同沐浴阳光,这就是这个作品的寓意所在,故取名Sunshine。 材料:废弃的一次性筷子及白纸 加工制造过程: 首先用小刀将筷子劈开成两半。 用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面,用透明胶在四个表面围一圈。 将筷子砍成两段,将头部那段拼成底部。 剪出有关大自然的事物黏在四个面表面,将白纸简称适当的形状

置于笔筒内部作为隔离间。 四、设计感悟 小小的作品设计起来并不容易,需要细心和耐心,但是完成后心情很开心,很有成就感,以后要多多参与这样的活动,制作出更多有用的小作品来。 五、总结 该作品是一个笔筒,使用性很高,针对学生的需求,笔筒筒身较大,并且作品在传统笔筒的基础上,加入了隔间这样的创意,让文具各得其所。另外,作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸,选材上性价比高,符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中,设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格,把对大自然的美好向往融入作品中,让作品使用者拥有一个好心情。 六、附录 (一)加工图纸

贪吃蛇游戏课程设计实验报告全解

辽宁科技大学课程设计说明书 设计题目:基于C#的贪吃蛇游戏 学院、系:装备制造学院 专业班级:计算机科学与技术 学生姓名:叶佳佳 指导教师:丁宁 成绩: 2015年12月12日

目录 一、概述 (1) 1、用C#实现该设计的方法 (1) 2、贪吃蛇游戏说明 (1) 二、实验目的及设计要求 (1) 1、实验目的 (1) 2、实验要求 (2) 三、课程设计具体实现 (2) 1、概要设计 (2) 1.1、设计思想 (2) 1.2、主模块实现 (2) 1.3、主函数流程图 (4) 2、详细设计 (5) 2.1、设计思想 (5) 2.2、具体模块实现: (5) 四、调试过程及运行结果 (10) 1、调试过程 (10) 2、实验结果 (11) 五、实验心得 (12) 六、参考资料 (13) 七、附录:源代码 (13)

一、概述 1、用C#实现该设计的方法 首先应该了解设计要求,然后按照功能设计出实际模块,每个模块都要完成特定的功能,要实现模块间的高内聚,低耦合。设计模块是一个相当重要的环节,模块的数量不宜太多,也不宜太少,要是每个模块都能比较简单的转换成流程图。模块设计完成后,就该给每个模块绘制流程图。流程图要尽可能的简单且容易理解,多使用中文,补一些过长的代码,增加理解难度。此外,流程图应容易转换成代码。 根据流程图编写好代码后在WindowsXP操作系统,https://www.360docs.net/doc/4118397104.html,2008开发环境下进行运行测试,检查错误,最终设计出可行的程序。 2、贪吃蛇游戏说明 游戏操作要尽可能的简单,界面要尽可能的美观。 编写程序实现贪吃蛇游戏,贪吃蛇游戏是一个深受人们喜欢的游戏:一条蛇在密闭的围墙内,在围墙内随机出现一个食物,通过键盘上的四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动,蛇头撞到食物,则表示食物被吃掉,这时蛇的身体长一节,同时计10分;接着又出现食物,等待被蛇吃掉,如果蛇在移动过程中,撞到墙壁、障碍物或身体交叉(蛇头撞到自己的身体),则游戏结束。游戏结束时输出相应得分。 具体要求有以下几点: (1)对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确,符合课题要求,实现相应功能;可以加以其他功能或修饰,使程序更加完善、合理; (2)系统设计要实用,采用模块化程序设计方法,编程简练、可用,功能全面; (3)说明书、流程图要清楚; 二、实验目的及设计要求 1、实验目的 .NET课程设计是教学实践环节中一项重要内容,进行此课程设计旨在掌握基础知识的基础上,进一步加深对VC#.NET技术的理解和掌握; 提高和加强学生的计算机应用及软件开发能力,使学生具备初级程序员的基本素质; 培养学生独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力,以适应信息管理行业日新 1

数字电子钟课程设计实验报告

中北大学 信息与通信工程学院 通信工程专业 《电子线路及系统》课程设计任务书2016/2017 学年第一学期 学生姓名:张涛学号: 李子鹏学号: 课程设计题目:数字电子钟的设计 起迄日期:2017年1月4日~2017年7月10日 课程设计地点:科学楼 指导教师:姚爱琴 2017年月日 课程设计任务书

中北大学 信息与通信工程学院 通信工程专业 《电子线路及系统》课程设计开题报告2016/2017 学年第一学期 题目:数字电子钟的设计 学生姓名:张涛学号: 李子鹏学号:

指导教师:姚爱琴 2017 年 1 月 6 日 中北大学 信息与通信工程学院 通信工程专业 《电子线路及系统》课程设计说明书2016/2017 学年第二学期 题目:数字电子钟的设计 学生姓名:张涛学号: 李子鹏学号: 指导教师:姚爱琴 2017 年月日

目录 1 引言 (6) 2 数字电子钟设计方案 (6) 2.1 数字计时器的设计思想 (6) 2.2数字电路设计及元器件参数选择 (6) 2.2.2 时、分、秒计数器 (7) 2.2.3 计数显示电路 (8) 2.2.5 整点报时电路 (10) 2.2.6 总体电路 (10) 2.3 安装与调试 (11) 2.3.1 数字电子钟PCB图 (11) 3 设计单元原理说明 (11) 3.1 555定时器原理 (12) 3.2 计数器原理 (12) 3.3 译码和数码显示电路原理 (12) 3.4 校时电路原理 (12) 4 心得与体会 (12) 1 引言 数字钟是一种用数字电子技术实现时,分,秒计时的装置,具有较高的准确性和直观性等各方面的优势,而得到广泛的应用。此次设计数字电子钟是为了了解数字钟的原理,在设计数字电子钟的过程中,用数字电子技术的理论和制作实践相结合,进一步加深数字电子技术课程知识的理解和应用,同时学会使用Multisim电子设计软件。 2数字电子钟设计方案 2.1 数字计时器的设计思想 要想构成数字钟,首先应选择一个脉冲源——能自动地产生稳定的标准时间脉冲信号。而脉冲源产生的脉冲信号地频率较高,因此,需要进行分频,使得高频脉冲信号变成适合于计时的低频脉冲信号,即“秒脉冲信号”(频率为1Hz)。经过分频器输出的秒脉冲信号到计数器中进行计数。由于计时的规律是:60秒=1分,60分=1小时,24小时=1天,就需要分别设计60进制,24进制计数器,并发出驱动信号。各计数器输出信号经译码器、驱动器到数字显示器,是“时”、“分”、“秒”得以数字显示出来。 值得注意的是:任何记时装置都有误差,因此应考虑校准时间电路。校时电路一般

生活垃圾的回收及利用设计研究性课题报告

生活垃圾的回收和利用研究性课题报告 学校:滏春中学年级:高二年级班级:二班 姓名:教晓宇、陈思婕、杨自超、闫欣欣 摘要: 纽约填埋一吨生活垃圾的费用是90美元,处理一吨回收垃圾只需70美元。而回收垃圾的销售每吨可赚10到15美元,等于将处理成本降至每吨60美元以下,比填埋效益好,还没有填埋造成的繁重运输,土地荒废,水源污染等问题。因此加大垃圾回收,扩大垃圾分类,正是纽约市垃圾处理的主攻方向。新市长上台后,强化了对违反垃圾分置法的惩罚力度,一旦查出将回收垃圾与生活垃圾混放,轻则巨额罚款,重则上法庭。城镇化根本上说是一种生活方式,垃圾处理是它的重要组成部分。有人把抽水马桶看成是都市生活的象征,且不知垃圾处理方式才是都市文明的真正标志,甚至将这一条用在对个人的评价上都几乎是适用的。生活垃圾的概念: 生活垃圾,是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响,并根据不同处置方式的要求,分成属性不同的若干种类 ,生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生

填埋、焚烧和堆肥。 一·垃圾的来源 (1)食品垃圾(厨余垃圾)这些是居民排除垃圾的主要成分。 (2)普通垃圾(零散垃圾)包括纸类、废旧塑料、罐头盒、玻璃瓶、陶瓷、木片等日用废物以及无机灰分等。 (3)庭院垃圾包括植物残余、树叶、树权以及庭院中清扫 的其他杂物。 (4)清扫垃圾指城市道路、桥梁、广场、公园等露天场所清扫收集的垃圾。 (5)商业垃圾指城市商业、各类商业服务型网点或专业性营业场所(菜市场和饮食店等)所产生的垃圾。 (6)建筑垃圾指在维修或者修建城市建筑物和构筑物的施工现场所产生的垃圾。 (7)危险垃圾包括医院传染病房、放射治疗系统、核实验室等场所排放的各种危险垃圾。通常,这类垃圾都被划分为危险垃圾。 (8)有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。 (9)其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 二·生活垃圾的产生

简易笔筒的设计制作

《简易笔筒的设计制作》活动案例 姓名:秦慧敏 单位:淮北市濉溪县临涣中学 电子邮箱:

摘要: 本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动,贯穿了设计的一般过程,让学生完整经历了发现、明确问题,信息的收集和整理,材料的挑选和方案构思、呈现,模型的制作,试验,交流与评价,理清了知识脉络,让每个学生经历设计活动,使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣,提高通用技术课堂教学的效率,提升学生的技术素养。 关键词:通用技术设计制作简易笔筒 设计缘起: 新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”,促进学生多方面且富有个性的发展,着力培养学生的技术思维方式,将学生的动手与动脑结合起来,让他们参与到技术制作活动中来。 通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现——制作”,根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况,以及学生实践活动要简便易行的客观要求,我设计了《简易笔筒的设计》制作活动,整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。 本活动的实施,旨在践行陶行知先生的“行是知之始,知是行之成”思想,让学生通过具体的实践活动,体验设计的一般过程,感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中,主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料,学生通过小组合作、探

究实践,设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒,可以说,小小笔筒也融合了大智慧。 二、学情分析: 参与年级:高一年级学生 学情分析:学生经历了前面的一段时间的学习,从学习内容上来看,学生了解了设计的一般过程,掌握了发现、明确问题,信息的收集和整理,材料的挑选和方案构思、呈现,对技术和设计有一定的理解,在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生,因为生活中,课堂上他们接触过一些实物模型。另外,接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过,所以他们很期待也很有激情。 三、教学目标: 知识与技能: 1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动,再次经历设计的一般过程,体验设计制作后的成功感,掌握设计的基本知识。 2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。 过程与方法: 通过小组合作,能根据自己构思的方案制作模型。 情感态度与价值观: 1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性,提升学习通用技术的兴趣,实现方法的迁移。 2、“废物回收利用”,提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、

计算机组成原理课程设计实验报告书

计算机组成原理课程设计报告 班级:姓名:学号: 完成时间: 一、课程设计目的 1.在实验机上设计实现机器指令及对应的微指令(微程序)并验证,从而进一步掌握微程序设计控制器的基本方法并了解指令系统与硬件结构的对应关系; 2.通过控制器的微程序设计,综合理解计算机组成原理课程的核心知识并进一步建立整机系统的概念; 3.培养综合实践及独立分析、解决问题的能力。 二、课程设计的任务 针对COP2000实验仪,从详细了解该模型机的指令/微指令系统入手,以实现乘法和除法运算功能为应用目标,在COP2000的集成开发环境下,设计全新的指令系统并编写对应的微程序;之后编写实现乘法和除法的程序进行设计的验证。 三、课程设计使用的设备(环境) 1.硬件 ● COP2000实验仪 ● PC机 2.软件 ● COP2000仿真软件 四、课程设计的具体内容(步骤) 1.详细了解并掌握COP 2000模型机的微程序控制器原理,通过综合实验来实现该模型机指令系统的特点: 1)指令系统特点与设计 模型机的指令码为8位,根据指令类型的不同,可以有0到2个操作数。指令码的最低两位用来选择R0-R3寄存器,在微程序控制方式中,用指令码做为微地址来寻址微程序存储器,找到执行该指令的微程序。而在组合逻辑控制方式中,按时序用指令码产生相应的控制位。在本模型机中,一条指令最多分四个状态周期,一个状态周期为一个时钟脉冲,每个状态周期产生不同的控制逻辑,实现模型机的各种功能。模型机有24位控制位以控制寄存器的输入、输出,选择运算器的运算功能,存储器的读写。 指令系统包括以下七类:

2)模型机寻址方式

3)指令格式 该模型机微指令系统的特点(包括其微指令格式的说明等): 2)微指令设置说明

多功能笔筒设计报告学生版

. . . . 技术与设计1 多功能笔筒的设计与 制作 项目名称:多功能笔筒的设计与制作 班级: 小组成员: 福建省福州第八中学 通用技术 2011年9月

前言 多功能笔筒的设计与制作承载了技术与设计1的只是与技能。整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程,在方案的构思阶段,需要小组协作、探讨,运用设计的一般原则进行设计分析,并且用草图等技术语言表达设计方案;根据设计图样或构思选择材料和工具制作笔筒原型,期间学习各种工具的使用,并体现制作的工艺水平;作品完成后要根据功能特点撰写使用说明书,完成设计的评价。在体验设计与制作的国策和那个中学会解决生活中的实际问题,提高技术素养。

一、设计意图和功能要求: 1、设计意图: 2、功能要求:能方便取放常用工具(以笔为主),有两个以上的功能区,结 构分布有创意,简介美观。总体尺寸:长不大于180mm;宽不大于150mm; 高不高于150mm。 二、材料准备: 1、提供原材料:多层板(600*150*7);三合板(300*150*3)。(单位:mm), 割锯后至少有六块板以上,六处以上连接。其余材料不限,但需自备。 2、使用工具: 三、设计思路和方案: 1、设计分析(发现问题与需求分析): 2、设计构思与表达: (1)效果图(轴测图):

(2)三视图: (3)备料图:

(4)排料图: 3、样品制作: 4、方案修改与优化: 5、实物制作: 6、外观包装,完成作品。 四、产品使用与维护说明:

1、注意事项: 2、作品特色(设计风格): 3、学会的工艺: 4、解决问题: 5、待解决的问题: 六、小组成员分工及完成情况:组长: 成员1: 成员2: 成员3:

多功能笔筒设计报告(学生版)

技术与设计1 多功能笔筒的设计与 制作 项目名称:多功能笔筒的设计与制作 班级: 小组成员: 福建省福州第八中学 通用技术 2011年9月

前言 多功能笔筒的设计与制作承载了技术与设计1的只是与技能。整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程,在方案的构思阶段,需要小组协作、探讨,运用设计的一般原则进行设计分析,并且用草图等技术语言表达设计方案;根据设计图样或构思选择材料和工具制作笔筒原型,期间学习各种工具的使用,并体现制作的工艺水平;作品完成后要根据功能特点撰写使用说明书,完成设计的评价。在体验设计与制作的国策和那个中学会解决生活中的实际问题,提高技术素养。

一、设计意图和功能要求: 1、设计意图: 2、功能要求:能方便取放常用工具(以笔为主),有两个以上的功能区,结 构分布有创意,简介美观。总体尺寸:长不大于180mm;宽不大于150mm; 高不高于150mm。 二、材料准备: 1、提供原材料:多层板(600*150*7);三合板(300*150*3)。(单位:mm),割 锯后至少有六块板以上,六处以上连接。其余材料不限,但需自备。 2、使用工具: 三、设计思路和方案: 1、设计分析(发现问题与需求分析): 2、设计构思与表达: (1)效果图(轴测图):

(2)三视图: (3)备料图:

(4)排料图: 3、样品制作: 4、方案修改与优化: 5、实物制作: 6、外观包装,完成作品。 四、产品使用与维护说明:

1、注意事项: 2、作品特色(设计风格): 3、学会的工艺: 4、解决问题: 5、待解决的问题: 六、小组成员分工及完成情况:组长: 成员1: 成员2: 成员3:

【实验报告】大学物理实验课程设计实验报告

大学物理实验课程设计实验报告北方民族大学 大学物理实验(设计性实验) 实验报告 指导老师:王建明 姓名:张国生 学号:XX0233 学院:信息与计算科学学院 班级:05信计2班 重力加速度的测定 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案: 方法一、用打点计时器测量

所用仪器为:打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带,找出起始点0,数出时间为t的p点,用米尺测出op的距离为h,其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2,将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门,使水滴按相等时间滴下,用秒表测出n个(n取 50―100)水滴所用时间t,则每两水滴相隔时间为t′=t/n,用米尺测出水滴下落距离h,由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为r的玻璃杯,内装适当的液体,固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转,这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下: 取液面上任一液元a,它距转轴为x,质量为m,受重力mg、弹力n.由动力学知: ncosα-mg=0(1) nsinα=mω2x(2) 两式相比得tgα=ω2x/g,又tgα=dy/dx,∴dy=ω2xdx/g, ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出,将转台转速ω代入即可求得g.

文创产品论文

一、文创产品需求分析 1.文创产品需求属性 文创产品是文化创意产品的简称,是传统文化的现代延伸,它的传播有利于提升中国传统文化的知名度、号召力和影响力。[1]近年来,以博物馆、美术馆和各类文化遗址保护地为代表的文创产品设计不断涌现,但由于对需求的把握不够准确,需求转化不到位,文创产品在销售过程中叫好不叫座的现象屡见不鲜。文创产品是以文化为核心进行创新设计的产品,具有商品自然价值和民族文化载体的双重属性。[2]因此文创产品的需求必然是文化载体属性和商品价值属性的重叠:既要保护和传承文化,又要具有使用价值。此外,由于传统文化与现代文化具有较大的审美差异,很多具有实用价值的文物已不再适合现代社会的需要,为了满足文创产品的需求,在设计过程中必须将传统文化元素进行现代转化,以符合现代大众的审美需求。这就要求文创产品在设计过程中要以用户需求为切入点,从文化的观点入手,寻找文化意涵与商品呈现的适宜脉络关系。[3] 2.商品属性需求分析 作为面向用户销售的商品,文创产品的商品属性需求往往来源于不同的文创项目,对文创项目的分类及设计定位是分析商品属性需求的关键。根据最终销售渠道及文化对象,文创项目可分为以下几种类别:博物馆文创产品、文化遗产景区纪念品、娱乐艺术衍生品和生活美学品牌。在设计项目的初始阶段需要根据文创项目的类别确定其商品属性的关键用户需求,从而确定设计定位,决定设计方向。

3.文化属性需求分析 文创产品的文化属性需求是保护并传承文化,但文化的特征(如符号、文物、建筑、习俗、故事等)多种多样,只有选取具有代表性的识别特征固化到现代载体上才能用于传播,实现传承的目的。因此,选取代表性的文化特征是分析文化属性需求的有效手段。本文采用“人、事、物、场、境”五维度的分类方法对文化的基本特征进行归纳,建立文化特征分析表,再根据设计载体可拓展度及辨识度打分,选取最具有代表性的文化特征,促进下一步的设计融合。CFin代表某个文化特征,E代表该特征用于设计的难易程度,EVin是CFin的视觉形态可拓展度,ESin是CFin的语义内涵可拓展度,E采用专家打分法来获取,选取多位有文创产品开发经验的设计师对CFin进行打分,分值采用李克特五级量表,由1到5代表从最低到最高。Cin 是CFin的辨识度,表示该特征是否为该类型文化独有的代表性特征,辨识度的测量需要选取对该类型文化较了解的专业人员及典型用户进行打分。选取CF总分最高的部分特征作为代表性特征,选择数量根据项目实际需求确定。 二、文创产品设计过程中的需求转化 与普通的产品设计不同,文创产品的需求转化更注重的是文化的传递,因此在设计过程中必须从文化属性转化入手,并结合商业需求的决策,裁剪出适合的文创产品设计边界。 1.文化属性的需求转化

05-21《设计笔筒》教学设计

第21课设计笔筒 【教材分析】 本课介绍了使用DSM软件设计笔筒的方法。在教学过程中,需要用到的主要知识点有“圆”和“壳体”工具的使用方法。除此以外,还有视角调节、视图缩放、在操作过程中设置具体参数、拉动圆角的方法等知识点需要在教学过程中进行学习和体验。 【学情分析】 创意笔筒是学生学习DSM软件以来的第一件正式作品。这节课之前学生只是简单接触了DSM软件,对于DSM软件每个窗口、工具的具体作用还知之甚少。画圆形的方法和上节课学习的“线条”工具的使用方法虽有不同,但方法是有规律可循的。“拉动”工具的操作方法比较直观,易于掌握。“壳体”工具则需要设置具体参数,要让学生体会这种操作方法对于设计精度的重要性。学习拉动圆角的过程,可以培养学生做事认真、重视细节的良好品质。 【教学目标与要求】 1.通过案例学习,了解设计笔筒的基本过程。 2.学会圆、壳体工具的使用方法,能绘制笔筒模型。 3.在3D模型设计的过程中,培养学生精益求精的工匠精神。 【教学重点与难点】 重点:学习使用圆、壳体、拉动等工具设计笔筒的方法。 难点:能灵活使用各种工具,独立设计一个创意笔筒。 【教学方法与手段】 讲授教学法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、激发兴趣,导入课题 1. 出示图片,展示各式各样的笔筒。

图1 (1)学生观察图片,思考:笔筒具有哪些一般特征?(2)学生回答,教师适时引导(外观和功能)。 适时小结:好的笔筒需要美观性和实用性兼备。 2. 分析实物笔筒。 (1)出示3D打印好的笔筒实物,学生观察。 (2)请学生说一说这个笔筒外形和功能上的特点。(3)出示笔筒的DSM软件设计图。 图2 3. 揭示课题,导入新课。 今天这节课,我们学习第21课《设计笔筒》。

c课程设计实验报告

c课程设计实验报 告

中南大学 本科生课程设计(实践)任务书、设计报告 (C++程序设计) 题目时钟控件 学生姓名 指导教师 学院交通运输工程学院 专业班级 学生学号 计算机基础教学实验中心 9月7日 《C++程序设计基础》课程设计任务书

对象:粉冶、信息、能源、交通工程实验2101学生时间: .6 2周(18~19周) 指导教师:王小玲 1.课程设计的任务、性质与目的 本课程设计是在学完《C++程序设计基础》课程后,进行的一项综合程序设计。在设计当中学生综合“面向对象程序设计与结构化程序设计”的思想方法和知识点,编制一个小型的应用程序系统。经过此设计进一步提高学生的动手能力。并能使学生清楚的知道开发一个管理应用程序的思想、方法和流程。 2.课程设计的配套教材及参考书 ●《C++程序设计》,铁道出版社,主编杨长兴刘卫国。 ●《C++程序设计实践教程》,铁道出版社,主编刘卫国杨长兴。 ●《Visual C++ 课程设计案例精编》,中国水力电力出版社,严华峰等编著。 3.课程设计的内容及要求 (1)自己任选一个题目进行开发(如画笔、游戏程序、练习打字软件等),要求利用MFC 工具操作实现。 (2)也可选一个应用程序管理系统课题(如:通讯录管理系统;产品入库查询系统;学生成绩管理;图书管理 等);

设计所需数据库及数据库中的数据表,建立表之间的关系。 设计所选课题的系统主封面(系统开发题目、作者、指导教师、日期)。 设计进入系统的各级口令(如系统管理员口令,用户级口令)。 设计系统的主菜单。要求具备下列基本功能: ●数据的浏览和查询 ●数据的统计 ●数据的各种报表 ●打印输出 ●帮助系统 多种形式的窗体设计(至少有查询窗体、输入窗体) 注意:开发的应用程序工作量应保证在2周时间完成,工作量不能太少或太多。能够2人合作,但必须将各自的分工明确。 4.写出设计论文 论文基本内容及撰写顺序要求: ●内容摘要 ●系统开发设计思想 ●系统功能及系统设计介绍 ●系统开发的体会

课 程 设 计 实 验 报 告

上海应用技术学院 课程设计 2011~ 2012学年第二学期 设计题目成绩记录簿 院(系)计算机科学与信息工程学院 专业计算机应用技术 班级 12104006 学号 1210400631 学生姓名温源 设计时间 2013.07.1~2012.07.12 指导教师宋智礼 提交日期

上海应用技术学院课程设计任务书 指导教师(签名):教研室主任(签名):

目录 一、设计目的及要 (4) 二、功能描述 (5) 三、总体设计 (6) 3.1 功能模块设计 3.2 数据结构设计 3.3 函数功能描述 四、程序实现 (15) 4.1 源码分析 4.2 运行结果 五、程序调试与检错 (30) 六、程序运行指导 (31) 七、课程设计总结 (36) 八、参考文献 (36)

一、设计目的及要求 通过对C语言的熟练掌握,编写一个拥有简单界面的可运行程序来实现对一个或多个学生成绩的记录,并且能在记录的基础上拓展到添加学生成绩、删除学生成绩、查询学生成绩甚至查询班级的某一课程成绩。能够在执行可运行程序之前读取文件以及在作了一系列修改之后将所键入的学生成绩等各项信息保存在指定的文件夹内。以下是课程设计的详细要求。 成绩记录簿中记录以下数据:学号、姓名、课程编号、课程名称、成绩、学分,所有成绩都以百分制计分;输入信息时要检查数据项学号、课程 编号、成绩、学分的合法性,学号:8位数字;课程编号:5位数字;成绩:0 ~ 100 之间的整数,学分:1~ 5之间的实型数。 添加成绩:需要输入学生的学号或姓名、课程编号及成绩,如已有该门课程成绩给出提示; 查询(班级或个人)成绩: 查询个人成绩:以学号或姓名作为关键字,可查询一个学生的所有成绩,和已完成的总学分。 查询班级成绩:以课程编号为关键字,成绩表后面要统计平均分、及格率及全班同学不同课程在不同分数段分布的人数及百分比。 拓展功能: a) 程序启动时先从文件读入数据,如果文件中没有数据则给出提示; b) 每次修改的数据写入文件。 下面是要求的程序的主界面: 二、功能描述 按照要求的主界面的排布,我将程分为7个模块,依次为1、添加,2、删除,3、查学生成绩,4、查班级成绩,5、写入文件,6、读取文件,7、退出。

笔筒的设计实践与制作1

笔筒的设计实践与制作 一、说明与解析: 从制作笔筒这个项目入手,引导我们观察生活中各种各样的笔筒,引发我们对笔筒的关注,通过交流与讨论,使我们初步认识笔筒的基本结构,了解笔筒的材料与制作工艺,学会根据自己的需要进行设计、下料、制作、装饰等,激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核心环节,强调学生通过亲手实践操作,学会基本技能,培养合作意识。 二、研究目标: 1.能够在观察范作的基础上,通过分析讨论,了解作品制作的一般工艺流程。2.正确运用木工工具,熟练掌握锯木、胶合等方法,并能在实践中不断改进、创新。 3.愿意与他人合作,具有一定的质量意识。 4.激发我们创作欲望,提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。 三、材料 1、笔筒范作及半成品、木工工具(学生锯、砂纸、胶水、木料)。 (分组准备)铅笔、直尺、双面胶、绘画工具、装饰材料等。 2、必备材料:包装纸,剪刀,小刀,胶带,胶水等; 3、可选材料:矿泉水甁、广告传单、废旧报纸、卷纸芯。 四、研究过程: 1.合理分工,示范胶合。 ①合理分工:

2.研究活动计划 ㈠、开题阶段: a、我们讨论,找出生活中可做笔筒的可再利用材料。 b、结合结构设计应考虑的主要因素,我们讨论,笔筒的设计要满足的要求。 c、我们交流讨论,把最终的方案用草图的形式画画了出来,并向同学们展示一下。 d、根据我的最终方案构思,进行了预先动手制作。 ㈡、中期阶段: 进行进一步的设计分析: ①通过小型“头脑风暴”,发散思维,进行进一步的设计研究。 ②通过稳定性和强度的判断准则:笔筒做完后,笔放下去,易倾倒,说明稳定性不好,而如果是易变形或散架,说明强度不好,要用影响稳定性和强度的几个基本因素进行分析解决。 ㈢结题阶段: 对研究和制作过程中的问题进行了总结,我们发现相同的材料,结构不同,物体的稳定性和强度也不同;我们选出了最有创意、最稳固、最实用、最美观的作品;对作出的实物作出了评价。 结论: 通过这次研究性学习,我们发现我们的设计能力尚欠缺,设计思想、方法与设计技巧无法流畅地体现在整个设计过程中,通过这次研究,我们的设计能力、思想、方法与设计技巧,得到了很好的提升。

《笔筒设计》的教学与反思

5.《笔筒设计》的教学与反思 《笔筒设计》是执教老师对《生活与劳动》第七册第七课《自制笔筒》的一个改造内容。本课时教学,执教老师在劳技新理念的指导下,十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位,尊重学生的个性和差异,注意创新思维和创造能力的培养,在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成。 本课时的简要教学过程如下: 一、展示师作、欣赏引入 教师向学生展示4、5个自己课前制作的笔筒作品,让学生认认它们是什么?用什么材料做的? (评:小学4年级的学生思维活动以形象思维为主,顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,教师通过展示不同形体,单体的、合体的,不同材料,瓶子的、竹筒的,不同手法,贴、粘、扎、刻、烙等,以形象可感的技术作品来引导、组织学生的学习活动,为较好地实现课时教学目标打下了基础。) 二、观察比较笔筒,了解制作过程 观察这些笔筒,它们有什么特别之处? 它们不仅形状多样、装饰漂亮,而且功能特别,有的具有时钟的功能,有的还能看气温。 这些笔筒是怎样制作出来的呢? 教师解剖其中作品,简要示范、讲解操作要点。 在学生有欲望制作一个自己的笔筒的基础上,推介教师设置的材料站,引导学生从材料的选用、形状的设计、功能的拓展等去设计一个有创意的笔筒。 (评:从观察、分析、解剖教师的笔筒作品,打开学生设计各式笔筒的思路,了解笔筒制作的基本步骤和方法。教师材料站的设置,为学生的自主探究、个性化的设计提供了现实的更大可能性。) 三、确定制作方案,合作完成制作 学生四人学习小组讨论确定一个笔筒设计的方案,进行小组成员制作活动的初步分工,尝试操作。 通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。 学生小组合作,动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示,同时小音量播放轻松、活泼音乐,营造愉悦氛围,学生制作活动时,教师在小组间巡视,指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。 (评:学生小组动手前的设计思想交流,会产生思维的碰撞,产生亮点和火花,从二十多分钟后的学生展示作品看,也印证了这一点。从一节课的教学时间看,采用4人合作学习小组完成一个创意作品的安排也是比较合理的,使学生的合作意识和能力培养,有一个“在游泳中学习游泳”的机会。) 四、展示作品,交流评议 教师给学生提供一个交流展示的平台,并开启实物展示投影仪,帮助学生在介绍作品时将局部细节加以放大。 各组学生推选作品推介发言人,踊跃上台介绍本组作品,并和本组其它同学一起接受其它组同学们的询问和质疑。 对全班十三件作品(其中一件是未来得及完工的半成品)进行星级投票,共同参与评价。 请得星不同的几组分别谈谈制作活动的体验和感受。

《笔筒设计》的教学与反思

5?《笔筒设计》的教学与反思 《笔筒设计》是执教老师对《生活与劳动》第七册第七课《自制笔筒》的一个改造内容。本课时教学,执教老师在劳技新理念的指导下,十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位,尊重学生的个性和差异,注意创新思维和创造能力的培养,在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成。 本课时的简要教学过程如下: 一、展示师作、欣赏引入 教师向学生展示4、5个自己课前制作的笔筒作品,让学生认认它们是什么?用什么材料做的? (评:小学4年级的学生思维活动以形象思维为主,顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,教师通过展示不同形体,单体的、合体的,不同材料,瓶子的、竹筒的,不同手法,贴、粘、扌L、刻、烙等,以形象可感的技术作品来引导、组织学生的学习活动,为较好地实现课时教学目标打下了基础。) 二、观察比较笔筒,了解制作过程 观察这些笔筒,它们有什么特别之处? 它们不仅形状多样、装饰漂亮,而且功能特别,有的具有时钟的功能,有的还能看气温。 这些笔筒是怎样制作出来的呢? 教师解剖其中作品,简要示范、讲解操作要点。 在学生有欲望制作一个自己的笔筒的基础上,推介教师设置的材料站,引导学生从材料的选用、形状的设计、功能的拓展等去设计一个有创意的笔筒。 (评:从观察、分析、解剖教师的笔筒作品,打开学生设计各式笔筒的思路,了解笔筒制作的基本步骤和方法。教师材料站的设置,为学生的自主探究、个性化的设计提供了现实的更大可能性。) 三、确定制作方案,合作完成制作 学生四人学习小组讨论确定一个笔筒设计的方案,进行小组成员制作活动的初步分工,尝试操作。 通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。 学生小组合作,动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示,同时小音量播放轻松、活泼音乐,营造愉悦氛围,学生制作活动时,教师在小组间巡视,指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。 (评:学生小组动手前的设计思想交流,会产生思维的碰撞,产生亮点和火花,从二十多分钟后的学生展示作品看,也印证了这一点。从一节课的教学时间看,采用4人合作学习小组完成一个创意作品的安排也是比较合理的,使学生的合作意识和能力培养,有一个“在游泳中学习游泳”的机会。) 四、展示作品,交流评议 教师给学生提供一个交流展示的平台,并开启实物展示投影仪,帮助学生在介绍作品时将局部细节加以放大。 各组学生推选作品推介发言人,踊跃上台介绍本组作品,并和本组其它同学一起接受其它组同学们的询问和质疑。 对全班十三件作品(其中一件是未来得及完工的半成品)进行星级投票,共同参与评价。 请得星不同的几组分别谈谈制作活动的体验和感受。 (评:在学生广泛参与评价的基础上,谈谈对作品和小组合作活动的体验和感受,是学

(完整版)《创意笔筒》教学设计

《创意笔筒》教学设计 一、主题背景说明 《创意笔筒》,是省教材六年级上册《小小设计师》中的内容。本次活动从学生生活中常见的笔筒入手,通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学,引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题,体验技术设计制作的过程,了解设计的一些基本原则,并将自己所学的知识综合应用于生活实践。 本主题活动还体现了变废为宝的理念,喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等,都可以成为笔筒制作的材料。因此,通过这一主题的实施,还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。 二、学情分析: 五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验,也懂得了一些基本技法,如:剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础。 但创意笔筒的制作除运用了上述技法,还需要学生掌握切割、分隔等技法,这需要教师在了解学生已有经验的基础上,通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。 三、教学目标: 1.通过课前调查、课内图片观察、交流、讨论,能用简单的设计图表达自己的想法。 2.选择合适的方法对材料进行加工制作,能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。 3.通过收集废旧材料和制作创意笔筒,体验变废为宝的乐趣;培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯;增强与他人交流合作的能力。 四、教学重点、难点 教学重点:纸盒笔筒的制作(组合、分割、分隔) 教学难点:纸盒笔筒的结构设计 五、教学准备: 教师准备:多媒体课件、笔筒实物、剪刀、美工刀、直尺、垫板等。 学生准备:各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各种文具等。 六、教学过程: (一)课前调查反馈,激趣导入 1.课前调查反馈 教师活动:(在熟悉学生时,教师指导学生围绕“创新笔筒调查表”进行了问卷调查)上课伊始,教师将调查统计的结果,以柱形图的方式展示给同学们。

物流信息系统课程设计实验报告书

配送信息管理系统课程实验报告2016 -2017 学年第一学期 开课单位:海洋信息工程学院 年级专业:14级物流管理 课程名称:配送信息管理系统课程实验 主讲教师:刘浩 课程序号: 课程代码: 实验名称:配送信息管理系统课程实验 学号:1416060203 姓名:陈霞

目录 1. 概述 (3) 1.1快递背景 (3) 1.2系统开发目的 (3) 1.3设计思路 (3) 2. 需求分析 (4) (1)系统管理 (4) (2)货物管理 (4) (3)用户管理 (5) 2.1可行性分析 (5) (1)经济可行性 (5) (2)技术可行性 (5) (3)运行可行性 (6) 2.2组织结构功能分析 (6) 3. 业务流程分析 (7) (1)业务流程图 (7) (2)收发配送流程图 (7) 4. 系统功能分析 (8) (1)基本信息设置功能 (8) (2)信息查询功能 (8) (3)报表管理功能 (8) (4)系统管理功能 (8) 4.1数据流程分析 (9) (1)顶层数据流程 (9) (2)快件收取数据流程 (9) (3)快件领取数据流程 (10) 5. 系统设计 (11) (1)设计目标 (11) (2)系统及运行环境 (11) (3)数据库设计 (11) (4)主要数据表结构图 (12) (5)系统物理配置方案设计 (13) (5)程序结构设计 (13) 6. 总结 (15)

可可快递公司配送信息管理系统 随着社会经济的发展及人们生活需求的提高,物流业作为一门新兴的产业在我国生产和流通领域掀起一股热潮。其中,配送环节是物流过程中至关重要的一环,以高效的管理实现较低的物流成本为顾客提供满意的服务。物流配送管理系统是实现上述目标的技术保障。 1. 概述 1.1 快递背景 随着社会经济的发展及人们生活需求的提高,物流业作为一门新兴的产业在我国生产和流通领域掀起了一股热潮,并在近几年得到了迅猛的发展,各大型知名企业纷纷建立了自己的配送中心,各地的运输企业、仓储企业也都挂牌成立物流企业,虽说带有很大的泡沫成分,但也显示了物流行业在我国的强劲发展势头,将成为21世纪我国经济发展的一个新的经济增长点。随着我国加入WTO,进出口贸易量的增大,必将促进物流业的快速发展,尤其是第三方物流在我国具有广阔的发展前景。 我国快递行业起步晚,存在诸多局限性,如:企业规模小,自动化程度低,处理速度慢,快件自动分拣技术落后;专业物流人才不足,对配送过程的效率和质量缺乏有效的控制;配送模式单一,配送时间和配送量没有科学依据,物流成本不断增加,服务质量提高缓慢。目前,学者对快递配送的定量研究严重滞后于快递的发展速度,能够真正帮助快递企业提供科学决策依据的方法比较少。 1.2 系统开发目的 物流配送信息管理是信息行业业务流程过程中十分重要且必备的环节之一,在信息行业业务流程当中起着承上启下的作用,其重要性不言而喻。但是,目前许多信息行业在具体的业务流程处理过程中仍然使用手工操作的方式来实施,不仅费时、费力,效率低下,而且无法达到理想的效果。针对上述问题,结合微软公司的mysql数据库,数据库设计遵循3 范式,主要设计了物流配送基本信息表、消费基本信息表、管理系统的用户口令表等数据表。解决了物流配送管理系统中存在的数据安全性、数据一致性以及系统运行速度等问题。 1.3 设计思路 (1)系统应符合物流配送信息管理的规定,满足信息行业相关人员日常使用的需要,并达到操作过程中的直观,方便,实用,安全等要求;

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