一年级(下)综合实践教案——8、用耳朵听世界
一年级上册综合实践活动教案 《用耳朵去听听》 全国通用
一年级上册综合实践活动教案《用耳朵去听听》活动目的1.培养学生的听觉感知力和表达能力；2.提高学生对自然环境的观察和理解能力；3.增强学生的合作意识和团队协作精神。
活动准备1.准备录制自然环境声音，如鸟叫声、昆虫鸣叫声、风声、流水声等；2.准备播放设备和音响设备；3.准备活动手册，记录学生的听觉感知和表达结果；4.分组安排，每组4-5人。
活动过程第一步：热身活动老师为学生进行音乐疗法式的放松训练，尽量减少学生的精神压力和疲劳。
第二步：听觉感知实验1.分组，每组选择一个组长；2.播放录制好的自然环境声音，组长选择一种声音，其他组员一起听，并记录听到声音的感受和表达结果；3.每个组员都应该有机会挑选一个自己感兴趣的声音进行表达。
第三步：团队表述实验1.每组在两分钟内，将组员的表述整合成一个组合表述；2.每组邀请老师和其他组交流表述结果，同时将新的感知结果记录在活动手册中。
第四步：合作创作1.每组选择一个自然场景，如校园、公园、江河湖海等；2.分别讨论场景中自然环境声音的特征，并整理出表述内容和录音数据；3.在30分钟内合作完成声音表述内容和录音制作；4.播放每组录制的自然环境声音，并对每组的合作成果进行评价。
活动总结1.确认每组的听觉感知和表达结果；2.总结活动过程中出现的问题和解决方法；3.对下一次活动进行指导，并提出建议。
活动心得通过这次活动，我们认识到了自然环境声音能给我们带来无限的生命力和创造力，同时也证明了团队合作的重要性。
在这个活动中，我们通过合作发展了新的团队技能，并且更好地了解了自然环境的声音特征和表述方式，这将让我们更好地探索自然、保护自然、创造自然。
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会听声音的耳朵教案
会听声音的耳朵教案教案标题：会听声音的耳朵教案教学目标：1. 学生能够理解并描述不同声音的特征和来源。
2. 学生能够通过听觉感知和区分不同的声音。
3. 学生能够运用所学知识，主动参与有关声音的活动。
教学内容：1. 声音的特征和来源：音调、音量、音色、声源等。
2. 声音的分类：自然声音和人造声音。
3. 声音的传播：通过空气、固体和液体的传播方式。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同声音的来源和特征。
2. 音频设备，播放不同声音的录音。
3. 实物道具，如乐器、钟表等，用于展示声音的来源。
4. 学生活动手册，包含与声音相关的练习和活动。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频素材展示一些常见的声音来源，如动物、交通工具、乐器等，引发学生对声音的兴趣。
2. 与学生讨论声音的特征，例如高低音调、大小音量、清晰模糊音色等，引导学生对声音进行分类和描述。
探究：3. 播放不同声音的录音，让学生仔细倾听，并记录下自己听到的声音特征和可能的来源。
4. 组织学生进行小组讨论，分享自己听到的声音特征和来源，并互相交流观点。
5. 展示实物道具，如乐器、钟表等，让学生亲自体验并感知声音的来源。
总结：6. 回顾和总结学生在探究中得出的结论，强调声音的特征和来源的多样性。
7. 提出声音传播的问题，引导学生思考声音是如何传播的，并与学生进行讨论。
拓展：8. 鼓励学生在日常生活中观察和记录不同声音的特征和来源，形成声音观察日记。
9. 设计声音分类游戏或活动，让学生通过听觉感知和区分不同的声音。
评价：10. 设计与教学目标相符的评价方式，例如学生口头描述声音特征和来源，或完成练习和活动手册中的相关任务。
教学延伸：11. 将声音与其他感官进行联系，探究声音对人们的影响和情绪的表达。
12. 引导学生学习音乐和声音设计的基本知识，培养他们对声音艺术的欣赏和创造能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学步骤和教学方法，确保学生能够充分参与和理解所学内容。
小耳朵听一听教案及反思
小耳朵听一听教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第四章，内容主要包括听力训练——“小耳朵听一听”。
详细内容为：通过听力练习，让学生掌握日常生活中的简单句子，提高学生对语音、语调的辨识能力，加强学生对日常会话的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂并复述日常生活中的简单句子。
3. 激发学生学习兴趣，培养合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的辨识，特别是相似音的区分。
2. 教学重点：听力技巧的掌握和日常会话的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课文挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课文挂图，展示一个日常生活中的小场景，引导学生观察并描述图中的内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放磁带，让学生听一段对话，然后针对对话内容进行讲解，分析语音、语调，帮助学生掌握听力技巧。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听力练习，每组听一段对话，然后复述对话内容。
教师巡回指导，及时纠正发音错误。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论听力练习中遇到的问题，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 小耳朵听一听2. 内容：课文挂图场景描述对话内容听力技巧语音、语调七、作业设计1. 作业题目：听录音，完成下列对话。
（1）A：今天天气怎么样？B：________（2）A：你喜欢什么水果？B：________答案：（1）B：今天天气很好。
（2）B：我喜欢吃苹果。
2. 拓展延伸：请同学们课后观察家人或朋友的对话，尝试用本节课学到的听力技巧进行练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了听力技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生在课堂上的掌握程度，并对学生进行针对性的辅导。
在今后的教学中，可以尝试增加更多有趣的听力材料，提高学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的听力能力。
一年级上册综合实践活动导学案 《用耳朵去听听》 全国通用
一年级上册综合实践活动导学案《用耳朵去听听》活动背景在现代社会，人们往往会感受到耳朵的实用性在逐渐下降，而肢体和眼睛的使用则相对增多。
但在学习和生活中，耳朵所起的作用是非常关键的。
人类进化的过程中，耳朵一直是保持生存和繁衍的必要工具。
现代音乐、小说、新闻、电影等大量娱乐以及学习、工作、生活中的信息传递都离不开耳朵。
本次活动将通过让孩子们用耳朵去听，获取周围的信息和声音，让他们更好地认识和利用耳朵的重要性。
活动目标1.让孩子们更好地认识耳朵的重要性；2.提高孩子们的听觉能力；3.激发孩子们对周围世界的好奇心和探究精神。
活动准备1.准备一些有代表性的录音和现场音效，如自然音、人声、交通声、动物叫声等；2.准备笔、纸和录音设备；3.准备一些小礼品或小奖品，用以激励孩子们的参与积极性。
活动过程1.导入：本次活动首先将通过一些小游戏或者短片等形式，来引导孩子们思考耳朵的用处和重要性；2.提出活动任务：告诉孩子们，我们要一起进行一项耳朵运动的训练，即「用耳朵去听听」。
让孩子们在学校或家里，通过一段时间的记录，记录身边的各种声音。
3.组织实际操作：鼓励孩子们利用记录的方式来记下听到的各种声音，比如教室里的咳嗽声、风铃声、鸟儿的叫声、汽车的喇叭声等等，要求记录下声音名称、来源、感受以及细节等信息。
4.总结呈现：鼓励孩子们将记录下的声音进行分类并总结，将各种声音放在一起，看看哪些声音更多一些，哪些声音更少一些；并通过分享方式，向同学们展示和介绍记录下来的声音、感受和细节。
5.活动评价：在活动结束后，可以通过问答方式来考查是否达到了此次活动的目标，还可以给予小礼品或者奖杯来激励优秀的参与者。
活动心得在这次活动中，我们意识到耳朵的重要作用，也发现了耳朵所可以带来的快乐。
在现代社会中，人们很容易受到各种信息的干扰，让耳朵处于一种被动的状态。
而本次活动则是让我们主动去挖掘和感受周围所有的声音，如此能够让我们更好地利用耳朵，带来更多的乐趣。
一年级上册综合实践活动教学设计 小耳朵听一听 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计一、活动背景《小学语文》一年级上册中，有一个单元是“小耳朵听一听”，重点教授听取和感受声音的技能，培养学生的听力和表达能力。
在这个单元中，包括了许多能够与学生的日常生活联系的话题，如听不同的乐器、动物声、交通声、说话声等等。
为了帮助学生更好地理解和体验这些话题，我们可以在课堂上设置一些丰富活动，以达到互动教学的效果。
二、教学目标1.培养学生观察、体验、记录、沟通的能力，促进学生科学探究兴趣的形成。
2.提高学生的听力和感知能力，能够辨别一些常见声音的来源和特征。
3.培养学生自主学习和团队协作的能力，以及思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 听的游戏在时间允许的情况下，我们可以给学生设计一些听的游戏，让他们在欢乐的氛围中学会听和感受声音。
游戏可以包括以下内容：•关闭眼睛，用耳朵听音。
•叫出来某个物品的名字，让学生听到后把其拿出来。
•播放不同的声音，让学生回答声音的来源和识别性质。
2. 实战体验让学生走出教室，到工地、花园、公园等实地感受各种声音。
在实施前，需要为学生制定一些指导方案，如注意事项、安全教育、其它问题等。
在实地体验的过程中，教师可以给学生提供一些学习活动，例如：•让学生去寻找某种声音，并将其录下来。
•让学生利用找到的声音，尝试用语言进行描述，并和同伴分享。
•将不同的声音录下来，花时间和学生一起辨认声音的来源。
•创设一些情景，让学生透过音响加强音量，感受不同的声音和氛围变化（如放学铃声、叮叮车的声音、飞机降落时的吵闹等）。
3. 制做实物在实战体验之后，再将学生组织起来，制做一些能够发声的器具，如口哨、铃铛、吹笛子等等。
制作过程中，可以请教专业音乐老师的帮助，让他们现场讲述如何制作和演奏这些器具。
这种方法既能培养孩子们的动手能力，又在一定程度上训练了听力。
4. 获得反馈在活动完成后，老师可以安排一些评价活动，例如：•制作封面、编写书籍：学生可以利用感受到的声音和场景，编写一个简单的故事，需要描述其中的声音以及表示其中情感的表达和动作。
小耳朵听一听教案及反思
小耳朵听一听教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《小耳朵听一听》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，朗读与听力训练，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生倾听与表达能力。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握与运用，听力与表达能力的培养。
教学重点：课文内容的理解，朗读与听力训练。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过播放自然界的各种声音，引导学生关注生活中的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 学生跟读课文，模仿语音、语调，培养听力与表达能力。
3. 实践活动：分组进行“小耳朵听一听”的游戏，培养学生倾听与协作能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小耳朵听一听》2. 生字词：……3. 重点句型：……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 结合生活实际，举例说明你身边的声音。
2. 答案：a. （略）b. （略）c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对声音的关注度有所提高，但在生字词的掌握方面仍有不足，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的声音，进行分类整理，提高学生对声音的感知能力。
同时，开展“我是小小配音员”活动，让学生为动画片配音，锻炼口语表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用2. 听力与表达能力的培养3. 实践活动的组织与实施4. 作业设计与课后拓展延伸一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选本节课中出现频率较高、难度较大的生字词，如“倾”、“协”、“探”等。
小耳朵听一听教案
小耳朵听一听教案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，我们的生活已经和数字化息息相关。
数字阅读、数字音乐、数字电影等成为人们日常生活中不可或缺的部分。
但是在使用数字产品的时候，我们也需要注意保护自己的听力健康。
因此，本次活动旨在向小学生普及保护听力的常识和方法，为他们的健康保驾护航。
二、活动目标1.学习常识：了解什么是噪声，什么是正常音量，以及在什么情况下需要保护耳朵。
2.提高意识：让小学生认识到耳朵的重要性，知道如何保护耳朵，养成好的听觉习惯。
3.实践技能：学习如何正确使用耳机和控制音量，学会对周围噪音进行评估。
三、活动流程1. 学生自我检测让学生闭上眼睛，听老师播放一段适当的音乐或声音（如鸟叫、扇子等），让其判断声音大小是否适当。
发现问题后，让学生自行调整音量，并记录所听到的声音大小。
2. 普及知识老师通过PPT或实物向学生讲解耳朵的结构和工作原理，以及噪声、正常音量、听力损伤等相关知识。
3. 耳朵保护小贴士老师给学生提供一些简单易懂的小贴士，如佩戴耳塞、控制音量、尽量远离噪音等，通过互动问答的形式让学生加深印象。
4. 标准评估让学生在不同噪声环境中进行标准评估，如识别噪声来源、评估噪声强度等。
5. 耳机实操让学生自带耳机，并通过实操的方式教导学生如何正确地使用耳机，并注意控制音量大小。
6. 小结通过问答的形式对学生进行知识测试，让学生对所学知识进行回顾。
四、活动时间本次活动计划为90分钟，具体时间安排如下：时间活动内容0-5分钟活动介绍5-20分钟学生自我检测时间活动内容20-40分钟普及知识40-55分钟耳朵保护小贴士55-70分钟标准评估70-85分钟耳机实操85-90分钟活动总结与问答评估五、活动材料•PPT•耳朵模型•音量计•耳塞•耳机•工具箱六、教师角色本次活动中，教师负责以下工作：1.了解活动目标和流程2.准备相关材料3.组织和带领活动4.对学生进行评估和总结七、学生角色本次活动中，学生需要积极参与，并完成以下任务：1.学习相关知识2.进行学生自检和标准评估3.学习使用耳机，并进行实践操作4.学习如何保护耳朵，养成好习惯八、活动效果通过本次活动的开展，学生将不仅能够学到有关保护耳朵的知识和技能，还可以养成好的听觉习惯。
一年级上册综合实践活动教学设计 小耳朵听一听 全国通用.
教案：一年级上册综合实践活动教学设计——小耳朵听一听一、教学目标1. 让学生通过听觉感知周围的声音，培养学生的听觉敏锐度和注意力。
2. 培养学生用耳朵去发现生活中的美好声音，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作意识，提高学生与人沟通的能力。
二、教学内容1. 引导学生关注周围的声音，学会用耳朵去聆听。
2. 通过听觉游戏，培养学生对声音的辨别能力。
3. 欣赏和分析生活中的美好声音，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生用耳朵去聆听周围的声音，发现生活中的美好。
难点：培养学生对声音的辨别能力和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、PPT、耳朵贴图。
2. 学具：耳朵贴图、记录卡。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解耳朵的图片，引导学生关注耳朵的重要性和用途，激发学生对听觉的兴趣。
2. 教学基本概念：教师讲解听觉的概念，让学生了解听觉在我们生活中的作用。
3. 游戏环节：教师组织学生进行听觉游戏，如“猜猜我是谁”、“听力接力”等，培养学生对声音的辨别能力和注意力。
4. 实践环节：教师引导学生走出教室，去聆听周围的声音，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计板书设计：小耳朵听一听1. 耳朵的作用2. 听觉游戏3. 发现美好声音七、作业设计1. 让学生回家后，尝试用耳朵去聆听家庭中的声音，记录下来，并与家人分享。
2. 让学生思考一下，如何保护我们的耳朵，减少听力损伤。
八、课后反思本节课通过引导学生关注周围的声音，培养学生用耳朵去聆听的习惯。
在游戏环节，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
在实践环节，学生能够主动去发现生活中的美好声音，达到了预期的教学效果。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对声音的辨别能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
在组织学生走出教室时，要注意安全问题，确保学生的人身安全。
在教学过程的部分，我进行了如下的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过展示耳朵的图片，引导学生关注耳朵的重要性和用途，激发学生对听觉的兴趣。
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8 用耳朵听世界
一、活动目的
1.通过“闭上眼睛听世界”，了解通过耳朵去感知事物发出的声音，可以收集外界事物中与声音相关的各种信息，体会耳朵的重要性。
2.通过“传话游戏”，进一步了解仅靠“听”获得信息来了解外部世界具有局限性；要正确的感知世界不仅要“兼听则明”，还要善于进行分析。
3.在整个寓教于乐的活动中，引导学生认真分析用耳获得的各种信息，学习分析问题的方法，养成善于分析问题的习惯。
二、活动准备
教师要在活动前准备能发出声响的物件，如铃、哨、琴等以及空易拉罐（或其他小罐）、水、沙子、木屑和铁钉等。
三、活动内容
1.基本活动：闭上眼睛听世界
本活动意在帮助学生了解通过用耳朵听可以感知外部世界。
活动可以分为4个环节。
（1）“闭目塞听”说感受。
要让学生把眼睛闭上，将耳朵尽可能堵起来，坚持3分钟；然后，谈谈自己的感受，意在使学生感知用耳听的重要性. （2）“听听这是什么声音”。
是请同学们闭上双眼，教师用琴（或其他发声器）发出声音，请学生说说“声音来自哪一边”。
意在使学生了解，通过听声音可以感知声源的性质和所在地点。
（3）“猜猜这是谁的声音”。
要求在大家都闭上眼睛的情况下，请一位同学
随便发出一个声音；然后请大家猜一猜这是谁的声音。
意在使学生了解人的声音是各具特点的，根据这些特点就可以找出发出声音的人来。
（4）猜猜“易拉罐里装的是什么”。
要求主持者事先准备好分别装有半罐的水、沙、木屑和铁钉的易拉罐。
活动时，动手摇一摇这些罐，请同学们猜一猜罐中装的是什么东西。
活动意在调动学生已有的生活经验，通过对声音的分析，判断出罐内所装的东西，以进一步提高学生通过分析声音判断事物的能力。
（5）“听听学校的声音”。
请学生代表到教室外听听上课时学校里的声音，通过到教室、教师预备室及操场，听学校特有的声音，感知学校的教育氛围，从而将自己和学校更紧密的联系起来。
2．拓展与延伸：传话游戏
活动时，请同学们围成一圈；由一位同学（第一位同学）想出一句话（或一个点子），悄悄告诉他旁边的同学（第二位同学）；第二位同学又根据自己的理解，将话传给自己旁边的同学（第三位同学）······如此继续下去，知道将话又传回第一位同学。
这时，第一位同学说说传回的话是不是自己的原意；然后，请同学们针对结果谈谈自己的想法，交流对“传话”的过程、方法及注意问题的认识，意在引导学生健康的融入集体生活。
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。