五年级上册品社教学反思

五年级上册品社教学反思我的伙伴个个棒教学反思：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

取人之长补己之短教学反思：通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。

要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。

通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。

说声没关系教学反思: 本节课的学习使学生懂得理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德品质。

在人际交往中应展现出理解、宽容、谦让互助、合作共享等利他行为，明白将心比心，会换位思考，做到开开心心每一天我能理解教学反思：通过本课的学习，使学生殖知道，心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

使学生身心得到健康成长。

从自尊开始教学反思：从自尊开始”活动内容主要教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉，没有自尊的人不能成为真正的人。

鉴于学生理解能力的有限，对自尊的理解应结合故事、事例等具体材料加深感悟。

不断强化自尊意识，懂得尊严是非常重要的，任何人不得轻易践踏。

学生能做到认真倾听，积极思考，有些学生的反应却不尽人意。

自身与故事人物联系不大，不能清楚表达自己的真实想法。

为此我根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。

先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。

然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。

本活动不一定要有定论。

只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了针对具体情境讨论自尊和名誉的重要。

教师可以用这样的导语引出讨论话题：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。

有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。

是在现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。

在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。

同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。

（这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中）在日常的教学中，注意结合学生的生活小事来理解、维护自己的自尊。

学生本身是一个正在成长的孩子，对学生的错误要抱宽容的态度，鼓励他敞开心扉对自己的行为加以反思。

敬人者人敬之教学反思：通过本课的学习让学生知道：其实人人都希望得到别人的尊重。

我们要向受到伤害的同学真诚的说一声歉意，同时每一位同学都要加强自身修养，提高自身素质，互相尊重，彼此之间建立真诚的友谊。

快乐其实很简单教学反思：课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。

设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。

教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。

学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。

口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。

快乐就是分享教学反思：这节课以“幸运之星”大搜索激趣导入，明理导行这个环节，学生结合图片设置情景，从中感受到分享的快乐。

播放下雨的音效，看下雨的情景图片，引发学生思考，遇到这种情景时我们应该如何去做，结合日常生活的事例，引导学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要时，把自己的东西分给他们一些，或借人用一用，也是一种分享。

本节课最大的靓点是：情景表演，升华情感这个环节的设计。

让学生自愿组合，根据书中图片的故事内容以及3D动画片的盲人点灯故事，结合自己的理解，添加解说词，表演传统版和现代版两个不同版本的盲人点灯故事。

传统版的故事结束时盲人没有回答僧人“为自己？”这个疑问，而由主持人让同学们猜想盲人是如何回答的。

而现代版的故事中盲人直接讲述了自己点灯的缘由：给别人照亮道路，也是防止路人撞到自己。

最后主持人问同学们看了故事之后有哪些感受？这样的设计能让学生更加深入懂得了分享就是你中有我，我中有你的道理。

这节课的缺憾是：当时设计了一份调查表，让学生充当小记者，采访班级的同学，他们在实际生活中是怎样帮助同学解决困难的或别的同学是如何帮助自己解决燃眉之急的。

这个活动的设计结合了学生的生活本原，更能突出课堂教学的时效性。

由于时间的限制未能在课堂全部完成，只能做课后作业完成，以达到更好的情感升华！谁说了算教学反思：本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。

在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。

同时，本课还注重让学生掌握集体的事集体商量的基本方法，注重学习过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，达到了预期的目的。

民主无处不在教学反思：通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。

明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

投上神圣的一票教学反思:但在活动之余，仔细反思，活动的组织与实际落实之间的矛盾却实实在在的存在。

如果按选举的结果实施，撤下前任班长没有充分的理由。

反之，学生的自主权不能真正的行使，与学生的生活经验相脱节。

这是本节课最值得反思的地方。

另外，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

心中有杆秤教学反思：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。

只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。

但是做到公平公正说来容易，做来难。

当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。

一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。

你有勇气说吗教学反思：为了让学生在体悟生命意义的过程中，情感受到陶冶，思想受到启迪，灵魂得到净化，境界得到升华，这种引导学生感受生命意义的开放探究过程，不正是我们同行广大教师孜孜以求的境界吗？这也正是我国当前实施素质教育所大力提倡的。

随着素质教育的全面推进，新课程改革的脚步已悄然临近。

新课程呼唤新的教育观、教学观，作为工作在教学第一线的教师，我们要拿出“勇气”，敢于摒弃旧的教学观念，与时俱进，我们不仅要做“新课标、新理念”的宣传者，更要做一名“新课标、新理念”的探索者、实践者。

要使学生成为语言的主动建构者，我们老师必须为学生创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。

首先，老师要与学生成为朋友，为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。

其次，老师要鼓励学生大胆表达。

当孩子词不达意、语句不尽完整时，老师不要急于或刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力。

听听他人的意见我和爸爸妈妈签合同教学反思：通过体验，挖掘学生情感素材。

在作文教学中，指导学生体验生活、感悟人生对提高他们的写作能力有很大的帮助，而且能使学生发现生活中的美，培养他们健全的人格。

体验人生的苦与甜，体验与父母之间的真挚感情，能触发学生写作的情感，“情动而辞发”这样写下来的作文才能言之有物，有骨有肉，这样的写作是一种情感的宣泄、表达，更加加深学生对生活与人生的体验。

这是体验——写作——再体验的过程。

体验使写作成为一种良性循环。

1）.设置情境，唤起学生的体验。

2）.引导学生用“心”去体验。

本课的不足是学生发言并不积极。

应该是教师在调动学生时引导不到位所致，是我以后需要努力的方向我给学校提建议教学反思：这课是针对学生的学校生活而开展的活动内容。

在教学时，我首先让学生描绘心中理想的校园，学生从环境、设施、人与人之间的关系等方面大胆设想，在充分讨论的基础上形成共同理想的校园。

根据学生心中理想的校园的设想，分析现状，目前学校哪些方面做得好，哪些方面还做得不足？带着这样的任务，学生们深入校园进行调查，采访老师、家长、同学。

学生可以根据学校实际情况组织自己的研究活动，关键是组织的活动要实际而有效，不要停留在形式上。

搜集了各方面的意见，如何将问题分类整理好，如何根据调查结果制定出合理化建议，写出正式的报告，是活动的关键，教师一定不要忽略了这个环节。

学生作品展现了从孩子的视野看问题，用孩子的方法解决问题，让学生切实行动起来，而不仅仅停留子口头上和书面上。

我是小公民教学反思：这节课是与家庭相关的话题展开的一节课，因此这部分内容存在无限伸展的可能，教师可根据学生的具体情况开展活动，尤其是课外延伸，教师要在深入调查的基础上与学生共同设计活动，进行指导和调控。

在层次的安排上，要注意家庭——学校——社区生活方方面面递进的关系，将活动深入扎实的开展起来。

本课学生的学习兴趣很高，从中学会了处理家庭矛盾的问题，能和父母用签合同、开家庭民主会议等方法，做到和谐相处，公开民主。

学生们明白了，也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！人人有本致富经教学反思：这一主题是让学生去发现现代农民多种多样的致富途径，以及他们生产经营方式的改变和职业与身份的转变。

与活动相配合，教材呈现了学生作品“我们村的致富路”，虽然内容不多，但却包含了许多“新发现”。

所有这些，教师都要引导学生去体会，通过收集农民生产生活方式的变化——大变化和细小的变化，真正感受乡村的巨大发展，了解农民怎样充分利用现代技术走致富之路。

寻找身边的新农民，介绍他们的致富经这一活动，给了学生发现、展示、交流的机会。

学生对农村了解不多，课前要布置学生搜集资料。

《斤斤计较选村官》教学反思：本主题以村委会的选举为切入点，引导学生了解农民渴望政治民主，体会农民法律意识增强，思想素质的提高。

现代农村变化的一个重要方面就是农民对民主的重视和法律意识的增强，现代农民懂得了维护自己的利益和权利，他们维权的一个重要方面就体现在选举“村官”上。