幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的天空》章节，详细内容为“云彩和风儿”。
通过学习，让幼儿了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解云彩的形态、颜色和变化，知道风儿与云彩的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，能够观察并描述云彩的形态和颜色。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、吹风机等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察天空，引导他们关注云彩的形态、颜色和变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的云彩特点，激发他们对云彩的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解风儿对云彩的影响，让幼儿了解风儿可以使云彩飘动、变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己观察到的云彩。
（2）邀请幼儿用气球和吹风机模拟风儿对云彩的影响，观察云彩的变化。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们讨论如何用不同的颜色、形状表现云彩。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班共同欣赏、评价。
（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风儿，鼓励他们继续观察、探究。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：（1）云彩的形态、颜色和变化（2）风儿的作用和特点（3）观察、表达、创造能力培养七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的云彩2. 答案要求：用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的云彩，注明颜色、形状等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了云彩和风儿的特点，培养了他们的观察、表达、创造能力。
《云彩和风儿》大班活动教案
《云彩和风儿》大班活动教案一、活动目标：1. 了解云彩的形态和特点，认识风的存在及其对云彩的影响。
2. 通过观察、想象和创作，培养幼儿的审美情趣和绘画技能。
3. 感受诗歌的美，培养幼儿的文学素养和语言表达能力。
4. 培养合作意识，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、诗歌课件、云彩图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的音乐氛围。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻松的音乐，引导幼儿感受音乐的韵律，展示云彩图片，引导幼儿观察云彩的形态和特点。
2. 基本部分：1) 教师带领幼儿学习诗歌《云彩和风儿》，通过朗读、讨论等方式，让幼儿了解诗歌内容，感受诗歌的美。
2) 教师引导幼儿观察云彩的变化，让幼儿想象云彩和风儿的故事，鼓励幼儿用自己的话语描述云彩和风儿的关系。
3) 教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，绘制云彩和风儿的故事。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3. 总结部分：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的语言表达能力。
教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在园的表现，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在活动室内，营造优美的活动环境。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分关注幼儿的需求，给予适当的引导和支持？2. 幼儿在活动中的参与度如何，是否都能积极表达自己的想法？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整？4. 活动延伸是否到位，能否激发幼儿的兴趣和参与热情？六、活动步骤：1. 导入：教师以一首关于天空和云彩的歌曲开始活动，激发幼儿对天空和云彩的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿讨论他们对云彩的观察和知识，鼓励他们分享云彩的不同形状和颜色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习一首关于云彩和风儿的诗歌，通过朗读和解释诗句，帮助幼儿理解诗歌的意义。
大班语言活动教案《云彩和风儿》(二篇)
大班语言活动教案《云彩和风儿》幼儿园大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
大班语言活动教案《云彩和风儿》（二）一、活动目标1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 让幼儿认识云彩和风儿，并了解它们的特点和功能。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、活动准备1. 图片或实物：云彩、风铃、风车等。
2. 教具：幼儿绘画工具、纸张。
3. 素材：与云彩和风儿相关的儿歌、故事等。
三、活动流程1. 创设情境（5分钟）老师先与幼儿聊天，引入话题：“今天我们来认识云彩和风儿这两个好朋友。
”然后出示图片或实物，引出问题：“你们知道云彩和风儿长得什么样吗？它们会做什么呢？”2. 观察和描述（10分钟）老师播放云彩和风儿的相关儿歌或故事，引导幼儿观察、聆听、感受。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。
二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。
5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。
四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。
3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。
4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。
六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。
2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。
七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。
4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。
5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课(精选14篇)
大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课（精选14篇）大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课篇1活动目标：1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，进展其想象及语言表达力量3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探究自然的愿望活动预备：1 、写有“ 风” 汉字的头饰2 、蓝天背景图，各种外形的云彩图片3 、磁带、录音机活动过程：一、倾听风声，用嬉戏引出主题1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。
师生，共同嬉戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。
如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2 、师：假如风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）云彩遇到风儿，还会发生更好玩的事情。
今日，王老师给小伴侣们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时观赏诗歌。
1 、（ 1 ）师操作教具：把两种不同外形的云拼成小白船的外形师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见（ 2 ）师操作教具：几片不同外形的云拼成大狮子形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？（启发幼儿依据图片想象回答）师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿仿照狮子的形象）（ 3 ）师操作教具：出示胖娃娃的形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩2 、进一步巩固幼儿对诗歌的熟悉，并学习朗诵诗歌师：风儿真有本领，它把云彩变成了这么多的外形。
我们把这些好玩的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》（ 1 ）观赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美（ 2 ）老师和同学一起边看图边说诗歌（ 3 ）引导幼儿用动作表现诗歌内容3 、嬉戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌师：云彩真好玩，变出这么多的外形。
小伴侣们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。
幼儿园教案《云彩和风儿》(优秀4篇)
幼儿园教案《云彩和风儿》(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是美丽的编辑为大家分享的幼儿园教案《云彩和风儿》【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
云彩和风儿篇一目的：1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备：1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。
过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。
师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
22、一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。
小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝较后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。
爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。
云彩和风儿篇二秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
大班语言教案《云彩和风儿》
知识讲解与示范操作
知识讲解
详细讲解云彩和风儿的相关知识，包括它们的形成原理、特 点、作用等，让学生对这些自然现象有更深入的了解。
示范操作
通过演示或实验操作等方式，向学生展示云彩和风儿的实际 表现，如使用吹风机和棉花模拟云彩的形成过程，让学生更 直观地理解相关知识。
学生练习与反馈调整
学生练习
设计一些有趣的活动或游戏，如“画出一片你心中的云彩”、“用语言描述风儿 的感觉”，让学生积极参与并巩固所学知识。
持续学习与专业成长
不断学习和更新教育理念、教 学方法等，提高自己的专业素
养和教育教学能力。
06
作业布置与拓展延伸
作业内容与要求
01
复述故事
请孩子们回家后，将《云彩和风儿》的故事复述给家长听，锻炼孩子的
口头表达能力和记忆力。
02
创意绘画
鼓励孩子们根据故事内容进行创意绘画，可以画出自己心中的云彩和风
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为四个课时，每课时30分钟。
课程安排
第一课时介绍云彩和风儿的基本特征；第二课时探讨云彩和风儿与天气变化的 关系；第三课时进行与主题相关的创意手工制作；第四课时进行故事表演和分 享。
02
教学内容与方法
云彩与风儿知识点梳理
云彩的形成
通过讲解和图片展示，帮助幼儿 了解云彩的形成原理，即水蒸气 在大气中冷却凝结成小水滴或冰
辅助教材
相关的天气、云彩、风的 科普读物，帮助学生更好 地理解自然现象。
拓展资源
与云彩和风儿相关的诗歌 、歌曲、故事等，用于丰 富教学内容和提升学生的 兴趣。
多媒体教学资源
投影仪
用于展示绘本画面、教学PPT、科普视频等，以增 强学生的视觉体验。
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；4. 感受并表达自然的美；5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。
二、教学内容分析《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。
三、教学过程设计1.活动1：情境引入老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。
2.活动2：通过绘画来识别云彩老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。
然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。
3.活动3：小组合作察看和共享老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。
幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。
4.活动4：“感受风”的游戏幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。
幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。
5.活动5：制作属于本身的云幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。
六、教学反思1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。
我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。
2. 老师应当重视活动的多样性在这节语言优质课中，我设计了很多活动，包括了情境引入、通过绘画认知云彩、小组合作察看共享、游戏感受风儿等等。
这样的丰富多样的教学方法，能够充分幼儿对不同形式、不同需求的需求，也能够更加有效的促进幼儿的学习喜好，提高他们的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象
2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力
3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望
活动准备：
1 、写有“ 风” 汉字的头饰
2 、蓝天背景图，各种形状的云彩图片
3 、磁带、录音机
活动过程：
一、倾听风声，用游戏引出主题
1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。
师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。
如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2 、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）
云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。
今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。
1 、（ 1 ）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状
师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）
师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见
（ 2 ）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？
（启发幼儿根据图片想象回答）
师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）
（ 3 ）师操作教具：出示胖娃娃的形象
师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？
师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩
2 、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌
师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。
我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》（ 1 ）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
（ 2 ）教师和学生一起边看图边说诗歌
（ 3 ）引导幼儿用动作表现诗歌内容
3 、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌
师：云彩真有趣，变出这么多的形状。
小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。
一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？“
三、师小结，结束活动。
大班素养阅读活动：《云彩和风儿》
一、说选材（教材）：这首诗歌所表现的意境很美很神奇，天上
的云彩抬头便看得到，不是完全脱离现实的想象。
符合《纲要》精神：来源于生活，又服务于生活，同时也适合大班幼儿的年龄特点。
能激
发幼儿更加关注周围的事物，探究事物的变化，从而激发孩子们探索
自然的兴趣。
诗歌鲜明的结构特点，情感与行为培养相结合的原则和
幼儿的实际，发展水平，吓得羊群都逃散……，变成胖娃娃……所有
的这些，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，帮助幼儿理解诗歌内容，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，体现了在学习
文学作品中发展幼儿思维的特点。
二、说目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键
是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己想法和感受，发展其语
言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特
点和语言发展水平，制定以下目标：。