汉语2第六课
05黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第2章 语音 第六节 音变
（一）上声的变调 上声只有在语流的末尾时不变调，其他情况都要 变调。
1.上声+上声，前一个变35 214+214→35+214 水果 了解 领导 2.上声+上声+上声，分两种情况： （214+214）+214→35+35+214 展览馆 洗脸水 214+（214+214）→21+35+214 纸老虎 很勇敢
（二）哪些音节读轻声 一般地说，新词、科学术语里没有轻声音
节，口语中的常用词才有读轻声的。下面一些成 分，在普通话中通常读轻声。 1. 助词“的、地、得、着、了、过”和语气词 “吧、嘛、呢、啊”等读轻声。
2. 部分重叠词的后一音节读轻声。例如： 猩猩 饽饽（单纯词）
妈妈 弟弟 姑姑 娃娃 星星（合
国内外经典教材名师讲堂
黄伯荣、廖序东《现代汉语》
第二章 语 音 第六节 音 变
什么是音变？
历时音变，指语音的古今演变。比如：
上古 [p][ph][b][m] 唇音声母
中古 [p][ph][b][m] 唇音声母
[f][fh][v][ ] 唇齿音声母
现代 [p][ph] [m] 唇音声母
[f]
唇齿音声母
词，利益和损害）。
轻声还可以增强语言的节奏感。语流中轻声 的轻、短、模糊和四声的重、长、清晰构成了错 落有致、富于变化的节奏，增强了语言的音乐 性。
三、儿化 （一）什么是儿化 “儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌 色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫 做“儿化韵”。
例如，普通话念“花儿”的时候，这个“ 儿”字不是一个独立的音节，也不是音素，而只 是一个表示卷舌动作的符号。只表示在念到“ 花”（hua）这个字音的韵腹时，随即同时加上一 个卷舌动作，使韵母带上卷舌音“儿”的音色。 用汉语拼音字母拼写儿化音节，只需在原来的音 节之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例 如：“芽儿”—yár，“馅儿”—xiànr，“味 儿”—wèir，“爷们儿”—yémenr，“瓜子儿 脸”—guazir liǎn。字母r不表示啊”的音变 语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响 而产生音变。
九年级语文上册 第6课《黄河之水天上来》 教学设计 新教版(汉语)-人教版初中九年级上册语文教案
第六课黄河之水天上来第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设◆倘若有机会，我会来看你的。
2.比作: 使相似,比喻，当作。
◆他把他的书比作他的朋友。
3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。
泛指所处的环境具有的条件特别好。
◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。
4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾。
5.奔腾：疾驰, 飞奔。
◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。
6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。
亦形容声势浩大或斗争激烈。
◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。
7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。
◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。
8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。
9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。
10.泛滥: 水向四处漫流◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。
汉语口语第6课：来我家做客
课程安排
• 生词讲解（分重点和次重点） • 课文讲解（注重主人和客人寒暄应答时的 用语） • 练习（基于课文—脱离课文） • 小结&布置作业
词语
• 重点词汇 招待 请教 拿手 从小 相当 味道 糟 耽误 过意不去 平时 热闹 • 次重点词汇 机关 单位 上班 迷 入席 鱼香肉丝 辣 辣椒 夹 发财 素炒土豆丝 味道 留步 （老）两口儿
次重点词汇讲解
• 老两口儿（lǎo liǎng kǒu r ）：老夫妻
课文讲解（第一部分）
• 对朋友爸爸妈妈的称呼：
伯父伯母 工作、爱好 （叔叔阿姨）
• 在别人家做客聊的话题： • 王峰的爸爸妈妈在哪里工作：
他们在机关工作
• 王峰的爸爸妈妈喜欢什么：
京剧
• 谁唱京剧不行
王峰的爸爸
课文讲解（第一部分）
我做不出什么好菜，你们 随便吃点儿吧。
谢谢，您别客气，我自己 来。
来，尝尝这个。（给客人 夹菜）
喜欢吃就多吃点。
伯母您做的菜真好吃！
不辛苦，你们喜欢吃就行 了。
课文讲解（第二部分）
• 吃饭时的礼貌用语
客人说的话：（1）哎呀，做了这么多菜啊！ （2）伯母，您辛苦了。 （3）那我们就不客气了。 （4）您做的菜真好吃！ 主人说的话： （1）不辛苦，只要你们喜欢吃就行了。 （2）我也做不出什么好菜，随便吃点儿吧。 （3）尝尝我做的四川菜。 （4）喜欢就多吃点儿。
我这道题不会做，想请教一下你。 妈妈经常告诉我，学习上有不懂的问 题要多向老师请教。
重点词汇讲解
• 从小（cóng xiǎo ）：自年纪小的时候;由孩 童时候起
他从小就爱运动，五岁起就天天跑步。 他从小就决定长大后要当科学家。
博雅汉语中级冲刺篇 第六课 我的梦想 课件
动摇
dòngyáo ①不稳固；不坚定：～分子ㄧ意志坚定， 绝不～。 ②使动摇：～军心ㄧ环境再艰苦也～不了 这批青年征服自然的决心。
欲望
yùwàng 想得到某种东西或想达到某种目的的要求 ： 求知的～。 对……的欲望 金钱、爱情、权力……
பைடு நூலகம்
júxiàn 限制在某个范围内： ～性 提倡艰苦朴素，不能只～在生活问题上。 大家的生活都局限在校园里。
来世 láishì
来生。
如果有来世，你想要变成什么？ 在你的来世，你最希望见到谁？
健美 HSK等级：丁 《现代汉语词典》86版： 健美 jiànměi BS 亻 | BH 8 健康而优美：～ 的体魄
健美操
白日梦 做白日梦
崇拜 chóngbài 尊敬钦佩：～英雄人物。
A是B的粉丝 B是A的偶像 A崇拜B
bǎochí 维持（原状），使不消失或减弱：水土～ ㄧ～冷静ㄧ～物价稳定ㄧ跟群众～密切联 系。
保持+状态形容词（安静、稳定、警惕） 保持+名词 （联系、状态、习惯） 保持+动词 微笑
顺便 shùnbiàn （～儿）乘做某事的方便（做另一事）：
我是下班打这儿过，～来看看你们。
顺便+V句子 我今天要来学校吃饭，顺便来上课。 我今天要去五一广场，顺便买东西。
我的偶像非常潇洒。
恨不得 hèn bu de 急切希望（实现某事）
他～长出翅膀来，一下子飞到北京去。
祈祷 qídǎo 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自 己的愿望。
我们每天都在向……祈祷。
假若 jiǎruò 如果：～你遇见这种事，你该怎么办？
假若+句子≈假如+句子。
近义词
假如 假使
2022年二年级语文上册第六课教案5篇
2022二年级语文上册第六课教案5篇语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
为帮助大家学习方便，笔者收集整理了二年级语文上册第六课教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!二年级语文上册第六课教案1教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
2、能有感情的朗读课文。
3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。
教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。
上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车形式读。
2.这篇课文主要讲了一件什么事(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。
)3.说到看马戏啊，我想问问同学们。
A.你们喜欢看马戏吗? (喜欢)B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说)C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。
4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。
下面我们来进一步学习这篇课文。
二、学习课文。
(一)学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么?(李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。
)2.指导读。
她做这些准备工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。
(边读边做动作)学生自由朗读。
找个别学生来朗读。
(二)学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。
那么，爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)自读爸爸与李丹的对话。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案6 我比你更喜欢音乐
第六课我比你更喜欢音乐一、教学重点1.课文2.语法比较句：①A比B……②A没有B（这么/那么）……③A不如B数量补语感叹句：太/真+形容词好/多+形容词二、教具图片：飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄上海市和北京市的地图CD唱片：在那遥远的地方三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.掌握汉字比字句的意义和用法，会用比字句表达比较。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
2.老师领读生词（全班齐读一遍）。
3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
4.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如:比→西瓜比苹果大。
/飞机比火车快。
/学生A比B高。
/上海的人口比北京多。
变化→北京的变化很大。
/这些年北京有很大的变化。
最→最好/最高/飞机、火车、汽车中，飞机最快。
变→他变了。
/他变得爱学习了。
/爱说话了。
增加→来中国以后我体重增加了三公斤。
暖和→我的房间很暖和。
天气→天气预报/你听今天的天气预报了吗？气温→今天的气温很低。
迷→音乐迷/足球迷/电影迷光→光激光唱片我就有好几百盘呢。
古典→古典音乐/喜欢古典音乐现代→现代音乐/喜欢现代音乐曲→世界名曲/这是一首世界名曲。
流行→流行歌曲/这个破最近很流行。
/这种颜色很流行。
年轻→年轻人都喜欢流行歌曲。
/你们很年轻。
不如→我不如姐姐努力。
遥远一→我的国家离中国很遥远。
（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。
《论语选读》主题2 第6课 君子之风
第六课君子之风曾子前505－前436，姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国南武城(有山东平邑县和山东嘉祥县两说，尚无定论)人，十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，颇得孔子真传。
积极推行儒家主张，传播儒家思想。
孔子的孙子孔伋(字子思)师从曾参，又传授给孟子。
曾参是孔子学说的主要继承人和传播者，在儒家文化中具有承上启下的重要地位。
他与孔子、孟子、颜子(颜回)、子思比肩共称为五大圣人。
曾子性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称。
齐国欲聘之为卿，他因在家孝敬父母，辞而不就。
曾提出“慎终(慎重地办理父母的丧事)、追远(虔诚地追念祖先)、民德归厚(要注重人民的道德修养)”的主张。
又提出“吾日三省吾身”(《论语·学而》)的修养方法。
他著述有《大学》《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为“宗圣”。
他的修齐治平的政治观，省身、慎独的修养观，以孝为本、孝道为先的孝道观影响中国两千多年，至今仍具有极其宝贵的社会意义和实用价值，是当今建立和谐社会的丰富思想道德营养。
孔子62岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，保持着君子应有的风度。
在孔子心目中，行义是人生的最高价值，“不义而富且贵，于我如浮云”。
在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。
君子依义而行，因而“坦荡荡”，小人唯利是图，则“长戚戚”。
君子既要重视内在品质德行的修养，还要注重外在形式的得体合礼。
君子之风在儒家学说中的核心是“诗、书、礼、乐”，孔子把自己治世治国的理念与修身养性紧密结合起来。
子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！”(15.18)子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
”(15.9)[突破词句]1．解释下列加点的词语。
(1)志．于道，据．于德志：________据：________游．于艺游：________(2)君子义以为质．质：___________________(3)礼以行．之行：___________________(4)孙．以出之孙：___________________答案：(1)追求执守广泛涉猎(2)根本，基础(3)实践(4)通“逊”，谦逊[要义探究]2．孔子认为，君子实践“义”的条件有哪些？点拨：(1)符合礼仪；(2)态度谦逊；(3)有诚信。
二年级下册语文第六课千人糕仿照写作文
二年级下册语文第六课千人糕仿照写作文全文共5篇示例，供读者参考二年级下册语文第六课千人糕仿照写作文篇1一、教材分析：《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标：1.通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。
本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备:多媒体课件。
六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。
谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的`场景，画面定格在年糕上。
）谁又能用语言把它描述一下？刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？(板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。
1.师范读第一节，指导学生朗读。
用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。
（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4.学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。
博雅汉语冲刺2第六课
纽扣
• button
扳
• change the direction of a fixed object
• 扳手腕比赛
排挡
• gear；简称“挡”
• 1挡 • 2挡 • 5挡 • 你们会开车吗？
剪刀
• scissors
诸如此类
• 还有许多像这一类的
• 诸位 • 我喜欢爱情片，Titanic,Roman holiday, 诸如此类的爱情片。 • 我喜欢科幻片，Harry potter,Lord of the ring.Transformer,诸如此类。
诸多
• 很多，书面语。可以加“的”，不能用 “不”否定，也不能受程度副词修辞。 • 诸多的 • 不诸多X • 很诸多X • 诸多不便 • 诸多的借口 • 诸多障碍
A与否，……
• 书面语，“A或不A”，A为动词或形容词 性成分
• 通过与否=是否通过 • 取胜与否=是否取胜 • 美观与否=是否美观 • 聪明/漂亮与否，取决于你的父母。 • 成绩高低与否，取决于你努力与否。
• 老师说作文要求是600字左右，你起码得 写到500字以上。 • 王伟良看上去很高，起码有180。 • 老师看上去很老，起码有40岁。
背景
• （1）stage setting • 话剧（drama）的背景
• （2）background to picture or photograph • 这幅画的背景是一片天空。
颇
• 很，相当地
• 今天作业颇多。 • 不以为然：不认为是对的。
步枪
• rifle
垒球
• softball
• 日本垒球很厉害。
渔竿
• fishing rod
现代汉语第六节语义分析及歧义现象
•
老王答应我再写一篇。
• 注意：
• （1）前指or后指
•
今年我和他先后去广州参加过一个会。
•
今年我先后去过广州和福州。
•
今年我和他先后去过广州和福州。
• （2）指向句内成分or句外成分
•
别喝醉了！
•
罢工代表被客客气气地引进了客厅。
•
当时，孩子就稀里糊涂地判给了男方。
• （四）语义指向的解释力
• （1）可以进一步帮助分化歧义句式。
• 我下周开始休春假。
• 我今天起了个大早。
• 10．目的——动作行为发生的目的
•
他为这件事操了不少心。
•
他们在挤电影票。
• 11．原因——动作行为发生的原因
•
他躲在外面避风头。
•
他最近一直在愁生计。
• 12．材料——动作行为所使用的材料
•
地板铺了瓷砖。
•
用雨水浇花。
• 13．致事——动作行为使动的对象 • 繁荣市场 端正态度 • 美的风扇，风凉世界。
•
事物的领有和从属等
• 二者有时一致，有时不一致：
•
语法结构关系 语义结构关系
• 张三走了
主谓
施事-动作
• 苹果吃了
主谓
受事-动作
• 衣服脏了
主谓
主体-性状
• 吃面包
述宾
动作-受事
• 吃食堂
述宾
动作-处所
• 吃快餐
述宾
动作-方式
• 语义分析 语义关系分析
•
语义指向分析
•
语义特征分析
• 一、语义关系分析
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那个杯子是我妹妹的。 这双筷子是我的。 那台电脑是谁的？ 这把牙刷是谁的？ 哪个碗是你的？ 哪个盘子是姐姐的？
la
啦
a phrase-final particle
chī fàn la ！
吃 饭 啦 ！
上课啦！
kuài zi 6双 筷 子 chopsticks
sháo zi 勺 子 spoon
bēi zi 杯 子 glass
jiǔ bēi 酒 杯
goblet
alcohol
chá hú 茶 壶
teapot
chá hú 茶 壶
chá bēi teapot 茶 杯 teacup
zhuō zi shàng yǒu shén me ？ 桌 子 上 有 什 么？
Myanmar food
toothbrush
——这(量词 是谁的？ 这本书是谁的？ 这 量词 是谁的？ 这本书是谁 量词+n)是谁的 ——这(量词 是我的。这本书是老师的。 这 量词 是我的。这本书是老师 量词+n)是我的 老师的
quantifier
这本书是你的吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这本书是我的。 这本书不是我的。
nǎ 哪本书是你的？ 那本书是我的。 这本书是我的。
yá shuā 牙刷
tā yòng yá shuā shuā yá 。 她 用 牙 刷 刷 牙。
yá gāo 牙膏
toothpaste
这双筷子是我的 吃饭啦！这双筷子是我的， 吃饭啦！这双筷子是我的，那双是弟弟 哪双十妹妹的？妹妹不用筷子， 的，哪双十妹妹的？妹妹不用筷子，她用 勺子。 勺子。
kǒu zì páng 口 字旁
jiào 叫
chī 吃
ba 吧
a 啊
The words which have “kou” are related with the mouth.
6.这双筷子是我的 6.这双筷子是我的
zhè shì
这 是
zhè shì shén me ？ 这 是 什 么？
+
n
zhè shì 这 是 ~
zhè shì shén me ？ 这 是 什 么？
zhè shì bīng qí lín 这 是 冰 淇淋
•
shuí ——这 是 谁 的 + n ？ ——这 是 我 的 书。
sháo zi 一把 勺 子
pán zi 盘 子 plate
wǎn 碗 bowl
碗里有什么？
yòng 用 use
• 中国人用筷子吃饭。
Western food
xī cān 西餐
chā zi 叉 子 folk
dāo zi 刀 子 knife
dāo chā 刀 叉
zuó shǒu ná chā 左 手 拿叉 yòu shǒu ná dāo 右 手 拿刀