波士顿诊断性失语检查

1.火鸡（F+）是能吃的东西吗？（yes）
（C-）是生活在林子里中吗？（no）
（Ph-）它有手臂吗？（no）
（F-）它能耕田吗？（no）
（ph-）它有翅膀吗？（yes）
（C+）是被圈养的家禽吗？（yes）名称
2.塘鹅（C+）它是鸟吗？（yes）
（ph-）有毛吗？（yes）
（c-）是昆虫吗？（no）
(F-)能吃吗？（no）
乌鸦张开嘴歌唱来显示他的歌喉，肉就掉下树来。
狐狸拣到肉后就嘲笑乌鸦，乌鸦气愤地意识到自己被骗了。
逐字记录：
得分：e___ sc___ cl___ mcl___ agr___句子总数（e+sc+cl+mcl）
2．老鼠和狮子
1．一个小老鼠从熟睡的狮子身边经过。
2.突然狮子醒了，抓住了小老鼠要吃掉它。
3.老鼠求狮子放了它，并发誓会报答狮子，狮子觉得很可笑，但还是放了小老鼠。
2.空话—（Empty Vtterances e表示）感叹词或评论语，不能表现图片内容。（例：哎，不好说，不知道）
3词（亚句）—（Subclausal Vtterances sc表示）不含完整的主语十谓语的句子结构，但含有同图画有关的词（名词，动词，形容词，副词等）。
4.单句—（Single Clause Vtterances cl表示）完整或不完整的句子，必须包含有主语谓结构，或动宾结构。
逐字记录:
C.图画描述：(简表,标准表以及扩充检查表)
出示卡片1上的‘偷饼干’图画，指示病人：“尽量详细地描述一下这幅图上都画了什么，发生了什么事情。”可以指出病人忽略的部分，引导病人有更多描述。尽可能逐字记录病人描述内容。对于用标准表以及扩充检查表检查的病人，用录音记录其描述内容以便更易于评分。
记录内容：
初学语家庭内使用的语言
利手左右双利手
左利手的近亲
现病史
偏瘫左右已恢复仍保留
偏盲左右已恢复仍保留
病灶
辅助检查
手术史
I.对话及自发谈话
A.简单对答:(简表,标准表以及扩充检查表)
尽量提问得通俗易懂，提问的同时加以引导,激发病人尽可能多的回答.逐字记录病人的语言,如可能，最好录音.
你今天怎么样？（好，不错等）
波士顿诊断性失语症检查(The boston diagnostic aphasia,BDAE)
介绍：
此检查是由美国波士顿退伍军人管理局医院、波士顿大学失语症研究中心、波士顿大学医学院的Harold Gooldglass和Edith Kaplan在1972年编制发表的，是目前英语国家普遍采用的标准失语症检查法，许多国家都据此修改应用或作为蓝本制定本国的诊断试验。它既包括语言功能本身的检查，又包括非语言功能的检查；既可对患者语言交流水平进行定量分析，又可对语言特征进行定性分析，既可确定患者失语症严重程度，又可作出失语症分类，但检查所需时间较长，评分较困难。
此检查由27个分测验组成，分为对话和自发言语、听觉理解、言语表达、书面语理解、书写等5大项。还附加一组评价顶叶功能的非言语分测验，包括计算、手指辨认、左右辨认、时间辨认和三维木块图测查等。
量表
波士顿诊断性失语症检查法
日期:
姓名病历号:
地址
年龄性别男女
出生日期出生地
受教育年限文化程度
毕业时间
工作经历
所用语言:仅用英语双语或多语
记录错误的回答<5” >5”无反应
（1分）（0.5分）（0分）
躯体部位的词辨别时，说：“指给我看哪是你的…”
肩膀
面颊脸
耳朵
鼻子
膝盖
蜡烛
熊
花生
衬衫
10.公共汽车
11.锯
12.蚂蚁
13.郁金香
(颜色)
14.兰色
15.棕色
16.粉色
17.绿色
18.紫色
（字母）
19. T
20. N
21. G
22. K
23. J
狐狸把汤盛在平平的盘子里，它舔干了自己盘里的汤，可鹤的嘴却吃不到平盘里的汤。
第二次他们又见面了，鹤请狐狸吃饭。
鹤把吃的东西盛在细长的瓶子里，它吃得香极了，可狐狸却吃不到。
鹤说:这回咱们扯平了。
逐字记录：
得分：e___ sc___ cl___ mcl___ agr___句子总数（e+sc+cl+mcl）
7.复述0-20 30 40 50 60 70-80 90-100
（按百分比记分）
8.听理解0-20 30 40 50 60 70-80 90-100
（3个听理解亚测检分数的平均百分位数）
音量小正常大
嗓音纤细正常粗哑
语速慢正常快
II.听理解
单词理解
基础词辨别（粗体字为简表内容）使用卡片6-37，检查者所说一个词，请病人尽快指出所对应的图片（图片包括颜色、字母、或数字）5秒内正确辨认给1分，超过5秒正确辨认给0.5分.
4.蛋汤奶酪面包
5.蛋糕冰激凌比萨饼面包
6.松饼派汉堡饼干
7.奶酪比萨饼汉堡蛋糕
8.比萨面包面条汉堡
9.汤蛋面条面包
10.煎饼蛋糕冰激凌比萨饼
得分/10
c.动物（补充测查——卡127到136）
1.马熊公牛母牛
2.猪羊兔子鹿
3.羊狗马母牛
4.虎熊狮子公牛
5.蛇鼠蝙蝠鼠由
6.狮子老鼠斑马犀牛
7.水獭兔子松鼠猫
不需要或在很少的帮助下，病人可谈论几乎所有涉及问题，但理解或表达存在局限，使某一特定话题的交流较为困难。
语言的流畅性有明显问题，但思想的表达无明显受限。
有极小的可辨认的言语障碍，病人主观上感觉表达困难，但听者感觉不明显。
语言特征分级图
1发音清晰度1 2 3 4 5 6 7
哑时有发音不清正常
2语句长度1个词4个词7个词
所叙述句子总数
复杂指数：计算复句在所有意义句子（却余空话后的句子）中所占比例
语法缺失指数：具有不完整语法结构的句子所占比率以百分比表示
失语严重程度和语言特征分级
（针对对话，图画描述及故事叙述）
失语严重程度分级
0．无意义的言语
表达支离破碎，需要听者极强的推理，猜测，可传达的信息很有限。
对熟悉的话题，在听者帮助下可以交流，但频繁出现找词困难。
（C-）它是生活在林子里吗？（no）
(ph+)它的个头比狮子大吗？（yes）
（F+）会游泳吗？（yes）
（ph-）身上有毛吗?（no）
(C+)生活在海里吗（yes）名称
5.锯(ph-)是软的吗？(no)
(C-)是木匠用的吗？(yes)
(ph+)很锋利吗？(yes)
(F-)可以用来裁剪衣服吗？(no)
（按不中断的最长句计）
3语法结构无句法简单不完整结构遗漏语法词素语法及运用正常
语音节律暴破语言只有短语的语音节律正常正常语音节律
5.连续话语存在于每每分钟对话出现无错语
中的错语句话中1_2次
（用于语句长度4个词或以上）
6.找词流利但词与流畅程度相对应流利说出实词
（言语内容与无内容（比例相称）
流畅度比较）
D.故事叙述—伊索寓言（扩充检查表卡2-5）
检查者指示：“我给你看几套卡通漫画，每套漫画包含有几幅图，说了一个故事，我先给你讲这些故事，然后你再用自己的话把故事给我讲一遍，用漫画来提示你。”把第一套图片摆放好后，检查者一边读故事，一边指着相关的图片，顺序从左至右。读完后检查者说：“好，现在你来讲这个故事。”把四张图片按顺序排好。录音并记录病人所说内容。
在下一页上有评分说明，依据其标准将病人各项得分写在下面。
数量/占所有句子的百分比%
1．句子总数/ 100%
2．空话/ %
3．词（亚句）/ %
4．单句/ %
5．复句/ %
6．语法词的遗漏/ %
7．复杂性指数
对话，图画描述及故事叙述（伊索寓言）评分说明
1.统计句子数量—用斜线（/）标在每句叙述的结尾，一句完整的话或者一个由于言辞障碍而中断的表述努力。同一内容的表述不重复统计，以简写字母表示有问题句子的分类，将简写字母标在每句话后面，以便于最后统计。
5.复句—（Multi-clause Vtterances mcl表示）句子含一个以上谓语动词（例：狐狸看见乌鸦叼着一片肉）
6语法词的遗漏—标出在语法结构上应该具备但被病人遗漏的词。
例如：a在具体名词前遗漏冠词“（the）boy。。。（the）girl。。。（the）cookie jar”
b遗漏助动词，系动词，动词变形，前置词等，如：“the boy（is）
giv（ing）cookies（to the）girl ”
c在主谓宾结构句中遗漏动词。“Mother（is washing）。。。dishes.Uh。。。washin”（遗漏的动词也可能被插入到句子的其它位置）。子的比率，即除去空话后的句子在病人所叙的所有句子中的比率。
4.不久以后，猎人抓到了狮子，并把它绑在大树上。
5.小老鼠听到狮子的哀叫，跑来咬断了绑狮子的绳子。
人有时真想不到比自己弱小者也能给你帮助。
逐字记录：
得分：e___ sc___ cl___ mcl___ agr___句子总数（e+sc+cl+mcl）
3．狐狸和鹤
狐狸在林中遇见了鹤，邀请鹤到自己家吃饭。
（再回到卡38-42的顺序测查以下11-15项）
11.华盛顿特区
12.新奥尔良
13.俄勒冈州
14.蒙大纳州
15.堪萨斯州
得分/15
3.词意的理解（扩充检查表）
给病人看卡137-－146的图，按下面顺序问问题，问题所属类型见园括号内：C（分类）,Ph（自然特征），F（功能）.加号和减号显示答案是肯定（+），还是否定的（-）。10个问题的顺序是随机排列的，每一问题，有6个小题，6个小题回答结束后让病人说出图片上物体的名称？在名称后的栏内划上+或者划-。