大班看不见的世界课件
大班看不见的世界课件
活动过程：
一、黑暗的5分钟：
请幼儿戴上眼罩，在黑暗中初步体验盲人生活的不便。
引入：小朋友们，我们眼前的世界真是美丽而多彩，赤橙黄绿蓝青紫。
可是有另外一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）
师：对，但有的人叫他们盲人，这样是不礼貌的。
师：盲人的世界为什么是黑暗的？
师：你们知道盲人是怎样生活的吗？现在我们也来体验一下盲人的生活。
1、请小朋友们带上眼罩，现在我们是一群“盲人”，请你们和老师做个游戏。
(“盲人”根据老师的口令完成一些简单的动作，如请到老师这边来，或请坐到左边的位置上等。
)
师：你眼睛看不见时是怎么找到老师的？（听声音找到的。
）
2、准备若干日常生活用品：请“盲人”完成一些简单生活动作：如洗脸，梳头、穿衣等。
师：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的？（用摸的，差点摔倒……）
师：蒙着眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一样？（很不方便……用了很长时间……很困难，看不见真难受，……平时做这些事情很简单很容易。
）
小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向，用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。
二、幼儿观看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。
观看后提问：
师：
1、盲人是怎样生活的？（走路拄着拐杖）
2、在盲人的生活中需要谁的帮助？
3、盲人上街走哪里？（盲道）盲道起到什么作用？（文章出自.屈老师教案网）（盲人走在盲道上不会摔倒）
4、他们是怎样工作和学习的？（他们学习盲文……）
师：失去光明的人生活是多么不容易，很简单的事情他们做起来却很困难。
除了盲人还有哪些人生活也很不方便？（聋哑人，还有的失去双手或失去双脚的人……）
小结：对，盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。
现在全社会的人都在关心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起来看看吧。
三、幼儿观看“残疾人”课件，了解残疾人的生活和工作及社会为残疾人所做的贡献，激发幼儿关心和爱护残疾人的情感。
师：你看到了哪些残疾人？他们是怎样生活的？（他们有的拄着拐杖，有的坐着轮椅……）
师：你看到人们是怎样帮助残疾人的？（马路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的“爱心”座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手……。
）
师：哪些残疾人值得我们学习？（奥运会上残疾运动员们在拼搏，还拿到了金牌……）
小结：残疾人的生活很不容易，要克服很多的困难，他们比我们更需要别人的帮助和关爱，很多残疾人非常坚强，为社会做出很多贡献。
生活中有很多人主动关心、爱护残疾人，热心帮助需要关心和有困难的人，我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。
四、争做“爱心”小天使，在“感恩的心”的音乐声中感受被别人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人时的快乐。
1、游戏“我来帮你”（音乐：“感恩的心”）
游戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人”，另一半幼儿帮助把“盲人”送“回家”——走过不同路线：经过红、绿灯的路口，过马路帮“盲人”送回“家”。
2、互换角色，游戏重新开始。
活动结束后，让幼儿谈谈自己的感受：
师：当你扮演“盲人”时感觉如何？（黑乎乎、暗摸摸，什么都看不见，走路时有点害怕，想要拉住别人……）
师：当你帮忙把“盲人”送回到家时有什么感受？（很开心、很快乐）小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到很多的困难，我们都是健康的人，要好好保护自己，多多关心和帮助残疾人。
小朋友，你们可以为他们做些什么？你想对他们说什么？（不能对盲人不礼貌，要尊重他们，要成为他们的好朋友……）
（通过游戏让幼儿体验帮助别人时的开心、快乐和自豪。
从体验中也感受到自己作为一个健全人是多么的幸福。
）
延伸活动：
1、和爸爸妈妈一起尝试为盲人设计“盲人生活用具”。
2、在爸爸妈妈的帮助下了解更多盲人和其他残疾人的生活、了解残疾人的坚强不息和拼搏的事例。
活动反思：
幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。
本次活动老师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递”几个环节把“认识、意识、品质、行为”等融为一体，对幼儿进行社会性教育。
在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的态度，本次活动，老师选取幼儿相对比较了解的残疾人之一——“盲人”作为引子展开活动，通过游戏让幼儿亲身体验盲人行动的不方便，从而初步了解和认识盲人生活的不容易。
接着老师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的同情和关爱的美好情感，在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的残疾人，因此有的幼儿说：“老师，我想帮助他们……”，有的幼儿说“老师，我想成为他们的好朋友……”
在最初的“游戏体验”中，从幼儿慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的“故事感受”（课件欣赏）把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的表情截然不同。
最后又回到
“盲人”的世界，通过“我来帮你”的“游戏体验”让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在“看不见的世界”里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱……
在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，该老师在活动结束后能把关爱教育继续下去，让更多的家长们参与到活动中来。
家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育，对幼儿产生深远影响。
在最后环节，该老师让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效，让“爱”继续延伸……。
大班社会《看不见的世界》说课稿
大班社会《看不见的世界》说课稿《大班社会〈看不见的世界〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《看不见的世界》这一主题在大班社会教学中具有独特而重要的地位。
它旨在引导幼儿关注那些平时容易被忽略的、看不见的事物，从而拓宽幼儿的认知视野，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
这个主题有助于幼儿从新的角度认识周围的世界，培养他们的观察力、想象力和思考能力，为幼儿后续的科学探索和社会认知奠定基础。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够了解一些日常生活中存在但看不见的事物，如空气、细菌、磁力等。
例如，知道空气虽然看不见但能感觉到它的存在，像风吹在脸上的感觉，呼吸时空气进出身体等。
-能够用简单的语言描述这些看不见的事物的一些特征或作用。
比如，知道细菌很小，有些细菌会让人生病，而有些细菌对我们的身体有好处。
- 过程与方法目标-通过观察、实验、讨论等活动，提高幼儿的观察力和思考能力。
例如，在探究空气存在的实验中，幼儿通过观察塑料袋在挥动时鼓起来的现象，思考为什么会这样，从而得出空气存在的结论。
-培养幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆想象那些看不见的事物可能的样子或状态。
例如，让幼儿想象细菌像小怪兽一样在身体里活动，或者想象磁力是一种像魔法线一样把东西吸在一起的力量。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对看不见的世界的好奇心和探索欲望，使幼儿乐于去发现生活中的奥秘。
例如，当幼儿知道细菌的存在后，会对周围环境中的卫生情况更加关注，并且想要进一步了解如何预防细菌感染。
-培养幼儿尊重科学、热爱科学的情感，让幼儿明白科学就在我们身边，即使是看不见的东西也有其规律和重要性。
3. 教学重难点1.1教学重点-帮助幼儿理解一些常见的看不见的事物的存在及其特征。
例如，空气是无色无味、无处不在的，细菌非常微小，磁力能在一定距离内吸引物体等。
这是重点是因为幼儿的思维以直观形象为主，理解看不见的抽象事物有一定难度，而掌握这些基本概念是进一步探索的基础。
大班社会《看不见的世界》说课稿
大班社会《看不见的世界》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是大班社会活动《看不见的世界》，以下是我的说课稿。
**一、说教材**《看不见的世界》选自大班社会领域课程，内容主要围绕生活中孩子们不易察觉但实际存在的“看不见的世界”，如空气、微生物、电磁波等科学现象，旨在引导幼儿对周围环境产生更深层次的认知和探索兴趣，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
**二、说目标**1. 知识目标：使幼儿了解并初步理解“看不见的世界”的概念，知道一些日常生活中看不见的现象及其作用。
2. 能力目标：通过探究活动，提升幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，能够用语言表达自己的发现和理解。
3. 情感态度目标：激发幼儿对未知世界的好奇心和探索欲望，形成尊重科学、热爱生活的良好情感态度。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解和接受“看不见的世界”的存在，并能举例说明生活中的相关现象。
难点则是引导幼儿运用已有经验和知识，去探索、解释这些看不见的现象。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、实验演示法和问题引导法，通过创设生动有趣的情境，进行直观的实验演示，引导幼儿主动发现问题、思考问题，从而达到学习目标。
学法则倡导幼儿主体性学习，鼓励他们在动手操作、互动交流中获得新知，发展探究能力和创新精神。
**五、说活动准备**准备材料包括但不限于：空气流动实验装置、显微镜（或微生物模型）、电磁波演示器、相关图片及视频资料等。
同时，提前做好有关“看不见的世界”的教学环境布置。
**六、说活动过程**1. 引入环节：以故事或谜语形式引出“看不见的世界”主题，引发幼儿的兴趣。
2. 探究环节：通过实验、观察、讨论等多种形式，让幼儿亲自体验和感知“看不见的世界”。
3. 总结分享环节：幼儿分享自己在活动中发现的现象和收获的知识，教师进行总结归纳。
**七、活动延伸**在课堂结束后，可以布置相关的家庭小任务，例如寻找家中的“看不见的世界”，或者制作一个关于“看不见的世界”的小报，进一步巩固和拓展课堂所学知识。
大班社会活动《看不见的世界》
大班社会活动《看不见的世界》教材分析：幼儿在生活中有时会遇到盲人，他们会有好奇、同情、畏惧等不同的表现，有时也会不经意做出不礼貌的举止……引导幼儿关注盲人的需要，给予力所能及的帮助，接纳、尊重这些与自己不同的人，是非常必要的，这也与《指南》中“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”的发展目标不谋而合。
本活动通过体验和实践、互动和交流、观看视频和图片等方式，帮助幼儿了解盲人生活中的难处，感受盲人不怕困难、坚忍不拔的品质，激发同理心，进而乐意用力所能及的方式关心、关爱盲人朋友。
活动目标：1.知道盲人出行的不便和生活的不易，了解社会给予盲人的关怀和关注。
2.大胆表达自己的体验和感受，乐意用力所能及的方式帮助盲人。
3.萌发对盲人的尊重和关爱，愿意学习他们坚强乐观的品质。
活动准备：1.眼罩若干，操作材料若干(牙刷、杯子、牙膏、托盘、筷子、碗、食物、衣服、书包、矿泉水、纸巾)，教师自制课件:盲人从事不同工作的照片和事迹、表现盲人出行不易的视顿和表现盲人刻苦学习技能的视频。
2.请家长与幼儿一同寻找生活中为盲人提供便利的设施，了解关于盲人的新闻报道。
3.活动前组织幼儿开展蒙眼走路的实践活动，教师及时拍照并制成课件。
活动过程：1.播放课件，呈现蒙眼走路实践活动的照片,引导幼儿初步了解盲人出行的不便。
(1)请幼儿尝试蒙眼走路、走楼梯,感受看不见的不便。
提问：蒙着眼睛走路，你有什么感觉?蒙着眼睛走楼梯和平常有什么不同?小结:眼睛看不见真不舒服,走路很不方便。
(2)请幼儿观看视频，了解盲人出行的不便。
提问:这位盲人叔叔出门遇到了哪些困难?小结:盲人出行实在不容易,随时会遇到危险。
2.请幼儿简单模仿盲人的行为，了解盲人生活不容易,学本领更艰难,激发幼儿敬佩之情。
(1)请幼儿模拟盲人的生活,知道他们做事情不容易。
幼儿分组体验盲人挤牙膏夹食物、穿衣服、收拾包等行为。
提问:蒙住眼睛做这些事情跟平常有什么不一样?小结:眼睛看不见，做事情会遇到很多麻烦。
大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》
大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》教学目标：1.了解什么是社会详案，理解该案件的背景和影响；2.学习如何在社会中保护自己，避免类似事件的发生；3.提高学生的批判性思维和分析能力，引导学生思考社会问题。
教学重点：1.理解社会详案及其对社会的影响；2.学习如何在社会中保护自己；3.提高学生的批判性思维和分析能力。
教学难点：1.引导学生思考社会问题；2.提高学生的批判性思维和分析能力。
教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题和引导讨论，引导学生理解社会详案的背景和影响。
2.案例教学法：通过展示知名案例，帮助学生学习如何在社会中保护自己。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，激发学生的思考和分析能力。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“你们知道什么是社会详案吗？请举例说明。
”通过讨论学生的回答，引导学生逐渐理解社会详案的概念。
二、讲解案件（15分钟）教师向学生介绍《看不见的世界》案件的背景和影响，帮助学生了解该案件对社会的影响。
三、案例分析（25分钟）1.学生分组讨论社会问题并发表自己的见解。
教师可以提供有关社会问题的提示，如网络安全、交通安全、保护个人隐私等。
2.学生思考如何在社会中保护自己，并在小组内讨论各自的解决方案。
教师可以提供有关保护自己的提示，如要加强个人保护意识，不随意向陌生人透露个人信息等。
四、教师点拨（15分钟）1.教师指导学生思考社会问题所需具备的批判性思维和分析能力，如观察力、理性思考、创新思维等。
2.教师指导学生学会如何保护自己，帮助学生提高个人防范意识。
五、作业布置（5分钟）教师布置社会问题或保护自己的写作作业，要求学生总结讨论的内容，并提出自己的观点和解决方案。
教学反思：通过本次课程的教学实践，我了解到了学生对社会详案的兴趣。
在本次课程中，启发式教学法和案例教学法对学生的讨论和学习起到了重要的作用。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力，让他们在实践中学会应对社会问题。
大班社会教案看不见的世界教案及教学反思
大班社会教案看不见的世界教案及教学反思一、教学背景在幼儿园大班社会教学中，孩子们学习许多的社会知识，比如交通、食品安全、环境保护等等。
但是，孩子们在学习这些知识的过程中，可能存在一些难以观察到的现象和问题。
这就需要教师通过引导孩子们去发现、探究，来帮助他们理解并掌握相关的知识。
二、教案设计1. 教学目标通过本次社会学习，让孩子们了解看不见的世界，探究人类为什么需要科技，感受科学技术的魅力。
2. 教学内容（1）引入教师可以先向孩子们介绍一个问题：“你们平时用的电视、游戏机、手机等等都是靠什么来运行的呢？”然后，引导孩子们进行一些简单的猜测和讨论。
在引入中，要鼓励孩子们提出自己的看法，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）活动1：科技拼图将一些科技产品的图片放在桌子上，每组学生分配一份拼图，让孩子们合作完成拼图。
在完成拼图的过程中，可以让孩子们自己去发现图片中的细节和特点，并进行交流。
（3）活动2：科技物品使用与创造让孩子们分组，每组分配一款科技产品（如打印机、电视等），让他们去探索并使用这些科技产品，并在探索过程中记录一些问题和感受。
最后，引导孩子们进行讨论，如何改进这些产品，让它们更加实用、便捷和环保。
（4）活动3：科技创造实验让孩子们选出自己的小发明（如橡皮筋枪等），并在教师的指导下，用废旧材料尝试自己动手创造一个新的玩具，并进行展示和比较。
3. 教学重点在活动过程中，教师要注意引导孩子们去发现、探究、记录，尤其是在活动2和活动3中，要引导孩子们提出问题和想法，鼓励发挥创造力和想象力。
4. 教学方法本教案主要采用探究式学习和合作学习的方式，能够激发孩子们的兴趣和参与度，让他们在活动中学会发现和探究问题，培养他们的学习兴趣和学习技能。
三、教学反思通过这一次社会学习，我发现孩子们对科技的认识还比较浅显，很多细节和原理他们并不了解。
所以在教学中，我更多地关注了培养孩子们的发现和探究能力，让他们在探究过程中逐渐理解科技的原理和作用。
看不见的世界教案
看不见的世界教案大班社会活动看不见的世界大班社会活动：看不见的世界和平镇中心幼儿园奚双双目标：1.初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。
2.激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感准备：1.人数相等的眼罩2.视频《盲人的世界》3.残疾人图片4.人数相等的手套过程：一、眼中的世界1.你觉得你眼中的世界怎么样?2.哪些事物很美丽呢？3.小朋友说的事物，我也觉得很美，可是有一群人，他们眼中的世界却是黑暗的。
你们知道他们是谁吗？（盲人）他们看不到你们说的美丽的世界，如果没有光明的世界会是怎么样的呢？二、“黑暗”的世界1.你们想不想体验下盲人的世界？（想）请幼儿戴上眼罩，体验黑暗的世界。
2请小朋友轻轻地走到叶老师的身边，再走到奚老师的身边来3.刚才你们是怎么样找到我的呢？（听声音）4刚才你们蒙着眼睛走路，和平时走路有什么不一样嘛？（很困难、看不见、太黑了、害怕）5.我们蒙着眼睛的时候走路很困难，害怕。
那我们蒙着眼睛能不能做事情呢？6.请幼儿戴上眼罩，戴手套。
7.刚才你们是怎么样戴上手套的呢？8.刚才蒙着眼睛做事情的时候和平时有什么不一样？（着急，看不见，没有光）9.盲人什么都开不见，只能通过听声音来辨别方向，用手指触摸做事情，因此他们的生活是不是要比我们正常人要难呀？那盲人是怎么生活的呢？三、盲人的生活1.师幼观看视频《盲人的世界》。
2.盲人是怎么样生活的？（听、摸、靠盲杖、盲文学习）3.看完视频，小朋友有什么感受？（伤心、感动、看不到美丽的世界）4.刚才除了我们看到的盲人，还有许多残疾人在生活中生活的也很困难，你们知道有哪些吗？（聋哑人）四、1.师一边播放残疾人图片一边讲解，聋哑人在生活中会遇到什么困难？（说不出话，不能聊天）2.残疾人的生活很不容易，要克服很多的困难，他们比我们更需要别人的帮助和关爱，很多残疾人非常坚强，为社会做出很多贡献。
生活中有很多人主动关心、爱护残疾人，热心帮助需要关心和有困难的人，我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。
大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》
大班社会详案教案及教学反思《看不见的世界》课程背景本次课程涉及到《看不见的世界》，主要介绍了如何通过探究事物的本质来对世界进行更深入的了解。
此外，课程还介绍了一些初步的科学原理，帮助学生们更好地理解科学知识。
本次课程适用于大班幼儿，希望能够通过此次课程，培养孩子们的探索精神，激发他们对未知事物的好奇心以及多元思维能力。
教学目标•了解探究事物的本质对于解决问题的重要性；•培养学生的主动探索精神；•激发学生的好奇心，增强其对未知事物的兴趣；•初步接触科学原理，帮助学生了解科学知识。
教学内容Part 1 课程导入1.引出本次课程的主题，告诉学生们本次课程的目的和意义。
2.通过生动的故事以及问题，激发学生的好奇心，引导学生思考探究事物的本质的重要性。
Part 2 探究事物本质1.通过举一些日常事物的例子，让学生们学会观察和思考他们的本质。
2.引导学生思考有哪些方法可以帮助我们更好地了解事物的本质，如观察、实验、调查等。
Part 3 科学原理初探1.展示一些科学原理的案例，并且帮助学生理解这些原理。
2.让学生们相信通过学习科学知识可以更好地了解世界。
Part 4 综合应用1.让学生们运用所学知识和方法，探究一个未知的事物。
2.汇总性讲解该事物的本质，帮助学生进行总结和反思。
Part 5 课程总结1.总结本次课程的内容和意义；2.鼓励学生们在以后的学习和生活中继续保持探究精神。
教学反思通过本次课程的教学，我发现学生们对于探究事物本质的理解还不够深入。
在下一次的教学中，我考虑加强对于这方面知识的讲解，并且通过更加生动的例子来帮助学生们理解。
此外，本次课程让学生们的好奇心得到了极大的满足，这也为以后的教学提供了更为广阔的空间。
虽然一些孩子在实践环节中表现欠佳，但我相信这是他们学习过程中需要经历的一个阶段，以后小组合作和个人探究的实践环节要重视，初步了解科学原理的内容也要加强，让孩子们通过亲身体验去理解科学实验的重要性，激发他们的科学探究兴趣，让他们成为拥有批判性思维和创造性思维的未来人才。
大班社会 看不见的世界
反思（分析目标的达成度与相关手段运用的关系）：
（3）体验活动“我来帮助你”
要求：一半的幼儿戴上眼罩当盲人，另一半幼儿帮助盲人迈过台阶，走过红绿灯把盲人送回去。
小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向，用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。
三、活动结束后，让幼儿谈谈自己的感受。
提问：当你扮演盲人时感觉怎么样？当你把盲人送回去的时候有什么感受？你们可以为盲人做什么呢？如果遇到一个盲人，你想对他说什么呢？
提问：你们知道盲人是怎么生活的吗？
二、体验盲人的生活
（1）黑暗的1分钟，使幼儿初步体验盲人黑暗的世界。
让幼儿闭着眼睛，寻找老师。
提问：你眼睛看不见的时候是怎么找到老师的？（听声音找到的）
（2）准备日常生活用品：请盲人完成一些简单的动作：如洗脸、梳头、穿衣等。
提问：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的？（用摸得，差点摔倒……）
活动准备：
1.日常生活用品，眼罩，盲杖，红绿灯，台阶等障碍物。
2.为盲人提供方便的工具和设施图片，
活动过程（围绕目标的落实中设计活动，注重在活动中发展、注重隐性课程的结构）：
一、图片导入。
出示盲人图片，让幼儿仔细观察。
提问：仔细观察图片中的叔叔，他怎么了？走路为什么要用拐杖？
我们眼前的世界真是美丽而多彩，可是有另外一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）
备课人：姜丽薇班次：大五班领域：社会
活动内容:社会《看不见的世界》
幼儿教案-幼儿园大班班本课程活动《看不见》绘本故事
幼儿园大班班本课程活动《看不见》绘本故事一、项目活动产生的背景选择这本绘本源于一次小舞台的“失误”表演，班上一个近视眼的小男孩因要戴头饰表演，所以就把眼镜拿掉，但是看不清路，在表躲避“老虎”的过程中摔倒了，于是我们就出问题“看不见的路要怎么走？看不见的危险要么躲避，看不见的感觉是什么样子的呢？于这些思考，我们选择了一本让幼儿体验是视者感受的温暖绘本——《看不见》。
整本书以黑、白色调为主，用简单却有着强烈对比的线条勾勒出图像，每一页的画面连贯且充滿了韵律，循序渐进地描述一个“看不见”的男孩，戴着眼罩从家里走到公园，用其他感官类接触生活环境的过程。
小男孩的独白道出了看不见的种种感受，当我们看不见時，肢体动作慢下來，相对的，我们身上的其他感官会变得敏锐，在书中，用文字让读者听见声音：轰、汪汪汪汪、砰砰砰……，图像呈现出看不见的小男孩心理的状态——害怕、不安、恐惧、紧张、疑惑。
各种感觉被放大，安全感却缩小了。
当小男孩把眼罩拿下來后，眼前出现的是一座色彩鲜艳、充滿奇幻的公园，利用色彩对比让孩子了解“看见”是珍贵的事，同時更体会了视障者的感受，进而培养出对弱势群体的关爱。
二、项目活动的开始阶段本次的班本活动《看不见》绘本以黑白色为主，展现了小男孩在“看不见”的情况下，从家中走到公园所经历的过程和紧张的心理体验。
一路上的感官体验，如听风声、闻花香、感知楼梯的台阶数...刺激着小男孩的神经，让人感到既紧张又刺激。
绘本运用黑白色营造出紧张刺激的氛围，让幼儿仿佛置身其中，吸引着幼儿阅读。
故事中针对小男孩从感到恐惧到鼓起勇气前进的心理描写，能让幼儿感同身受，帮助幼儿懂得在面对困难时，应说服自己勇敢面对、克服恐惧。
通过活动的深入开展，希望他们能感同身受地理解盲人的生活，树立关爱、善待残障人士的意识。
结合孩子们的已有水平和兴趣，以及绘本中的教育价值，形成了初步预设的思维导图。
三、项目活动的发展阶段（一）“盲”之初体验1.我对盲人有哪些疑问盲人是我们生活不常见的，孩子们对于盲人也仅仅只了解到他们看不见，那他们对于盲人有哪些想要知道的事情呢？我们发放了调查表了解幼儿知道眼睛看不到的人是怎样生活的吗？关于眼睛看不见的人（盲人）的世界你还有哪些想知道的，想去探索的？对幼儿的问题进行一定汇总，初步调整我们的预设课程。
幼儿园大班社会活动《看不见的世界》教案
幼儿园大班社会活动《看不见的世界》教案一、活动目标1. 让幼儿了解盲人和聋人等特殊人群的生活状态，培养幼儿的同情心和关爱意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，让他们学会从不同的角度看待问题。
4. 培养幼儿的合作精神，增强团队协作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《看不见的世界》2. 眼罩、耳塞等道具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD、《大海》歌曲歌词三、活动过程1. 导入：教师讲述故事《看不见的世界》，引导幼儿关注盲人和聋人等特殊人群的生活状态。
2. 体验：请幼儿佩戴眼罩和耳塞，感受一下看不见和听不见的世界，引导幼儿分享自己的感受。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论如何关爱特殊人群，培养幼儿的同情心和关爱意识。
4. 绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己眼中的世界，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对看不见的世界的好奇和想象。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长讲述活动内容和自己的感受，鼓励家长参与进来，共同培养幼儿的同情心和关爱意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“看不见的世界”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，引导其他班级的幼儿共同关注特殊人群。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对特殊人群的关注程度。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能向家长传递活动理念。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响程度。
4. 通过班级环境创设，观察其他幼儿对特殊人群的关注程度，了解活动的辐射作用。
六、教学活动步骤1. 准备阶段：教师播放轻柔的音乐，创造一个温馨和谐的活动氛围，准备故事课件和体验道具。
2. 故事讲解：教师以生动的语言和丰富的表情讲述《看不见的世界》故事，引导幼儿关注故事中的特殊人物。
3. 体验环节：教师分发眼罩和耳塞，让幼儿轮流佩戴，体验盲人和聋人的日常生活，并鼓励幼儿分享感受。
4. 绘画表达：教师提供画纸和彩笔，引导幼儿画出自己体验后的感受和对看不见的世界的好奇想象。