中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思(共14篇)
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计一、活动目标1.能够通过观察、比较、分辨，认识春天中常见的几种颜色；2.能够运用已知的颜色和简单的色彩词汇描述春天中的事物；3.能够通过听说、听力、记忆，扩大语言表达范围和能力。
二、活动环节本次活动共设计了四个环节，分别是：导入环节、春天色彩展示、春天色彩书画、故事听说操练。
1. 导入环节活动形式：舞蹈热身活动内容：向幼儿展示一个欢快的春天舞蹈，并邀请幼儿共同学习。
教学目标：营造活力、热烈的氛围，调动幼儿对春天的好奇心和期待感。
2. 春天色彩展示活动形式：图片欣赏活动内容：老师向幼儿展示一份春天色彩画册，介绍春天中常见的颜色，如草绿、天蓝、樱花粉等，并让幼儿自由发言谈谈在春天中看到的颜色。
教学目标：让幼儿对春天中的颜色有初步的认识和了解，为下一环节做好铺垫。
3. 春天色彩书画活动形式：色彩识别和涂色活动内容：•老师向幼儿发放一份黑白春天图片，提供几只彩色笔，引导幼儿根据图片上的提示，连线并涂上对应的颜色，如“树叶-草绿色、“天空-天蓝色等。
•之后，老师请幼儿自由涂画一张春天色彩画。
教学目标：通过动手涂色，让幼儿巩固对色彩的认识，提升动手能力和创造力。
4. 故事听说操练活动形式：故事讲述和问答活动内容：•老师向幼儿讲述一个春天有关的故事，并在讲述中穿插一些对颜色的描述，如“春天来了，大地上绽放出了五颜六色的花朵”。
•在故事讲述结束后，老师与幼儿展开一轮连线问答，让幼儿根据问答题目，连线出正确的答案。
教学目标：通过听故事和问答，让幼儿扩大语言表达范围和能力，激活记忆，提升语言思维能力。
三、教学反思本次教学主题为《春天的色彩》，旨在通过具体、生动的活动形式，帮助幼儿认识春天中常见的颜色，扩大孩子的语言表达范围和能力。
在教学过程中，我注意到幼儿表现活跃、参与度高，能够积极沟通、交流自己对春天颜色的感受和认识。
通过图片欣赏、连线涂色等活动环节，可以很好地激励幼儿的创造性和想象力，引导孩子形成自己独立的认知和颜色概念。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
一、教案主题：《春天的色彩》二、教学目标：1. 让幼儿感受散文的语言美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过散文的学习，让幼儿了解春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学内容：1. 散文《春天的色彩》的阅读与理解。
2. 春天色彩的讨论与表达。
3. 散文朗读与表演。
四、教学准备：1. 准备散文《春天的色彩》的文本。
2. 准备春天的图片或者实物。
3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：以春天的实物或图片引入，让幼儿观察并描述春天的色彩。
2. 阅读散文：教师朗读散文《春天的色彩》，让幼儿感受散文的语言美。
3. 讨论：让幼儿分享对散文的理解和感受，引导幼儿关注春天的色彩。
4. 表达：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制春天的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结散文的主题，强化幼儿对春天色彩的认识。
6. 表演：让幼儿分组朗读散文，可以加入动作表演，增强幼儿的表达能力。
教学反思：在教学过程中，我是否给予了幼儿充分的关注和引导？幼儿是否积极参与到教学活动中？教学活动是否达到了预期的效果？在未来的教学中，我需要做出哪些调整和改进？六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的散文朗读和表演活动，让家长共同感受散文的美，增进亲子关系。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察春天的色彩，让幼儿将所学散文与现实生活相结合，提高观察力和想象力。
3. 春游活动：组织幼儿进行春游，让幼儿在自然环境中感受春天的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对散文的理解和春天的色彩的表达。
2. 评估幼儿在绘画作品中的创意和描述能力，了解幼儿对春天色彩的感知和运用。
3. 收集家长反馈，了解家长对教学活动的意见和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动参与和表达。
中班语言活动《春天的色彩》教学反思范文(精选3篇)
中班语言活动《春天的色彩》教学反思范文（精选3篇）中班语言活动《春天的色彩》教学反思1《春天的色彩》一课要求学生用颜色来表现春天，但一年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。
于是我主要通过欣赏一首儿歌《滴哩滴哩》，让学生不断地回忆找春天的色彩，并不断地引发不同的色彩特征。
在整课教学中我以找春天中的色彩为线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。
目的是要让学生学会动脑、学会观察并学会表现，如同一朵花的红也是不一样的，同一片叶子的绿是不一样的。
引导学生学会观察、学会评价，并从中尝试总结绘画方法。
观察与表现是本课的中心环节，有观察才有发现：季节的魅力；有感悟才有激情：色彩的美丽；有激情才会有表现：美的创造。
以往给一年级上这节课时，都是让孩子们用春天的色彩再来表现春天的景物，而且一再强调春天的主色调就是浅绿色（因为上学的时候学习色相时老师就是这么教我们的）。
但我仔细研究教材后，我觉得我以往的教学是存在知识性错误的，至少是老师的认识错误。
人与人对事物的感觉都是不一样的，怎么能强求所有的孩子必须用绿色来表现春天呢，这完全是抹杀了孩子的独特性！因此，在本节课的教学中，我只是引导学生说出了春天中出现的色彩，强调了初生的“嫩嫩的”色彩，而没有限制学生对色调的运用。
通过听歌曲《春天在哪里》初步感受春天，说一说春天是什么颜色的，为什么？引出课题。
然后欣赏春天的视频让学生在春天中继续找寻春天的色彩，学生找，我出示相应的色卡。
再让学生说一说这些颜色象征着春天的什么事物，能否用这些春天的色彩来表现春天？我为学生的创作设定了三种方案：表现春天的色彩表现景色、用彩色的线条、色块表现春天的感觉、用彩纸剪贴表现春天的感觉。
学生可以运用自己喜欢的方式来表现春天。
我先后领学生欣赏了比较具象的春天，吴冠中、康定斯基的比较抽象的春天，以及我用线条、剪贴表现春天。
我觉得这次作业的设计是本节课的亮点，从学生的作业就能充分体现出来，有个性、有特色！中班语言活动《春天的色彩》教学反思2一天，我带领幼儿在户外操场上做游戏，突然、李涵大声喊：“胡老师，快来看呀，这儿有蒲公英，真漂亮。
中班语言公开课教案及教学反思《春天的色彩》
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的色彩，体验创作的乐趣。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 加强幼儿对季节变化的认识，激发他们对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 春天里的色彩：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 春天里的景物：花、草、树木、小鸟等。
3. 春天里的活动：踏青、放风筝、捉迷藏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察和发现春天的色彩，学会用词语描述春天的景物。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，创作出富有春天特色的画作。
四、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 春天的图片、视频等资料。
3. 户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的图片或视频，引导幼儿观察和描述春天的景物。
2. 基本技能训练：教师指导幼儿用词语描述春天的色彩，如“红色的小花”、“橙色的小鸟”等。
3. 创作环节：教师发放绘画材料，引导幼儿运用想象力，创作出富有春天特色的画作。
4. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。
5. 户外活动：带领幼儿到户外感受春天的气息，进行踏青、放风筝等活动。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾课堂教学内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述家周围的春天的景色。
六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天色彩的认识和表达能力。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力及绘画技巧。
3. 结合幼儿的课后作业，评估他们对春天景色的观察和描述能力。
七、教学反思：1. 教师在课堂教学中是否充分引导幼儿观察和发现春天的色彩。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否存在难度过大或过小的问题。
3. 教学方法是否有利于激发幼儿的想象力和创造力。
4. 户外活动是否有助于增强幼儿对春天的感知和体验。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行春天主题的诗歌朗诵或表演。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，如春天运动会、春天美食分享等。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》时间：2022-08-16 10:12:40幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《春天的色彩》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》篇1活动目标1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备1、《春天的色彩》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程一、创设情境。
理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?二、大胆绘画，表现春天色彩。
1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
2、播放《春》的'音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?三、学习创编．体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
中班语言春天的色彩教案及反思（通用5篇）
中班语言春天的色彩教案及反思中班语言春天的色彩教案及反思（通用5篇）中班语言春天的色彩教案及反思篇1设计意图春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。
春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
活动目标1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。
2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。
3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。
活动重点知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
活动难点续编散文的最后部分。
活动过程一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
中班美术《春天的色彩》教案附反思
中班美术《春天的色彩》教案附反思一、教学主题：《春天的色彩》二、教学目标：1.让幼儿感知春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过绘画活动，发展幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿热爱生活，喜欢美术活动的情感。
三、教学内容：1.认识春天的色彩。
2.运用颜料进行绘画活动。
四、教学重点与难点：1.教学重点：让幼儿感知春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：运用颜料进行绘画活动。
五、教学准备：1.颜料、画纸、画笔等绘画工具。
2.春天的图片、视频等教学资源。
六、教学过程：1.导入：a.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的色彩。
b.邀请幼儿分享他们对春天的认识和感受。
2.讲解与示范：a.教师讲解春天的色彩特点，如绿色、蓝色、粉色等。
b.教师示范如何用颜料画出春天的色彩。
3.绘画活动：a.引导幼儿选择喜欢的颜料和画笔，开始绘画春天的色彩。
b.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4.展示与评价：a.邀请幼儿展示他们的作品，并分享创作心得。
b.教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥潜能。
七、教学反思：本节课通过展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
在绘画活动中，幼儿运用颜料画出春天的色彩，发展了他们的动手操作能力。
整个教学过程，幼儿积极参与，表现出对美术活动的热爱。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿在绘画过程中，对颜料的使用还不够熟练，出现了色彩搭配不当的情况。
针对这个问题，我在课后可以进行专门的颜料使用训练，让幼儿更好地掌握颜料的使用技巧。
部分幼儿在创作过程中，想象力不够丰富，画面较为单一。
为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，多提供一些创作素材和灵感，激发幼儿的想象力。
总的来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让更多的幼儿在美术活动中受益。
重难点补充：重点：让幼儿感知春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思〔共14篇〕篇1：中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思活动设计背景绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。
活动目的1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
4．体验明显的季节特征。
5．培养幼儿敏锐的观察才能。
教学重点、难点重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。
难点：学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程1．创设情境。
理解作品内容。
(1)完好欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。
老师：小朋友们，我们大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的'，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊-(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是-(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
老师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。
如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是-(3)整体欣赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。
老师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然冲动地叫起来：“我知道了，我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
”4．完毕活动师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
教学反思策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中。
我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
例如：开场在一片漆黑中。
出现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新颖的、动态的感官刺激。
产生强烈的学习欲望。
然后随着春雷声音和文字的出现。
实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。
增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。
将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。
缺乏之处：在创编环节，局部孩子还不能完成自我表达，我还应该在这局部多花点时间，加强引导就很好了。
幼儿园大班音乐《戏说脸谱》公开课视频+PPT课件+音乐+小视频篇2：中班主题优秀教案及教学反思活动目的：1、在种植活动中，学习照料植物的根本方法，初步学会简单的观察记录。
2、愿意承当一定难度的事情。
3、乐于探究、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
活动材料：水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。
活动过程：1、让幼儿自由选择需要种植的植物，老师带着幼儿进展种植。
2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法，如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。
3、引导幼儿“领养”小植物，照顾自己“领养”的植物，鼓励幼儿定期观察所照顾的植物，并作简单的观察记录。
教学反思1、本次教学内容课程目的明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少理解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开场想象、探究纷纷举手发言。
开场活泼起来。
3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进展教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
4、假如重新上本次课程，我会在开场局部先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。
根本局部中可参加树木与人类有关的大量图片(比方：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。
)让幼儿理解保护环境对人类很重要。
5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：(1)总体环节流畅，幼儿能完好的承受并有一定的效果。
(2)师生能互动(3)导入局部吸引力欠缺篇3：中班主题优秀教案及教学反思—、设计意图：鞋子是日常中不可缺少的。
孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出如今每个孩子的生活中。
平日里，不少孩子偶然因好奇或好模拟，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。
雨天时节，不少孩子偶然发现鞋底的花纹在地上明晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，兴趣性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜欢。
二、活动目的：1、进一步理解鞋的特点和用处，体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
三、活动准备：1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、假设干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料假设干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四、活动过程：〔一〕看大鞋：理解鞋的不同类型。
请大家翻开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？〔二〕穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1、穿大鞋，体验其乐趣：〔1〕我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？互相说一说〔2〕大家互相换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？〔配乐，〕2、谈话交流穿鞋的作用〔1〕比拟交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒适，活动起来才方便〔2〕互相交流大人们何时穿这双鞋〔3〕交流穿鞋的作用〔三〕办鞋展：分类1、我们用这些鞋子办个鞋展？老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多〔少〕，多〔少〕几双？指导才能强的记录〔四〕印鞋印：大胆创作1、启发谈话，引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋。
大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋反面的花纹2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望〔1〕示范印画，理解印画的要领〔2〕欣赏画面，引发联想3、幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿4、师引导幼儿互相欣赏并介绍自己的画，完毕活动附，印画改为：为不同季节或大小，男女服饰搭配鞋子。
教学反思：活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。
尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。
第二环节可以按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录出现过失，以后的教学中，要多培养孩子的记录才能。
第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。
篇4：幼儿园中班主题优秀教案《春天》含反思幼儿园中班主题优秀教案《春天》含反思一、目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。
二、活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。
三、活动过程：〔一〕引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？〔一封信〕这是一封寄给托二班宝宝的信。
你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？〔幼儿自由说〕是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。
小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。
〔二〕与宝宝一起看信〔三〕〔老师翻信〕你们看见什么了？〔花〕信里有许多漂亮的花。
都有些什么颜色的花呀？〔宝宝自由说〕宝宝看的真仔细。
老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？〔翻信〕你们看见什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么颜色的？老师小结：春天到了，小草都绿了。
3、××看见蝴蝶了。
蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飞〕宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。
小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。
4、你们还看见谁了？〔小白兔〕小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。
春天到了，五颜六色的'花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。
春天到了，小草都绿了。
春天到了，小蝴蝶也飞来了。
春天到了，春天到了，春天真美丽。
5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。
那宝宝看到过吗？我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？活动反思：春天是一个会聚各种美丽元素的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿午间的漫步活动中我们会引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。
同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地议论着自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经历。
篇5：中班主题优秀教案及教学反思《春天―小园丁》中班主题优秀教案及教学反思《春天―小园丁》设计思路：如今是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。
活动目的：1、感受春天的气息，知道春天是种植的季节。
2、通过游戏活动，知道物体所处的正确位置。
活动准备：幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等活动过程：1、导入：如今是什么季节啊?你们怎么知道如今是春天呢?春天还合适做什么?(植树、种花)为什么?你们看我们的幼儿园美不美啊?我们罗山幼儿园还有一个好听的`名字，你们知道吗?今天我们也为我们的幼儿园添一份绿好吗?2、介绍自己带来的花草，初步认识一些花草的名称：我们小朋友都带来了美丽的花草，如今，我们拿好自己的花草来介绍一下好吗?(幼儿介绍，老师出示花草的名称――汉字)3、种花：如今我们就到花园里去种花，但是每种花种的位置是不同的，我们一起去看看应该怎么种好吗?(1)请大家看一看，花园里有什么?(数字)这些数字表示什么?(2)再请大家看一看，你们的花盆上有什么?表示什么?花盆上的数字和花园里的数字有什么关系?(3)师生讨论种花的位置：(4)幼儿种花(5)共同检验：(泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码)4、游戏：浇水花种好了，还要干什么啊?(浇水)好，如今我们分成四组比赛，根据你花盆前面一个数字排队，每人浇自己的一盆花，看那组先完成。