(七年级地理教案)世界的居民导学案
世界的聚落 导学案 2021-2022学年湘教版地理七年级上册
第三章第四节世界的聚落导学案【学习目标】1.了解聚落的主要形式，聚落的形成、发展及城市遇到的问题。
2. 学会分析民居与自然环境和人类活动的关系。
3.了解保护世界文化遗产的主要意义。
【重点、难点】重点：城市、乡村聚落的差异和保护世界文化遗产的主要意义。
难点：分析民居与自然环境和人类活动的关系。
【教学方法】读图指认法、讲授法、练习法【教具使用】“乡村游”的视频，教材图文以及师生搜集的世界各地民居、中国世界文化遗产图片等。
【教学过程】一、自主学习：1.聚落的主要形式包括和。
2.城市在发展过程中会产生一系列的城市问题，如：交通拥堵、、、等问题。
3.乡村民居大多依山傍水，沿、或分布。
4.在中国，云南、山西等古城，以及古村落、土楼等民居也得到妥善的保护。
二、探究展示1.聚落的形态（1）阅读教材第60～61页文字和图3-17、3-19、3-19，完成“城市与乡村的差异”表格地形、气候、资源、交通等方面分析）地形：气候：资源：交通：【活动】1.读教材图3-20至3-25，想一想，城市发展过程中还会产生哪些问题？并提出解决这些问题的建议。
2.读教材第63页“活动”：（1）想一想，你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？（2）读图3-27、3-28，说出下列民居的建筑特色？与当地的自然环境有什么关系？3.世界文化遗产的保护（1）读教材第64页文字，说一说，世界文化遗产有哪些价值？（2）读教材第64页文字，说一说，如何保护世界文化遗产？（3）读教材第64页文字，列举我国的世界文化遗产？【拓展阅读】中国的世界文化遗产我国为保护文化遗产，1985年11月22日，加入了《保护世界文化与自然遗产公约》。
截至2019年7月6日，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名中国与意大利并列第一(55项)。
三、提升反馈：1．周末“乡村游”成为“城市森林”人的休闲去处。
七年级地理上册第4章 居民与聚落教案导学案教学设计
七年级地理上册第4章居民与聚落教案导学案教学设计七年级地理上册第4章居民与聚落教案导学案教学设计第四章居民与聚落第一节人口与人种教学目标:科学知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，讲出世界人口原产状况，以及世界人种的原产（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口快速增长柱状折线图。
（3）培育学生分析问题和展开地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的介绍，使学生践行恰当的种族公平思想。
教学重点:（1）人口增长和分布特点。
（2）人口快速增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源二者协同。
（3）世界三大人种的特点及原产地区。
教学难点:（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
教学方法:读图分析、推理小说、比较、探讨法、谈话法、小品演出等主的教学方法。
教学准备工作:课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
教具准备工作:投影仪、课件课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课地球就是人类的家园。
人们把地球称作“地球村”，而把自己则称作“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧快速增长，以致人们感叹“人口爆炸了”。
可知人口问题已沦为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、快速增长、原产和人种等科学知识，践行恰当的人口观，就是我们每位中学生都所需介绍的地里科学知识。
现在我们就去自学第一节人口与人种。
第一节人口与人种一、讲授新课教师提问：同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？活动1：使学生融合课本65页活动1，并根据平时的介绍展开讨论。
初中地理《世界的居民》优质教案、教学设计
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。
根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。
当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。
而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。
并有效地促使学生进行反思与自我评价。
【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。
2、通过小组讨论，总结做题方法。
3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。
【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。
关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。
二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。
【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。
统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。
将学生的错误进行分类，制作课件。
三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。
初一地理教案：世界地理的居民单元导学案
世界的居民单元导学案●第三章世界的居民1.运用地图、文字资料说出世界人口增长和分布的特点。
2.学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图。
世界人口的分布特点和世界人口增长的地区差异。
人口可持续发展的内涵（人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调）。
自主探究、合作交流、小组探究法、资料分析法等多种方法。
【误区警示】人口自然增长率高的地区，人口密度不一定大。
反之，人口自然增长率低的地区，不一定人口稀疏。
如欧洲西部人口稠密稠密，但人口自然增长率低。
●一、世界人口的数量和增长1.____年10月，世界人口达到亿人。
2.从48页图3-1“世界人口增长图”，可以看出，世界人口每增加10亿人需要的年份越来越，人口增长的速度越来越。
并且世界人口仍以较速度持续增长，预计____年人口将达到亿人。
3.人口自然增长率= - 。
4.一般来说，经济水平高的国家，人口的自然增长速度较；经济发展水平低的国家，人口的自然增长速度较。
●二、世界人口的分布1.反映人口地理分布的疏密程度的指标是，单位是。
2.世界人口稠密地区有亚洲的、欧洲的、和的东部等。
3.人口分布与地理环境有密切联系。
从纬度位置看，人口稠密区主要在纬度；从海陆位置看，人口稠密区主要在地区；从气候方面看，人口稠密区主要在的地方；从地形类型看，人口稠密区主要在地势低平的地区。
而干旱的、寒冷的极地，空气稀薄的、原始的，自然条件较差，不适合大量人口居住。
三、世界人口问题1.世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给和造成了空前的压力，也给人类自身的生存和发展带来了一系列的问题。
七年级地理上册 世界的人口导学案 湘教版
第三章世界的居民第一节世界的人口学习目标：1、世界人口的数量与增长2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题第一课时一目标引路自主学习1、世界人口增长有哪些主要特点？有人说我们正处在一个“人口爆炸的时代”，你能解释其中的含义吗？2、世界人口的分布规律是什么？原因是什么？二、目标深化交流探讨（一）基础知识探寻（二）交流探讨1、公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后，人口进入______时期。
到1999年10月12日，世界人口总数已突破______亿大关。
2、世界上绝大多数人居住在__________地区，而在_________的平原和盆地地区，人口更为集中，往往形成人口稠密地区。
而在___________，___________都不适宜于大量人口长期居住。
3、地球上的是有限的，人类在地球上的________同样是有限的，世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给________和_______造成了空前的压力。
1、2001年初，某省的总人口为6562万，出生率为1.15%,死亡率为0.68%。
请你计算一睛该省自然增长的人口有多少？2、世界人口密度在200人/千米2以上的地区有哪些？人口密度在1人/千米2以下的主要地区有哪些？第二课时三、目标展示反馈评价1、地球上的耕地是有限的。
随着世界人口的不断增长，人均耕地就越来越少了。
此外，不少国家在工业化过程中损耗了大量耕地。
近50年来，世界人均耕地的数量竟减少了一半以上。
想一想，图3——3说明了什么问题？2、课本P43，活动《处境艰难的地球》（1）世界人口的急剧增长，给人类的生存和发展带来一系列的问题，你能说出漫画所表达的含义吗？（2）一个国家是不是人口越少越有利于经济发展？请谈谈你的看法。
四、目标达成拓展提升1、下列国家中，近几年来人口一直处于负增长状态的是：（）A 、尼日利亚埃及B、中国印度C、美国加拿大D、意大利德国2、下列国家中，人口控制的成功典范是（）A、中国B、法国C、印度D、日本3、关于世界耕地资源的正确叙述是：（）A、世界耕地资源是无限的。
第三章《世界的居民》导学案
第三章《世界的居民》导学案中考目标1、理解世界人口的增长和分布状况；知道世界人口分布的特点和迁移状况2、知道三大人种的特征；记住三大人种的主要分布区3、知道世界主要语言及分布地区；知道世界三大宗教、建筑特色及分布4、知道城市聚落和乡村聚落特色及分布地区；理解聚落与自然环境的关系5、知道保护世界文化遗产的意义重点1．世界人口增长、分布特点。
2．三大人种的特点及分布规律。
难点1．世界人口的分布及其成因。
2．世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
一、自主学习,基础回顾1．看图3-1了解世界人口增长特点：世界人口增长的特点：先后。
（快、慢）各洲来看，洲最快，洲最慢。
2.看图3-2掌握世界人口的分布特点及原因：A.世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。
你知道原因吗？B. 人口稀疏的地区在极端干旱的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的、地区。
3、三大人种的特点及分布规律。
（1）白种人主要分布在欧洲、和大洋洲，黑种人主要分布在洲、洲和美国。
（2）印度南部分布着种人和种人。
（3）非洲北部和西亚分布着种人。
（4）黄种人除了分布在亚洲以外，还分布在洲和南美洲。
4、结合图3-9了解世界重要语言种类、作用及主要分布地区。
①汉语、_____ 、_____、____、________、______等这6种语言被联合国确定为联合国工作语言。
②汉语是我国___ __使用的语言，同时也为一些少数民族和海外华侨所使用，也是世界上使用人数最多的语言。
③_____是世界上流传最广的语言。
英语的发源地是_______。
_______、_________等国把英语作为官方语言。
英语现已成为一种_____________，在国际交往中得到广泛的应用。
5、课本P49并结合图3-12，了解世界三大宗教的基本特点及主要分布地区。
①世界三大宗教是_______、_______、________。
世界地理 第三节 世界的居民和国家 导学案
世界地理第三节世界的居民和国家导学案【预习案】一、世界人口分布和人口问题1、世界人口稠密区、稀疏区的分布（结合上图说出）稠密区稀疏区2、世界人口增长状况及表现形式、产生的人口问题、后果、对策。
二、世界人种及其分布在图上说出三大人种的主要分布地区1、黄种人2、白种人3、黑种人三、宗教和语言掌握世界三大宗教和重要语言的分布地区基督教1、宗教伊斯兰教佛教汉语英语2、语言俄语法语西班牙语阿拉伯语四、世界的主要国家和地区掌握世界国家的数量、面积、人口、经济发展水平、领土和国界1、面积居前五的国家：2、人口过亿的国家：亚洲：（6个）（共11个）美洲：（3个）非洲：（1个）欧洲：（1个）3、发展中国家和发达国家的差异及原因4、国界、划分国界的依据（能够识别世界主要国家的形状）5、领土：五、世界区域的划分：1、依据：2、划分为：【探究案】世界的居民和国家延伸探究部分2、为什么大量农村人口向城市迁移？对农村和城市各有怎样的影响？3、人种和民族有什么区别？3、为什么把发达国家与发展中国家间的政治、经济问题的商谈叫“南北对话”，而将发展中国家间的互助合作叫“南南合作”？【练习案】（一）选择题（下列各小题的选项中，有一个是正确的，将正确选项前的字母填在题后的括号内）A 组（基础题）1．近十几年来，世界人口迅速增长，其主要原因是（ ）A ．世界经济增长缓慢B ．人们传宗接代的意识不断增强C ．发达国家人口增长迅速D ．生活和医疗水平的提高2．关于三大人种分布的叙述，正确的是（ ）A ．非洲只有黑色人种分布B ．黄色人种都分布在亚洲东部C ．印度南部分布着白色人种和黑色人种D ．白色人种主要分布在欧洲、美洲和亚洲3．世界流传最广大的语言是（ ）A ．汉语B ．阿拉伯语C ．英语D ．西班牙语我国第六次人口普查(2010年)数据显示，离开户口登记地在居住地居住半年以上的人口为26 139万人,比2000年增11700万人；东部沿海地区的人口占全国总人口的比重上升。
七年级下册地理 第三章 世界的居民 教案
第三章世界的居民第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：1800年二次世界大战人口增长极为缓慢人口增长迅速人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快----全球性问题（1）环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）交通拥挤，居住困难（3）就业困难，失业人数增多2、世界人口增长过慢----部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺，国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源，环境相协调，与社会经济发展相适应。
第二节世界的人种教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、树立科学的世界观，各民族之间一律平等。
教学重难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区教学方法：读图分析法，自学指导法教学过程：一、复习提问1、世界人口的总数？2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题有哪些方面？二、引入新课创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
搜集有关人种的材料进行展示。
三、讲授新课（1）世界三大人种1、人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群2、黄色人种，白色人种和黑色人种3、人种与地理环境的联系4、人种没有优劣之分（2）世界三大人种的地理分布1、黄色人种的地理分布2、白色人种的地理分布3、黑色人种的地理分布（3）课堂练习（4）小结：利用板书进行小结（5）布置作业板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第三节世界的语言与宗教（第1课时）教学目标：1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区教学重点：1、世界上使用汉语，英语，西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区教学准备：世界政区图，世界语言，宗教分布图课时安排：2课时引入新课：教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问，经商，投资，旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此，了解世界上的语言，宗教等知识是很有必要的，今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
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世界的居民导学案
七年级地理教案
学习目标:
1、了解当前世界人口总数,会通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
2、学会计算人口自然增长率和人口密度,并能运用各种资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并简要分析其形成原因。
学习重点:世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异
学习难点:阅读世界人口分布图分析世界人口分布的特点及形成原因。
自主学习:
学习任务(一) 组内:相互交流自己的认识,比较出不同之处,提出疑问并记录。
组间:以各组代表为代表交换各组记录,作出汇总。
并互相解答。
1、阅读课本39页和40也“世界人口增长速度”阅读部分分析思考
⑴、说出目前的世界人口总数。
⑵、请说出世界人口增长随时间变化的特点?
如果把世界人口增长分为三个阶段,大家看这三个阶段人口增长有什么特点?
――-―― ____年―――――――二次世界大战以后―――
人口增长极为人口增长迅速人口增长速度迅猛
⑶、你怎样理解当今是个“人口爆炸”的时代?
2、读课本40页第一段正文及活动部分回答:
⑴、人口增长的快慢用什么表示?出生率、死亡率、自然增长率如何计算?
⑵、解答活动题“该省____年度自然增长的人口有多少”。
⑶、人口的增长在不同的国家是不同的。
经济发展水平高的国家,人口的自然增长;经济发展水平低的国家,人口自然增长。
学习任务(二) 组内:相互交流自己的认识,比较出不同之处,提出疑问并记录。
组间:以各组代表为代表交换各组记录,作出汇总。
并互相解答。
读41页“世界人口分布”图和40-41页“世界人口的分布”部分的所有文字说出:
⑴、什么是人口密度?如何计算?
⑵、说出世界人口稠密的四大地区,此四个地区自然条件有哪些优越性?
⑶、说出世界人口稀少的四个地区。
想想为什么?
达标练习:
1 . 人口分布疏密的程度可以用( )
A、人口总数表示
B、人口密度表示
C、自然增长率表示
D、出生率表示
 。