最新幼儿园大班绘本阅读教案：我做哥哥了
大班语言幼师教案《我做哥哥了》含课件
《我做哥哥了》含课件一、教学目标1.理解故事内容，知道故事的主要情节。
2.感受故事中主人公成为哥哥的自豪和喜悦。
3.培养幼儿关爱弟弟妹妹的情感，激发他们做哥哥姐姐的责任感。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.培养幼儿关爱弟弟妹妹的情感。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中感受到主人公成为哥哥的自豪和喜悦。
2.教会幼儿如何关爱弟弟妹妹，培养责任感。
四、教学准备1.课件：《我做哥哥了》故事动画。
2.教具：图片、头饰等。
五、教学过程1.导入教师出示课件，展示主人公小明的照片，引导幼儿观察。
教师提问：“你们猜猜，小明为什么这么开心？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《我做哥哥了》。
故事讲述过程中，教师根据情节提问，引导幼儿思考。
故事内容：小明今年5岁了，他有一个可爱的弟弟，叫小华。
这一天，小明放学回家，妈妈告诉他：“小明，你做哥哥了，要好好照顾弟弟哦！”小明听了，高兴地跳了起来。
小明开始学习照顾弟弟，他帮弟弟穿衣、喂饭，还教弟弟学说话。
虽然有时候累得满头大汗，但小明心里却充满了喜悦。
他觉得做哥哥是一件很幸福的事情。
有一天，小明和妈妈带弟弟去公园玩。
小明紧紧地拉着弟弟的手，生怕他走丢。
弟弟摔倒了，小明立刻扶他起来，还帮他拍拍身上的土。
弟弟笑了，小明也笑了。
小明越来越懂得照顾弟弟了，他不仅学会了关心弟弟，还学会了承担起哥哥的责任。
他告诉自己：“我要做一个好哥哥，让弟弟快乐地成长！”3.故事讨论教师提问：“故事里，小明为什么这么开心？他做了哪些事情？”教师引导幼儿从故事中感受到主人公成为哥哥的自豪和喜悦。
教师提问：“你们有没有弟弟妹妹？你们想不想做哥哥姐姐？为什么？”4.情景体验教师邀请几名幼儿扮演哥哥姐姐，其他人扮演弟弟妹妹。
教师引导幼儿进行角色扮演，体验关爱弟弟妹妹的过程。
教师提问：“你们觉得做哥哥姐姐应该怎么做？”6.活动延伸教师布置作业：回家后，尝试照顾弟弟妹妹，记录自己的感受。
教师鼓励幼儿将作业与家长分享，让家长了解幼儿的成长。
《我做哥哥了》教案
《我做哥哥了》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案
2024年幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《成长的喜悦》，详细内容为“我做哥哥了”。
通过该内容的学习，让幼儿体会成长的快乐，学会关爱和照顾弟弟妹妹。
二、教学目标1. 了解成长过程中，自己在家庭中所扮演的角色变化，学会承担责任。
2. 通过故事分享，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
3. 培养幼儿关爱他人、助人为乐的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己成长的喜悦，关爱弟弟妹妹。
难点：培养幼儿的责任感和关爱他人的意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、成长树贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长树，让幼儿分享自己成长的故事，引导幼儿关注成长过程中的变化。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，让幼儿学会关爱和照顾弟弟妹妹。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中，哥哥为弟弟妹妹做了哪些事情？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放成长树贴纸，让幼儿将代表自己的果实贴在树上，分享成长过程中的快乐。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿讨论如何关爱弟弟妹妹，学会承担责任。
六、板书设计1. 成长的喜悦我做哥哥了学会关爱弟弟妹妹七、作业设计1. 作业题目：我的成长故事。
请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于自己成长过程的画作，并用文字描述自己的成长故事。
答案示例：我叫小明，今年5岁了。
我长大了，可以帮妈妈照顾弟弟了。
我会给弟弟讲故事，陪他玩游戏。
我很喜欢做哥哥！2. 课后拓展延伸：成长任务家长协助幼儿完成一次关爱弟弟妹妹的任务，如：为弟弟妹妹准备一份小礼物，教他们一项新技能等。
八、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，关注幼儿在语言表达、关爱他人、责任感等方面的表现，不断调整教学策略，提高教学效果。
大班绘本《我做哥哥了》教案
大班绘本《我做哥哥了》教案一、教学目标：1. 理解绘本《我做哥哥了》的内容，感受故事中小哥哥对妹妹的关爱和责任感。
2. 学会分享和关心他人，培养幼儿的亲情感和责任意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本内容，感受故事中小哥哥的关爱和责任感。
2. 学会分享和关心他人，培养亲情感和责任意识。
难点：1. 观察细节，理解故事中小哥哥为妹妹付出的爱。
2. 运用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备：1. 准备绘本《我做哥哥了》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 准备音乐、手指游戏等相关资源。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中小哥哥和妹妹的互动，感受小哥哥的关爱和责任感。
3. 讨论：引导幼儿分享自己与兄弟姐妹的相处趣事，讨论如何关心和照顾弟弟妹妹。
4. 活动：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己与兄弟姐妹的温馨时刻。
五、作业：1. 回家后，与家人分享故事内容，讨论如何关爱和照顾家人。
2. 观察家人之间的关爱行为，绘画一幅家庭温馨画面。
3. 家长协助幼儿记录在家庭中的关爱行为，下节课与同学分享。
注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，适时调整教学节奏和内容。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和活动，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，协助幼儿完成作业。
六、教学延伸：1. 组织家庭访问：邀请家长参与，共同讨论家庭中的亲情故事，让幼儿学会感恩和回报。
2. 开展亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起进行亲子游戏，增进亲子关系，培养幼儿的亲情意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们对自己与兄弟姐妹关系的认识。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，以便更好地改进教学内容和方法。
幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案
幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事了解哥哥的角色和责任，培养幼儿的责任感。
2. 帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿之间的相互关爱和帮助，增进同伴关系。
4. 激发幼儿对家庭和亲情的关注，培养幼儿的家庭观念。
二、活动准备1. 故事课件：《我做哥哥了》2. 角色头饰：哥哥、弟弟、妹妹等3. 贴纸：代表责任的小卡片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：通过歌曲《我的家庭》引起幼儿对家庭的关注，引导幼儿分享自己家庭成员之间的关系。
2. 故事分享：播放故事课件《我做哥哥了》，让幼儿跟随故事情节感受哥哥的责任和关爱。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的哥哥、弟弟或妹妹，通过情景再现来体验家庭成员之间的关爱和责任。
4. 讨论交流：引导幼儿分享自己在角色扮演中的感受，讨论哥哥应该如何关心和照顾弟弟妹妹。
5. 责任贴纸：发给每位幼儿一张代表责任的小卡片，让幼儿在卡片上画出自己可以为家人做的一件事，贴在胸前。
6. 绘画表达：让幼儿用画笔和画纸绘制出自己和家人的温馨场景，引导幼儿用语言描述自己的绘画内容。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人分享自己在活动中的学习和感受，让家人一起参与进来，共同培养幼儿的责任感。
2. 环境创设：在班级环境中布置家庭主题墙，让幼儿展示自己绘画的温馨家庭场景，引导幼儿相互交流和欣赏。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事分享中的兴趣和参与程度，了解幼儿对哥哥角色的认识。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿对家庭成员之间关爱的理解。
3. 收集幼儿在绘画中的作品，评价幼儿对家庭的关注和表达能力。
4. 家长反馈：加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化，共同关注幼儿的成长。
六、活动准备1. 家庭角色扮演卡片：准备不同家庭成员的角色卡片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭场景图：准备一些家庭场景的图片或图纸，如客厅、卧室、厨房等。
2024年幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案
2024年幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭与成长》，详细内容为第一节《我做哥哥了》。
通过本节课的学习，让幼儿体会成长的快乐，学会关爱和照顾弟弟妹妹，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 了解成长过程中家庭成员的变化，懂得做哥哥姐姐的责任。
2. 学会用简单的语言表达关爱弟弟妹妹的情感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达对弟弟妹妹的关爱。
教学重点：培养幼儿做哥哥姐姐的责任感。
四、教具与学具准备教具：故事书《我做哥哥了》、卡片、玩具弟弟妹妹。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友扮演家长，带来一位小宝宝（玩具），让幼儿观察并讨论如何照顾小宝宝。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《我做哥哥了》，引导幼儿关注故事中哥哥照顾弟弟的情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的哥哥是如何照顾弟弟的？”引导幼儿用简单的语言回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿画出自己照顾弟弟妹妹的场景。
5. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何做一名优秀的哥哥姐姐。
6. 彩泥制作（10分钟）教师指导幼儿用彩泥制作弟弟妹妹，培养动手能力。
六、板书设计1. 课程《我做哥哥了》2. 关键词：成长、关爱、责任3. 故事概要：哥哥照顾弟弟的情节4. 作业提示：画出自己照顾弟弟妹妹的场景七、作业设计1. 作业题目：我如何做一名优秀的哥哥姐姐？答案：关心照顾弟弟妹妹，帮助他们解决问题，与他们分享快乐。
2. 画图作业：画出自己照顾弟弟妹妹的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课程中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中实践照顾弟弟妹妹，培养家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达对弟弟妹妹的关爱。
《我做哥哥了》大班教案
《我做哥哥了》大班教案《我做哥哥了》大班教案（精选13篇）《我做哥哥了》大班教案篇1活动目标：1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。
2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。
3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。
活动过程：一、谈话导入，引发兴趣你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。
那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领？二、游戏体验，感受互助带来的快乐片段11．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？2．野田做哥哥了，为什么不开心呢？小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。
片段21．主要问题：（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。
于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。
谁是有力气的哥哥？来帮帮他！2．游戏：“爬树”规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。
比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3．交流游戏感受。
选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的？片段31．主要问题：（1）听，什么声音？谁来了？（2）野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎么帮助就能过去了？2．游戏：“过独木桥”规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。
然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
3．交流游戏感受。
你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？片段4野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？三、活动延伸，情感升华1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。
大班绘本《我做哥哥了》教案
大班绘本《我做哥哥了》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对家庭成员的关爱，激发幼儿做哥哥或姐姐的责任感。
2. 认知目标：让幼儿理解哥哥或姐姐的角色和责任，提高幼儿的观察和表达能力。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和合作能力，提高幼儿的绘画和手工制作技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过绘本阅读，理解哥哥或姐姐的角色和责任。
2. 教学难点：让幼儿在现实生活中，能够承担起哥哥或姐姐的责任，关爱弟弟或妹妹。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我做哥哥了》、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享家庭中有没有哥哥或姐姐，以及他们对哥哥或姐姐的认识。
2. 主体活动：教师带领幼儿阅读绘本《我做哥哥了》，引导幼儿观察绘本中的画面，理解哥哥或姐姐的角色和责任。
3. 实践活动：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对哥哥或姐姐的认识和感受。
4. 总结：教师引导幼儿总结哥哥或姐姐的责任，鼓励幼儿在现实生活中承担起哥哥或姐姐的角色。
五、作业布置1. 回家后，邀请家长一起讨论家庭成员的责任，让幼儿在家庭中承担起哥哥或姐姐的角色。
2. 观察生活中是否有哥哥或姐姐关爱弟弟或妹妹的场景，下次上课时与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对家庭成员的责任有了更深入的认识，大部分幼儿能够在现实生活中承担起哥哥或姐姐的角色。
但在手工制作环节，部分幼儿表现出耐心不足的现象，需要在今后的教学中加以引导和培养。
要注重家园合作，让家长积极参与到教学活动中，共同培养幼儿的责任感。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对哥哥或姐姐角色的理解和承担责任的能力。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中承担哥哥或姐姐角色的情况。
3. 通过幼儿的作业和课堂表现，评价他们的观察、表达和合作能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，分享他们在教育哥哥或姐姐过程中的经验和感悟。
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幼儿园大班绘本阅读教案：我做哥哥了
《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。
故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。
成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。
大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。
因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
活动目标：
1．在故事情境中，感受野田的心理变化。
2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
活动准备：ppt课间活动过程：
一、谈话导入、引起兴趣1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。
那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？
小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
二、观察画面、理解情节1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。
你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？
教师：你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不爱野田了？
小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。
可是，野田哥哥就是不明白这些。
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情①教师继续讲故事提问：孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？
提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？
提问：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？
②游戏：救弟弟妹妹规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。
现在请小朋友找一棵树，用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。
幼儿游戏采访个别幼儿教师小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！
③讲述故事结尾。
提问：如果你是野田你会想什么办法？
野田听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？
野田刚开始的时候不开心，现在怎么会这么开心？
三、活动延伸你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？有时间我们再找个地方说一说，好不好？。