课程设计(综合实验)
课程设计 专业综合实验
课程设计专业综合实验是高校教学计划中一个重要的实践环节，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
通过实验，学生可以将所学的理论知识应用于实践中，加深对专业知识的理解，提高解决实际问题的能力。
在进行课程设计专业综合实验时，学生需要结合所学专业知识，针对实际问题进行系统性的实验设计和操作。
实验内容通常涉及多个学科领域，需要学生具备跨学科的知识和技能。
实验过程中，学生需要独立思考、团队协作，运用科学的方法和工具进行数据采集、分析和处理，最终形成实验报告或实际产品。
为了确保实验的顺利进行，教师需要提前制定实验计划和方案，为学生提供必要的实验条件和指导。
同时，教师还需要对学生的实验过程和结果进行监督和评估，及时发现和解决问题，确保实验效果达到预期目标。
总之，课程设计专业综合实验是提高学生实践能力和创新精神的重要途径。
通过实验，学生可以巩固所学知识，培养独立思考和团队协作能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
六路抢答器设计电子课程设计(综合实验)报告 数电 华北电力大学
课程设计(综合实验)报告( 20 -- 20 年度第1 学期)名称：课程或实验名称题目：六路抢答器设计院系：电气与电子工程学院班级：电气1108班学号：学生姓名：陈子君指导教师：刘向军设计周数：一周成绩：日期：年月日《电子技术》综合实验任务书一、目的与要求1.目的1.1综合实验是教学中必不可少的重要环节，通过综合实验巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。
1.2注重培养学生正确的设计思想，掌握综合实验的主要内容、步骤和方法。
1.3培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。
1.4提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。
2.要求2.1 能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。
2.2根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。
要求通过独立思考、深入钻研综合实验中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。
2.3进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。
2.4学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。
利用“观察、判断、实验、再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。
2.5学会撰写综合实验总结报告。
2.6通过综合实验，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。
要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。
2.7在综合实验过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。
二、设计（实验）正文2.1设计要求设计一个智力竞赛抢答器，此抢答器可以容纳六组参赛队，每组设置一个抢答按扭供抢答者使用。
设置一个“系统复位”或“抢答准备命令”按扭和一个“抢答开始命令”按扭供主持人使用。
在主持人将系统复位并发出“抢答开始命令”后，若参赛者按下抢答按扭，就显示最先抢答者的组号，指示抢答有效，并以灯和声音警示。
课程设计实验报告10篇
课程设计实验报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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材料综合实验课程设计
材料综合实验课程设计一、教学目标本课程旨在通过材料综合实验，使学生掌握材料科学的基本原理和实验技能，培养学生的实践能力和创新意识。
具体目标如下：知识目标：通过本课程的学习，学生将掌握材料的结构、性能和应用等方面的基本知识，了解材料科学的最新发展动态。
技能目标：学生将学会使用实验设备进行材料制备和性能测试，掌握实验数据处理和分析的方法，提高实验操作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：通过材料综合实验，学生将培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作和沟通能力，树立正确的科学观和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括材料科学的基本原理、材料的制备和性能测试方法。
具体内容包括：1.材料的基本概念、分类和结构；2.材料的性能及其测试方法；3.材料的制备方法及其工艺；4.材料的应用领域及最新发展动态。
教学大纲将根据学生的学习情况和进度进行调整，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解材料科学的基本原理和概念，使学生掌握基础知识；2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，促进学生思考和交流，培养学生的批判性思维；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解材料在工程中的应用和最新发展动态；4.实验法：通过材料综合实验，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示材料科学的原理和实验过程；4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保学生能够进行材料性能测试和制备实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
单片机综合实验课程设计
单片机综合实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单片机的基本工作原理，掌握其内部结构和功能模块；2. 学生能掌握单片机编程的基本语法和常用指令，具备编写简单程序的能力；3. 学生能了解并运用单片机接口技术，实现与外围设备的通信和控制。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并实现简单的单片机控制系统；2. 学生能熟练使用编程软件和开发工具，进行单片机的程序编写、调试与优化；3. 学生能通过实验操作，培养动手能力和团队协作能力，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，增强对电子技术和编程的兴趣，培养主动探索和创新的意识；2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到单片机技术在现实生活中的应用价值；3. 学生通过团队协作，培养沟通与协作能力，增强集体荣誉感和责任感。
课程性质：本课程为单片机原理与应用的综合实验课程，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手能力和创新能力为主。
学生特点：学生具备一定的电子技术和编程基础，对单片机有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：教师应结合学生特点和课程性质，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动参与实验，提高实践操作能力和创新能力。
同时，注重个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中学有所获。
通过课程目标的分解与实现，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 单片机原理与结构- 熟悉单片机的内部结构，掌握其功能模块；- 了解单片机的工作原理，理解指令执行过程；- 学习单片机编程语言，掌握基本语法和常用指令。
教学大纲：参照教材第1章至第3章，共计6学时。
2. 单片机编程与接口技术- 学习单片机程序设计方法，掌握程序编写、调试与优化技巧；- 了解单片机接口技术，掌握I/O口、定时器、中断等应用；- 学习外围设备与单片机的通信协议，实现数据交换和控制。
教学大纲：参照教材第4章至第6章，共计10学时。
2024综合实践课教案通用模板
综合实践课教案通用模板目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•学生活动与指导•教学资源与利用•教学评价与反思•课程特色与创新01课程介绍与目标综合实践课概述综合实践课是一门综合性、实践性、活动性课程。
它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
综合实践课的内容涉及广泛，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。
教学目标与要求知识与技能通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，了解并应用相关知识。
过程与方法引导学生经历实践活动的过程，体验探究学习的方法，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生的好奇心和探究欲，培养团队合作精神和创新意识，增强社会责任感和环保意识。
01020304课时安排活动内容活动形式资源利用课程设置与安排采用小组合作、个人探究等多种形式，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有实践性和探究性的活动内容。
根据学校的实际情况和课程要求，合理安排课时，确保实践活动的充分展开。
充分利用校内外资源，如实验室、图书馆、社区资源等，为实践活动的开展提供支持。
02教学内容与方法综合性原则实践性原则适应性原则时代性原则教学内容选择原则选择涉及多学科知识、技能的内容，促进学生全面发展。
强调知识与技能的结合，注重学生的实践体验。
根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择适合的教学内容。
紧跟时代步伐，选择具有时代特色的教学内容。
教学方法与手段创设生动、具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式和资源。
情境教学法探究式教学法案例教学法信息技术手段教学重点与难点教学重点01明确本节课的核心知识和技能，确保学生能够掌握。
教学难点02针对学生的实际情况，分析可能出现的难点和困惑，并设计相应的教学策略进行突破。
小学四年级上册综合实践课程设计
小学四年级上册综合实践课程设计
目标
本综合实践课程的目标是帮助小学四年级学生提升他们的综合实践能力。
通过实践活动，学生将能够发展他们的动手能力、创造力、合作能力和问题解决能力。
课程内容
1. 手工制作
学生将参与各种手工制作活动，如折纸、剪纸、画画等。
这些活动将帮助学生发展他们的动手能力和创造力。
2. 科学实验
学生将进行简单的科学实验，如水的循环、物体浮沉等。
通过实验，学生将研究科学的基本概念和实践技巧。
3. 社区服务
学生将参与社区服务活动，如清洁公园、帮助老人等。
通过参与社区服务，学生将培养他们的合作能力和责任感。
4. 健康教育
学生将研究有关健康的知识和技能，如正确的洗手方法、健康饮食等。
通过健康教育，学生将学会如何保持良好的身体健康。
课程安排
本课程将在每周的综合实践课上进行。
每节课的时间为45分钟。
评估方式
学生的综合实践能力将通过以下方式进行评估：
1. 手工制作作品展示和评价
2. 科学实验报告的撰写和评价
3. 参与社区服务活动的记录和评价
4. 健康教育知识测试和评价
注意事项
- 学生需要自备一些必要的材料，如剪刀、纸张等。
- 每位学生需要自行记录实践活动的进展和心得体会。
- 课程中的实践活动需要在教师的指导下进行，确保安全。
以上是小学四年级上册综合实践课程的设计。
该课程旨在培养学生的动手能力、创造力、合作能力和问题解决能力。
通过实践活动，学生将能够在轻松愉快的氛围中研究和成长。
风力机叶片设计与制作课程设计
风力机叶片设计与制作课程设计风力机空气动力学课程设计(综合实验)报告( 2012 -- 2013 年度第 1 学期)名称：风力机空气动力学题目：风力机叶片设计与制作院系：可再生能源学院班级：学号：学生姓名：指导教师：设计周数：成绩：日期：2014年1 月11日一、目的与要求主要目的：1.掌握动量叶素理论设计风力机叶片的原理和方法2.熟悉工程中绘图软件及办公软件的操作3.掌握科研报告的撰写方法主要要求：1.要求独立完成叶片设计参数的确定，每人提供一份课程报告2.每小组提供一个手工制作的风力机叶片二、设计（实验）正文设计并制作一个风力机叶片1.原始数据三叶片风力机功率P＝6.03KW来流风速7m/s风轮转速72rpm风力机功率系数Cp＝0.43传动效率为0.92发电机效率为0.95空气密度为1.225kg/m35人一组，每个小组采用一种风力机翼型，翼型的气动数据（升力系数，阻力系数，俯仰力矩系数）已知。
2.设计任务1)风力机叶片设计：根据动量叶素理论对各个不同展向截面的弦长和扭角进行计算，按比例画出弦长、扭角随叶高的分布。
2)根据以上计算结果手工制作风力机叶片，给出简单的制作说明。
三、进度计划四、 数据计算选用翼型s830 1.叶片半径的计算：由风力发电机输出功率：212381ηηπρP r C D V P =得，叶片直径：mC V PD P r 863.992.095.043.07225.11003.68833213=⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯==πηηπρ 叶片半径：m DR 932.42386.92===2.叶尖速比的计算：整个叶片的叶尖速比：31.57329.460/72260/2110=⨯⨯=⨯=Ω=ππλv R n V R设计中取9处截面，分别是叶片半径的0.15,0.20,0.30，……，0.90.3.各截面处翼型弦长：确定每个剖面的形状参数N:可根据公式：求得：由气动数据表查得最大升力系数 LC =1.5283 ，取风机叶片数 B=3，不同半径处叶片弦长的计算由程序直接给出结果及线性优化后修正弦长如下：图如下（系列1为计算弦长；系列2为修正后弦长） 94)(/9162200+=R r r R N λλπ94)(9162200+==R r B C R B C rN C l l λλπ3. 各截面处翼型的扭角：由右上图知各截面处的扭角 ：αφθ-=其中φ为各截面处的入流角，α为翼型临界攻角，且由气动数据表查得最大升力系数对应的攻角为α =5°即为翼型临界攻角 根据相关关系式就可以通过迭代方法求得轴向诱导因子a 和周向诱导因子b ，迭代步骤如下：1) 假设a 和b 的初值，一般可取0；2) 计算入流角；3) 计算扭角θ = φ -α；()()r b V a Ω+-=11arctan1φ0.00000.20000.40000.60000.80001.00001.200000.51 1.52 2.53 3.54 4.55弦长随叶高的分布修正后的弦长未修正的弦长4) 根据翼型空气动力特性曲线得到叶素的升力系数Cl 和阻力系数Cd ；5) 计算叶素的法向力系数Cn 和切向力系数Ctφφφφcos sin sin cos d l t d l n C C C C C C -=+=6) 计算a 和b 的新值 2πBcr σ= φφσφσcos sin 41sin 412F C b b F C a a t n =+=-7) 比较新计算的a 和b 值与上一次的a 和b 值，如果误差小于设定的误差值（一般可取0.001），则迭代终止；否则，再回到（2）继续迭代。
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实验一和实验二结果图
实验结果与分析
实验结果与分析
提供编码位时钟
模块8：TH5(单极性码)
模块13：TH3(滤波法位同步输入)
滤波法位同步时钟提取输入
模块13：TH4(BS1)
模块8：TH9(译码时钟输入)
提供译码位时钟
模块8：TH1(HDB3输出)
模块8：TH7(HDB3输入)
将编码信号送入译码单元
2、开电，设置主控菜单，选择【信号源】→【通信原理实验】→【滤波法及数字锁相环位同步法提取】。将13号模块S2拨上。将S4拨为1000。
实验名称
实验一：滤波法位同步提取实验
实验目的
１、掌握滤波法提取位同步信号的原理及其对信息码的要求。
２、掌握用数字锁相环提取位同步信号的原理及其对信息代码的要求。
３、掌握位同步器的同步建立时间、同步保持时间、位同步信号同步抖动等概念。
实验器
材
1、主控&信号源、2、13、8号模块各一块
2、双踪示波器一台3、连接线若干
提供编码位时钟
模块2：TH10(辅助观测帧头指示)
模块6：TH3(辅助观测-帧头指示)
提供编码帧头指示
模块6：TH5(编码输出-编码数据)
模块6：TH7(译码输入-数据)
将数据送入译码
模块6：TH6(编码输出-时钟)
模块6：TH8(译码输入-时钟)
提供译码时钟
模块6：TH4(延时输出1)
模块6：TH9(辅助观测-NRZD-IN)
实验步骤
实验项目一滤波法位同步电路带通滤波器幅频特性测量。
概述：该项目是通过改变输入信号的频率，观测信号经滤波后对应输出幅度，从而了解并绘制滤波器的幅频特性。
1、关电，按表格所示进行连线。
源端口
目的端口
连线说明
信号源：A-OUT
模块13：TH8(滤波法位同步输入)
码基带传输信号输入
2、开电，设置主控，选择【信号源】→【输出波形】。设置输出波形为正弦波，调节相应旋钮，使其输出频率为200KHz，峰峰值3V。
注：为了便于观测，测试点TP3是对输入信号的延时，对比TH10译码输出，这两个信号是同步的。
4、对比观测插错指示与误码指示，验证循环码的检错能力。
5、将6号模块S3按照插错控制表中的拨码方式，逐一插入不同错误，按下6号模块S2系统复位。重复步骤3~4，验证循环码的检纠错能力。
6、将示波器触发源通道接TP2帧同步信号，示波器另一个通道接TP1插错指示，可以观测插错位置。
3、此时系统初始状态为：编码时钟信号，帧同步信号为64K，音频信号为幅度3V、频率1KHz的正弦波。
4、实验操作及波形观测。
（1）先打开其他模块电源，7号模块最后上电。观测在没有误码的情况下“失步”，“捕获”，“同步”三个灯的变化情况。
（2）关闭7号模块电源。按住“误码插入”按键不放，打开7号模块电源。再“失步”，“捕获”，“同步”三个灯的变化情况。此时，“捕获”灯是否有闪烁的情况，为什么？
3、此时系统初始状态为：输入频率200KHz、幅度3V的正弦波。
4、实验操作及波形观测。
分别观测13号模块的“滤波法位同步输入”和“BPF-Out”，调节信号源的频率。再测量“BPF-Out”的幅度填入下表，并绘制幅频特性曲线。
频率（KHz）
200
210
220
230
240
250
260
270
280
290
4、掌握CPLD实现循环码编译码的方法。
实验器材
1、主控&信号源，6号、2号模块各一块
2、双踪示波器一台
3、连接线若干
实验原理
1、实验原理框图
2、实验框图说明
循环码编码过程：数字终端的信号经过串并变换后数据进行了分组，分组后的数据再经过循环码编码，数据由4bit变为7bit。
实验步骤、
实验项目一循环码编码规则验证
思考：分析时钟不均匀的情况是否有所改善。
（4）对比观测“鉴相输入1”和“鉴相输入2”，记录波形。比较两路波形的幅度和相位。
（5）对比观测“滤波法位同步输入”和“BS1”观测恢复的位同步信号。
实验名称
实验二：帧同步提取实验
实验目的
1、掌握巴克码识别原理。
2、掌握同步保护原理。
3、掌握假同步、漏同步、捕捉态、维持态的概念。
概述：本项目通过改变输入数字信号的码型，观测延时输出，编码输出以及译码输出，验证循环码编译码规则，并对比汉明码编码规则有何异同。
1、关电，按表格所示进行连线。
源端口
目的端口
连线说明
模块2：TH1(DoutMUX)
模块6：TH1(编码输入-数据)
编码信号输入
模块2：TH9(BSOUT)
模块6：TH2(编码输入-时钟)
1 1 1 0
1 1 1 1
实验步骤
实验项目二循环码检纠错性能检验
概述：本项目通过插入不同个数的误码，观测译码结果与输入信号验证循环码的检纠错能力，并与汉明码检纠错能力对比。
1、保持以上连线不变。
2、将6号模块S36#拨成0001（即插入单个错），按下6号模块S2系统复位。
3、对比观测译码结果与输入信号，验证循环码的纠错能力；
输入
编Hale Waihona Puke 输出输入编码输出α6α5α4α3
α6α5α4α3α2α1α0
α6α5α4α3
α6α5α4α3α2α1α0
0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 1 0
0 0 1 1
0 1 0 0
0 1 0 1
0 1 1 0
0 1 1 1
1 0 0 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 0 1 1
1 1 0 0
1 1 0 1
3、此时系统初始状态为：输入PN15为256K。
4、实验操作及波形观测。
（1）以“BPF-Out”为触发，观测“门限判决输出”，记录波形。
思考：分析在什么情况下门限判决输出的时钟会不均匀，为什么？
（2）以“BPF-Out”为触发，观测“鉴相输入1”，记录波形。
（3）对比“门限判决输出”和“鉴相输入1”的波形。
3、此时系统初始状态为：2号模块提供32K编码输入数据，6号模块进行循环编译码，无差错插入模式。
4、实验操作及波形观测。
（1）用示波器观测TH5处编码输出波形。
注：为方便观测，可以以TH4处延时输出作为输出编码波形的对比观测点。此处观测的两个波形是同步的。
（2）拨动拨码开关S1前四位观测编码输出并填入下表中：
实验原理
1、实验原理框图
2、实验框图说明
设置信号源输入，将单刀双掷开关S2上拨选择滤波法位同步提取电路，信号经一个窄带滤波器，滤出同步信号分量，通过门限判决和四分频后提取位同步信号。锁相法位同步提取，在接收端利用锁相环电路比较接收码元和本地产生的位同步信号的相位，并调整位同步信号的相位，最终获得准确的位同步信号。4位拨码开关设置BCD码控制分频。
信号源：FS
模块7：TH11(FSIN)
提供复用帧同步信号
模块7：TH10(复用输出)
模块7：TH18(解复用输入)
复用与解复用连接
模块7：TH12(复用输出时钟)
模块7：TH17(解复用时钟)
提供解复用时钟信号
2、开电，设置主控菜单，选择【主菜单】→【通信原理实验】→【帧同步】。调节W1使A-OUT为3V。
1、关电，按表格所示进行连线。
源端口
目标端口
连线说明
信号源：CLK
模块1：TH11(编码时钟)
提供PCM编码时钟
信号源：FS
模块1：TH9(编码帧同步)
提供PCM编码帧同步
信号源：A-OUT
模块1：TH5(音频接口1)
提供PCM编码信号源
模块1：TH8(PCM编码输出)
模块7：TH13(DIN1)
提供复用第一时隙数据
实验器材
1、主控&信号源、1号、7号模块各一块
2、双踪示波器一台
3、连接线若干
实验原理
1、实验原理框图
2、实验框图说明
帧同步是通过时分复用模块，展示在恢复帧同步时失步、捕获、同步三种状态间的切换。以及假同步及同步保护等功能。
帧同步电路状态图
实验步骤、
实验项目一帧同步提取实验
概述：该项目是通过改变输入信号的误码插入情况，观测失步、捕获以及同步等指示灯变化情况，从而了解帧同步提取的原理。
300
幅度(V)
实验步骤、
实验项目二滤波法位同步恢复观测
概述：该项目是通过比较和观测滤波法位同步电路中各点幅度及相位，探讨滤波法位同步的提取原理以及影响因素。
1、关电，按表格所示进行连线。
源端口
目的端口
连线说明
信号源：PN15
模块8：TH3(编码输入-数据)
码基带传输信号输入
信号源：CLK
模块8：TH4（编码输入-时钟）
延时输出，便于观测
2、开电，设置主控菜单，选择【主菜单】→【通信原理实验】→【循环码】。
（1）将2号模块的拨码开关S12#拨为10100000，拨码开关S22#、S32#、S42#均拨为00000000。
（2）将6号模块的拨码开关S16#拨为0010，即编码方式为循环码。拨码开关S36#拨为0000，即无错模式。按下S26#系统复位键。
（3）在“同步”状态下单次按下“误码插入”按键，观测三个LED灯的变化情况。然后，再长时间按住“误码插入”按键不放，观测三个LED灯的变化情况。试着按照图4分析电路状态变化的情况。
实验名称
实验三：循环码编译码实验
实验目的
1、了解信道编码在通信系统中的重要性；
2、掌握循环码编译码的原理；