如何消除小学生厌学情绪论文
2020论文浅谈如何克服小学生的厌学情绪
浅谈如何克服小学生的厌学情绪内容用提要：小学生厌学已经成为人们普遍关注的社会问题，尤其是农村小学生，厌学现象尤为突出，优等生和差等生多存在不同程度的厌学情绪，这对于原本滞后的农村教育来说更是雪上加霜，为了克服厌学情绪，提高学习效率，分析厌学原因，从而对学生采取正确的对策，已经刻不容缓。
关键词：农村小学生厌学情绪克服对策厌学是指由于社会、家庭、学校的不当教育和影响，及学生本人自身的原因，造成学生对整个学习活动或部分科目的学习活动产生厌倦，失去学习兴趣和学习自觉性，甚至产生强烈抵触情绪或行为的现象。
农村小学生厌学现象尤为突出。
帮助学生克服厌学情绪，必须采取正确的对策，才能有效帮助学生缓解或消除厌学心理，树立良好的学风，提高学习效率。
学生时代是可塑性最强的时期，我认为可以从以下几方面去帮助学生克服厌学情绪。
1、培养学生的自信心，给学生“师看得起我”的感觉。
一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。
因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己（即使老师同学并没有这种想法，他也会这么认为），让他始终抬不起头来。
自信是成就大事最重要的条件。
有这样的一句名言：胜利终将属于那些相信自己能够成功的人。
因此，教师首先要培养“学困生”的自信心，让“学困生”相信自己一定能学好，有进步。
其次，教师本身要对“学困生”有信心，相信经过他们自身的努力，加上老师和同学的帮助，他们一定会有进步。
因此，作为教师要善于发现并抓住“学困生”的点滴进步和长处进行鼓励，让其更加进步。
2、触动学困生的心灵，在教学中体现热心、耐心。
每个学生之间存在个体差异，接受能力不同，有的接受能力强，有的却相对较弱，在实际教学中，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
我觉得要做好学困生的转化工作，对待他们就要做到：在教学中体现热心、耐心。
学习困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难、能力型困难学生、动力型困难和整体性困难学生。
谈谈消除小学生厌学情绪的策略1
谈谈消除小学生厌学情绪的策略我班上有一个学生名叫黄涧泉，对于学习毫无兴趣，上课思想不集中，总是做小动作，经常不带书本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。
老师和家长的告诫，他要么不理睬，要么就没好气地说：“不要说了，我一想到学习、做作业就头痛。
”我知道厌学现象是学生中存在的普遍现象，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种状态上共同潜在的问题，这对学生健康、自主、有活力的发展构成了一种威胁。
小学生厌学导致逃学、逃学引发辍学的现象在整个中国教育界普遍存在，本文从小学生厌学原因分析入手，对如何帮助学生消除厌学情绪，引导学生积极主动地参与到学习中去，形成自主学习的良好行为习惯做了一些肤浅的看法。
一、厌学原因分析：（一）应试教育是造成学生厌学的主要原因素质教育停留在口号上，“教”与“学”永远走不出应试教育的怪圈，因此，对一个学生的评价唯分数定优劣,无情地剥夺了学生们多方面的爱好和兴趣.教师的教学总在应付考试上做文章,学生们加班加点的埋头书本不由得不产生厌恶情绪.因此,应试教育不仅仅是无数教育工作者的无奈,更令无数学生产生厌学情绪.（二）教师在对学生的教育中的偏心也是引起学生厌学的原因有的教师对成绩好的学生笑脸相迎,称赞有加,而对成绩差的学生则漠然视之,甚至是怒目相对.对成绩好的学生是嘘寒问暖,关怀有加,而对成绩差的学生则是漠不关心,避而远之.成绩差的学生看在眼里,气在心里,他们得不到交流,得不到理解,得不到关心,得不到温暖,于是引发厌学的情绪。
（三）过大的思想压力使学生难以承受，从而产生厌烦情绪学生在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到老师批评和家长指责。
在家里家长逼着学，在学校老师逼，有的连课间也不让休息，这种氛围压得他们喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。
有的学生不会学习，往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
关于小学生厌学心理问题的研究与措施(论文)
小学生厌学心理成因及对策语教092 杨哲忻48号摘要：当前小学生的厌学情绪呈上升趋势，引起了社会、有关部门和教育单位普遍关注。
厌学现象的存在，不仅会直接影响学生的学业和成长，而且也会严重阻碍教学工作的顺利开展。
因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在教育工作者面前的重要任务。
本文就小学生产生厌学的成因，从学生、家庭、学校方面进行分析，并针对其给出了相应对策。
关键词：小学生厌学心理对策一、厌学的概念厌学就是厌烦学习。
当学习的方式如果只是简单重复或学习任务过重时就易引起学生的厌烦情绪。
学生厌学主要表现在：注意力分散，上课不认真听课，思维迟缓，情绪消极提不起精神，作业拖沓，敷衍了事，学习效率低，错误率高，对学习失去兴趣和信心。
厌学还与个人的学习兴趣有关。
如果一个学生连续在学习上失败，对学习不感兴趣，就容易产生厌烦感。
当小学生对学习产生厌烦情绪时，往往出现分心，从而使学习效率下降，有的甚至导致逃学行为的发生。
因此，必须解决小学生的厌学问题。
二、厌学的原因及对策（一）学生1．同学关系同学关系是影响学生厌学的重要原因之一，在实习期间曾遇到过一个学生就有这方面的厌学倾向。
李XX，男，四年级，好动，学习习惯差，上课开小差，做小动作，经常不完成家庭作业。
虽然有很多问题，但这个孩子本性很好，老师说的基本都听。
平时注意到这个孩子不怎么合群，还经常和同学发生口角，班上的同学都不乐意和他玩，感觉这个孩子很孤僻。
课间李XX不会像别的男孩子一样在旁边结对玩，他有时一个人坐着发呆，看着别人玩时会说：真无聊。
其实这个学生非常羡慕其他同学能拥有自己的朋友。
他有时拿出自己喜欢的东西，像是炫耀似的在自己的座位上摆弄着，发出很大的声响，他只是想引起别人的注意，没有恶意，但同学们却只会投给他一个类似于鄙夷的眼光。
他是太希望能有个朋友，但他的行为往往适得其反。
李XX在班里总是很显眼，因为和同学不合，就选择用争吵的方式捍卫自己，并且事后不认错，同学说他没有优点，缺点倒是一大堆，甚至老师说今天有同学因为什么原因班级受到影响被扣了分，全班学生也会情不自禁地转向他。
厌学情绪解决方法作文
厌学情绪解决方法作文曾经有那么一段时间，我感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，对学习充满了厌倦。
每天面对那一堆堆的书本和作业，心里就像塞了一团乱麻，怎么也理不清。
那时候，每天早上一想到要去上学，心里就沉甸甸的。
书包仿佛有千斤重，拖着我往地上坠。
课堂上，老师的声音就像催眠曲，我的眼皮止不住地打架。
看着黑板上密密麻麻的字，感觉它们都在眼前跳起舞来，一个也进不了脑子。
作业？那更是一场噩梦！每一道题都像是故意跟我作对，怎么想也想不出答案。
这种厌学的情绪就像乌云一样，笼罩着我的生活，让我感到无比的压抑。
我知道这样下去不行，于是我开始想办法，试图驱散这片乌云。
我发现，给自己设定一些小目标是个不错的办法。
比如说，以前我总是想着要在一天内完成所有的作业，结果压力山大，反而什么都不想做。
后来我改变策略，把作业分成一小块一小块的，每完成一小部分就给自己一个小奖励，比如吃一块巧克力或者听一首喜欢的歌。
这样一来，作业不再是一座无法逾越的大山，而是一个个可以攻克的小堡垒。
还有啊，我试着改变学习的环境。
以前我总是闷在房间里学习，时间长了，感觉四周的墙壁都在向我挤压过来。
后来，我会偶尔跑到公园里，找一个安静的角落，在大自然的怀抱中读书、做作业。
清新的空气，温暖的阳光，还有偶尔传来的鸟儿的歌声，让学习变得不再那么枯燥乏味。
另外，找到学习的乐趣也很重要。
比如说，我一直觉得数学很枯燥，那些公式和定理让我头疼不已。
但有一次，我在网上看到一个关于数学在生活中的巧妙运用的视频，突然发现原来数学也可以这么有趣！从那以后，我开始主动去寻找数学中的乐趣，发现每解开一道难题，都有一种成就感，就像是解开了一个神秘的谜题。
再有就是和同学一起学习。
以前我总是自己一个人闷头学，遇到问题也不好意思问别人。
后来我发现，和同学们一起讨论问题，互相交流学习方法，不仅能让学习变得更轻松，还能增进彼此的感情。
有时候，同学的一个小提示就能让我恍然大悟，那种感觉真的很棒！为了让自己更有动力，我还会给自己一些小小的“心理暗示”。
小学生厌学分析及教育论文
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下面是店铺给大家推荐的小学生厌学分析及教育论文，希望大家喜欢!小学生厌学分析及教育论文篇一《小学生厌学因素分析及教育》【摘要】从社会、家庭、个人因素以及教师教学艺术等诸方面，分析查找导致小学生厌学的因素，使教师教学做到心中有数，并有针对性的对厌学学生实施疏导教育，消除学生的厌学心理，帮助厌学学生把在学习上失去的兴趣重新找回来。
【关键词】厌学;因素;分析;教育;小学生厌学情绪较多地存在于差生之中，一些学习较好的同学，也会产生厌学情绪，造成厌学心理的客观因素主要有以下几方面。
一、家庭对孩子过分苛求或过分宠爱，都会促发厌学情绪有些家长望子成龙心切，过分苛求，最终造成揠苗助长的不良后果。
苗的生长有其自然规律，学习也有其自身的规律，这应该是一个循序渐进的过程。
现在大部分家庭都是独生子女，对子女期望过高是一个普遍现象。
脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，使孩子在超负荷的状态下，产生对学习的厌倦心理。
家长对子女特别宠爱，对他们在学习上没有要求，过分迁就，甚至有父母替子女越俎代庖的事，造成孩子学习上怕艰苦，不扎实。
由于把学习当作过分轻松的事，一旦遇到困难而自己又无力去克服，就产生了厌学情绪。
为家长正确的做法是：面对现实，合理调整自己对子女的期望值，使子女处于自信而不自满，自尊而不自负，自强而不自弃的心理状态。
有时候也应适当地给子女一些压力，有压力才有动力。
比如：有的学生就反映说：“妈妈给我买了五本测试题还要求每次考试一定考多少分，在班上排第一名。
都把我累死了，死了还考什么第一。
论文--浅谈小学生厌学原因及对策
论文--浅谈小学生厌学原因及对策一、引言小学生厌学是目前教育领域的一个比较普遍的问题，这不仅会影响学生的学习成绩和发展，同时也给他们的身心健康带来了很大的压力。
本文旨在探讨小学生对学习产生厌恶情绪的原因，同时提出解决问题的对策。
二、小学生厌学原因1.教学方式的问题在小学生的学习中，老师的教育方式非常重要。
如果老师的授课方式比较机械化，缺乏情感色彩和互动性，那么学生就会感到学习非常枯燥，从而产生厌学情绪。
2.学科的难易程度不匹配学习难度过高，学生难以理解和掌握知识，容易导致学生对学科产生厌恶情绪；学习难度过低，学生无法感受到学习知识的成就感，也难以激发他们对学科的兴趣。
3.家庭因素家庭经济条件、家庭教育方式和家长工作压力等因素，都可能对小学生产生影响。
如果家庭经济条件差，那么小学生可能会因为无法获得合适的学习资源，而对学习逐渐失去兴趣；如果家长工作压力过大，那么小学生可能会感到被忽略，从而对学习产生不良情绪。
4.课余生活的负面影响如果小学生在课余时间很少有机会参与有益的活动，而更多的时间用于玩电子产品、看电视等娱乐活动，那么他们可能会逐渐对学习产生厌恶情绪。
三、小学生厌学对策1.教学方法的调整教师应根据学生的年龄、个性和兴趣等因素，灵活调整教学方法，强化情感教育，增加教学互动，使学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感。
2.合理的学科设置和安排学校应根据学生的认知能力和年龄特征，合理安排学科设置和课程内容，确保学生能够在学习中感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣。
3.家庭教育的改进家长应该注重孩子的学习情况，定期与孩子进行交流，从而有效提高孩子的学习成绩。
同时，家长也应该关注家庭氛围、家庭教育方式，积极创造有益的家庭环境，从而避免家庭因素对孩子产生负面影响。
4.丰富课余生活学校和家庭应该帮助小学生在课余时间更多地参与体育活动、文艺活动等有益的活动，从而避免孩子过度接触电子产品等娱乐活动，培养他们的兴趣爱好和身体素质。
农村小学留守儿童厌学论文
农村小学留守儿童厌学论文近年来，随着城市化进程的加速，农村地区的人口大规模涌入城市，使得农村小学留守儿童问题日益突出。
留守儿童因长期与父母亲分离，缺乏充分的关怀和照料，容易出现厌学情绪。
本文从家庭环境、学校教育和社会关注等方面探讨农村小学留守儿童厌学问题，并提出相应建议以改善他们的学习体验。
一、家庭环境导致留守儿童厌学农村小学留守儿童由于长期无法与父母亲共同生活，往往更容易产生厌学情绪。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴，导致他们在学习过程中感到压力和孤独。
其次，家庭环境的不完善也影响着他们的学习积极性。
一些留守家庭的条件较为简陋，缺乏适宜的学习环境和学习资源。
再者，由于长期缺乏父母的关怀，留守儿童对学业的重视程度降低，易生懈怠情绪。
二、学校教育对留守儿童厌学的影响学校教育是农村小学留守儿童的主要学习环境，但目前存在一些问题。
首先，由于缺乏资源和师资力量，一些农村小学教学质量不高，无法提供良好的学习氛围和教育资源。
其次，留守儿童往往缺乏师生之间的情感交流和关怀，缺乏归属感和被重视的感觉，从而产生抵触情绪和厌学情绪。
再者，由于学校教育对留守儿童的关注度不高，缺乏针对性的教学方式和个性化的辅导措施，导致他们在学习中遇到困难时无法得到有效的支持和帮助。
三、社会关注对留守儿童厌学的影响社会关注对农村小学留守儿童的厌学问题至关重要。
首先，政府应加大力度投入留守儿童关爱和教育领域，提供更多的资金和资源，改善农村小学的学校设施、师资力量和教学质量。
其次，加强家庭教育支持，鼓励父母亲积极参与留守儿童的学习和成长，为他们提供更多的关注和陪伴。
再者，社会组织和志愿者应积极参与到留守儿童的学习辅导和心理支持中，为他们提供更多的帮助和关怀。
针对农村小学留守儿童厌学问题，我们可以采取多种措施来改善他们的学习体验。
首先，学校应提供更加友善的学习环境和教育资源，增加课外活动、文体娱乐等丰富多样的学习内容，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习动力。
阅读疗法缓解小学生厌学情绪的实践研究
阅读疗法缓解小学生厌学情绪的实践研究引言随着社会的发展，教育的重要性越来越被重视，然而在教育过程中，小学生厌学情绪成为了一个不容忽视的问题。
厌学不仅影响了孩子的学习效果，还可能会影响他们的心理健康。
如何有效缓解小学生的厌学情绪，成为了一个亟待解决的问题。
本研究旨在探讨阅读疗法对小学生厌学情绪的缓解作用，并通过实践验证其有效性。
一、小学生厌学情绪的症状及原因分析1. 厌学情绪的主要症状小学生的厌学情绪表现为对学习内容、学校环境、老师或同学的抗拒和反感，出现学习逃避、逃学、迟到早退、焦虑、抑郁等情绪问题，甚至出现躯体不适症状。
这些症状可能影响学生的学习效果和心理健康，严重影响到他们的成长和发展。
2. 厌学情绪的原因分析小学生厌学情绪的形成有多种原因。
学习环境可能不安全或者不舒适，学校和课堂的氛围可能对学生产生不良影响。
学习内容可能过于枯燥乏味，缺乏吸引力，导致学生失去学习的兴趣。
个别学生可能遇到学习困难，缺乏自信心，出现了对学习的抗拒和逃避。
有的学生可能家庭环境不稳定，家长对学生的教育监管不力，导致学生学习艰难。
三、阅读疗法缓解小学生厌学情绪的实践研究1. 研究目的本研究旨在通过开展阅读疗法实践活动，观察小学生参与阅读活动前后的心理情绪变化，验证阅读疗法对缓解小学生厌学情绪的有效性。
2. 研究对象本研究选取了某小学的30名厌学倾向学生作为研究对象，其中男女比例大致相等，年级以三年级和四年级为主。
3. 研究方法本研究采用问卷调查和实践活动相结合的研究方法。
通过问卷调查了解学生的厌学情绪水平和原因，为后续的实践活动做准备。
然后，设计了一系列的阅读疗法实践活动，包括选择适合学生年龄的优秀文学作品进行朗读、分组分享阅读心得、小型读书分享会等。
在实践活动过程中，观察学生的参与情况和心理情绪变化，收集相关数据。
4. 研究结果经过一段时间的实践活动，研究发现，参与阅读疗法的学生的厌学情绪得到了较好的缓解。
他们的学习兴趣增加，情绪变得更加积极向上，学习态度也有了明显改善。
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如何消除小学生的厌学情绪
摘要：当我们发现学生产生厌学问题时，应主动和科任教师
和家长沟通，和他们进行讨论，取得配合。
然后根据厌学学生的实
际，选择合理的辅导方法，找准突破口，从而让厌学学生找到自信，
提高学习的兴趣并在循序渐进中茁壮成长。
关键词：厌学；尊重；自信心
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-052-01
厌学的小学生他们的先天学习能力太差？还是家庭环境的原
因？也许这些因素或多或少都存在着，然而，负载着神圣的教育使
命的教师应该积极探索这个问题，为“厌学”的孩子在茫茫学海中
点亮一盏航灯。
因此，对如何帮助学生消除厌学情绪，引导学生积
极主动地参与到学习中去，形成自主学习的良好行为习惯，是我们
教师义不容辞的责任。
根据自己的多年教学经验，笔者认为可以从
以下几方面进行尝试：
一、对于学困生，教师首先要帮他们树立自信心
要使学生有信心，教师必须对学生有信心。
教师要给这些学生
更多的关心，在和他们交谈时，语调、表情、眼神等要传达自己强
烈的“期待”。
其次，教师还可以利用心理学研究中”贴标签”效
应，对学习困难生多用激励性的语言，如在作业中，写上“今天你
又进步了，继续努力！”在课堂教学中，针对不同层次的学生来设
计不同的问题，给不同层次的学生留不同的作业内容，并给予他们
不同的评价。
二、体验成功，增强自信
俗话说“失败是成功之母”。
这是说，一个人失败之后，从失败中汲取经验教训，对自己的行动进行反思，并在以后的行动中加以改进，从而一步步走向成功。
但我们的孩子毕竟年纪还小，他们对于失败的承受力或许不如成人的强，一次失败或许就会导致他对自己失去了信心。
厌学情绪严重的学生，就是因为他很少尝到过学习成功的滋味。
一次又一次的失败，严重地打击了他们的自信。
所以，他们对学习抱厌恶和反感的态度。
因而我觉得，对于厌学的孩子，当务之急是赏识他们，努力挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们，增强他们的自信心。
一方面：我们要针对不同的学生，降低学习目标，低起点、慢步子、分层次是不同类型的学生获得成功的重要途径。
教师及时给他应有赏识和激励，让他们充分享受成功和胜利给他们带来的快乐，让他们在这种妙不可言的快乐中克服厌学情绪。
另一方面：帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功。
班主任要善于抓住各种契机，鼓励孩子，让他们懂得欣赏自己的优点。
我经常告诉孩子们，只要你是努力的，只要今天的你比昨天做得更好，那么你就是最棒的！在平时的工作中，我特别注意发现孩子的每一个微不足道的进步，然后表扬他鼓励他，不断强化他对成功的体验，那么，小的成功就会积累成大的成功的。
孩子们就是在不断超越自己的过程中不断增强自信，走出厌学的阴影，迈向
成功的大道。
三、家长学会尊重孩子
在对待孩子的学习上，家长应转变观念，不应一味死盯着孩子的考试成绩，一旦成绩不好，轻则恶语相向，重则举手就打，要与孩子做“朋友”，进行“心贴心”的交流，帮助孩子分析原因。
不要从一个极端走向另一个极端。
现在有的家长盲目为孩子选择“特长”项目，如：弹钢琴、学英语、学绘画等，殊不知自己的孩子是否爱好，但家长一相情愿还振振有词地说：“兴趣是可以培养的，把过去我不会的通通在孩子身上体现。
”这样的“特长”项目是孩子的需求还是家长的需要？有的家长星期六、星期日为自己的孩子安排了很满的学习内容，孩子喜欢游戏玩乐的时间没有了，更谈不上与人交往的乐趣，孩子的脑袋除了学习还是学习。
他们怎么会不产生厌学情绪呢？
所以，作为家长，对孩子期望不能过高，要求也不能过严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适应，要切实在教育子女问题上的不正确的认识，这样才能消除厌学情绪。
四、多管齐下，强化教学效果
经济迅速发展的今天，人们对生活的标准越来越高，在孩子身上投入的时间越来越少。
总认为把孩子交给了班主任，责任就全在于班主任。
我认为班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，还应注意借助多渠道的力量，多管齐下，以达到最优的效果。
首先，教师应充分发挥学生榜样的作用，在班级中营造一种积
极向上的学习氛围，并开展“手拉手”互帮互助，相互督促的活动，让孩子们在良好的氛围中、浓浓的友情中享受学习；其次，班主任应注重家校联系，共商教育良策，达成共识，注意批评及表扬的方式，尽量减轻学生的心理和学业负担，让孩子寓学于乐，劳逸结合，激起学习的兴趣；最后，班主任应寻求科任老师的配合，经常和任课老师沟通，了解学生各科的学习情况，使自己的工作更有针对性。
平时多创造条件，让学生和任课老师多些沟通，形成比较融洽的关系。
总而言之，当我们发现学生产生厌学问题时，应当主动和科任教师和家长沟通，和他们进行讨论，取得配合。
然后根据厌学学生的实际，选择合理的辅导方法，找准突破口，让孩子在“跳一跳能摘到苹果”的环境下尝试成功的喜悦，从而在成功体验中找到自信，提高学习的兴趣并在循序渐进中茁壮成长。