第2章 思维定势及其突破
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突破思维定势课件
产
20
பைடு நூலகம்
小组任务：各种思维定势的概念、 思考生活中经典案例，总结突破思 维定势的方法；完成相应的实践体 验。（5min） 展示要求：提前指定中心发言人
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1、突破书本型思维定势
指对书本知识的过分相信，而不能突破书本 知识和创新的思维方式。（灯泡的体积）
（1）知识并非力量 （2）具体问题具体分析 （3）不要为读书所累
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第二级
第三级
第四级 第五级
旧方向
思维定势 旧思路
老方法
【案例1】盲人买剪刀
新问题
二、思维定势的特征
1、趋向性 思维者具有力求将各种各样问题情境归结为 熟悉的问题情境的趋向，表现为思维空间的收缩 ，带有集中性思维的痕迹。如学习立体几何，应 强调其解题的基本思路：即空间问题转化为平面 问题。
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2、突破权威型思维定势
制造一种比空气重的装置去进行飞行是不可能的——法国天 文学家勒让德 从物理学的角度论证机械装置要上天纯属“空想”——德国 物理学家赫尔姆霍茨 飞机根本就无法离开地面——美国天文学家纽康 德国大发明家西门子也发表了类似的看法。
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2、突破权威型思维定势
并不是未知的东西 而是已知的东西
法国生物学家——贝尔纳
什么老鼠两条腿走路？ 那么什么鸭子两条腿走路？
有一年，竹禅和尚被召到宫里去做画。慈禧太后 命他用一张５尺宣纸，画一幅９尺高的观音菩萨像。
猜猜看，竹禅是怎样把９尺高的观音菩萨画在５ 尺的宣纸上的呢﹖
记住： 一个人一旦进入思维的死角，智力就在常人之下。”
突破思维定势PPT课件
15
D.拓展训练
九点连线
要求：连续画出相连的4条直线通过9个点， 且每个点只通过一次，线与线不能断开，笔不能 离开纸面。
16
（二）思维定势的启示
• 1、眼见未必真实； （启示：包容）
• 2、经验未必可靠（自我实践）； 如：键盘的设置
3、学会忍耐和等待（墨菲定律）。
17
中心的圆哪个大？
18
白雪公主；巫婆后母
19
（二）突破思维定势
1.对思维障碍的清除要有清醒正确的认识。 一方面只要形成思维障碍的成因存在，障碍就不可能彻底
的清除；
另一方面，思维障碍的清除是一个人格独立、自我意识觉 醒的过程。
2.克服创新心理障碍: 克服习惯障碍;克服感情障碍;
克服一些认识误区。
3.培养创新思维。
20
威斯敏斯特教堂英国圣公会主教的墓碑
• 请大家帮他想一想。
7
思维定势——惯性思维
• 惯性思维, 就是用某种习惯了的思维方式去思考 已经变化的问题。
• 例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画，慈 禧命他用一张5尺宣纸, 画一幅9尺高的观世音菩 萨像。
• 例二：考考大家几个英文单词。
8
思维定势——直线型思维
直线型思维障碍 人面对复杂多变的事物，仍用简单的直线的方
世界上绝大多数人都拥有一定的创新天赋，但许多人盲 从于习惯，盲从于权威，不愿与众不同，不敢标新立异， 所以在任何时候、任何组织中成功的只有少数人。 中国是权威最多的国家！
10
思维定势——从众型思维
从众型思维： 指人不假思索的盲从众人的认知与行为。 案例一：“黄鼠狼给鸡拜年”、“天下乌鸦一般黑”； 案例二：翻新自由女神像的故事； 案例三：毛毛虫的实验；
D.拓展训练
九点连线
要求：连续画出相连的4条直线通过9个点， 且每个点只通过一次，线与线不能断开，笔不能 离开纸面。
16
（二）思维定势的启示
• 1、眼见未必真实； （启示：包容）
• 2、经验未必可靠（自我实践）； 如：键盘的设置
3、学会忍耐和等待（墨菲定律）。
17
中心的圆哪个大？
18
白雪公主；巫婆后母
19
（二）突破思维定势
1.对思维障碍的清除要有清醒正确的认识。 一方面只要形成思维障碍的成因存在，障碍就不可能彻底
的清除；
另一方面，思维障碍的清除是一个人格独立、自我意识觉 醒的过程。
2.克服创新心理障碍: 克服习惯障碍;克服感情障碍;
克服一些认识误区。
3.培养创新思维。
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威斯敏斯特教堂英国圣公会主教的墓碑
• 请大家帮他想一想。
7
思维定势——惯性思维
• 惯性思维, 就是用某种习惯了的思维方式去思考 已经变化的问题。
• 例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画，慈 禧命他用一张5尺宣纸, 画一幅9尺高的观世音菩 萨像。
• 例二：考考大家几个英文单词。
8
思维定势——直线型思维
直线型思维障碍 人面对复杂多变的事物，仍用简单的直线的方
世界上绝大多数人都拥有一定的创新天赋，但许多人盲 从于习惯，盲从于权威，不愿与众不同，不敢标新立异， 所以在任何时候、任何组织中成功的只有少数人。 中国是权威最多的国家！
10
思维定势——从众型思维
从众型思维： 指人不假思索的盲从众人的认知与行为。 案例一：“黄鼠狼给鸡拜年”、“天下乌鸦一般黑”； 案例二：翻新自由女神像的故事； 案例三：毛毛虫的实验；
思维定势及其突破
一、权威型思维定势 1.教育的结果
【案例】硫酸的作用
2．受“专业权威”的影响
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第4节 权威型思维定势及其突破
二、权威型思维定势的突破 •1．敢于大胆怀疑 •2．审视权威 （1）是不是本专业的权威 （2）是不是本地域的权威 （3）是不是当今最新的权威 （4）是不是借助外部力量的权威 （5）其言论是否与权威自身利益有关
创意食物设计
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创意食物设计
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创意食物设计
二、思维定势的特征
3．思维定势不易把握。
•〖1〗某足球运动员有个亲弟弟，可这个弟弟却没有亲哥 哥，怎么回事? •〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了 ，怎么回事? •〖3〗什么东西左手能拿，右手不能拿? •〖4〗l×3＝?
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创 意 食 物 设 计
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创意食物设计
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第2节 习惯性思维定势及其突破
第1节 思维定势认知
•3.思维定势 人们由于受固有的知识结构和过去经验的影响，容 易产生以相同的方式来认识事物或解决问题的倾向 ，称为思维定势。
【案例】硫酸的作用
2．受“专业权威”的影响
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第4节 权威型思维定势及其突破
二、权威型思维定势的突破 •1．敢于大胆怀疑 •2．审视权威 （1）是不是本专业的权威 （2）是不是本地域的权威 （3）是不是当今最新的权威 （4）是不是借助外部力量的权威 （5）其言论是否与权威自身利益有关
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二、思维定势的特征
3．思维定势不易把握。
•〖1〗某足球运动员有个亲弟弟，可这个弟弟却没有亲哥 哥，怎么回事? •〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了 ，怎么回事? •〖3〗什么东西左手能拿，右手不能拿? •〖4〗l×3＝?
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第2节 习惯性思维定势及其突破
第1节 思维定势认知
•3.思维定势 人们由于受固有的知识结构和过去经验的影响，容 易产生以相同的方式来认识事物或解决问题的倾向 ，称为思维定势。
突破思维定势 教案
授课班级
初一年级二班
教学目标
知识与技能
1.了解思维定势的定义；2.明确思维定势的作用；3.学会突破思维定势。
过程与方法
讲授法、案例分析法与活动法相结合，使学生通过切身体验得出感悟。
情感与价值观
正确的创新思维价值体验。
教学准备
多媒体课件、教案、音频资料。
重点难点
重点：突破思维定势课堂训练；
难点：突破思维定势。
（4）已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再势一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几?
（5）有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）
二、思维定势的作用
1、积极作用：在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
学生讲出故事梗概3分钟合作探究分组讨论pk5分钟自主探究2分组自主探究1分钟明确全面思考的重要性明确敢于怀疑的重要性学会换个角度看问题保持自信相信自己在合作中学会突破思维定势作业布置必做选做教学反思
心理健康教育课程教案
课题
给思维插上翅膀——突破思维定势
授课时间
2016年10月27日
课型
新授☑习题□复习□实验□阅读□其他
括号里应该填什么？
358132134（ ）
3612 244896（ ）
2、消极作用：在情境发生变化时，思维定势会妨碍人采用新的方法，消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
跳蚤效应视频（2分钟）
三、突破思维定势的方法
自主探究：
画图体验思维定势（3分钟）
自主探究：
回答问题并思考（3分钟）
自主探究
引出本节课的主题
应该如何回答这个问题？（1分钟）
初一年级二班
教学目标
知识与技能
1.了解思维定势的定义；2.明确思维定势的作用；3.学会突破思维定势。
过程与方法
讲授法、案例分析法与活动法相结合，使学生通过切身体验得出感悟。
情感与价值观
正确的创新思维价值体验。
教学准备
多媒体课件、教案、音频资料。
重点难点
重点：突破思维定势课堂训练；
难点：突破思维定势。
（4）已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再势一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几?
（5）有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）
二、思维定势的作用
1、积极作用：在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
学生讲出故事梗概3分钟合作探究分组讨论pk5分钟自主探究2分组自主探究1分钟明确全面思考的重要性明确敢于怀疑的重要性学会换个角度看问题保持自信相信自己在合作中学会突破思维定势作业布置必做选做教学反思
心理健康教育课程教案
课题
给思维插上翅膀——突破思维定势
授课时间
2016年10月27日
课型
新授☑习题□复习□实验□阅读□其他
括号里应该填什么？
358132134（ ）
3612 244896（ ）
2、消极作用：在情境发生变化时，思维定势会妨碍人采用新的方法，消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
跳蚤效应视频（2分钟）
三、突破思维定势的方法
自主探究：
画图体验思维定势（3分钟）
自主探究：
回答问题并思考（3分钟）
自主探究
引出本节课的主题
应该如何回答这个问题？（1分钟）
突破思维定势的方法如何突破
突破思维定势的方法如何突破思维定势作为一种新兴的研究方向,至今仍为一个冷门领域,所以选思维定势为主题具有较高的研究价值以及创新性。
突破思维定势有哪些的呢?本文是小编整理突破思维定势的资料，仅供参考。
突破思维定势发明创造形形色色，不一而终，但有一点是相同的，就是发明者都能突破定势思维。
定势思维是学习的大敌，是人生进步的绊脚石，是社会前进的一堵墙。
什么是定势思维呢?看了下面一个例子你就会明白。
一个教授向一群学生出了这么一道题：一个聋哑人到五金商店买钉子，先用左手作持钉状，捏着两只手放在柜台上，然后右手作捶打状。
售货员先递过一把锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两只手指这回售货员终于拿对了。
这时候，又来了一位盲顾客……同学们，你们能否想象一下，盲人如何用最简单的方法买到一把剪子?教授这样问他的学生。
有个学生举手回答：“很简单，只要伸出两个手指，模仿剪刀剪布的模样就可以了。
”这个学生答完，全班同学表示同意。
这时候，就听教授说：“其实盲人只要开口说一声就行了。
记住：一个人一旦进入思维的死角，智力就在常人之下。
”那位举手回答的同学就进入了思维定势的死角。
他觉得聋哑人比划买到了钉子，他就在想，盲人怎样比划才能让服务员明白他要买什么。
其实，聋哑人不能说话，要让人明白自己的意思只能比划;盲人只是看不见，会说话呀，会说话的人你为什么非要让人家比划呢?说不是比比划更容易明白吗?如何突破思维定势如果问:由两个阿拉伯数字“1”所能组成的最大的数是多少?大家都能很快回答:“11”。
又问:三个“1”所能组成的最大的数是多少?大家也都能很快回答:“111”。
再问:由四个“1”所能组成的最大的数是多少?恐怕很多人也会很快就回答说:“1111”。
请暂停阅读，思考一下:说由四个“1”所能组成的最大的数是“1111”，这对吗?如果不对，是什么妨碍了人们作出正确的回答呢?说“由四个‘1’所能组成的最大的数是1111”，即使只是稍有数学知识的人也能看出，这是不对的。
3思维定势及其突破2—1
朱棣就如同一个高明的小偷，想要入 室盗窃，精通撬锁技术，但济南这把 锁他却怎么也打不开，无论用什么万 能钥匙费多少时间也无济于事。此时 老偷道衍来到他的身边，告诉他，其 实你的目的并不是打开那把锁，而是 进入门内，现在在你眼前的只是一扇 木门。 于是朱棣放弃了撬锁的企图，抬 起他的脚踢开了那扇门。
（一）打破书本思维定势
有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不 绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是 打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知 拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总 能将拳师打得抱头鼠窜。 有人问拳师:“您的功夫都到哪儿去了?”拳师 恨恨地道:“这个死婆娘，每次与我打架，总 不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!” 拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路 进攻的老婆时，却一筹莫展。 “熟读拳法”是好事，但拳法是死的，情况 在改变。“知识就是力量”固然不假，但迂 腐不化，成了书呆子，反而适得其反。
建文四年（1402）元月，朱棣开始了他的最后一次 冲击，他的老冤家盛庸、平安、铁铉等人已经得到了 消息，修好城墙等待着朱棣来攻坚，然而事情发展让 他们大出意料的是，朱棣并没有去找他们的麻烦，而 是取道馆陶渡河，连克东阿、东平、单县，兵峰直指 徐州！ 盛庸和铁铉慌乱了，他们明白朱棣的企图，他的 目标不再是德州、济南，而是那最终的目的地——京 城，如果让朱棣达到目的，一切就全完了，于是他们 一反防守的常态，开始了对朱棣的追击。但朱棣玩了 一招更绝的，他绕开了徐州，转而攻击宿州。平安得 到消息后大吃一惊，朱棣竟然置徐州于不顾，很明显 他的目标只是京城！
（四）突破经验型思维定势
经验固然重要，但不能拘泥于经验， 尤其是情况已经发生改变时，迷信经 验就会犯错误。 有位女孩在跟妈妈学做菜。她发现妈 妈在切香肠时，总是将香肠的头尾去 掉。她很奇怪，问妈妈为什么。妈妈 说:“你外婆这样做，我也跟着这样做， 不知道为什么，你去问外婆好了。”
打破思维定势课件
学习批评性思维技能
学习批评性思维的技能，例如分析论证、评估证 据、辨认逻辑错误等，以提高自己的批评性思维 能力。
在实践中运用批评性思维
将批评性思维应用到实际生活中，例如在新闻报 道、广告宣传、社交媒体等中运用批评性思维进 行分析和评估。
03
创新思维技能
逆向思维
逆向思维定义
逆向思维是一种创新思维方法， 它从问题的反面或侧面进行思考
起来，从而产生新的创意和想法。
联想思维的作用
02
联想思维可以帮助我们拓展思路，发现新的联系和可能性，提
高解决问题的效率。
如何运用联想思维
03
在面对问题时，我们可以尝试将不同事物或概念联系起来，例
如类比、比喻等方法，从而产生新的创意和想法。
04
创新实践案例
产品创新案例
01
02
总结词：产品创新是指 通过研发新产品或改进 现有产品来满足市场需 求的变化。以下是几个 产品创新案例
05
培养创新文化
营造宽松氛围
01
02
03
尊重差异
鼓励接纳和欣赏不同的观 点、背景和思维方式，以 拓宽视野，激发创新思维 。
鼓励表达
提供安全、包容的环境， 使员工敢于表达自己的想 法和意见，不担心受到批 评或指责。
减少压力
减少工作中的压力和过度 竞争，避免员工因畏惧失 败或犯错而不敢尝试新事 物。
组织创新案例
• 总结词：组织创新是指通过改变组织的结构、流程和管理方式来适应市场变化和外部环境。以下是几个组织创新案例
组织创新案例
详细描述
2. 腾讯的敏捷开发流程：腾讯是一家互联网公司 ，它通过采用敏捷开发流程，提高了产品的开发 效率和响应速度。敏捷开发流程强调快速迭代、 小步快跑和用户反馈，使团队能够更好地应对市 场变化。
学习批评性思维的技能，例如分析论证、评估证 据、辨认逻辑错误等，以提高自己的批评性思维 能力。
在实践中运用批评性思维
将批评性思维应用到实际生活中，例如在新闻报 道、广告宣传、社交媒体等中运用批评性思维进 行分析和评估。
03
创新思维技能
逆向思维
逆向思维定义
逆向思维是一种创新思维方法， 它从问题的反面或侧面进行思考
起来，从而产生新的创意和想法。
联想思维的作用
02
联想思维可以帮助我们拓展思路，发现新的联系和可能性，提
高解决问题的效率。
如何运用联想思维
03
在面对问题时，我们可以尝试将不同事物或概念联系起来，例
如类比、比喻等方法，从而产生新的创意和想法。
04
创新实践案例
产品创新案例
01
02
总结词：产品创新是指 通过研发新产品或改进 现有产品来满足市场需 求的变化。以下是几个 产品创新案例
05
培养创新文化
营造宽松氛围
01
02
03
尊重差异
鼓励接纳和欣赏不同的观 点、背景和思维方式，以 拓宽视野，激发创新思维 。
鼓励表达
提供安全、包容的环境， 使员工敢于表达自己的想 法和意见，不担心受到批 评或指责。
减少压力
减少工作中的压力和过度 竞争，避免员工因畏惧失 败或犯错而不敢尝试新事 物。
组织创新案例
• 总结词：组织创新是指通过改变组织的结构、流程和管理方式来适应市场变化和外部环境。以下是几个组织创新案例
组织创新案例
详细描述
2. 腾讯的敏捷开发流程：腾讯是一家互联网公司 ，它通过采用敏捷开发流程，提高了产品的开发 效率和响应速度。敏捷开发流程强调快速迭代、 小步快跑和用户反馈，使团队能够更好地应对市 场变化。
突破思维定势课件
共享经济的发展
共享经济模式的出现，突破了传统商 业思维的定势，有效解决了资源浪费 和环境污染等问题，促进了社会可持 续发展。
05 总结与展望
总结突破思维定势的意义与价值
01 02
总结
突破思维定势对于个人和组织的发展具有重要意义，它能够帮助我们摆 脱惯性思维的束缚，发现新的机会和解决方案，提高创新能力和适应变 化的能力。
探索未知
勇于探索未知领域，尝试从不同 角度看待问题，激发创新思维。
跨界思考
跨越领域界限，借鉴不同领域的 思维方式和方法，激发新的创意
。
尝试新事物与挑战自我
勇于尝试
不要害怕失败或出丑，勇于尝试 新事物有助于突破思维定势。
挑战自我
设定具有挑战性的目标，激励自己 不断突破舒适区，培养创新思维。
反思与总结
培养批判性思维
独立思考
遇到问题时，不要盲目跟 从他人观点，要独立思考 ，形成自己的见解。
分析信息
学会分析信息，辨别真伪 ，不轻信传闻或未经证实 的消息。
逻辑推理
运用逻辑推理，对问题进 行深入分析，不轻易被表 面现象学习新知识，更新自己的认 知体系，有助于打破思维定势。
思维定势的形成
人们在成长过程中，通过不断的学习 、经验和环境影响，逐渐形成自己的 思维定势。
思维定势的形成有助于人们快速处理 问题，提高工作效率，但同时也可能 限制人们的创新和思考能力。
思维定势的负面影响
思维定势可能导致人们过于依赖 经验和传统，忽视新的可能性和
创新。
思维定势可能导致人们难以适应 变化的环境和情况，缺乏灵活性
托马斯·爱迪生通过不断的实验和创新，突破了传统科学思维的定 势，发明了留声机、电灯等一系列具有影响力的产品。
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四、辩证看待思维定势 1．思维定式对人们思考有很多好处 2．思维定式的弊端 五、思维定势的突破
【乔治热身练习】
1.在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不会跟在电 影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑得那么放肆？为什么？ 2.如果你穿 70 号的鞋，有一双鞋标着 66 号，但是却很 合脚。你会不会拒买这双鞋？为什么？ 3.你第一次抽烟或第一次喝酒，是独自一个人，还是跟其 他人一起？ 4.你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？ 5.你喜欢歌剧吗？为什么？ 6.如果政府拿走你财产的10%，你会大发雷霆吗？ 7.你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？
二、思维定势的特征
3．思维定势不易把握。
〖1〗某足球运动员有个亲弟弟，可这个弟弟却没有亲哥 哥，怎么回事? 〖2〗一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊他．却站住了， 怎么回事? 〖3〗什么东西左手能拿，右手不能拿? 〖4〗l×3＝?
【练习】打赌
在酒吧间，甲、乙两人站在柜台前打赌，甲对乙说： “我和你赌 100 元钱，我能够咬我自己左边的眼睛。” 乙伸出手来，同意跟他打赌。于是，甲就把左眼中的 玻璃眼珠拿出出来，放到嘴里咬给乙看，乙只得认输。 “别泄气。”提出打赌的甲说，：我给你个机会，我 们再赌100元钱，我还能用我的牙齿咬我的右眼。” “他的右眼肯定是真的。”乙在仔细观察了甲的右眼 后，又将钱放到了柜台上。可结果乙又输了。原来甲 从嘴里将假牙拿了出来，咬到自己的右眼!
3.对偶然性问题应多加考虑
第2节
习惯性思维定势及其突破
三、突破训练 增强克服思维习惯障碍的意识和能力。 〖训练 1〗德国心理学家陆钦斯做过一个有名的 “量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水 量”来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量 出来。请把解答仿例写在解答栏上。
问题 顺序
给定空钵的容量
第1节 思维定势认知
一、有关思维定势的几个概念
1.定势
心理学认为，定势是心理活动的一种准备状态， 是过去的感知影响当前的感知。
2.思维惯性 这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或 表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次 思考的方向或次序去解决。这种情况，我们就叫 “思维惯性”。
第 1节
二、思维定势的特征
1.强大的惯性 〖案例分析〗请看下面三排字母： QwERTYUIOP ASDFG HJKL ZXCVBNM
二、思维定势的特征
2．思维定势具有一种形式化结构 。
〖小游戏〗 木桌面上摆着一张 lO美元的钞票，钞票正中压着一把 竖直放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来 的木杆，木杆两端系着两个平衡锤一样的东西，稍微 晃动就会倒下来。现在要求游戏者在保持木杆平衡的 前提下，把10美元的钞票取出来。 想一想，你能做到吗？
第 2节
习惯性思维定势及其突破
二、习惯性思维定势的突破 1.突破时空狭隘性 2.突破经验的主体狭隘性
〖案例〗请在头脑中想一想以下这个问题：你面前有一张纸， 很大很大的正方形普通打字纸，把它从正中折叠一次，纸的面 积减小一半，而厚度则增加一倍。然后，再从正中折叠第二次， 纸的面积又减小一半，而厚度又增加一倍。如此连续不断地进 行下去，一直折叠50次。请问，这张纸的厚度将达到多少?
思维定势认知
3.思维定势 人们由于受固有的知识结构和过去经验的影响，容 易产生以相同的方式来认识事物或解决问题的倾向， 称为思维定势。
【案例1】盲人买剪刀 【案例2】马戏团的大象 【案例3】跳蚤的思维定势
4．思维障碍 思维惯性和思维定势合起来，我们就称为“思维障 碍”。
第பைடு நூலகம் 节
思维定势认知
幽默小品 有一个人，从来没坐过飞机。当他第一次坐上飞机 时，精神十分兴奋和紧张。没多久，飞机发动了， 航空小姐告知大家：“请大家准备好！飞机马上就 要起飞了。”这个人闭上眼睛，极力控制着自己， 以保持镇静。5分钟后，他睁开了眼睛，大胆地向 窗外望去，随即惊讶地喊起来：“哎呀，飞得真高 啊！你们看，下面的人就像蚂蚁一样。”邻座的人 告诉他：“那些本来就是蚂蚁，飞机还没有起飞 呢！”
第 1节
思维定势认知
三、思维定势的类型 1．习惯性思维障碍 2．直线型思维障碍 3．权威型思维障碍 4．从众型思维障碍 5．书本型思维障碍 6．自我中心型思维障碍 7．其他类型的思维障碍： （1）自卑型思维障碍（2）麻木型思维障碍 （3）偏执型思维障碍
第 1节
思维定势认知
第2节
习惯性思维定势及其突破
3.有六个玻璃杯子在桌子上排成一排。头三个杯子 盛满了水，后三个杯子是空的，如下图所示，要求 你只能移动或变换一只杯子，使杯子由“水－水－ 水－空－空－空”的排列变成“水－空－水―空－ 水－空”的排列。
第2节
习惯性思维定势及其突破
4. 请试一试 ——试着倒着走路； ——习惯坐后排的同学改坐前排； ——喜欢收拾东西的同学不妨随意一下； ——下雨的时候不打伞走出去； ——改变一下到教室的路线； ——换一种方式和别人打招呼或问好； ——尝试另外的运动项目； ——把吸收式读书改为批判式读书； ——以欣赏的心态看待自己曾不感兴趣的课程。
第2章
思维定势及其突破
〖思考题〗
A和C哪个高哪个低 ？
〖案例2则〗
1.钱思公与他的珊瑚笔架 2.牛顿开猫洞 3.猴子和香蕉
〖思考〗
1．有“最佳男演员奖”和“最佳女演员 奖”之分，为什么？ 有没有“最佳白人男演员”、“最佳黑人 男演员”或者“50岁以上的最佳女演员”， 为什么？ 2． “男，32岁，白领”，或“女，50 来岁，少数民族”
大小需 水量
解答
A
B
C
D
1 2 3 4 5 6 7 8
3 3 14 18 9 20 23 15
29 127 163 43 42 59 49 39
3 2 25 10 6 4 3 3
20 100 99 5 21 31 20 18
D＝B－A－2C
第2节
习惯性思维定势及其突破
〖训练2〗 1.哪两个互相连接的月份都是31天？ 2.一年中多少个月份有31天？多少个月份有30 天？有28天的月份有多少个？
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第 2节
习惯性思维定势及其突破
一、习惯性思维定势
1．用两个阿拉伯数字1能组成的最大数字是什么? 2．用三个1能组成的最大数字是什么? 3．用四个l能组成的最大数字是什么?