部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店 (2)优质教案
20 《蜘蛛开店》教学反思
（一）
这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：
一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。
比如，有
的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
（二）
《蜘蛛开店》写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情一定要全面考虑。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个字的某一部分的字音有相同或相似之处。
但是，并没有引导学生注意形声字的“形旁”是与字义有关的。
例如“换”，提手旁是它的“形旁”，因为交换物品，换一下东西时我们必须用到手。
又比如“蹲”，它的形旁是“足”，想一下自己蹲下的时候脚是有动作的，跟脚有关系。
这样能够让学生记得更牢，对形声字的理解也更容易一些。
2.在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养了学生的自主阅读和学习的能力。
3.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
4.教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。
二、成功之处
对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。
所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。
让课堂变得简单，让学生学得轻松。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。
这节课后，我发现自己要学习，要提高的地方实在很多。
日后在自己的教学工作一定要注意明确教学目标，并采用多种方法有效的落实。
要以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，做到“用课本去教，而不要只教课本”。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
（三）
《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。
课文内容简单，内涵丰富。
故事具有结构反复的特点。
所以本课我采用了将相同句式单列出来，引导学生自主发现的方法。
一、教学效果：1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分
感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
二、成功之处：二年级的学生在表达方面的重点是“能复述课文”。
为此，我利用小组合作的形式，培养学生的合作讨论能力。
利用“词语包”，“找线索”等方式，让学生之间合作学习，进而通过“线索”尝试复述课文。
这是一次较大胆的教学尝试，有待于以后改进沿用。
三、不足之处：1.对问题的引导解释较多。
在课上提出问题时，我为了让学生更清楚地理解问题，我有“赘述”的习惯。
没有真正让学生独立思考，没有放手。
使得学生有依赖性，甚至个别学生“充耳不闻”。
在课上，对于学生的关注还不够，需要加强。
2.课堂时间把控不当。
本节课重点是“识字写字”，而又兼顾“复述与表达”。
由于内容过于丰富，在课堂把控上产生偏差。
从而使得教学重点没有一一落实。
3.没有真正“发现学习”。
小组合作探究学习的好处很多，但
由于在平时的教学中没有经常训练，所以课堂学习效果差强人意。
另外，学生的反应和学生的表达需要老师多多去关注，在平时的课堂教学中，应该重视这种“反馈”。
才能使得“小组合作”的学习方式常规化，从而真正产生“发现学习”的效果。
四、改进措施：及时有效地对学生提出中肯且有针对性的评价，关注学生的“反应”，培养学生独立思考的能力，从“师教生听”过渡到“师生互动和谐”，让学生真正学会学习，提高学生的学习兴趣，学习素养。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。
说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2.学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①（课件出示句子）学生汇报交流。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。
20《蜘蛛开店》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
20《蜘蛛开店》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教材分析《蜘蛛开店》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，体会蜘蛛开店的过程和道理。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合二年级的学生学习。
在教学设计中，我将引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
同时，通过设置相关的实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与表达、思维品质、文化传承与创新、审美情趣与审美能力。
通过学习《蜘蛛开店》，学生能深入理解课文内容，提升他们的语言理解能力；通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的口语表达和思维能力；通过学习蜘蛛开店的过程，让学生理解坚持和努力的重要性，培养他们的良好品质；通过实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 课文《蜘蛛开店》的生字词学习。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程和道理。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
解决办法：1. 通过朗读、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2. 通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文内容，感悟其中的道理。
四、教学资源1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件。
2. 课程平台：统编版语文二年级下册教材。
3. 信息化资源：教学课件、动画视频、生字词卡片。
4. 教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、实践活动。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？它讲述了什么道理？”展示蜘蛛开店的动画片段，让学生初步感受故事的情节和角色。
新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么。
那我们应该怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来让我们来走进课文，认真研读。
板块二再读课文，梳理情节1．理解感悟第1自然段，读出“无聊、寂寞”的语气。
句段1：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
(1)引导学生理解“每天”“蹲”。
“每天”表示频繁，“蹲”表示动作。
“每天蹲”表示一种无聊的状态。
(2)是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，连个聊天的朋友都没有。
请同学们试想一下，假如你是这只蜘蛛，你的心情会是怎样的呢？(无聊、寂寞)(3)过渡：这只小蜘蛛感到无聊、寂寞，于是它决定做一件不无聊的事情，那是什么呢？(开店)2．学生自由朗读第2～4自然段。
学习第一个故事。
句段2：蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
句段3：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”句段4：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
(1)指导朗读，体会蜘蛛草率、简单的想法。
(2)一边读一边理解第一个故事的主要内容。
(3)在朗读的基础上，学生交流讨论：蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？又是怎么做的？蜘蛛开了一个卖口罩的店铺，因为口罩织起来简单。
(4)思考：蜘蛛的口罩店为什么开不下去了？蜘蛛觉得口罩好难织。
(5)蜘蛛织口罩前和织口罩后的想法有怎样的变化？引导学生抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，感受织口罩的不容易。
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案
部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案20蜘蛛开店第二课时教学目标：1.能够流利地朗读课文。
2.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
3.明白只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
重点难点：明白凡事都不可能一帆风顺，只有坚持不懈才能成功。
教学过程：一）复导入1.认读词语：商店，决定，编织，终于，围巾，星期，蹲着，寂寞，口罩，顾客，工夫，长颈鹿，袜子，蜈蚣。
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续研究课文。
（板书：蜘蛛开店）二）精读感悟，重点突破1.研究1-4自然段1）自读1-4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？2）指名交流。
出示：“顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1-4自然段。
2.研究5-8自然段1）自由读5-8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？出示：“顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
”自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？3）用“围巾、星期”造句。
4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？5）指名读5-8自然段，齐读。
3.研究9-11自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？袜子店，遇到了蜈蚣。
部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计(第二课时)
课文20《蜘蛛开店》（第二课时）教学设计教学目标:1.朗读课文，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
2、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点:了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
教学过程:一、视频导入1、播放视频《小蜘蛛织网》，学生跟唱歌曲。
2、导入:上节课我们知道了蜘蛛先后开了三次店，这节课我们再一起来看看，蜘蛛为什么开店？开店的具体经过是怎样的？结果怎样呢？二、朗读课文，了解蜘蛛的变化1、请同学们自由朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、经过和结果，并了解蜘蛛开的店有什么变化？2、学习第1自然段，了解蜘蛛开店的原因。
（1）蜘蛛开店的原因是什么？（寂寞、无聊）（2）哪些词写出了蜘蛛寂寞和无聊的原因？（每天、蹲、等）3、学习第2－4自然段，了解蜘蛛第一次开店的经过。
（1)蜘蛛为什么要开“口罩编织店”呢？（因为蜘蛛觉得口罩织起来简单）（2)了解设问句:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。
（这里运用了设问的修辞手法，是蜘蛛自问自答的心理活动，写出了他卖口罩的原因。
“吧”体现出他的决定很随意、很草率。
)（3）招牌上的标语是怎么写的？可以看出什么？（从招牌上的标语可以看出蜘蛛头脑简单没有经过考虑就写下了这么一句话。
)（4)从哪里可以看出蜘蛛给海马编织口罩时间的漫长？（一整天、终于)4、学习第5－8自然段，了解蜘蛛第二次开店的经过。
（1)蜘蛛第二次开的是“围巾编织店”，开店的原因又是什么呢？（因为蜘蛛觉得围巾织起来简单)（2)第二次的招牌比第一次有什么变化呢？（这一块招牌同上一块相比，只是把“口罩”换成了“围巾”，并没有做别的改动，说明蜘蛛并没有从卖口罩的经历中吸取教训，想法依然很简单)（3）哪些词句可以看出，第二次的顾客长颈鹿很高大，给蜘蛛织围巾带来了难度？（只见身子不见头、脖子和大树一样高)（4)蜘蛛第二次开店给长颈鹿织了多久的围巾呢？（足足忙了一个星期)5、学习第9－11自然段，了解蜘蛛第三次开店的经过。
20《蜘蛛开店》第2课时 教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
20《蜘蛛开店》第2课时教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）课程名称：《蜘蛛开店》第2课时适用年级：二年级下册出版社：人民教育出版社教材版本：部编版教学时间：1课时（40分钟）教学目标：1. 学习掌握生字词：“笼子、莫名其妙、庙会”等。
2. 理解故事情节，能够描述主人公蜘蛛的创业历程。
3. 学习领会文章的主旨，并能够进行简单的文章概括。
教学重点：1. 理解故事情节，学习活用生字词。
2. 回答有关故事的问题，总结文章主旨。
教学难点：1. 理解文章隐含的意思，领会文章真正想要表达的主题。
2. 教学如何运用所学知识，让学生自己创造故事情节，提升阅读能力。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回想上一节课的内容，启发学生对比“蜘蛛开店”故事中蜘蛛的变化。
2. 引入本节课文，让学生猜测故事情节，并提出提高课堂参与度。
二、阅读理解（25分钟）1. 讲出故事情节，让学生在听故事的同时，观察故事中出现的生字词，并进行拼读。
2. 设计问题进行复述、回答：（1）蜘蛛在故事中是怎样创业的？（2）蜘蛛的第一家店的生意如何？（3）为什么蜘蛛的店生意越来越好？（4）你希望自己将来也可以像蜘蛛一样勇敢创业吗？3. 小组讨论，让学生互相分享对故事的理解，并提出自己的问题与看法，引导学生思考探究文章的内涵和是否有启示。
三、巩固提高（10分钟）1. 教师提供相关教材中的材料，让学生进行阅读并分析文本。
2. 讨论故事的主旨和寓意，并鼓励学生将所学到的知识和技能运用到自己的生活中去。
四、作业布置（5分钟）1. 课堂概括：回答本节课出现过的问题并概括故事主旨。
2. 词语学习：完成生字词的拼音、造句与背诵任务。
3. 阅读理解：完成相关阅读练习，并写下对于故事的思考与感想。
教学评估：1. 课堂上教师通过提问、互动、小组讨论等方式了解学生对于故事的理解，评估学生学习效果。
2. 课后作业可以进一步检验学生的阅读能力和文字语言表达能力，反馈学生的阅读和写作水平。
20蜘蛛开店第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
- 蜘蛛开店创意写作：鼓励学生进行蜘蛛开店的创意写作，可以是对故事情节的延伸，也可以是蜘蛛开店的新故事，激发学生的创造力和想象力。
- 蜘蛛开店角色扮演：组织学生进行蜘蛛开店的角色扮演活动，让学生通过亲身体验来加深对故事情节的理解，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蜘蛛开店”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“蜘蛛开店”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事讲述技能。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“蜘蛛开店”知识点和技能。
开展蜘蛛开店角色扮演：组织学生进行蜘蛛开店角色扮演活动，让学生亲身体验蜘蛛开店的过程，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
结合本节课的教学内容，以上拓展资源和拓展建议都与蜘蛛开店故事相关，旨在通过丰富的资源和实际操作，提高学生的学习兴趣和综合能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 相关阅读材料：提供与“蜘蛛开店”主题相关的阅读材料，如蜘蛛的科普书籍、蜘蛛寓言故事、蜘蛛在不同文化中的象征意义等，以丰富学生的知识背景。
20蜘蛛开店(教案)(2课时)
教案：20蜘蛛开店（教案）（2课时）第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“卷、商”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过看图读文，读课文的第三、四自然段。
（2）读后讨论：蜘蛛为什么决定不卖了？3. 情感态度与价值观：体会蜘蛛的心理活动，懂得万事开头难，只要勇于尝试，就能获得成功。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词。
（2）分角色朗读课文。
2. 教学难点：体会蜘蛛的心理活动。
三、教法学法采用情境教学法、谈话法、讨论法、图片导入法。
四、教学过程1. 创设情境，揭示课题（1）同学们，你们知道蜘蛛会织网吗？它还会开店呢！（板书课题）（2）指名读课题。
2. 快速阅读，整体感知（1）请同学们快速阅读课文，思考：蜘蛛店开张了，都卖了什么？（2）学生回答。
3. 学习课文第一自然段（1）读后讨论：从第一自然段你体会到蜘蛛怎样的特点？（2）学生回答。
4. 学习课文第二自然段（1）指名分节读。
（2）讨论：蜘蛛的招牌上为什么要写“袜子编织店”呢？（3）指名学生回答。
5. 学习课文第三自然段（1）自由读。
（2）指名学生回答。
6. 学习课文第四自然段（1）指名分节读。
（2）讨论：蜘蛛为什么决定不卖了？（3）指名学生回答。
7. 分角色朗读课文（1）教师指导。
（2）学生练习。
（3）展示。
五、作业设计1. 摘抄生字新词。
2. 按事情发展顺序，用“因为…………”句式说说蜘蛛决定不卖的原因。
第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“补、穿”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：续编故事，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：懂得万事开头难，只要勇于尝试，就能获得成功。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词。
（2）续编故事。
2. 教学难点：培养学生想象力。
三、教法学法采用情境教学法、谈话法、讨论法、图片导入法。
第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-二年级语文下册(部编版)
20《蜘蛛开店》【教学目标】1.认识“蹲、寂、寞”等15个生字。
2.会写“店、决”等9个字，及其扩展的词语。
3.能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
4.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
【教学重点】1.识字、写字2.能根据示意图讲故事。
3.明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。
【教学难点】1.让学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
2.展开想象，续编故事。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字帮小蝴蝶逃生二、品读课文，感悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
第一部分：（第1自然段）蜘蛛每天蹲在网上等着虫子，感觉很寂寞很无聊。
第二部分：（第2-4自然段）写蜘蛛开了一家口罩编织店。
第三部分：（第5-8自然段）写蜘蛛的店换成围巾编织店第四部分：（第9-11自然段）写蜘蛛又把店换成袜子编织店。
问题：蜘蛛为什么要开店呢？第一部分：第1自然段（故事起因）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
从哪些词语看出蜘蛛的寂寞和无聊？每天蹲等问：谁来和大家说一说，你什么时候感到过寂寞无聊？（引导学生体会寂寞无聊的心情）例：疫情停学的时候，天天待在家里，也不能出去玩，好闷，好聊。
蜘蛛每天重复着同样的事情（蹲在网上等虫子）真的是很寂寞很无聊。
小结：这一自然段写出了蜘蛛百无聊赖的空虚的心情，也道出了蜘蛛要开店的原因。
朗读指导：重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。
第二部分：第2-4自然段（卖口罩）蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
自问自答，写出了蜘蛛思索的过程。
朗读指导：用缓慢的语气，“卖什么呢？”读出蜘蛛苦苦思考的过程。
“就卖口罩吧”重读，用欢快的语气读，读出焕然开朗的感觉。
蜘蛛的想法：觉得口罩织起来很简单，所以决定卖口罩。
接下来看看它是怎么做的？于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
第20课《蜘蛛开店》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
第20课《蜘蛛开店》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）【教学目标】知识与能力1. 能够正确理解课文，理解蜘蛛为什么要开店，了解蜘蛛怎样经营自己的店铺。
2. 能够领会课文中所涉及的情感，理解蜘蛛拼搏的勇气和毅力所打动的人们。
3. 能够运用生动的语言和形象的绘画，描述自己所见所闻，抒发情感。
过程与方法1. 学会用观察、联想、想象等方法获得信息，探究问题，体验思考的乐趣。
2. 学会运用所学知识，发表自己的见解，锻炼思维能力和表达能力。
情感态度1. 引导学生学会关注周围环境中的劳动、奋斗和拼搏等，学会理解并尊重他人对事情的选择。
2. 通过教师引导，让学生了解只要有信心和毅力，就能克服一切困难，实现自己的梦想。
【教学重点】1. 理解蜘蛛开店的原因，感受蜘蛛拼搏的勇气和毅力。
2. 运用所学知识和语言表达，描述自己所见所闻，抒发情感。
【教学难点】1. 让学生理解蜘蛛为什么要开店，探究蜘蛛在经营自己店铺中的付出和努力。
2. 让学生领会并理解蜘蛛的勇气和毅力所打动人们的情感。
【教学过程】一、导入1. 上课前，让学生观察周围的商店和店铺，了解不同店铺经营的物品和服务。
2. 创设情境。
教师询问学生，假如你是一只小动物，你想要开什么样的店铺呢？二、展示1. 讲故事。
教师向学生讲述《蜘蛛开店》故事，引导学生理解蜘蛛开店的原因和蜘蛛在经营店铺中的付出和努力。
2. 分组朗读。
将学生分组，并分配段落让学生朗读，加深学生对故事的理解。
三、讨论交流1. 分享想法。
教师启发学生自由表述对蜘蛛开店的理解和自己对开店的看法。
2. 回答问题。
教师提出问题，让学生通过观察、联想、想象等方法思考得出答案，探究蜘蛛如何经营自己的店铺。
3. 课文鉴赏。
通过学生的分享和讨论，让学生领会并理解蜘蛛的勇气和毅力所打动人们的情感。
四、创作表达1. 描写店铺。
让学生运用所学知识，将自己设想中的店铺进行描写，让学生了解开店经营的过程和需要付出的努力。