五年级语文上册第九课《鲸》导学案
同仁艺体实验小学五年级语文上册第九课《鲸》导学案班级：姓名：
学习目标:
1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
(重点)
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
(难点)
知识链接：
什么叫说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。
它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明的。
它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。
说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
说明事物的方法有很多，常用的有：举例子、列数字、作比较、打比方、画图表下定义、分类别、等方法。
一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）
1、“鲸”的左右两边相等，“鱼”最后一笔由横变提。
“肺”是“巿”，中间是一长竖，不要写成“市”。
2、联系上下文或查字典理解下列词语：
上腭：____________________________________________
哺乳动物：___________________________________________
胎生：_____________________________________________
鳍：__________________________________________________
退化：
二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流）
1、用心地把课文读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、通过自主学习，我知道这是一篇课文写了鲸的（）的知识。
三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
(以第一段为主)
2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
3、向同学介绍一下鲸的种类。
4、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
5、鲸在呼吸、睡觉时是什么样的？想象一下鲸呼吸、睡觉的样子，并把它画下来。
四、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。
写出你读了本文之后的感想。
五、学海无涯天地宽，多读多写要拓展
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，拓展阅读《有趣的生物共栖现象》和《鲸的心他最懂》。
2、搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
人教版五年级语文上册9.鲸导学案
和9、鲸学习目标：知识与技能：认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，。
3认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
情感态度与价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感学习重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
学习难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
课前准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2.有关生字、新词和重点语句内容的课件。
学习过程：一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗？（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
(板书课题：鲸)二、自主预习1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.出示本课生字，检测认读情况，纠正“哺乳、肺”的读音及写法，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
2、思考：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
3、提出不懂的问题。
词语理解难点：胎生哺乳动物三、合作探究1、正确流利地朗读课文。
⒉、根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来介绍鲸。
9.五年级上册《鲸》导学案
1、我能填。
①最大的鲸有( )重，最小的也有( )。
②我国捕获过一头( )重的鲸，有( )米长。③鲸的( )就有( )那么重。④鲸要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；（）围着桌子坐在（）看书还显得很宽敞。
2、我能好好地读读这些句子。
3、读了这些句子，我知道了：第①、②题填的都是表示数字的词语，因此使用的说明方法是（）；第③小题则把（）和（）作比较，也就是使用（）的说明方法；第④小题则使用（）的说明方法。除了以上的说明方法，我们还知道（）、（）、（）等说明方法。
挑战九：巩固拓展
1、假如你就是鲸，把你介绍给大家，让大家更加了解你。
大家好,我是鲸。
挑战一：学习本课的生字新词。
1、我能写并能好好地读一读。
mùqián shàngèbǔrǔpàn duàntāi shēng
() () () () ()
jīng yúféi zhūlǜchūláidùzǐfèi bù
() ( ) () () ( )
2、我能用第1小题中的两个或两个以上的词写一句话。
挑战二：掌握课文主要内容。
1、我能默读课文，并能用“——”画出每个自然段的中心句。
2、通过学习，我知道《鲸》是一篇常识性说明文，课文介绍了、
、和生活习性，其中生活习性又从进食、、、
四个方面来介绍Байду номын сангаас，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
挑战四：读第2自然段，了解进化过程。
1、自由读第2自然段，画出鲸进化的句子，并在表示时间的词句下打上小圆点。
2、把你自己当作鲸，和同学们说一说你的进化过程。
鲸的种类
吃什么
怎么吃
须鲸
人教版小学语文五年级上册《第三组：9鲸》优质课导学案_0
9、《鲸》教学设计教学设计思想：设计理念：“做扎实的语文课堂教学，上孩子们有收获的课”是我对《鲸》一课教学设计的主要目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”本节课开课后我设计了“学生师友合作学习，研读共品，汇报交流”这样一个环节，目的即是给学生充分自主学习时间，让学生享有充分的阅读自主权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
教材分析：《鲸》是十册第三单元中的第一篇课文。
本单元4篇课文分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。
而《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、作比较、作假设等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
学情分析：学生不是第一次接触到说明文，因而对说明方法有了一定的了解，经过几年的阅读训练，孩子们具备了一定的自主学习的能力和分析、理解能力。
本文是一篇科普性文章，孩子们非常喜欢，加之本文语言简练准确、平实又不乏生动形象，因而学生在理解文章内容上不是问题。
教学媒体的使用：本次教学，为了让学生更清楚明白地了解鲸的特点及本文的写作特点，运用演示文稿（PPT 文件）引导学生开展学习。
教学策略：评价策略、支架策略、创设情境的教学策略技术准备：资源：课件、文字等实施环境：多媒体、电脑、实物投影教学目标：基础知识：1、了解鲸的形体特点。
五年级上册语文第九课《鲸》导学案概要
五年级上册语文第九课《鲸》导学案概要附件五集体备课导学案年级:五年级学科:语文主备人: 执教者:课题人教版五年级语文第九课《鲸》授课时间课型新授课( ?) 讲评课( ) 复习课( ) 习作课( ) 练习课( ) 学习内容《鲸》课时共课时第课时1( 正确、流利、有感情地朗读课文2(了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物学习目标的兴趣。
3(了解列数字、打比方等说明事物特点的方法，并学习运用到自己的习作中去。
教学重点学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物课前准备教学行为预设学生活动个性化批注一、课前预习1、通读课文，我能把加点字的读音标注在( )里，并且会读准字音，记住字形。
1学生在本子注音，小组内互须鲸( ) 上腭 ( ) 鱼鳍 ( ) 滤读。
导出来 ( ) 哺乳 ( ) 2学生查字典。
肺部( ) 判断 ( ) 胎生 ( ) 肥学猪 ( )又粗又矮 ( ) 设2、借助工具书理解词语的意思。
计胎生:退化:哺乳:3、把课文读正确、流利。
(出示ppt2 3)4、搜集有关鲸的文字、图片资料。
(出示ppt4)二、字词达标1、给下面加点的字选择正确的读音。
上腭(ã â) 哺乳(bǔ rǔ) 鱼鳍(q í jí) 过滤(lù lǜ) 2、读拼音，写词语。
shàng â bǔ rǔ guî lǜ fâi b ù ǎi xiǎo mù qián ( )( )( )( )( )( )pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zhí jīng yàn shîu mìng( )( )( )( ) ( )( )3、比一比，组词。
人教版小学五年级语文上册第9课鲸导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第9课《鲸》导学案教学案小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时主备人审核人组别利用人利用日期教学思路（纠错栏）学习目标：一、我能熟悉3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命”等词语。
二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
学习重点：把握生字词，了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一样都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿不必，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都专门大，已知的最小的一种体长也超过6米。
一、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
二、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音转变无穷，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长只是十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
预习任务：一、自学生字词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化进程和生活习性。
自主、合作、探讨：一、自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字查字典解决。
二、熟悉生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不睬解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是不是正确、流畅，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边试探，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感爱好的是什么？学习收成：知识延伸：一、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
《9.鲸》 导学案 -
人教版五年级上册第九课《鲸》导学案课题9.鲸课时第一课时课型新授教师张强学习目标1．认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。
2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。
重难点重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。
难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。
教学法教法：情境教学法、启发谈话法、引导探究法学法：朗读法、批注法、读写结合法导学过程导学过程一、创设情境，揭题导入1.创设情境导入。
2.板书课题，齐读课题。
3.抽生谈谈对鲸的了解。
二、初读课文，整体感知1.播放范读，初步感知课文内容。
2.初读要求，扫除生字障碍。
（自由读，读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。
）3.检查生字词语。
4．浏览课文，总结每段小标题。
5.交流概括，完成PPT填空。
三、精读第一自然段，学习写法出示研读要求：（默读第一自然段，用“____”划出写鲸大的句子，并在旁边批注从哪个角度写了鲸的大，用了什么说明方法，批注完了同桌交流。
）（一）师出示批注范例。
（二）师生交流。
（按生汇报的顺序出示句子）1.学习重量和长度大的句子。
（1）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？导学过程（2）通过去掉数字，让生理解列数字这种说明方法的好处。
（3）指导学生通过数字读出鲸的大。
（4）引导学生理解本句中举例子说明的好处。
2.学习嘴巴大的句子。
（1）指出上腭的位置，指导书写“腭”。
（2）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？（3）引导学生通过“要是”一词理解假设说明。
（4）抓住“要是”一词，指导学生练读。
（5）迁移运用：要是你是鲸，请介绍自己的嘴巴有多大。
（6）师小结：你瞧，作者就是分别运用了作比较、列数字、举例子、作假设的说明方法突出了鲸的大。
部编版小学语文五年级上册鲸教案导学案设计
鲸第一课时学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化”等词语。
2.读通课文，整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍鲸的。
3.用第一人称介绍课文内容或者能利用搜集到的课外知识对课文内容进行补充。
学习流程：板块一：初读课文，了解大意1.导入：读题，师生共同书写题目你对鲸了解多少呢？能简单地说说吗？（学生自由说）2.初读课文①自由读课文，把课文读通顺。
②找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
3.自学检查同桌抽读段落4.集体交流（1）这篇课文中有几个词语在读音和书写上需要我们注意的。
一起来认识认识他们吧！目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命同桌检查的时候哪些词有读错再来读一遍（2）找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
示范：指名朗读第一自然段——师生共同划出关键句——用词语概括主要介绍了什么A四人小组交流逐段轮流说关键句与词语B组际交流（3）借助学习单说一说课文主要介绍了鲸的________________。
板块二：熟读课文介绍鲸的知识1.你觉得课文介绍的有关鲸的哪一方面知识最有意思？（自由说一说）2.各自准备：下面就让我们当当小小讲解员吧，你可以把自己当做鲸，用第一人称介绍课文中的内容，也可以像作者那样，利用你课外搜集的资料对课文中鲸的某一方面内容进行补充。
3.小组内分享（1）轮流介绍鲸的其中一方面的知识。
（2）选出最优秀的讲解员准备全班讲解。
4.集体交流、点评5.小结板块三：课堂作业1.抄写生字词语2.完成课堂作业本中的相关练习第二课时学习目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．结合课文中的具体词句，用比较等方法，体会说明文中用词的准确性。
继续认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并能在练笔中进行运用。
学习流程：板块一：复习回顾创境导入上节课，我们（出示学习单）了解课文介绍了鲸的体形、进化、种类及生活习性等方面的知识，还做了一回小小讲解员，一起分享了自己最感兴趣的一个方面的鲸的知识。
五年级语文鲸优秀导学案
五年级语文《鲸》优秀导学案一、导学目标1．熟悉3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、体会、判定、胎生、寿命”等词语。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．了解鲸的特点、进化进程、种类和生活习性等方面的知识，激发探讨海洋动物的爱好，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。
(重点)4．熟悉列数字、举例子、作比较、打例如等说明的方式。
(难点)二、课前独学一、高声朗诵课文三遍，标出自然段，圈诞生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
二、比一比再组词。
惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）3、这篇课文要紧讲的是：4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：第一学时一、导学引领一、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方式写下来。
（中心句在文中画线）二、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方式？（在书上作批注）二、清点收成：（说一说）通过这节课的学习我明白了：三、检测反馈读课文第一自然段，领会说明的方式，再按要求填空。
在这一段话中，作者用了（）、（）、（）等说明方式说明鲸“大”。
第一，作者用（）与（）作比较，说明鲸体型（）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（）；最后以我国发觉的一头鲸为例，将它的（）与（）作比较，说明鲸大。
《鲸》的教学设计说明李晓虹一、开课。
（设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸专门大，也很壮美。
）一、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。
二、播放视频：壮美的鲸二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？（设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培育学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。
教师要留给学生质疑的空间和时刻，充分确信学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。
）三、检查独学情形。
（设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。
栗倩五年级第9课《鲸》导学案
北街实验学校高效课堂自主发展型_语文_导学案班级：_______姓名：_________编号：_______时间：_________编制：五年级语文组
一、课题： 9. 鲸
二、学习目标：1.学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
3.学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
学习重难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
课前三分钟训练：介绍自己熟悉的一种动物。
附：须鲸和齿鲸的对比表齿鲸
须鲸项目种类水柱食物有无牙齿。
9鲸导学案(修订版)
人教版五年级语文上册《9 鲸》导学案超化镇第一小学五年级语文组导语（2分钟）：亲爱的孩子们，你们喜欢活泼可爱的动物吗？中央电视台的《动物世界》看过吗？告诉大家一个好消息，央视的《动物世界》要面向我们小学生招聘小解说员了，你们想去应聘吗？今天呢，央视委托我们超化镇第一小学五年级四班举行一场面试，大家有信心参加吗？面试的题目呢，跟我们五年级语文上册第9课课文《鲸》有关，现在就请出我们的面试老师——周莹莹周莹莹：大家好，今天的面试呢，大家不要紧张，相信大家一定能够顺利通过，成为《动物世界》的小解说员。
大家先来看一组有关鲸的图片。
给大家出一个脑筋急转弯：鲸鱼是鱼吗？请看面试要求（学习目标）：（2分钟）1、借助文中的拼音和查阅工具书，我会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
3、通过自读自悟和小组合作交流，我了解鲸的体形、种类和生活习性等方面的知识，对探索动物世界充满兴趣，更加热爱大自然、热爱科学。
这些要求大家能做到吗？首先进入面试第一关：字词我能行（时间：5分钟）向自己挑战，比赛1分钟之内你最多记住几个词语并把它们默写出来，还能把易错的字词讲给大家听呢！鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肺部、高矮、胎生、判断、肚子、小猪预设易错字词：“上腭”的“腭”，“肺部”的“肺”，“判断”的“判”面试第二关：课文我会读（10分钟）文中你喜欢的是哪一部分呢？有感情地读出来。
这可是当好解说员的基本功呢！在读的过程中提醒大家注意正确断句和读出感情。
第三关：质疑问难我最棒（10分钟）我能从课文中提出一个有价值的问题，和同学讨论交流。
作为一名解说员，你必须要有独立思考的精神哦！（温馨提示：这个问题必须与面试要求有关哦！提出一个问题加2分，回答一个问题加1分，每提出一个问题必须有人回答后再进行一个问题。
）预设问题：1、为什么说鲸是哺乳动物？从课文的哪些地方可以看出来？2、课文运用了哪些说明方法？请举例说明。