小学英语教学设计模板word版本
2024新版小学英语教案英文完整版
2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第五单元，主题为“Family and Friends”。
具体内容包括：Chapter 1 – Introducing Family Members, Section 1 – Meeting the Family，详细介绍家庭成员的称呼和相关句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等。
2. 学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够通过小组合作，完成关于家庭成员的对话表演。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文称呼和相关句型的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行真实场景的对话表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注家庭主题。
b. 通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现家庭成员的图片和英文称呼。
b. 教师引导学生跟读，确保发音正确。
c. 教师通过例句展示如何运用所学句型介绍家庭成员。
3. 课堂互动（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，互相介绍家庭成员。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师呈现例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师提供个别辅导。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生四人一组，根据给定场景编写关于家庭成员的对话。
b. 每组进行表演，其他同学进行评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容：Family Members: mom, dad, sister, brother, grandpa, grandmaSentence Patterns: This is my , He/She is my七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
小学全英英语教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇、语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学词汇及短语。
2. 语法：本节课所学语法知识点。
3. 交际：本节课所涉及的日常交际情景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、语法知识的掌握。
2. 教学难点：语法知识的运用和交际能力的提高。
四、教学过程1. 导入（1）歌曲导入：播放一首与主题相关的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）情景导入：展示与主题相关的图片或视频，引出本节课所学内容。
2. 词汇教学（1）新词汇展示：教师展示新词汇，并给出例句。
（2）词汇卡片游戏：学生通过卡片游戏，巩固所学词汇。
（3）词汇练习：教师设计练习题，让学生在练习中掌握词汇。
3. 语法教学（1）讲解语法知识点：教师详细讲解本节课所学的语法知识点。
（2）例句分析：通过分析例句，让学生理解语法知识。
（3）语法练习：教师设计练习题，让学生在练习中掌握语法。
4. 交际教学（1）情景模拟：教师创设与主题相关的情景，让学生进行角色扮演。
（2）小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行交流。
（3）课堂展示：各小组展示讨论成果，教师进行点评。
5. 总结与反馈（1）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）反馈：学生回答问题，教师进行点评和纠正。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和学习效果。
2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的交际能力。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
小学英语教案模板空白格式电子版
---课程名称： [请填写课程名称，如“PEP英语三年级下册 Unit 1 Hello!"]教学对象： [请填写教学对象，如“三年级学生”]教学时间： [请填写教学时间，如“第2课时”]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂并说出核心词汇：hello, goodbye, nice, teacher, class。
- 学生能够理解并运用句型：Hello, my name is...；Nice to meet you.- 学生能够识别并运用问候语。
2. 能力目标：- 学生能够通过图片、动作和情境理解并运用新词汇和句型。
- 学生能够在真实情境中运用所学进行简单的对话。
3. 情感目标：- 学生能够体验英语学习的乐趣，培养良好的学习习惯。
- 学生能够尊重他人，友好地与同学交流。
教学重点：- 核心词汇和句型的掌握。
- 在真实情境中运用所学进行简单对话。
教学难点：- 学生能够正确发音并运用句型进行交流。
教学准备：- 多媒体课件（包括图片、动画等）。
- 英文卡片。
- 英语歌曲。
---教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放英语歌曲《Hello》，让学生跟随歌曲唱出“Hello”。
2. 教师与学生用简单的英语问候，如“Hello, how are you?”，引导学生进入英语学习氛围。
二、新授（15分钟）1. 词汇教学：- 展示图片，如“Hello”，引导学生说出单词。
- 通过卡片游戏，让学生反复练习词汇。
2. 句型教学：- 教师示范句型“Hello, my name is...”，学生跟读。
- 学生两人一组，互相练习句型。
3. 情景教学：- 创设情境，如上学、放学等，让学生运用所学句型进行对话。
三、练习（15分钟）1. 小组活动：- 将学生分成小组，每组选择一个场景，运用所学句型进行角色扮演。
2. 游戏活动：- 猜单词游戏，教师说出一个单词，学生通过动作或图片猜测单词。
四、巩固（10分钟）1. 单词接龙：- 学生依次说出一个单词，下一个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。
小学英语教案模板word版本
小学英语教案模板一、说教材我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、学习认读单词： Grandfather , Grandmother，①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
小学教学设计英语模板
小学教学设计英语模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学四年级学生，具备基本的英语听说能力，能够理解并使用简单的日常用语，学生之间英语水平参差不齐。
三、授课时间每课时40分钟，本周第二课时。
四、授课教师XXX老师，具备多年小学英语教学经验，熟悉小学生的学习特点和心理需求。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握课程中出现的新词汇和短语；（2）学生能够运用所学句型进行简单的英语对话；（3）学生能够听懂并准确回答教师提出的问题。
2、过程与方法目标（1）通过情境教学法，培养学生英语听说能力；（2）通过小组合作，培养学生团队协作和交流能力；（3）通过课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）新词汇和短语的学习；（2）句型的掌握和运用；（3）听力训练和口语表达。
2、教学难点（1）新词汇的发音和拼写；（2）句型的正确运用；（3）学生听说能力的提高。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过播放一首英文儿歌或简短的动画视频，引起学生的兴趣，同时复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题。
- 教师提出与新课相关的问题，引导学生进行思考，激发他们的好奇心和学习欲望。
2、新知讲授（20分钟）- 教师展示新课的词汇卡片，用TPR（Total Physical Response，全身反应法）教学法引导学生理解和记忆新词汇。
- 教师通过图片、实物或动作展示新句型，让学生模仿并实践，确保学生能够正确发音和使用。
- 教师组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组根据教师提供的任务卡，进行小组讨论和练习，共同完成设定的对话或小任务。
- 教师巡回指导，观察学生的合作情况，及时给予反馈和指导，帮助学生解决难点问题。
小学英语全英教案模板-小学全英文教案模板
小学英语全英教案模板
一、教学目标
知识目标
•通过本节课的学习，学生能够掌握新单词和词组。
•学生能够正确运用本课所学内容进行口语表达和书面表达。
能力目标
•提高学生的听、说、读、写能力。
•培养学生的语言交际能力和合作精神。
情感目标
•培养学生的学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自学和合作学习意识。
二、教学重点
•学习新单词和词组。
•提高学生的口语表达能力。
三、教学难点
•学会正确运用新单词进行句子的构造。
四、教学准备
•教师：准备教案、教具、课件等。
•学生：准备学习用书、笔、纸等。
五、教学过程
1. Warm-up（热身活动）
在黑板上画出几个单词的图片，让学生通过图片猜测单词意思。
2. Presentation（呈现新知识）
教师展示新单词和词组，让学生跟读学习。
3. Practice（练习）
教师设计口语练习环节，让学生两两进行对话练习，加深对新单词的记忆。
4. Production（表达）
要求学生运用新学的单词和词组进行句子编写，展示个人观点。
5. Homework（作业布置）
布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对新单词的掌握情况如何？口语表达能力有所提高吗？如何改进教学方式提高学生的学习兴趣？
这份全英文教案模板力求通过多种学习方式和环节的设计，引导学生在轻松愉
悦的氛围中学习英语，培养其语言交际能力和合作精神，为日后的学习打下坚实的基础。
(完整版)小学英语教学设计模板
(完整版)小学英语教学设计模板小学英语教学设计模板 (完整版)
教学目标
- 帮助学生建立起对英语研究的兴趣和自信心
- 培养学生的英语听、说、读、写等基本能力
- 提高学生的英语交流能力和实际运用能力
- 促进学生的综合语言能力的发展
教学内容
单元主题：[主题名称]
课程介绍
- 介绍本单元的主题和研究目标
- 激发学生对主题的兴趣
词汇与句型
- 研究与主题相关的常用词汇和句型
- 通过听、说、读、写等方式掌握和运用词汇和句型
听力训练
- 听力材料包括与主题相关的对话、故事、歌曲等
- 培养学生的听力理解能力和听力记忆能力
口语训练
- 通过对话、角色扮演等活动，训练学生的口语表达能力- 激发学生的英语思维和表达惯
阅读训练
- 选择与主题相关的阅读材料，包括图画故事、简单文章等- 提高学生的阅读理解能力和阅读速度
写作训练
- 引导学生通过书写练培养英语写作能力
- 鼓励学生用英语描述主题相关的话题和事件
小组活动
- 设计小组活动，让学生在合作中提高英语交流能力
- 培养学生的团队合作精神和互助意识
情景教学
- 创设与主题相关的情景，帮助学生在真实场景中运用所学英语
- 提高学生的实际语言运用能力
教学评估
- 设计评估活动，检验学生对课程内容的掌握程度
- 包括听力、口语、阅读、写作等方面的评估
教学资源
- 音频资料：包括听力材料和歌曲等
- 图书资料：适合主题的绘本、故事书等
- 课件：包括词汇、句型练等
以上是一份小学英语教学设计模板的完整版，可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。
希望这份模板能对您有所帮助！。
《小学英语教学设计模版》教案范本
《小学英语教学设计模版》教案范本小学英语教学设计模板一、教学目标：1.知识目标：使学生掌握本课时的重点单词和句型。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，以及听力和口语交际能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的积极参与和合作意识。
二、教学重点：1.词汇：教授和巩固本课时的重点单词。
2.句型：引导学生运用所学句型进行日常口语交际。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、彩色粉笔。
2.学生用书和练习册。
3.单词卡片及图片等教具。
四、教学步骤Step 1: Warm-up1. Greetings: Greet the students and sing a hello song together.2. Free talk: Ask some questions to review the previous lesson and get the students warmed up, such as "What's your favorite color/food/subject?"3. Introduce the new topic: Introduce the new topic of the lesson and lead the students to predict what they will learn.Step 2: Presentation1. Present new words: Use flashcards or pictures to present the new words, and teach the students how to pronounce and use them correctly. For example, show the picture of an apple and ask "What's this?" Then teach the word "apple" and ask the students to repeat after you.2. Practice the new words: Have the students practice the new words through various activities, such as word guessing games, matching games, or role plays. For example, divide the class into groups and ask them to guess the word based on the given clues, or let them match the pictures with the words.3. Drill the new sentences: Teach the students the target sentences of the lesson and help them understand the meaning and usage through examples and gestures. Have the students repeat the sentences and practice pronunciation.Step 3: Practice1. Listening practice: Play an audio recording or read a dialogue, and ask the students to listen and answer thequestions. For example, play a recording of a conversation about food and ask the students to answer questions like "What does Tony like to eat?"2. Speaking practice: Divide the class into pairs or groups and give them a speaking task related to the topic, such as describing their favorite food or asking their friends about their preferences. Monitor and provide guidance as necessary.Step 4: Consolidation1. Review the new words and sentences: Review the new words and sentences learned in the lesson, either through a quick quiz or by asking the students to use them in a short conversation or written sentences.2. Summarize the key points: Summarize the key points of the lesson and ask the students to repeat after you, reinforcing their understanding and memory of the content.Step 5: Extension1. Role play: Divide the class into pairs or groups and ask them to create and act out a dialogue related to the topic, using the target sentences and vocabulary learned in the lesson.2. Song or game: Sing an English song related to the topic or play a vocabulary or grammar game to reinforce the learningin a fun and interactive way.Step 6: Closing1. Review the lesson: Review the main points of the lesson and ask the students if they have any questions or difficulties.2. Assign homework: Assign relevant exercises or tasks from the textbook or workbook for the students to practice at home.五、教学评价1.通过观察学生在课堂上的表现和听说读写的能力，评估他们在本课时中的学习情况。
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小学英语教学设计模板教师在授课之前都要进行教学设计。
本文是有关小学英语教学设计，欢迎阅读参考。
1、话题：numbers2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b 和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one 到 fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟本文由一起去留学编辑整理。
4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
课题名称:how many?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用;2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用;3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:(课前写在黑板上)how many eggs do you have?group 1group 2group 3group 41、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter 和easter egg。
并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。
(全班分为四个大组)2、let’s do(book 1,unit 6).“show me 1 and me 3 and 4….”(课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作)3、let’s do math.(课件出示一系列算式，如4 7=?3 9=?……。
教师问:what’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。
复习单词eleven到fifteen。
把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。
)4、sing a song “ten little candles dance”.(课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。
)1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:how many candles can you see? 学生答:ten. 接着屏幕上又跳出6支蜡烛。
教师问:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗?给学生一点提示) 有学生答:sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.(奖励答对的学生)引导学生回答:six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。
教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7 10及9 10引入。
3、课件出示一幅风筝图。
教师:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。
这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。
同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。
教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。
问学生:how many times did i bounce? 教学twenty。
教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。
教师和学生一起数:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 带读i have…这个句子。
然后问学生:how many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。
(教师可提示)6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。
教师问:how many balls do you have?并带读多遍。
让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:how many…do you have? 教师根据画面回答:i have….再让学生两人一组互相问答。
1、let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。
飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。
请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋(作为分数暂记在黑板上相应格子中)。
3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。
她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。
但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。
范围是16-20岁。
你能帮助小红帽吗?教师依次指着乌龟问:how old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool! 同时小红帽可以跨上它的背。
反之，它会说:try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。
直到小红帽顺利过河后说:thank you! 游戏结束。
4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。
每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果(各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball等)。
一人掷骰子，其他三人问:how many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。
可得到一个彩蛋。
四人根据调查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。
教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
教师统计各组所得彩蛋总数:how many eggs do you have? 把结果写在黑板上(见板书)。
把金色五角星贴在得分最高的组上。
step 6 wrap-upsing a song “one two three four five”让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。
附图1:翻动式数字片eigh(t)附图2:学生用调查表brother教师用调查表(做在课件中)brothergroup 1group 2group 3这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。
这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。
所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。
如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合;在教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句型;用卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑推理的能力。
游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。
在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。
在活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。
在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。
使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
教学设计中还有一些方面有待完善。
如教学环节的连接还不够紧密;活动时间需严格控制。
要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。
附件:活动名称:survey活动目的:学会询问别人有多少物品的表达法，巩固数字单词。
适合级别:1级活动材料:调查表、笔、各种数量物品的实物或图片若干份(如keys, books, eggs,…) 语言技能:listening and speaking 语言知识:词汇:1-20的数字单词句型:how many…do you have? i have…. 操作过程:1、教师事先复印活动用调查表若干份，按班级人数发给每人一份。
2、教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。
3、将学生分为4人一组(前后桌，前面同桌两人往后转)。