2016年一年级数学上册7.2 搭积木(北师大版)最新版
典题精讲
1.看图列式计算。
课件PPT
13 + 3 16
典题精讲
2.看图列式计算。
课件PPT
解题思路： 一共17支，其中 右边5支，用减 法计算，先算7 减5等于2，再算 10加2等于12。
典题精讲
2.看图列式计算。
17 — 5 12
课件PPT
易错提醒
计算 15-3=8
课件PPT
易错提醒
计算 15-3=8
课件PPT
3＋2＝5 13＋2＝15
探索新知
＋2 13＋2＝ 15
课件PPT
探索新知
18 － 2 16
工具箱
课件PPT
8－2＝6 18－2＝16
探索新知
－2 18－2＝ 16
课件PPT
典题精讲
1.看图列式计算。
课件PPT
解题思路： 左边13个右边3 个，用加法计算， 先算3+3等于6， 再算10加6等于 16。
向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多 的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许， 我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守 着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵， 赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都 比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，
2.左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了 两块是十六块，所以就是18－2＝16。
课件PPT
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
第7单元 加与减（二）
课件PPT
2 搭积木
学习目标
课件PPT
1.借助熟悉的物体，使学生正确用数 表示20以内这些物体的个数。
2.使学生根据11至20个数的组成，掌 握20以内不进位加法和不进位减法 的计算方法。 3. 培养学生动手操作、善于思考的能 力。
复习导入
课件PPT
1.填一填 （1）1个十和5个一合起来是（15）。
课件PPT
提示：看个位上的数为1和7,2和6,0和8。
学以致用
课件PPT
学以致用
18
课件PPT
13
学以致用
4.找朋友。
课件PPT
Hale Waihona Puke 以致用5.看计数器列算式。
课件PPT
十位 个位
11 + 2 = 13
十位 个位
13 － 2 = 11
课堂小结
课件PPT
大家有什么 收获？
1.左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又 放上了两块一共是十五块，所以就是13＋2＝ 15。
（2）12是由（1）个十和（2）个一组 成的。
（3）3个一和1个十合起来是（13）。
课件PPT
复习导入
2.看计数器写数,并说说为什么这样写 数。
十位 个位
（ 12 ）
十位 个位
（ 10 ）
情景导入
课件PPT
搭好了两摞积木在列算式时 遇到了困难，你们能帮帮他 们吗？
探索新知
13 ＋ 2 15
工具箱
课件PPT
错解分析：
先算5减3等于2，再算10加2等于12，而此题 计算成了10减2等于8。
易错提醒
计算 15-3=8
课件PPT
15-3=12
学以致用
课件PPT
提示：用总数减掉一边的数，就等于 另一边的数。
学以致用
课件PPT
13 10 3 3 10
17 17 12 5 17 5 12
学以致用
一年级上册数学导学案-7.2搭积木｜北师大版
一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。
这一部分的内容主要包括了解搭积木的基本方法，以及通过搭积木来培养学生的空间想象能力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握搭积木的基本方法，培养他们的空间想象能力和创造力，同时也能增强他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：搭积木的基本方法，空间想象能力和创造力的培养。
难点：如何让学生们在搭积木的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：积木学具：积木五、教学过程1. 导入：我会先让学生们观察一下我手中的积木，然后提问：“你们知道这些积木可以怎么搭吗？”2. 新课导入：我会向学生们介绍搭积木的基本方法，并演示如何搭出不同的形状。
3. 实践环节：学生们分组进行搭积木的实践，我会巡回指导，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4. 分享环节：我会邀请几组学生来分享他们的搭积木作品，并让大家一起讨论如何改进和创造新的形状。
六、板书设计我会用积木来设计板书，通过不同的形状和颜色来展示搭积木的基本方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，用积木搭出一个自己喜欢的形状，并拍下照片。
2. 答案：学生们可以搭出任何他们喜欢的形状，重要的是能够发挥自己的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对搭积木非常感兴趣，他们在实践中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但也有一些学生在搭积木时遇到困难，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
拓展延伸：我可以邀请家长们参与学生们搭积木的活动，让他们一起体验搭积木的乐趣，并鼓励家长们在家中也可以陪伴孩子们进行搭积木的活动，以此增进亲子关系，同时也能培养孩子们的空间想象能力和创造力。
重点和难点解析一、实践环节的引导和指导实践环节是学生们将所学知识应用到实际操作中的重要阶段。
新北师大版一年级数学上册《搭积木》公开课课件
You made my day!
我们，还在路上……
哪两个数加起来是18？填在算式中。
8 7
13
12
6
11
10 9
+=
19–7=12 12+6=18 13+5=18 5+15=20
16–3=13 16–4=12 15+3=减法
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版一年级数学上册课件
说一 说
13 + 2 = 15
说一 说
18 – 2 = 16
试一试
14+5= 19 17–6= 11
+2 11 12 13 14 15 16 17
13+2=15
14 15 16 17 18 19 20
-2
18-2=16
10+3= 13 13– 3 = 10
17 17 5 12
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
北师大版数学一年级上册7.2搭积木课件(31张ppt)
一、复习引入
上节课我们一起认识了11～20各数， 那你知道如何计算13+2吗？
二、学习新课
一共用了多少块积木？
二、学习新课
一共用了多少块积木？
左边搭 10块。
右边搭 3块。
二、学习新课
一共用了多少块积木？ 1个十和3个一合起来是13。 一共13块积木。
10块。
3块。
一共用了多少块积木？
可以利用计数器计算。
二、学习新课
一共用了多少块积木？
1
5
先在计算器的十位上拨1颗 珠子，个位上拨3颗珠子表示13， 13加上2，就是在个位上再拨2颗 珠子。
个位上就有3+2=5（颗）珠子， 此时十位上有1颗珠子，个位上有 5颗珠子，表示的是15，所以 13+2=15。
二、学习新课
二、学习新课
还剩多少块积木？
16
先在计数器的十位上拨1颗珠子， 个位上拨8颗珠子表示18，18减2，就 是在个位上拨走2颗珠子。
个位上就有8-2=6（颗）珠子， 此时十位上有1颗珠子，个位上有6颗 珠子，表示的是16，所以18-2=16。
二、学习新课
还剩多少块积木？
18
1个十和8个一
-
-
2
2个一
四、课堂小结
2.十几加几的不进位加法就是个位上的数相加， 十位上的数不变。
3.十几减几的不退位减法就是个位上的数相减, 十位上的数不变。
五、作业布置
五、作业布置
作业：
一共用了多少块积木？
13
1个十和3个一
+
+
2
2个一
先计算3+2=5， 再计算10+5=15。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
-在数字书写方面，可以通过编儿歌、顺口溜等方式，让学生记住数字的书写顺序，并加强课堂练习。
-在数与量的对应关系方面，教师可以通过实物展示、互动游戏等方法，让学生在实际操作中感受和理解这一关系。
-对于空间观念的培养，教师可以设计丰富的搭积木活动，引导学生观察、思考和交流，提高空间想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字和积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《搭积木》教案，北师大版一年级数学上册，第三章《物体的数量和大小》。本节课主要内容围绕以下两点展开：
1.让学生通过搭积木的活动，认识和理解物体的数量，学会用数字进行计数，并能正确书写数字1-10。
2.引导学生观察和比较积木的大小，培养对物体大小比较的认识，掌握“大”、“小”概念，并能运用到实际情景中进行判断。同时，结合搭积木的过程，让学生体会和掌握简单的空间位置关系。
（3）通过搭积木活动，观察和比较物体的大小，掌握“大”、“小”概念。
（4）运用所学知识解决实际问题，如数量比较、大小判断等。
举例：在搭积木的过程中，教师应重点引导学生关注以下方面：
-当搭建一个高度为5层的积木时，让学生触摸并计数每一层的积木数量，强化数字1-5的认识。
-通过比较两组数量不同的积木，让学生理解数量多少的概念，并能够用数字进行表达。
新北师大版一年级数学《搭积木》 ppt课件
18 — 2 = 16
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6 6+10=16
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1 1+10=11
新北师大版一年级数学《搭积木》
搭积木
新北师大版一年级数学《搭积木》
＋＝
新北师大版一年级数学《搭积木》
精品资料
10 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 10
2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》ຫໍສະໝຸດ 101514
3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 15
10 2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
10+3= 13 13– 3 = 10
新北师大版一年级数学《搭积木》
17
17
5 12
新北师大版一年级数学《搭积木》
哪两个数加起来是18？填在 算式中。
新北师大版一年级数学《搭积木》
新北师大版一年级数学《搭积木》
19﹣7= 12 13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13=18 15+ 4= 19
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
12 + 3 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
新北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》精品教案
搭积木教学设计教学内容：北师大版一年级数学上册第七单元《加与减二》。
教学目标：1、结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2、引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。
3、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点：明确计算方法，了解计算算理。
教学准备：课件、计数器每人一个、积木。
教学过程：一、复习旧知（一）看谁算得又对又快，出示课件（二）填一填（三）同学们，我们已经学习了20以内的数，你能按从小到大或从大到小的顺序读出来吗？今天，我们学习20以内数的加减法。
（板书：20以内数的加减法）二、探究新知（一）出示搭积木情境图（说一说：）1．你能提出一个数学问题吗？一共有多少块积木？（板书：13+2=15）2.你是怎样想的？学生尽可能的说出自己的方法，(数小棒、计数器、画石头等)并展示给全班同学。
3.归纳：（板书：3+2=5 10+5=15）十几加几的不进位加法；个位上的数相加，十位上的数不变（二）出示搭积木情境图：（说一说）1.你能提出一个数学问题吗？还剩下多少块积木？（板书：18-2=16）2.你是怎样想的？学生尽可能的说出自己的方法，(数小棒、计数器、画石头等)并展示给全班同学。
3.归纳（板书：8-2=6 10+6=16）十几减几的不退位减法；个位上的数相减，十位上的数不变三、练一练（一）解决下面的问题1.根据情境图，提出数学问题，并列式2.说一说你是怎样计算的，哪种方法算起来又快又准确（同桌讨论）3.指名让学生板演（二）下面的方法你能看懂吗？同桌交流讨论指名回答，全班交流总结；按一定的顺序接着数的方法四、课堂总结你有什么收获？五、作业布置课本78页第4题附：板书20以内数的加减法13+2=15 18-2=163+2=5 8-2=610+5=15 10+6=16贰说课稿一、说教材《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。
7.2《搭积木》(教案)北师大版一年级上册数学
7.2《搭积木》（教案）北师大版一年级上册数学今天我要给大家上课的内容是7.2《搭积木》，这是北师大版一年级上册数学的一个课题。
我们将会学习用积木来搭建各种形状，培养大家的空间想象力和创造力。
我的教学目标是希望大家能够通过这节课，掌握用积木搭建简单形状的方法，并且能够自己创造出来。
同时，我也希望大家能够通过动手操作，提高大家的动手能力和团队协作能力。
在教学过程中，我会引入实践情景，让大家看看积木可以搭建出哪些形状，激发大家的兴趣。
然后，我会带领大家学习教材中的内容，让大家了解积木的基本搭建方法。
接着，我会给大家一些例题，让大家通过实际操作来解决问题。
在随堂练习环节，我会让大家分组进行合作，共同完成一些搭建任务，培养大家的团队协作能力。
在教学难点和重点上，我会重点讲解如何用积木搭建出各种形状，以及如何解决搭建过程中遇到的问题。
我会尽量通过直观的演示和详细的讲解，让大家能够理解和掌握。
为了让大家更好地学习，我会准备一些积木作为教具，让大家能够亲手操作。
同时，我也会准备一些学习资料，帮助大家更好地理解教材内容。
在板书设计上，我会用图示和文字结合的方式，让大家能够更直观地了解搭建积木的方法和步骤。
这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。
同时，我也会根据大家的兴趣和需求，给大家提供一些拓展的学习资源，让大家能够更好地发挥自己的想象力，创造出更多有趣的形状。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并为他们提供直观的理解。
搭建积木的方法和步骤的讲解是重点，这需要我以清晰和易于理解的方式呈现。
再次，随堂练习的分组合作是培养学生的团队协作能力的关键环节。
板书设计需要简洁明了，以便学生能够直观地理解。
在实践情景引入环节，我会通过展示一些用积木搭建出的形状，引发学生的好奇心，激发他们对搭建积木的兴趣。
北师大版数学一年级上册7.2 搭积木教案含反思
第17课时乘车（1）教学内容：教材第45页和第46页“练一练”第1、2题。
教学目标：1.结合具体情境，使学生初步学会解决连加、连减、加减混合的运算，知道它们的运算顺序。
2.通过教学让学生理解连加、连减、加减混合的计算，提高加减法的计算技能，并培养学生解决数学问题的能力。
3.培养学生的数学应用意识，发展学生的数感。
教学重点：理解连加、连减、加减混合的意义并会计算。
教学难点：能够运用数学知识解决实际问题。
教学准备：教学课件。
2.连减。
（1）课件依次出示教材第45页问题二的情境图。
（2）问：这两幅图是什么意思？生：车上有8人，在七里庄车站时从前门下来1人，从后门下来4人。
（3）问：车上现在有多少人？你能列出算式解答吗？（4）同桌讨论列出算式并尝试计算，指名一生板演，说说每一步表示什么？8-1-4=3或8-4-1=3（5）教师说明这样的算式叫连减。
（6）小练习：找一找生活中可以用8-1-4=3来解决的实际问题。
小结：计算连减算式时，先把前两个数相减，再用它们的差减去第三个数。
3.加减混合。
（1）课件出示教材第45页问题三的情境图。
（2）问：这两幅图是什么意思？（3）生：车上有9人，在九棵树站时从前门上去1人，从后门下来5人。
（4）问：现在车上一共有多少人？你能列出算式解答吗？（5）学生列式计算，说说先算什么再算什么？每一步表示什么？解法一：9-5+1=5 解法二：9+1-5=5让学生说说这两个算式中有哪些运算？（加法和减法）教师指出像这样既有加法又有减法的算式叫加减混合运算。
（6）小练习：请你列一个加减混合运算的两步式子给同桌计算。
小结：计算加减混合运算时，要按一定的顺序进行计算，也就是先算前两个数，再用所得结果与第三个数相加减。
四、巩固练习1.完成教材第46页“练一练”第1题。
让学生看图列出算式计算，再说一说每一步表示的意义。
2.完成教材第46页“练一练”第2题。
先让学生看图编故事，提出一个连减问题，再独立列出算式解答。
北师大版一上7.2《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计课题搭积木单元第七元学科数学年级一年级教材分析《搭积木》是新北师大版一年级上册数学第七单元第2节。
搭积木这节课主要内容是使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法，这是今后学习更复杂计算的重要基础，是全册教材的重点之一。
在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。
由于学生已经具有了一些运算的经验。
在教学过程中，教师要从学生熟悉的事情出发，以淡定生喜欢的游戏为主，体验探索出20以内的不进位加法和不退位减法。
学习目标1.学习目标描述：利用搭积木的活动，掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
2.学习内容分析：这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
3.学科核心素养分析：学习解决一些简单的实际问题，进一步体会20以内数的顺序用数位意识，体会计算的多样化。
通过情境，培养学生动手操作、善于思考的能力。
初步学会在合作环境中自主学习计算，使学生感受教学与日常生活的联系。
重点掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法，并能正确计算。
难点理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计数方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.看图写数。
2.新龟兔赛跑。
二、导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？师：猜猜它是什么？学生独自完成，然后集体交流订正。
学生：喜欢。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
结合学生的心理特点，采用猜谜语的方式引课件出示：有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。
（打一玩具）师：搭积木不仅可拼成房子，各种动物等，还可以开发我们的智力。