职业高中化学教学论文
在职业高中化学教学中开展探究学习实践的研究
讨 论 ；第三 步 ：通过 运 用相 关的 化学 材料 ，查 找化 学 资料 ，对 问题 进 行 推理 并论 证 ；第 四步 ：集体 对 该 问题展 开讨 论 ，各 小组 之 间得 出 自 己的答案 ；第五步 ，进行 问题评 价 ，并 深化总 结 。
探 究方 式 ，这种 探 究方 式也 就是 我们 平 时课 堂教 学 中经常 提 及到 的课 堂 讨论 。这 种 问题式 探 究 的运用 一般 分 为 以下五 个步 骤 ：第 一步 ：在 化学 课堂教 学 中 ，根据 教程 创设一 爪． 清境 ，由该情境 产生 出疑 难 问题 ；
第二 步 ：确定疑 点 、难 点问题 的存在 ，分组 或者 集体 对 问题 进行 思考 、
中汞 的性 质 的 时候 ，需 要结 合 生活 中的实 际 情况 来 讨 论 汞的 危 害性 ，
并 描述 汞 蒸气 对 人 类身 体可 能 产生 的危 害 ，使 得 职 业 高 中生 意识 到 ， 大 家要 用 实际 的行 动来 预 防汞 污染 ：不能 再 随意 丢弃 废 旧的 电池 、清 理 好破 损 了 的含 有水 银 的温 度 计 、集 中处理 废 旧了 的 日光 灯 的灯 管 。 这 样一 来 ，培 养了 学生 良好 生活 习惯 的养 成 ，也让 化学 教 学着 实贴 近 了 实际 生活 和社 会 实践 ，学 生在 学 习的化 学知 识 的过 程 中会觉 得很 有 成就 感 ，具有很 实用 的价值 。 ３ ． 开展 专题教 学 ，介 绍化 学领域 的新发展
２ ． 研 究式探究 在化学 课堂 中的应 用
研 究 式探 究是 将学 生分 成小 组 来合 作探 究 。此种 方 式 的探 究一 般 是对 学 生课 间和 课余 时 间的充 分 利用 来进 行知 识点 的探 讨 。学 生分 组
高中化学优秀教学论文
高中化学优秀教学论文化学实验的根本目的是为了提高学生在化学实验方面的动手能力以便学生在日常生活中能够清晰地认识化学知识的应用。
下面是的高中化学优秀教学论文，欢迎来参考！化学是一门历史悠久而富有活力的学科。
它是人类用以认识物质世界和改造物质世界的主要手段和方法之一，所以是一门重要的根底性学科；它同时也与物理学、生物学、天文学等学科互相渗透，推动了我国科学技术的开展。
而职业高中因为受生源的限制，大部分学生的学习根底比较差，他们读职业高中的目的就是想掌握一门可以谋生的技能，所以对文化课等方面的学习都没有多大的兴趣。
从教职业高中化学多年，认为如果现在职业高中教师在教学时依然照本宣科，摆脱不了传统的教学观念，职业高中化学教学就无法满足现代社会对职高教育的要求。
因此，如何提高职业高中化学教学质量，打造高效的职业高中化学课堂也就成为众多化学教师热切关注和必须解决的课题。
所谓高效课堂，指的是在相对少的教学时间内，教师充分发挥本身的潜能，让学生用最短的时间和最少的精力，获取最多的知识。
也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。
下面，我就结合自身多年教学实践，对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。
著名化学家卢嘉锡曾说过一句话：“化学是一门非常有活力的学科，在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。
比方电子学、原子能等，都离不开化学。
”但是现在由于很多教师的教育观念比较，采用的教学方法不能将职业高中学生的积极性调动起来，学生对化学这门课的学习也提不起兴趣，自然收不到良好的教学效果。
我认为，要想实现高效化学课堂这一教学目的，我们首先要做的，就是激发学生对化学这门课的兴趣。
教师在教学过程中，将化学理论知识与生活实际联系起来，就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。
如学习第六章“烃的含氧衍生物”中乙醇苯酚这一节时，我们可跟学生说：“你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化装品中都含有乙醇这种物质，而苯酚那么在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。
最新-高职化学教学探讨5篇 精品
高职化学教学探讨5篇第一篇1培养化学实验技能的重要价值从现状来看，化学学科仍然构成了难度较大的一门高职学科。
因此在面对化学学科涉及到的化学公式与化学习题时，很多学生仍然表现为逃避现象或者厌倦进行化学学习。
因此可见，为了从根源上避免同学们表现出来的畏难情绪或者厌倦心态，教师就要借助多种多样的化学实验来提升实验技能，师生密切配合并且共同消除同学们在面对化学课时的畏难心理。
因此可以得知，化学实验在全过程的日常教学中都占据了关键地位，师生对此应当予以关注。
具体来讲，培养实验技能的举措应当能够激发创新潜能，从而协助教师全面优化当前现有的化学课堂实效性。
对于高职化学来讲，其根本性的课堂目标应当落实于提升实践水准，而实验技能应当属于实践水准中的关键部分。
在全面施行课堂实验的前提下，高职学生就能够紧密结合实验现象以及化学基本原理，从而全面深化了自身现有的课堂体会与理解。
在全面结合学科实验的前提下，高职学生将会拥有更深层次的学习体会，从而发自内心喜爱学习化学。
2探求可行对策化学课堂实验的价值就在于激发同学们内心潜在的创新热情，通过运用实验方式来提升高职学生现有的实践素养。
相比于单纯进行课堂讲授的传统模式相比，建立于化学实验之上的新型课堂模式更加有益于培育实践素养，对于学生拥有的各项实验技能都能着手进行全面提升。
具体在实践中，对于高职学生如果要致力于培养更高层次的化学实验技能，那么应当关注如下要点2．1密切关注实验现象。
高职化学课不能够欠缺化学实验，化学学科本身也具备突显的实验性质。
具体在开展多种多样的化学实验时，教师有必要指引同学们密切观察当前现有的实验现象，针对上述现象予以深入思索。
通过深入性的观察，学生针对特定类型的化学现象就能予以透彻理解。
通常来讲，各类化学实验都伴有发光、变色、发热或者放电等不同现象，师生应当共同观察上述现象，进而归纳得出与之有关的化学公式以及相关定理。
例如对于在盐酸中放置氢氧化铁的课堂实验而言，教师可以与同学们共同来完成氯气的配置操作，在此前提下借助干燥后的浓硫酸来混合铁粉。
有关高中化学教学论文范文
篇一《高中化学实验微型化思考》实验教学是化学教学的重要组成部分.实验教学有利于激发学生的求知欲，培养学生积极的学习态度，也有利于形成化学学科独有的学科思想和学科思维.采用微型化实验，对于化学实验教学意义重大.微型实验具有多、省、好、小等基本特征.所谓多是指面向全体学生，每个学生都有动手动脑的机会.所谓省是指节约药品，药品用量少，还节约反应时间.所谓好是指实验效果上佳，大多数情况下比通常意义上的实验现象更明显，反应更灵敏.所谓小是指对体系周围环境的影响更小.微型化实验，有利于提高学生对实验装置的设计改良能力、实验过程的动手操作能力、实验现象的敏锐洞察能力以及对实验结果的分析判断能力.对于实验微型化的尝试，可以从以下几个方面着手.一、演示实验的微型化演示实验是化学课堂教学的一个重要环节，是学生对抽象深奥的理论知识进行实证的重要途径.在课堂演示教学过程中，受空间和时间的限制，大多数演示实验的实验现象，往往只有教师和前排的部分学生才能够观察清楚，多数学生只能远观，仅仅留下一些隐隐约约的印象，对于现象的认知来自于道听途说或课本记载，学生的好奇心和实验热情严重受损.课堂演示实验的主体是教师，也许少部分学生偶尔有一些操作的机会，但大部分学生都只能作壁上观，学生的动手操作能力得不到培养，因而在分组实验中手忙脚乱甚至束手无策.若是将演示实验设计成为微型实验，上述问题就能妥善地解决.微型实验，可以缩短学生与实验的距离，零距离观察、亲自动手操作，眼到、耳到、手到、心到，全方位的感官刺激，使学生对实验全过程的体验更强烈.例如，氯气的制备及性质实验的微型化.出于安全性和环境保护的考虑，有毒气体氯气的实验经常被直接省略演示实验过程，取而代之以播放网络实验视频.这样的做法，对学生造成的最大心理阴影就是总觉得化学药品有毒，化学实验对身体、环境有害，从而对化学实验产生恐惧心理和偏见.设计一个微型化实验装置，就能圆满地解决上述问题.二、课外小实验的微型化1.微型化的实验器材.通过选择合适的替代品或者自己动手加以改造，可以得到很多实验器材.例如，各种口服液包装瓶可以替代试管，医用量杯就是最好的家用量筒，医用滴眼液塑料瓶可以用作家用版的滴管，盛放胶囊的铝塑药品包装盒则是家用点滴板，药匙则可用小汤匙代替，玻璃棒可以用筷子替代，滤纸可以多层纱布替代，导管可以用吸管替代，青霉素药瓶可替代圆底烧瓶作反应容器，也可替代广口瓶、细口瓶存放药品，甚至还可替代废液缸.这样的例子还有很多.只有想不到，没有做不到.2.微型化的实验药品.日常生活中，只要你是个有心人，到处都能收集到种类繁多的化学药品，经常使用的化学药品基本上在家庭实验室里都可以收集到.可见，有了这些器材和药品，足以完成许多富有趣味的微型家庭小实验.教师平常要鼓励学生多做家庭小实验，提高学生的动手能力.篇二《高中化学个性化作业评价探讨》摘要：随着新一轮基础课程教学改革的不断推进，素质教育在高中化学教学中不断深入，教学中体现为了每一位学生的发展的理念，在教学实践工作中引入高中化学个性化作业评价分析体系，专门针对高中学生的化学教学评价改革正紧锣密鼓地进行着。
高中化学教育教学相关论文
高中化学教育教学相关论文范文一：高中化学有效教学浅议摘要：教师应该尽自己所能去创造一个好的课堂氛围，在教学过程中，让学生充分感受到化学的乐趣，让学生自己参与化学实验制作，激发学生在课堂上的表现欲望。
最终，营造一个和谐的课堂氛围，提高学生参与度，构建一个充满生机的课堂。
关键词：高中化学;有效教学一、培养学生的学习欲望在传统的高中化学教学过程汇总，教师的教学目的通常都单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观。
以往我们的教学也将教学目标分为知识、技能和情感三个领域，但是收到传统教学的影响，始终把反复练习、训练的方式作为培养学生的重要手段。
再加上应试教育的影响，教师在教学过程中往往单纯忽视学生知识和技能的培养，忽视学生情感、态度和价值观培养。
在最新的课程标准中，明确要求要培养学生对化学的持续学习欲望。
学习欲望才是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生了学习的兴趣，又再次促进创新。
所以，教师要充分运用各种有效的教学手段，激发和培养学生对化学学习的欲望。
例如，在学习了苏教版高中化学的原电池之后，教师给予学生适当的原材料鼓励学生自己去制作原电池，提高对化学学习的兴趣，加强学生自己的动手能力。
二、探究有效的化学教学策略有效的教学策略意味着教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动地构建知识而编制的学习方案。
实质上是教师帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，培养学生自主学习和构建知识能力。
化学学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
在教学设计中，要贯彻以学生为本的理念，在充分理解教材和了解学情的基础上，找准教学的起点，按照教学规律和学生的学习实际情况，制定合理可行的方案。
在教学设计中要以问题为中心，积极引导学生的探究活动，激发学生的探究欲望，提高学生学习化学的兴趣。
教学活动是教师与学生的双边活动，只有教师真正转变角色，建立起师生间沟通的绿色通道，才能营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，学生才能放开手脚，主动探索，积极学习。
化学教学论文5篇
化学教学论文5篇浅谈高中化学教学论文篇一一、多媒体催化高中化学教学的措施1.1探索微观世界，培养学生的求知欲望兴趣是学习的动力，将多媒体与高中化学结合起来能够提升学生的求知欲望，使他们更加积极主动的在化学课堂中畅游，在教学过程中，教师可以应用录像、幻灯片等将抽象的教学内容直观化，让学生可以愉快的投入学习。
如果教师还是采用传统教学模式，是难以将微观的化学世界直观的传递给学生的，在多媒体教学模式中，教师可以通过模拟化学直接将化学世界明晰的展示在学生眼前，培养学生学习化学的兴趣。
1.2扩展教学容量，让学生深刻的理解化学知识将多媒体技术应用在高中化学教学中可以减少不必要的板书时间，扩展化学课堂的容量，在保障教学效果的前提条件下能够将大量信息传输出来，高密度的开展讲解工作，达到优化教学效率的目的。
应用图片可以将教学内容直观的展示出来，该种教学模式更加的丰富、形象、生动，可以刺激学生的听觉与视觉，提升化学学科对于学生的吸引力。
例如，在开展关于化工生产的教学内容时，多采用板书、挂图与模型，直观性与真实性不足，无法激发出学生学习化工生产的积极性。
如果应用电脑模拟功能来编写出化工生产图式，为学生展示出化工生产的物质转换与流动性，就可以让学生对化工生产产生更加感性的认知。
因此，利用多媒体技术开展化学教学不仅可以扩大教学容量，还能够对学生的感官产生更深刻的刺激，让学生可以集中注意力，提升他们的学习效率。
1.3应用多媒体技术培养学生的分析能力与理解能力在传统化学教学课堂中，教师都将主要的精力放置在了难点与重点知识的讲解上，很容易导致学生出现厌烦情绪，这是不利于学生学习新知识的，更无法让学生突破重点与难点。
应用多媒体教学技术能够选择大量活泼、鲜明的动画与图片，让教学内容变得更加丰富、生动、饱满，这对于提升1.4利用多媒体模拟实验教学活动在高中化学活动中，有大量的实验，利用实验教学可以让学生深刻的理解化学变化过程，虽然化学实验对于安全操作以及操作步骤有着非常严格的要求，但是如果稍有疏忽，还是有引发安全事故的可能性，这种后果往往是非常严重的，这就导致一些学生对化学实验产生了畏惧心理。
中职院校化学教育的论文
中职院校化学教育的论文中职院校化学教育的论文一、中职化学教学中存在的问题（一）化学教学得不到应有的重视目前中职教育中不重视中职化学教学的现象十分普遍，认为化学教学无需特别形式，不需要进行很多投资，致使很多学校在化学教学上迟迟找不到好的教学方法。
对于必备的化学实验仪器没有采购，很多化学实验在中职教育中没法完成。
这使得中职化学教育没有得到实质性进展的根本原因，同时也与校方以及上级部门不够重视有密切的关系。
很多中职院校过分重视学生数量，而忽略教育质量问题，特别是在化学教育上不能加大投资力度，实验材料缺乏等问题，制约了化学课程改革的进行，留下了很多的教学难题。
（二）化学教学课堂气氛死板中职教育一直没有进展的另一层原因，在于化学教师的课堂教学。
很多中职化学教师对化学课堂讲解仅停留在老师讲理论，学生记笔记时代，没有实践创新性的课堂是不能吸引学生的。
在教学中教师对学生的.要求过于死板，课堂气氛不活跃，很难取得良好学习效果。
中职化学教师对于新形势下课堂改革没有很好的理解和总结，教学内容过于陈旧，其最重要的根源在于我国对中职化学教材没有深入的研究，教师在教材选择上没有选择权，在一定程度上影响中职化学教师课堂教学活动。
（三）有关部门对中职化学教育改革缺乏有效支持中职院校对教学缺乏一定创新，其主要原因是国家对于中职教育缺乏足够重视度，把相应的注意力集中在高等教育上。
长期以来，中职教育发展缓慢，一直没有找到一个很好课程改革形式，致使中职化学教学一直没有实质性的提高。
同时，应该看到在中职教育上存在着很大的发展空间。
二、中职化学教育课程改革的具体内容（一）建立化学实验基地中职教学课程的改革最主要是从形式上的改变，从之前注重理论到现在实践培养的转变。
新形势下的课程改革需要进行多方面的改革变化，最重要的就是需要建立中职教育的实验室，让化学教学真正走向实践。
实践是化学最好的表现形式，很多化学结果在实验中才能得到更深刻的记忆，中职教师在教学的过程中需要起到督促的作用，使得很多学生在实验中发现学习乐趣。
高中化学教学论文10篇
高中化学教学论文10篇论文1：化学实验的重要性及实践方法这篇论文介绍了高中化学实验的重要性，以及如何有效地进行化学实验的实践方法，包括实验的设计、仪器的使用和实验结果的分析等方面。
论文2：化学反应速率的影响因素及教学方法该论文探讨了不同因素对化学反应速率的影响，并提出了相应的教学方法，帮助学生理解和掌握化学反应速率的概念和计算方法。
论文3：离子反应的平衡及相关教学策略这篇论文讨论了离子反应的平衡条件和平衡常数的计算方法，并提供了相关的教学策略，帮助学生理解离子反应平衡的概念和应用。
论文4：有机化合物的命名及结构分析该论文介绍了有机化合物的命名规则和结构分析方法，通过实例演示帮助学生掌握有机化合物的命名和结构分析的技巧。
论文5：化学键及其特性与教学实践这篇论文探讨了化学键的种类和特性，并结合教学实践，介绍了一些教学方法和案例，帮助学生理解和应用化学键的概念。
论文6：电化学反应的原理与实验研究该论文详细介绍了电化学反应的原理和实验研究方法，通过实验数据的分析和实例演示，帮助学生深入理解电化学反应的过程和规律。
论文7：化学平衡的动态平衡及相关案例分析这篇论文讨论了化学平衡的动态平衡概念和相关案例分析，通过实例演示和计算分析，帮助学生掌握化学平衡的基本原理和应用方法。
论文8：溶液的浓度计算及实验操作该论文介绍了溶液的浓度计算方法和实验操作技巧，通过实验实践和数值计算，帮助学生掌握溶液浓度计算和实验操作的要点。
论文9：化学反应的能量变化及能量守恒定律这篇论文深入探讨了化学反应的能量变化规律和能量守恒定律，通过案例分析和计算方法，帮助学生理解和应用能量变化的概念。
论文10：酸碱中和反应及相关实验设计该论文着重介绍了酸碱中和反应的原理和相关实验设计，通过实验实践和实例分析，帮助学生掌握酸碱中和反应的基本概念和实验方法。
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职业高中化学教学论文
职业高中化学教学论文
如何打造高效的职业高中化学教学课堂文/王秀芳摘要：化学是一门历史悠久而富有活力的学科。
它是人类用以认识物质世界和改造物质世界的主要手段和方法之一，所以是一门重要的基础性学科；它同时也与物理学、生物学、天文学等学科互相渗透，推动了我国科学技术的发展。
而职业高中因为受生源的限制，大部分学生的学习基础比较差，他们读职业高中的目的就是想掌握一门可以谋生的技能，所以对文化课等方面的学习都没有多大的兴趣。
从教职业高中化学多年，认为如果现在职业高中教师在教学时依然照本宣科，摆脱不了传统的教学观念，职业高中化学教学就无法满足现代社会对职高教育的要求。
因此，如何提高职业高中化学教学质量，打造高效的职业高中化学课堂也就成为众多化学教师热切关注和必须解决的课题。
关键词：职业高中化学；高效；教学课堂所谓高效课堂，指的是在相对少的教学时间内，教师充分发挥本身的潜能，让学生用最短的时间和最少的精力，获取最多的知识。
也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。
下面，我就结合自身多年教学实践，对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。
一、注重理论联系实际，激发学生学习兴趣著名化学家卢嘉锡曾说过一句话：“化学是一门非常有活力的学科，在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。
比如电子学、原子能等，都离不开化学。
”但是现在由于很多教师的教育观念比较落后，采用的教学方法不能将职业高中学生的积极性调动起来，学生对化学这门课的学习也提不起兴趣，自然收不到良好的教学效果。
我认为，要想实现高效化学课堂这一教学目的，我们首先要做的，就是激发学生对化学这门课的兴趣。
教师在教学过程中，将化学理论知识与生活实际联系起来，就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。
如学习第六章“烃的含氧衍生物”中乙醇苯酚这一节时，我们可跟学生说：“你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化妆品中都含有乙醇这种物质，而苯酚则在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。
除了这些，你们还想知道这两种物质在我们生活中有哪些用途吗？”学生一听，马上就对这两种物质的学习产生了兴趣。
以此极大地调动了学生学习本节内容的积极性和主动性，为高效化学课堂的建立提
供了有效保障。
二、合理运用多媒体技术，优化化学课堂结构如今，随着我国科技的发展与进步，多媒体技术开始广泛应用于现代社会的各个领域，教育领域也不例外。
粉笔和黑板作为传统的教学工具，因为其需要教师长时间地写板书，既浪费上课时间又不环保，而多媒体技术则省掉了教师写板书的时间，教师只要轻点鼠标，就能把本堂课的教学内容完全展现出来，而且它可以把声音、图像、图文等结合在一起，把课本内容以更加直观和形象的形式呈现在学生面前，同时刺激学生多种感官，激活学生的大脑思维，而且这种教学效果更加具有趣味性。
如，讲第一章“物质的结构及变化”中的第二节“氧化反应”时，我们就可利用多媒体把电子转移的过程形象直观地展现出来，这样学生理解氧化还原中的电子得失能更容易一些。
多媒体技术做到了把教学内容化难为易，把抽象变具体等，一来降低了学习难度，激发了学生学习兴趣；二来优化了课堂结构，为高效化学课堂的建立创造有利的条件。
当然，并非所有的化学内容都适合用多媒体技术，我们必须根据教材内容合理地选用多媒体，否则既达不到理想的教学效果，同时也浪费了教学资源。
三、重视课堂教学评价，增强学生学好化学的自信心曾经有人说：“中职学生就跟筛子筛出的.小石子一样，是一个永远被忽视的群体。
”而且有的教师认为自己的教学任务就是让学生学好课本上的知识，并在高考中取得优异的成绩。
因此，在课堂上只注重向学生传授知识，从不与学生进行任何交流和互动，只是让学生一直做笔记，即使与学生有教学互动，也从不对学生的表现进行任何形式的评价。
但是，职业高中的学生更应该得到教师的鼓励和表扬，因为他们本身学习基础较差，如果从教师那里还得不到肯定，更没有学好这门课的信心。
所以，我们在课堂上要多与学生进行互动，并且重视对学生的教学评价，比如可以在学生回答完我们提出的问题之后，说一些赞美的话：“很好，答案符合我心目中的理想答案。
”“你真聪明，这种独特的想法老师都没想到。
”等等。
这些看似简单的话语，在学生心里却能起到不一样的作用，他们会觉得自己在老师那里得到了肯定和重视，从而树立学好化学这门课的自信心。
综上所述，打造高效的职业高中化学课堂并不是一件简单的工程，这项教学任务任重而道远。
作为化学课堂引导者的我们，必须不断地转变我们的教学理念，一切从职业高中学生的实际出发，总结出更多可实现教学目标的有效方法，使学生的化学这门课都能在高考中取得满意的成绩，并且使我国职业高中化学教育能够顺利、
良好的发展。
参考文献：［1］颜鹤。
浅论中等职业技术学校化学课堂教学［J］。
淮海工学院学报：社会科学版，2010（12）。
［2］王磊。
化学教学研究与案例［M］。
高等教育出版社，2006. （作者单位宁夏回族自治区盐池县职业中学）。