滑轮组的绕法
滑轮组组装口诀及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点;根据不同的要求,设计与组装滑轮组的方法很多;利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定;”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领;一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子;2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示;二、组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n 为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线; 2当n 为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线; 三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图; 分析与解答1确定n;根据题意n=1200N 5100N= 在这里n 不能四舍五入,n 应为5段绳子;2确定动滑轮个数;n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n =21-5=2个;3确定定滑轮个数;“一动配一定,偶数减一定;” n=5为奇数,定滑轮应为2个;但又根据题意,站在地面把重物和向上提升,需要改变施力的方向,即：“变向加一定”;则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图; 分析与解答1n=1200N5100N≈52动滑轮个数：21-n =21-5=2个3定滑轮个数：n=5为奇数,不变向;即：“一动配一定”;定滑轮个数为2个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改变施力方向,把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图; 分析与解答1设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n 1G;由题意可知F=61G;则n=6; 2动滑轮的个数为：26=3个; 3定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”;即：3－1=2个4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图; 分析与解答 1n=62动滑轮个数：26=3个; 3定滑轮个数：一动配一定,但要求改变施力方向,3－1+1=3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：滑轮组绳子的穿绕方式滑轮组绳子的穿绕方式很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式; 1．一个定滑轮和一个动滑轮图1．47－7; 2．一个定滑轮和二个动滑轮图1．47－8; 3．二个定滑轮和一个动滑轮图．47－9甲; 4．二个定滑轮和二个动滑轮图1．47－9乙;。
滑轮组的绕线方法
滑轮组的绕线方法
滑轮组的绕线方法有多种，常见的包括以下几种：
1. 单层绕线法：将绳索或钢丝绕在滑轮组的外围，并使其完全包围滑轮。
这种方法简单快捷，适用于一般的绳索或钢丝使用场景。
2. 多层绕线法：将绳索或钢丝交错绕在滑轮组的外围，形成多层绕线。
这种方法可以增加滑轮组的承载能力和稳定性，适用于对滑轮组有较高要求的场合。
3. 锁紧绕线法：将绳索或钢丝首先绕过滑轮组的一个固定点，然后再进行绕线。
通过锁紧绕线，可以增加滑轮组的摩擦力，避免绳索或钢丝滑脱。
4. 特殊绕线法：根据实际需求，可以采用特殊的绕线方法。
例如，在重型起重设备中，常使用特殊结构的滑轮组，如双层绕线、V字形绕线等，以提高滑轮组的承载能力和使用安全性。
绕线方法的选择要考虑滑轮组的设计结构、使用环境、所承载物体的重量等因素，以确保绕线的牢固性和使用的安全性。
同时，在绕线过程中，要注意绳索或钢丝的伸直程度、张力均匀性等，以免影响滑轮组的正常工作。
初中物理 滑轮组绕法小结
滑轮组的绕法小结
初中滑轮绕法的基本假设：每个滑轮只能让绳绕过一次。
一、滑轮总数为偶数个（上下滑轮数相等）
1.绕绳方向关系
第一根绳绕行的方向和最后一根绳出滑轮的方向相同。
2.滑轮个数与绕绳段数的关系。
绳子总段数=滑轮数+1
绕过动滑轮绳子段数：若最后一根绳从动滑轮上出，等于绳子总段数，若最后一
根绳从定滑轮上出，等于总段数减1
3.最后一根绳子绕出的规律
第一根绳从哪个滑轮开始，最后一根绳从哪个滑轮出。
二、滑轮总数为奇数个（上下滑轮数不相等）
1.绕绳方向关系
第一根绳绕行的方向和最后一根绳出滑轮的方向相反。
2.滑轮个数与绕绳段数的关系
绳子总段数=滑轮数+1
绕过动滑轮绳子段数：若最后一根绳从动滑轮上出，等于绳子总段数，若最后一
根绳从定滑轮上出，等于总段数减1
3.绕绳规律
●
●从哪个滑轮开始绕就从另外一个滑轮绕出。
滑轮组绕线方法
滑轮组绕线方法“奇动偶定”的简单法则：1）当承重绳子的股数n 为奇数时，绳子的固定端应栓在动滑轮上（即“奇动”）。
如果不改变力的方向，则需要的动滑轮个数=定滑轮个数=（n—1）/2个，如果改变力的方向，则需要动滑轮个数为（n—1)/2个，定滑轮个数为（n+1）/2个。
2）当承重的绳子股数n 为偶数时，顺子的固定端应栓在定滑轮上（即“偶定”）。
如不改变作用力的方向，则需要的动滑轮为n/2个，定滑轮为（n/2—1）个，如果要改变作用力的方向，则需要定滑轮为n/2个，动滑轮个数=定滑轮个数=n/2个。
例1：如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。
解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由端的绳一定是从动滑轮处出来的。
于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组绕线，如图2所示。
例2：住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。
请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。
解析：从题意可知，滑轮自由端的绳头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向下拉绳。
于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所示的滑轮组绕线方式。
解决简单滑轮组组装问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。
滑轮绕线口诀：奇动偶定，先里后外，一动配一定。
奇动：指的是当动滑轮上的绳子段数为奇数时，绳子的起始端在动滑轮上。
偶定：指的是当动滑轮上的绳子段数为偶数时，绳子的起始端在定滑轮上。
此类问题又可细分为两小类：例3：用图5所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的二分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。
滑轮组的绕法和关系式ppt课件
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则所用的力就是物重1的
。
n1
n
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课堂小结
特点：滑轮工作时轴位置不动 定滑轮 作用：不省力但可以改变力的方向
原理：等臂杠杆 特点：滑轮工作时轴的位置随物体运动 动滑轮 作用：省力但不可以改变力的方向 原理：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 滑轮组 特点：既可以省力又可以改变力的方向 绕法：
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F _1/_4_G( G动)
S _4___h
F 1_/_3_G( G动) S _3___h
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二、水平放置的滑轮组的绕法和关系式
F _1_/3____f S __3____h
F _1_/2____f S __2____h
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F __2____f S __1_/2___h
F __2____G S __1/_2___h
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17.如图所示的物重G=20牛，当滑轮在力F的作 用下匀速上升时, F的大小是（ ）
A．20牛 B．10牛 C．30牛 D．40牛
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14．如图所示，整个装置处于平衡状态，若不计滑轮重及摩擦则物重G1：G2为（ ） A．1：1 B．1：2 C．2：1 D．3：1
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知识点3使用滑轮时的理论分析
2h
h h h
物体上升ｈ米绳子自由端下降ｈ米
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升物 体
米上 升 ｈ 米 绳 子 自 由 ２端ｈ 上8
一、竖直放置的滑轮组的绕法和关系式
F1 2(GG动 )
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算58098
滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。
1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。
2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。
3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。
4．二个定滑轮和二个动滑轮(图1．47－9乙)。
•巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多.利用口诀：“奇动偶定；一动配一定;偶数减一定；变向加一定.”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领.一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构:定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示.公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数，n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ,变向时:x定=x动个变1 2 2 3 3 4数向示意图二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数.n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2)、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定"来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀:“奇动偶定"。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点.(1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
画出图中滑轮组最省力的绕法
画出图中滑轮组最省力绕法。
考点名称：滑轮组设计及组装•组装滑轮组要领：1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n为偶数时，动滑轮个数是：（2）、当n为奇数时，动滑轮个数是：3、确定定滑轮个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮个数等于“动滑轮个数减一个”。
（2）在需要改变施力方向时，仍以动滑轮个数为基数，按“变向加一定”方法确定定滑轮个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮个数后，再确定绳子起始点。
（1）当n为奇数时，绳子起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线方法绕线。
（2）当n为偶数时，绳子起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线方法绕线。
•滑轮组绕线问题：一般来说，在给滑轮组绕线时，首先要确定承担物重绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”原则绕绳。
“奇、偶”是指承担物重绳子股数，“动、定” 是指动滑轮和定滑轮。
即如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮小钩上开始绕起；如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮小钩上开始绕起。
需要注意是：在绕线时，所画线要直，并且要及两个滑轮外侧相切；在一般情况下，要在最后一股(最外层)绳子末端用箭头标出拉力方向。
在中考中此类问题包括以下几种类型：(1)已知滑轮组省力情况(2)未知滑轮组省力情况(3)根据特定要求绕线确定滑轮组绕线时要注意一些特殊要求，比如“最省力”、“人要站在地面上”、“向上拉”等，还要符合一定物理情景。
例1完成图示滑轮组绕线。
解析：根据绕线规律“奇动偶定”n=3或n=5为奇数，(1)(2)(4)绳子起点在动滑轮上，n=4为偶数，所以(3)绳子起点在定滑轮上。
两个滑轮组的绕绳方式
两个滑轮组的绕绳方式
绕绳是指将两个滑轮组的绳子绕绑在一起，以达到传动的目的。
绕绳的步骤如下：
首先，将绳子从一个滑轮组的出绳口处拉出，绕绑在另一个滑轮组的入绳口处，然后将绳子绕绑在滑轮组的出绳口处，再将绳子绕绑在另一个滑轮组的入绳口处，以此类推，直到绳子绕绑完毕。
其次，在绕绳的过程中，要注意绳子的紧度，绳子的紧度可以通过调整滑轮组的螺丝来控制，以保证绳子的紧度适中，以免绳子过紧或过松，影响传动效果。
最后，在绕绳完毕后，要检查绳子的紧度，确保绳子的紧度适中，以保证传动效果。
此外，还要检查绳子的绕绑是否正确，以确保绳子的绕绑是正确的，以免影响传动效果。
滑轮组绕线的方法
滑轮组绕线的方法
滑轮组绕线的方法有两种常见的方式：直接绕线法和平衡绕线法。
1. 直接绕线法：该方法适用于滑轮组较小、滑轮相对较简单的情况。
具体步骤如下：
a. 找到滑轮组中心轴线的位置，并在该位置固定一个滑轮（第一个）。
b. 从滑轮组中挑选一个滑轮，将线从滑轮的一侧通过滑轮，再从另一侧穿出，保持线的松紧适度。
c. 将线固定在滑轮组的一个固定点上。
d. 对于剩下的滑轮，按照相同的方式进行线的绕制。
2. 平衡绕线法：该方法适用于滑轮组较大、滑轮较复杂的情况。
它通过使单个滑轮达到平衡，利用滑轮组的互相支撑来完成绕线。
具体步骤如下：
a. 找到滑轮组中心轴线的位置，并在该位置固定一个滑轮（第一个）。
b. 将线从滑轮的一侧通过滑轮，再从另一侧穿出，保持线的松紧适度。
c. 将线固定在滑轮上的一个固定点上。
d. 对于剩下的滑轮，根据需要调整滑轮的位置和角度，使其达到平衡状态，保持线的松紧适度，并逐个将线固定在每个滑轮上。
无论是哪种方法，都需要注意以下几点：
- 确保线绕制的顺序和方向正确，以保证滑轮组的正常运行。
- 绕线时要保持线的松紧适度，既不要过于松弛也不要过于紧绷，以确保滑轮组
的顺畅运转。
- 确保线的固定牢固，避免出现滑动或脱落的情况。
- 确保滑轮组的结构可靠，滑轮与轴线的连接固定牢靠，以保证滑轮正常运作。
物理人教版八年级下册滑轮组的绕绳方法
(3)作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体
的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重和摩擦) n=G/F (4)作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体 的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重 和摩擦但考虑滑轮重) n=（G+G动）/F
二、根据动滑轮上绳子的段数n确定绳子的起
始端 方法：根据动滑轮上绳子的段数n确定绳子的 起始端 当段数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始 绕绳； 当段数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始 绕绳。 即根据奇动偶定确定绳子的起始端。
三、绕绳 方法： （1）当绳子起始端在定滑轮上时则绳子向动滑轮绕绳；
当绳子起始端在动滑轮上时则绳子向定滑轮绕绳。 定动滑轮交替绕绳（即定动交叉)。 （2）根据定动交替绕绳的方法将绳子从内部的滑轮逐 步向外绕绳 即（即由内到外）。 四、检验 检验所绕的绳子是否符合题意。
举例：某物体的重力为1000N，每个动滑轮的重力为
50N，绳子的重力和摩擦力不计，绳子能够承受的最 大拉力为300N，已知滑轮组由两个定滑轮和两个动滑 轮组成，请问滑轮组如何绕绳？ 解：1.确定动滑轮绳子的段数： n=（G物+G动）/F拉=（1000N+2×50N）/300N ≈3.7 n取4 2.根据偶定奇动确定绳子的起始端为定滑轮； 3.根据定动交叉，由内到外的方法绕绳； 4.检验绳子的绕法是否符合题意。
滑轮组的绕线方法
绕绳步骤： 一、确定与动滑轮相连的绳子段数n 方法：确定与动滑轮相连的绳子段数n:
（通常有四种Βιβλιοθήκη 法） （1）绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之
间的关系： n=s/h (2)绳子自由端移动的速度V绳与物体被提升的速度V物 之间的关系： n=V绳/V物
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F
两股有效绳子段数
奇动偶定
F
人4.别成为你当初最厌恶的人。 58.失败对强者是逗号，对弱者则是句号。 52.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 63.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 91.成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。 97.荆棘的存在是为了野草不轻易地任人践踏。 10.只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。 49.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 16.如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 36.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 79.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 20.耐得住寂寞，守得住繁华！ 57.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 8.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 43.如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的万人更有福气。 7.在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 91.我本微末凡尘，可也心向天空。 83.告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。 85.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 43.没有伞的孩子，必须努力奔跑。 83.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 7.愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 58.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 54.在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。