浙教小学语文六年级下学期《21小英雄雨来》独家精品名师教案 (3)
《小英雄雨来》的教学教案
《小英雄雨来》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观，学会勇敢、机智地面对困难。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：通过细节描写分析雨来的勇敢和机智，培养学生的阅读理解能力。
三、教学方法采用情景教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文：《小英雄雨来》2. 生字词卡片3. PPT课件五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示《小英雄雨来》的封面，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
3. 学习生字词学生展示生字词卡片，教师点评，引导学生正确认读生字词。
4. 理解课文内容学生分段朗读课文，教师提问，引导学生通过细节描写分析雨来的勇敢和机智。
5. 讨论交流分组讨论：你认为雨来是一个怎样的人？他为什么被称为小英雄？6. 总结反馈教师点评学生的讨论，总结雨来的勇敢和机智，强调正确的价值观。
7. 拓展延伸学生分享自己了解的其他小英雄故事，激发学生的爱国情怀。
8. 布置作业抄写生字词，预习下一课。
9. 课后反思教师总结课堂教学，针对学生的表现进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学实施计划1. 课时安排：本教案共需4课时完成。
2. 教学进度安排：第一课时完成课文朗读和生字词学习；第二课时分析雨来的勇敢和机智；第三课时进行讨论交流；第四课时总结延伸和作业布置。
七、教学评价标准1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文大意。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事背景，理解小英雄雨来的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、问答等形式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢正义的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来勇敢、智慧、爱国的精神风貌。
（2）激发学生学习英雄事迹，争做新时代好少年的决心。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解小英雄雨来的勇敢精神和爱国情怀。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
1.2 学生齐读课文《小英雄雨来》，了解本课主题。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 学生分组讨论，交流学习心得。
3. 讲解生字词3.1 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
3.2 教师讲解生字词的读音、写法和词义。
3.3 学生跟读，巩固记忆。
4. 品味文章4.1 教师引导学生分析小英雄雨来的勇敢精神。
4.2 学生分享自己觉得感动的片段。
5. 课堂小结5.1 学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小英雄雨来的英勇事迹的作文。
3. 家长协助孩子了解更多关于小英雄雨来的故事，下节课分享。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、小组讨论等形式进行评价。
2. 学生对生字词的掌握情况，通过课后作业、课堂练习等形式进行评价。
3. 学生对小英雄雨来的英勇事迹的感悟，通过作文、课堂分享等形式进行评价。
1. 组织学生观看电影《小英雄雨来》，加深对课文内容的理解。
2. 邀请抗战老英雄来校讲座，让学生更直观地了解抗战历史。
小学语文《小英雄雨来》优秀教案
小学语文《小英雄雨来》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）理解小英雄雨来的英勇事迹，感受其爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注小英雄雨来。
（2）提问：“你们认为什么样的人才能被称为英雄？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小英雄雨来的英勇事迹。
（2）学生通过小组讨论，交流对小英雄雨来的敬佩之情。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生学习生字词，巩固语文基础知识。
4. 实践环节：（1）学生扮演小英雄雨来，进行角色扮演活动。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观看相关电影或纪录片，加深对小英雄雨来的理解。
2. 拓展作业：（1）调查身边的长辈，了解他们心中的英雄。
（2）参观纪念馆或纪念碑，感受英雄的伟大精神。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言积极性。
（2）学生朗读、讨论、实践等方面的表现。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。
（2）拓展作业的创新性和深度。
3. 学生感悟：（1）通过课文学习，学生对小英雄雨来的认识和理解。
（2）学生在学习过程中，所展现出的爱国情怀和正确价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感的教学环境，帮助学生更好地理解课文内容。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和关爱英雄，树立正确的价值观。
（3）激发学生勇敢面对困难和挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
（2）欣赏文学作品，培养创新思维和表达能力。
（3）感受小英雄雨来的英勇事迹，树立正确的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关小英雄雨来的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的英雄故事，为新课的学习营造氛围。
（2）介绍小英雄雨来的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享收集到的有关小英雄雨来的资料。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词造句。
（2）学生回答有关课文的问题。
5. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中优美的句子。
（2）学生分享自己的感受和体会。
（3）拓展学习，引导学生关注更多英雄故事。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小英雄雨来的作文。
3. 家庭作业：家长协助孩子了解一个历史上的英雄人物，下节课分享。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解雨来的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、故事复述等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文背景，了解雨来的英勇事迹。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解雨来勇敢机智的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的自学能力。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文文本《小英雄雨来》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示雨来的图片，引导学生说出对雨来的认识。
（2）简要介绍课文背景，引出雨来的英勇事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论雨来的英勇行为。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）组内讨论，举例子运用生字词。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生深入理解雨来的品质。
（2）分析雨来的勇敢、机智、坚韧不拔的精神。
5. 课堂练习（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课后思考：结合课文内容，谈谈自己对雨来的认识。
六年级小英雄雨来语文教案
六年级《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
（3）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄人物的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学内容：1. 课文《小英雄雨来》的内容简介。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中历史背景和相关文化知识的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的历史背景和相关文化知识的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解《小英雄雨来》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文所描述的情景，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，巩固学生对字词的掌握。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解课文中所描述的历史背景和相关文化知识。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：教师对课文内容进行总结，引导学生进行拓展学习。
【教育资料】浙教义务版六年级语文下册教案 小英雄雨来
【教育资料】浙教义务版六年级语文下册教案小英雄雨来教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程：一、激发情感，参与预习。
1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4、出示课题：（1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄指的是雨来的特点。
雨来课文中的主人公。
课题表现出文章的中心英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）5、学生预习课文（1）出示预习提纲思考题：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用_______划下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险？（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。
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小英雄雨来
师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？
生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。
生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。
生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。
生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。
生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队——翎雨队。
师：是的，这里的确是人杰地灵，英雄辈出。
现代作家管桦爷爷也出生在这里。
他和我们熟悉的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌的事迹写成了许多脍炙人口的文章。
今天我们就来学习其中的一篇，认识一位名叫“雨来”的小英雄。
请同学们把课题朗读一遍。
生（齐读）小英雄雨来
师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。
生：（再读）小英雄雨来
师：昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了字词，初步研究了课后的问题，那么你还有哪些问题没有解决呢？
生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？
生：我对刚才这一同学的问题已了解了。
但我不了解雨来为什么能成为小英雄？
师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗？
生：好！
师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。
（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为7分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。
（学生自学课文）
师：学习时间到了。
刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。
下面我们交流一下，好吗？
生：我认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。
（教师板书：英勇对敌）
师：你讲得真好！
生：老师，我对他的发言有补充。
我认为人们称雨来为小英雄，还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国的人。
师：你读书真仔细！（教师板书：热爱祖国）谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢？
生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上。
他为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，所以，人们称他为小英雄。
师：说得太好了！。