人教版高中体育和健康全一册4.3体育道德
体育道德+教学设计-2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册
教学设计课程基本信息学科体育与健康年级高二年级学期春季课题体育道德(第一课时）教学目标1.使学生明确体育道德的概念和行为表征，理解体育道德的内涵，对违反体育道德的行为能够做出评判。
2.使学生明确在体育活动中如何培养体育道德，在体育展示或比赛中能够自觉遵守运动规范和比赛规则，自律自制，公平竞争。
教学内容重点：培养学生的体育道德难点：学生能自觉表现出良好的体育道德，并能迁移到学习和日常生活中教学过程一、指导思想本课依据《普通高中体育健康课程标准》和《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的基本精神和要求，课堂教学中，根据“以学生发展为本”和“立德树人”的教育理念，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，发挥学生在课堂教学中的主体地位，利用课件中的精彩视频和教师的启发教学，引导激励学生在学习过程中开动脑筋，相互讨论，协作研究，积极辩论，激发学生学习知识的积极性、主动性。
二、教材分析本节课是人民教育出版社出版的《体育与健康》全一册中的第四章“培养社会适应能力”第三节“体育道德。
社会适应能力是新时代人才必备的重要素质，也是人类保持健康的重要方面。
体育道德是社会道德的一部分，是个人品德再体育活动中的行为表现。
良好的体育道德是个人魅力的展现，是一个国家和民族精神文明程度的具体表现之一。
实践表明，任何体育活动和比赛都需要良好的体育道德提供强大的精神动力和支持。
体育道德是个人的思想品德在体育活动中的反映，良好的体育道德修养一经形成，会自然地在各个方面反映出来。
三、学情分析高二年级的学生现已经掌握了多项运动的基本技术，大多数同学的技术已经达到参加校级和市级比赛的水平。
学生在参加体育比赛中，不仅要展示自己的技战术与身体素质，更要展现出个人魅力——体育道德。
学生们需要学会如何在体育比赛中展现出良好的体育道德，促进个人良好的思想品德品质的建设。
这个时期的学生逻辑思维和抽象能力都有了很大的发展，其归纳和总结能力也有了一定程度的提高，对于“道德”范畴问题也有一定的分析和判断能力。
人教版高中体育与健康《体育道德》PPT优质课件
寄语：
良好的体育道德是一个国家和民族精神文 明程度的具体体现之一。实践证明，任何体育 活动和体育比赛，都需要良好的体育道德提供 强大的精神动力和支持。 希望我们乐都一中分校的学生要做一名具 有良好的体育道德的中学生，展现我们体育大 国的风范。
世界著名的体育 道德模范
《体育道德风尚奖》基本评比条件
一、严格遵守大会指定的各项规章制度。 二、思想作风、道德品质过硬，成绩优异，团结 互助。 三、讲文明、讲礼貌、讲道德、讲纪律。 四、尊重观众、尊重对手、尊重裁判、尊重工作 人员，听从指挥安排。 五、顽强拼搏，勇于进取，赛出风格，赛出水平。 六、团结友爱、关心集体、爱护公物，发扬良好 的体育风尚，相互学习，取长补短。
考一考：
体育道德 是社会道德在体育运动中的具体表现。 • 1.______ • 2.“场上是对手，场下是朋友”，这句话充分体现了 友谊 、和平。 竞争 、合作和____ 体育运动的宗旨：____ 裁判员 ， • 3.作为观众，在观赏体育比赛时应做到尊重_____ 运动员 。 尊重教练员，尊重______ • 4.作为一名运动员，在体育比赛中应做到：（ A ） Ａ：胜不骄，败不馁 Ｂ：输了比赛可归罪于对方 Ｃ：忽视团队配合，出个人风头。 Ｄ：为了成绩，可用不正当手段
三：探究学习
请同学们说一说在体育课、在体育比 赛、在现场观赛时应怎样表现出良好的体 育道德？
1988年5月在联邦德国一次全 国联赛中，不来梅队的弗兰克〃奥 登维茨在本方禁区内手触球出界， 裁判员没有发现，因而判科隆队发 脚球，科隆队当时提出异议。裁判 员问奥登维茨是否手球违例了，他 痛快的承认的确犯规了，结果科隆 队靠罚这个点球赢了这场比赛。奥 登维茨的一些队友抱怨他“太傻”， 但是，他的诚实态度却受到了广大 运动员和球迷的赞赏。国际足联把 1988年的“最高风格奖”，授予奥 登维茨，他把高达3.3万美元的奖 金做为一份圣诞礼物献给了残疾人 和孤儿。他的这种行为体现了运动 员高尚的职业道德和良好的体育精 神。
人教版高中《体育与健康》教材介绍-PPT
人教版教科书站在学生主体发展的立场上，用 贴近学生实际的内容，使学生将体育与健康知识的 获得，应用于日常的健康生活、锻炼，目的是提高 学生学以致用的能力。
（2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础
让学生学会学习，既要以必要的知识、技能原理 为载体，更要教给学生自主、合作、探究学习的策 略与方法，教科书把科学的体育与健康知识和学生 学习的策略紧密结合，用方法引路，用科学方法指 导锻炼实践，在实践中学会学习。这样才能把体育 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 才能为终身体育和保持健康奠定基础。
（8）根据国家政策和实际情况及时进行修订
随着实验的推进和实践的总结，不断地对教材 进行修订。目前已经根据新修订的体质健康标准 对“自觉参与和科学锻炼”一章、记录健康成长 的历程进行了修订。根据实验的反馈意见对排球 部分内容增加了动作方法的内容，丰富了实践与 探究的内容。
（9）注重教科书的规范性
教科书的内容文字规范，字体、字号、图表、计 量单位等符合国家新闻出版署关于教科书质量标准的 要求。
1．人教版《体育与健康》教科书的特点
（1）教科书以促进学生发展为主体，贴近高中学生的 身心特点，贴近学生的健康生活，贴近学生的体育锻 炼实际。 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础 （3）教科书采用“问题串”的形式出现 （4）处理好与义务教育课程标准初中教科书的衔接 （5）体现必修内容与选修内容相结合的课程特点 （6）处理好与高中课程相关的领域、科目的横向联系 （7）教科书与教师教学用书密切配合，成为配套教材 （8）根据国家政策和实际情况及时进行修订 （9）注重教科书的规范性
人教版高中体育与健康《体育活动的权利与义务》PPT课件
对心理健康的影响
二、体育运动与生理健康
近年来的研究结果表明： 经常从事体育运动有益于全身各个系统的健康。 表现在：
对于心脏： 减少身体休息时的心率； 减少规范化运动中的心率； 加速规范化运动后心率的恢复； 增加每次心搏所排出的血量； 增大心肌； 增加心肌的血液供应。 对于血管和血液 减轻高血压（包括收缩压和舒张压）； 减少血脂； 增加肌肉的血液供应； 增加血容量； 促进肌肉中氧和二氧化碳的交换；
心理因素引起的躯体症状为主要表现 的一类疾病。 临床表现为：植物性神经系统功能紊 乱。 平时可见的心身失调有：
身体健康的人呼吸困难；
局部躯体哆嗦；
暂时性头痛； 严重失眠等。
（亚健康状态）
减少心身失调
神经递质通过神经突触在神经之间以及神
经与肌肉之间起着传递信号的作用。 神经递质包括：去甲肾上腺素、多巴胺、 血清基等。 大量研究表明：进行体育运动可以使去甲 肾上腺素水平升高。根据这一研究，从理 论上分析：身体锻炼刺激了神经递质的传 递，进而减少心身失调。
情绪稳定；
独立性； 智力水平； 工作效率。
人际关系；
积极身体自我评价； 性生活满意；
心理控制源内控倾向； 健康幸福感；
体育运动对心理效应的影响
减少和降低
工作缺勤； 过度饮酒； 怒气；
神经质表现； 应激反应； 紧张；
焦虑；
抑郁； 痛经； 敌意态度； 恐惧感；
体育运动与生理健康
对于肺 增加运动时肺的有效容量； 增加肺的血液供应； 增加呼吸气体的弥散； 减少肺的无效容量 对于神经、内分泌和代谢机能 增加糖耐量； 减少精神压力所引起的紧张； 增加肌细胞中酶的功能； 减少肌体脂肪含量； 肌肉丰满； 增加运动能力 经常从事体育运动的人，工作效率较高，而且不易患病，
3.2体育道德教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
- 体育道德有助于促进体育界的和谐发展，提高体育界的整体形象。
8. 体育道德与个人成长
- 遵守体育道德有助于培养个人的诚信、尊重、自律等品质。
- 体育道德对于个人的道德素养和人际关系具有积极影响。
- 体育道德有助于个人在体育活动中实现自我价值，促进个人成长和发展。
- 对于作业中的问题，我会与学生进行一对一的辅导和解答，帮助学生解决问题。
板书设计
1. 重点知识点：
①体育道德的定义和内涵
②体育道德的组成部分和功能
③体育道德的实际应用
④体育道德案例分析
⑤培养体育道德的方法和途径
⑥体育道德在体育活动中的作用
2. 关键词：
①体育道德
②公平竞争
③尊重对手
④遵守规则
⑤团结协作
4. 实践（10分钟）：通过体育活动，让学生亲身感受体育道德的重要性；
5. 总结（5分钟）：对本次课程进行总结，强调体育道德的重要性，并布置课后作业。
课后作业：
1. 结合本节课所学内容，写一篇关于体育道德的短文；
2. 观察身边的体育活动，找出符合或不符合体育道德的行为，并分析原因。
教学评价：
1. 学生对体育道德概念的理解程度；
（1）导入：通过播放一段关于体育道德的短片，引发学生对体育道德的思考，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：详细讲解体育道德的基本概念、内涵和规范，引导学生正确处理比赛中的道德问题。
（3）案例分析：提供几个体育道德案例，组织学生分组讨论，引导学生从案例中总结经验，提高学生的分析和解决问题的能力。
（4）实践：组织学生进行一场体育比赛，让学生在实际中体验体育道德的重要性，培养学生的体育技能和团队合作精神。
体育与健康(人教版)
体育与健康（人教版）1、“自觉参与”是高中体育与健康课程的目标之一。
2、体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现来的能力。
3、体能要素是构成体能的组成部分。
包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
健康体能包括心肺耐力、肌肉耐力、肌肉力量、柔韧性和身体成分；运动体能包括速度、爆发力、协调性、灵敏性、平衡性和反应时。
4、良好的心肺耐力是身体健康的基础。
5、进行有氧运动可以有效地发展心肺耐力，关键是要采用适当的强度进行锻炼，用靶心率来控制运动强度是最简单易行的方法。
靶心率就是锻炼时采用的运动强度所对应的心率范围，运动的心率如果处于靶心率的范围内就说明运动强度适宜。
6、发展心肺耐力的靶心率=（220-年龄）×65%~80%7、骨骼肌的收缩和放松是人体各种运动的基础，通过力量练习可以有效地发展骨骼肌的机能。
肌肉力量也称为最大力量或绝对力量，是指肌肉或肌肉群一次竭尽全力收缩从事对抗阻力的活动能力；肌肉耐力是指多次重复收缩而不疲劳的能力，两者密切相关，都是与健康有关的体能要素。
爆发力也称快速力量，是指短时间内人体克服阻力的能力，属于与运动技能有关的体能要素。
8、9、制定具体的锻炼计划时，需要充分考虑运动的次数、强度、时间。
10、制定锻炼计划应遵循体育锻炼的基本原则，包括全面性原则、针对性原则、持之以恒原则、循序渐进原则、超负荷原则、恢复性原则。
11、身体成分是指人体总体重中的脂肪成分和非脂肪成分比例，它可以准确地评价人体的胖瘦状况。
12、降低体内脂肪含量，改善身体成分的另一有效手段是控制饮食，锻炼与控制饮食相结合是降低体重的最佳方法。
13、发展和提高与运动技能有关的体能要素，对于提高技术动作和运动水平具有重要的意义。
14、1992年世界卫生组织在《维多利亚宣言》中提出了健康的四大基石：合理膳食、适度运动、规律生活、心理平衡。
15、体育锻炼对增进健康的作用：①、增加肺活量②、提高消化系统能力，促进新陈代谢③、增强骨密度和提高关节的灵活性④、改善血液循环⑤、调节情绪，减轻心理疾病的症状⑥、减少患心脏病的概率⑦、减少身体脂肪⑧、提高肌肉质量16、营养是影响健康的重要因素。
【精品课件】 高中体育与健康人教版全一册 体育活动的权利与义务 课件2
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分 为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成， 满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过 100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指 标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的 加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起 坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。 7．根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀， 80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以 下为不及格。
（二）《全民健身计划纲要》 《全民健身计划纲要》于1995年6月20日国务院颁发，全 民健身计划是一项国家宏观领导、社会多方支持、全民共 同参与，有目标、有任务、有措施的体育健身计划。《全 民健身计划纲要》明确了20世纪末到2010年全民健身工 程的奋斗目标和任务，确定了以全国人民为实施对象，以 青少年和儿童为重点，系统地加强全民健身的各项措施。 它的实施对于两个精神文明建设，对于国家和民族的繁荣 昌盛，对于子孙后代的茁壮成长，对于提高整个中华民族 的体质，都具有重要而深远的意义。 1.全民健身计划的特点 （1）通过国家行为，加强国民体质建设； （2）采用系统工程的办法，加强国民体质建设； （3）整体性地加强国民体质建设； （4）通过社会化的路子加强国民体质建设； （5）用整体规划、逐步推进的方式加强国民体质建设。
8．每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健 康标准〉登记卡》（附表1～6）。特殊学制的学校，在
填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕 业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学 年总分平均得分的50%之和进行评定。
9．学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩 达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年 度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高 中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩 达不到50分者按结业或肄业处理。 10．学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请， 经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》， 并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表7），存 入学生档案。确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生， 仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。
人教版新课标《体育与健康 高中全一册》教师用书第一章 自觉参与和科学锻炼
第一章自觉参与和科学锻炼运动参与是高中体育与健康课程标准“五个方面”目标之一。
只有积极自觉地参与，才能实现体育运动的目标；科学的锻炼，主要说明仅仅是积极地参与而不能用科学的方法锻炼，体育的目标也是不能实现的。
“自觉参与和科学锻炼”是不可分割的两个方面。
《课程标准》为什么把运动参与提高到五个方面的首要方面？因为只有积极的参与体育锻炼，才能有效地发展体能，学会和掌握运动技能，改善健康状况，形成良好的生活方式。
因此，高中学生的体育十分强调运动参与，将运动参与作为重要的评价指标之一。
有人说体育锻炼是双刃剑，如果不讲究科学的锻炼，不仅达不到预期的效果，反而会产生负面的影响。
因此，必须使学生懂得并教会他们用科学的方法参与体育锻炼。
本章教科书的内容，包括“自觉参与体育锻炼”“全面发展体能与科学锻炼”两个部分。
自觉参与体育锻炼首先是引导学生认识到什么是自觉参与体育锻炼，并通过自我评价表和案例分析来加深理解；然后设置探究园地来帮助学生自觉参与体育锻炼。
科学锻炼，全面发展体能首先介绍体能与健康的关系和如何评价自己的体能状况，然后针对不同体能要素分别介绍锻炼的方法，最后是制订锻炼计划的方法和程序及有关原则。
教科书中本章内容构成及教学时数建议第一节自觉参与体育锻炼一、教学目标1.使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求。
2.指导学生根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼。
二、教学内容与分析（一）教科书内容解读教科书中本节分为两个部分：“何谓自觉参与体育锻炼”和“怎样自觉参与体育锻炼”。
前者是让学生对自觉参与体育锻炼有一个正确的认识，树立正确的自觉意识；后者引导学生正确应对体育锻炼中遇到的一些困难，力图在体育实践行为上给予一些指导。
本节导言对高中学生经过多年的体育活动进行了概述。
学生进入高中以后，对体育锻炼的兴趣、爱好逐步趋于稳定，对体育课程目标和价值的认识也不断深化，这些构成了高中学生能够自觉参与体育锻炼的重要基础。
正文首先介绍自觉参与体育锻炼的含义，并着重介绍自觉参与体育锻炼在心理、学习体验等方面给学生带来的益处，然后提供一个自我评价表，让学生了解自觉参与有哪些要素。
人教版高一体育与健康第三节《体育道德》教学设计
人民教育出版社《体育与健康》第四章培养社会适应能力第三节《体育道德》教学设计一、教学任务《体育与健康新课标》课的价值中明确指出“通过体育课的学习，学生将理解个人健康与詳体健康的密切关系，建起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与党争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
”体育课作为一种社会课程可以成为学校道德教育的一种途径和方式使学校德育工作得到有力补充和加强。
当前，中国正处在社会转型期，面临看独生子女和留守儿童的教育问题学生心理、生理特点都发生着巨大变化，积极承担学校道德教育工作应该成为体育课的一项重要任务。
二、教学分析1.教材分析本课的教学内容选自《体育与健康》教科书第四章培养社会适应能力中的第三节＂体育道德＂。
本节课的教学目标是使学生了解体育道德内涵和加强道德教育，使学生在体育活动中表现出良好的体育道德。
教学内容包括“什么是体育道德”和“怎样遵守体育道德”两部分。
教学难点是“怎样遵守体育道德＂。
教学重点是＂在体育比赛中表现出良好的体育道德”。
教材用列举的方式展示体育比赛中的不道德行为来提高学生的道德认知。
用指导性的语言勾勒出遵守体育道德的途径。
对学生形成确定的道德观念有明确概念的帮助。
因此在教学过程中对于体育道德概念上的知识点一定要明确讲解与理解。
2.学情分析本次授课的对象是我校高中一年级学生，他们大多数都是“零零”后，是我国经济飞速发展中出生成长起来的一代人。
物质条件相对优越，整体上比较自信，但容易以自我为中心。
他们具有了一定的独立性，在对人生与社会的看法上，开始有自己的见解，形成了一定的人生观和道德倾向。
但是他们心理尚不成熟任央乏理智、易冲动，在情感方面比较脆弱，对挫折有惧怕心理意志薄弱，易感情用事。
所以要给学生展示各种体育直德行为让学生进行评价。
从学生评价中找到切入点，给予学生道徳认知上的指点与纠正，从而促使学生形成正确的体育道德行为。
人教版高中体育与健康《体育道德》 课件
体育道德，是体育运动中各种 社会角色的行为规范的总和。中华 人民共和国体育运动委员会与1981 年颁布了《运动员守则》、《教练 员守则》和《裁判员守则》，提出 了明确而具体的要求，这是加强体 育职业道德教育，加强体育队伍思 想政治工作，建设社会主义精神文 明建设的有效措施。
体育道德的遵守
首先，要提高对体育道德的认识， 树立正确的体育道德观念。
其次，加强自己的道德修养，形成
良好的体育道德习惯。 最后，要大胆实践。在实践中加强 锻炼，提高自己的道德水平。
体育运动一般都具有激烈、紧 张、艰苦、疲劳、对抗以及竞争性 强的特点。它能培养良好的意志品 质，学生在参加体育锻炼时，总是 伴随着强烈的情绪体验和明显的意 志努力。因此，通过体育运动有助 于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、 坚持不懈、克服困难的思想作风； 有助于培养团结友爱以及集体主义 和爱国主义精神；有助于培养机智 灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志 品质，使学生保持积极健康向上的 心理状态
德。
教学背景分析
学校体育教育同其它学科一样，在 向学生传授体育基本知识、基本技术和 基本技能，增强学生体质，养成良好锻 炼习惯的同时，并要利用体育自身的特 殊教育性，对学生进行思想道德的教育。 而体育道德则是社会道德的一部分，又 是个人的品德（即思想道德品质）在体 育活动中的行为表现。
教学目标
体育道德
欢迎指导
指导思想与教学依据
良好的体育道德是一何体育活动和体育比赛，都需要 良好的体育道德提供强大的精神动力和 支持。而高中生在参与体育活动货比赛 中也应该了解、懂得、遵守体育道德。 处于此考虑，本课教材就选自人民教育 出版社出版的普通高中课程标准实验教 科书《体育与健康》必修全一册。是第 四章培养社会适应能力中第三节体育道
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高中体育道德教案
一、指导思想与教学依据
良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现之一。
实践证明，如何体育活动和体育比赛，都需要良好的体育道德提供强大的精神动力和支持。
而高中生在参与体育活动货比赛中也应该了解、懂得、遵守体育道德。
处于此考虑，本课教材就选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册。
是第四章培养社会适应能力中第三节体育道德。
二、教学背景分析
学校体育教育同其它学科一样，在向学生传授体育基本知识、基本技术和基本技能，增强学生体质，养成良好锻炼习惯的同时，并要利用体育自身的特殊教育性，对学生进行思想道德的教育。
而体育道德则是社会道德的一部分，又是个人的品德（即思想道德品质）在体育活动中的行为表现。
三、教学目标
1、使学生了解体育道德的内涵和对良好体育道德表现的认识；
2、加强体育道德教育，使学生在今后的体育活动中能表现出良好的体育道德。
四、教学方法
本课运用了媒体演示法、教师讲解法、问答法、交流谈论法等教学手段。
五、教学过程
1、课前导入：
通过播放视频片段，让学生集中注意力，激发学生学习的兴趣。
2、课堂常规：师生问好
3、引入主题师：“我们每一年都要开校运会，那么我们在校运会上设有那些奖项？” 生：“冠军、亚军、团体总分??”
引出道德风尚奖或者精神文明队。
投影我校刚获得的道德风尚奖和团体总分第一。
师：“不只我们有这样的奖项，美国职业篮球联盟（美职篮）也有这样的奖项，以鼓励那些在体育道德上树立典范的人物。
看屏幕??” 引出体育道德定义。
4、将主题引向深入
师：现在我们知道了体育道德的含义，那么良好的体育道德包括那些方面呢？看屏幕，让我们一起大声的朗读。
师生齐声朗读：尊重他人对体育活动的兴趣和需要；在体育比赛中遵守规则和服从裁判；在体育活动中不故意伤害他人；成为体育比赛中的文明观众。
师：大家读的非常好，我们下面做个YES or NO的游戏。
规则：看屏幕，对这个现象进行思考，当老师问：“YES or NO”是，大家齐声回答：“YES”或者“NO”。
??
题目：国羽让球，网友投票结果。
师：“YES or NO” 部分学生回答：“YES”部分回答：“NO”出现了意见的分歧。
5、主题的探讨
师：现在同学们的意见出现的分歧，那么我们对这个问题大家探讨一下，分区块进行，大家先进行讨论，等一会儿，推选出代表对自己组的观点进行陈述。
第一个同学：“??” 第二个同学：“??” ??
师总结：“各组同学都能很好的发表自己的见解。
表现非常的好，??”
6、主题的回归
师：“我们现在已经知道那些是良好的体育道德行为，那些行为是不好的体育道德行为。
那些我们该怎样遵守体育道德呢？”
首先：要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念。
只有观念正确，才能识别哪些言行是道德的，那些言行是不道德的，有了这种识别能力才能便于在比赛中规范自己的言行，在观看比赛时不随波逐流，自觉遵守赛场规定，做文明观众。
其次：加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯。
体育活动中个人的道德表现是现实生活中的缩影，最能真实地反映一个人的思想品德状况，如果一个人平时对自己要求很严格，养成了遵守纪律的良好习惯，在体育比赛中会很自然地遵守比赛规则，毫无条件地服从裁判员的判罚，同时，也会把这种良好的行为习惯迁移到学习和生活中；相反，如果一个人平时放松对自己的要求，经常违反纪律，在体育比赛中他也不会表现出良好的体育道德，这就是平时所说的习惯成自然。
第三：要大胆实践。
因为体育道德是在体育比赛中非常自然地表现出来的，所以，要在实践中加强锻炼，提高自己的道德水平，有意识地培养和实践良好的体育道德行为。
7、主题的拓展
师：“在现实社会中还存在很多潜移默化的，不符合社会和谐的体育道德问题。
请同学们思考一下”
学生回答??
8、知识点回顾
师：“看屏幕，请同学们回答上面的题目。
” 师“体育道德的定义”
生：“体育道德是体育活动参与者共同遵守的行为规范，是在体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则。
” 师：“良好的体育道德应该包括以下内容？”
生：“尊重他人对体育活动的兴趣和需要、在体育比赛中遵守规则和服从裁判、在体育活动中不故意伤害他人、成为体育比赛中的文明观众”
师：“怎样遵守体育道德？” 生：“要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念；加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯；要大胆实践。
9、师生再见。