小学英语绘本教学存在的问题及解决策略 张羽
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略小学英语绘本教学是培养学生英语阅读和口语表达能力的重要途径。
在实践中，我们也会遇到一些问题。
下面将针对小学英语绘本教学存在的问题提出解决策略。
问题一：绘本选择单一许多教师选择同一本或几本绘本进行教学，导致学生对内容过于熟悉，缺乏新鲜感，影响学习兴趣和积极性。
解决策略：1.丰富绘本资源：教师要充分利用图书馆、网络等资源，不断更新教学绘本。
选择不同题材、风格和难度的绘本，确保学生有更多的选择空间。
2.多样化绘本教学：选取多本绘本，让学生在抽时间段内反复阅读。
可以通过轮流朗读、小组朗读、角色扮演等活动，增加学生对绘本内容的理解和应用。
问题二：词汇难度过大部分绘本中的词汇对于小学生来说难度过大，会影响他们的理解能力，从而减弱学习兴趣。
解决策略：1.前置词汇讲解：在开始阅读绘本之前，教师可以预先介绍一些核心词汇，并讲解其意义、用法和例句。
这有助于学生更好地理解绘本内容。
2.词汇拓展活动：在阅读过程中，教师可以选择一些重要词汇，进行拓展活动。
通过图片或实物引导学生联想和发散思维，讨论词汇的不同形式、变体和相关词汇。
解决策略：1.分级阅读：根据学生水平，选择合适的绘本进行分级阅读。
可以选择一些较简单的绘本作为初始资料，逐渐增加难度，帮助学生适应和提高英语阅读能力。
2.读后讨论：阅读后，教师可以引导学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
通过听取他人的见解和意见，可以帮助学生更好地理解绘本内容，巩固学习成果。
问题四：教材资源匮乏由于资源限制，教师在绘本教学中往往难以提供多样化的教学材料，影响教学效果。
解决策略：1.利用网络资源：在寻找绘本教材时，教师可以利用网络资源，如教育网站、数字图书馆等。
利用这些资源，教师可以得到更多的绘本教材，满足多样化的教学需求。
2.资源共享合作：教师可以与其他老师建立资源共享合作网络，共同分享绘本资源，实现资源互补和丰富。
可以通过组建教研小组、开展教学交流活动等方式，促进资源共享，提高绘本教学质量。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略1. 引言1.1 小学英语绘本教学的重要性The importance of teaching English through picture books in primary schools cannot be overstated. Picture books are powerful tools for language learning as they provide visual cues that help students understand the meaning of words and phrases. They also stimulate children's imagination and creativity, making the learning process more engaging and enjoyable.2. 正文2.1 小学英语绘本教学存在的问题问题一：缺乏趣味性小学生的注意力通常比较短暂，如果绘本内容过于枯燥乏味，他们很容易失去兴趣。
一些教师在选择绘本时可能只注重教学内容，而忽视了趣味性的重要性。
问题二：缺乏系统性有些老师在进行绘本教学时会缺乏系统性，没有按照学生的学习阶段和英语水平进行科学地选择和安排绘本内容。
这种无序性可能导致学生学习效果不佳。
问题三：缺乏互动性绘本教学中，教师往往扮演主导角色，学生只是被动接受。
缺乏互动会使学生对学习缺乏积极性和参与感，影响教学效果。
为解决以上问题，教师可以采取一些策略，比如引入多媒体技术增加趣味性，设计有针对性的教学计划提升系统性，鼓励学生参与互动互动，提高学习效果。
通过不断改进和提升小学英语绘本教学的质量，可以更好地激发学生学习兴趣，提升学习效果。
2.2 问题一：缺乏趣味性小学英语绘本教学在实践中往往存在着缺乏趣味性的问题。
趣味性是吸引孩子们参与学习的关键因素之一，而有些绘本内容过于枯燥，缺乏互动性，难以吸引学生的注意力和兴趣。
浅析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策
浅析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策
绘本是小学英语教学中不可或缺的教材形式，它既能够吸引孩子们的兴趣，还能够提高他们的阅读能力和语言表达能力。
然而，在小学英语绘本教学中，仍然存在一些问题：
一、教师教法单一
在绘本教学中，许多教师只是单纯地让学生朗读故事，并无法给予学生更深入的思考和讨论，导致学生不能真正理解故事的寓意和深层含义。
二、绘本选择不当
一些教师并没有根据学生的实际情况选择适合他们阅读的绘本，导致学生阅读难度过大或过小，不能达到预期的教学效果。
三、教学内容单一
一些教师只注重绘本的阅读，却忽略了对绘本中的文化背景和生活常识的讲解，导致学生对于英语语言的应用范围和语境的理解有所欠缺。
为了解决上述问题，可以采取以下发展对策：
一、教师不断更新教学方法
要鼓励教师在绘本教学中运用多种教学方法，如开展小组讨论，利用绘本中的角色扮演等活动，让学生能够在互动中理解故事内涵，提高综合语言表达能力。
教师应该根据学生的实际情况、兴趣爱好和英语水平选择合适的绘本，引导学生进行阅读和思考，从而让学生在愉悦中得到知识和提高阅读能力。
教师要在课堂中注重绘本的文化背景和生活常识的介绍，以此来增加学生对于语言的理解和应用，使得学生能够感受到英语与生活的联系，从而更好地理解和运用英语。
总之，小学英语绘本教学是一项具有重要意义的任务，需由教师在教学中积极努力，为学生提供更完善、丰富的教学内容，在愉悦的氛围中提高学生的英语语言综合能力。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究一、小学英语绘本教学存在的问题：1. 学生阅读能力不足由于小学生在英语学习中通常只接触到简单的语言内容，他们的阅读能力相对较弱。
而一些绘本中的语言表达方式、句子结构、生词等往往超出了学生的理解范围，导致学生在阅读绘本时难以理解内容，降低了阅读的效果。
2. 学生缺乏阅读兴趣一些小学生由于对英语学习缺乏兴趣，对绘本的阅读也缺乏积极性。
他们可能会觉得绘本的内容单一、无趣，导致对阅读产生抵触情绪，从而影响了阅读的效果和积极性。
3. 教师教学方法单一一些英语教师在进行绘本教学时，采用的教学方法比较单一，如只进行语言讲解、反复阅读等，缺乏创新和多样性，导致学生对绘本的理解得不到充分的深化和拓展。
二、解决策略研究：1. 提高学生的阅读能力针对学生阅读能力不足的问题，教师可以通过一些辅助措施来提高学生的阅读能力。
比如可以通过音频、视频等多媒体材料进行听力训练，帮助学生更好地理解绘本中的语言内容；可以利用课外阅读来拓展学生的词汇量和阅读技巧，提升学生的阅读能力。
2. 激发学生的阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选择一些内容新颖、生动有趣的绘本，满足学生的阅读需求，使他们在阅读中产生快乐和满足感。
教师还可以通过导入情境、讲故事、提出问题等方式来引导学生主动参与阅读，增强学生的阅读兴趣。
3. 多样化的教学方法为了使绘本教学更加生动多样，教师应尝试多种教学方法。
比如在语言讲解后可以进行角色扮演、小组讨论、绘画表达等活动，帮助学生深入理解和消化绘本内容；可以设计一些有趣的任务，鼓励学生通过阅读绘本来完成任务，激发学生的学习兴趣和动力。
小学英语绘本教学存在一些问题，但通过合理的解决策略，可以有效地提高绘本教学的效果，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
教师在进行绘本教学时应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，引导学生主动参与阅读，提高绘本教学的效果。
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略随着英语作为全球通用语言的地位逐渐稳固，外语教育在我国的教育体系中也越来越重视。
作为英语学习的重要环节，小学英语教育具有很高的重要性。
而在小学英语教育中，绘本教学是一种非常有效的教学方式，被广泛地运用在英语教学中。
但与此同时，小学英语绘本教学中也存在一些问题。
本文将从小学英语绘本教学中存在的问题及其解决策略两方面进行分析。
存在的问题1. 绘本选择的不当有些教师在选择绘本时，往往只看重书的内容是否与学生能够理解，而没有注意到绘本的设计是否符合学生的心理特征以及教学需要。
这样会导致学生对绘本的理解和认知程度无法达到理想状态，从而影响他们对英语的学习。
2. 绘本的使用不当很多教师在使用绘本时过于依赖绘本的内容，没有注意到如何引导学生从绘本中获取信息和语言输入。
有些教师过度强调绘本的故事情节，而忽略了英语语言的学习。
有些教师将绘本作为唯一的教材，而忽略了其他教材的使用。
这些问题都会导致绘本教学效果不佳。
3. 教学方法单一很多教师在使用绘本时使用的教学方法过于单一，仅限于教师口胡式的讲解。
虽然语言输出和信息输入得到了保障，但却很难激发学生的学习兴趣，使得学生不愿意参与到英语学习中来。
解决策略1. 合理选择绘本教师在选择绘本时，应该注意绘本是否符合学生的认知水平和心理特征，并且是否符合教学内容及目标要求。
这样可以提高学生的学习兴趣和主动性，从而有利于激发他们学习英语的积极性。
2. 合理使用绘本教师在使用绘本时，应该注意到如何让学生更好地参与进来。
应该引导学生从绘本中获取信息和语言输入，而不是单纯地强调绘本的故事情节。
同时，教师应该将绘本与其他教材结合起来，使之成为教学策略的一部分。
这样可以提高绘本教学的效率和效果。
3. 多元化的教学方法为了避免单一教学方法的问题，教师应该采用多种不同的教学方法。
这可以帮助学生更好地掌握英语语言和知识，同时也有助于激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用小组合作、游戏教学等方式，让学生在轻松和愉快的环境中学习英语。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略一、问题分析1. 缺乏多元化的绘本资源目前小学英语绘本教学中，常见的绘本大多是一些经典的英语故事，比如《三只小猪》、《睡美人》等。
这些绘本虽然经典，但故事内容单一，难以满足学生多样化的学习需求。
缺乏丰富多彩的绘本内容也会导致学生对绘本教学的兴趣不足。
2. 缺乏有效的教学方法在小学英语绘本教学中，教师通常只是简单地朗读绘本内容，或者要求学生跟读。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的英语语感和阅读能力。
对绘本中的生词、句型等语言点的教学也较为片面，无法很好地引导学生掌握语言知识。
3. 学生动手参与较少在绘本教学中，学生的动手参与较少，通常只是听教师朗读或跟读，缺乏互动性和趣味性。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。
二、解决策略针对绘本资源的单一问题，我们可以通过多种途径来解决。
可以利用互联网资源和图书馆资源，寻找一些新颖、多元的绘本内容，涵盖不同的题材和风格，满足学生多样化的学习需求。
可以引进一些国外优秀的绘本作品，通过翻译或者有声读物的形式，让学生接触到更广泛的绘本资源。
在教学方法上，我们可以引入一些创新的教学方式，以增加教学的趣味性和多样性。
可以引导学生通过绘本内容进行角色扮演、分组讨论、小组表演等，增加学生的参与度和互动性。
也可以通过绘本内容进行语言点的拓展教学，让学生在阅读的过程中逐步掌握语言知识。
为了增加学生的动手参与，我们可以设计一些绘本相关的手工制作、绘画活动或者游戏活动，让学生在绘本教学中进行更多的实践。
可以让学生根据绘本内容进行绘画或手工制作，也可以设计一些与绘本故事情节相关的游戏活动，让学生在游戏中感受英语的乐趣。
小学英语绘本教学中存在的问题虽然较为突出，但通过创新教学方法，丰富多元的绘本资源以及注重学生动手参与，这些问题是完全可以得到解决的。
希望教师们能够进一步关注绘本教学，不断探索适合学生的教学方式，让英语绘本教学成为小学英语教学中的一大亮点。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究随着我国对英语教育的重视，小学英语教学也越来越受到关注。
绘本作为小学英语教学中的重要辅助工具，受到了教师和家长的青睐。
在实际的教学中，我们也发现了一些问题。
本文将就小学英语绘本教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 学生的英语基础薄弱。
由于小学英语教学的开端，学生对英语的接触较少，基础较为薄弱。
在这种情况下，直接使用英文绘本进行教学可能会让学生望而生畏，难以产生学习兴趣。
2. 绘本教学内容与学生年龄不符。
有些绘本的内容较为复杂，难以满足小学生的认知水平和兴趣。
这种情况下，学生可能会对绘本教学产生抵触情绪，难以有效学习。
3. 缺乏有效的教学方法和策略。
教师在使用绘本进行英语教学时，可能会缺乏相应的教学方法和策略，导致教学效果不佳。
二、解决策略探究1. 结合学生实际情况，设定合理的教学目标。
在进行绘本教学时，教师可以充分考虑学生的实际情况，设定适合学生年龄和英语水平的教学目标。
通过分阶段的目标设置，帮助学生逐步提高英语能力，增强学习兴趣。
2. 选择适合学生的绘本。
在选择绘本教材时，教师需要根据学生的实际情况，选择内容简单、情节生动的绘本作为教学材料。
这样可以更好地引起学生的兴趣，促进学生的学习。
3. 结合游戏和活动，增加趣味性。
在进行绘本教学时，教师可以结合一些游戏和活动，增加学习的趣味性。
可以通过角色扮演、故事表演等方式，让学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 注重绘本教学的语言输入和输出。
在进行绘本教学时，教师需要注重学生的语言输入和输出。
可以通过师生互动、小组讨论等方式，帮助学生积极参与教学活动，提高语言表达能力。
5. 利用多媒体手段辅助教学。
在进行绘本教学时，教师可以结合多媒体手段，如图片、音频、视频等，进行辅助教学。
这样可以更好地吸引学生的注意力，增强教学效果。
6. 培养学生的阅读习惯和兴趣。
在进行绘本教学时，教师可以引导学生培养阅读的习惯和兴趣。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究随着小学英语教育的不断发展，越来越多的教育者开始意识到绘本在英语教学中的重要作用。
绘本不仅能够吸引孩子的注意力，激发他们学习英语的兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
目前小学英语绘本教学中也存在一些问题，比如教学内容单一、教学方式呆板等。
本文将针对这些问题进行分析，并提出解决策略，以期为小学英语绘本教学的改进提供参考。
一、存在的问题1. 教学内容单一目前很多小学英语绘本教学在内容选择上存在着单一的问题。
教师往往只关注于一些常见的、孩子们已经熟悉的故事，而忽视了更多丰富多彩的绘本资源。
这样容易造成学生们的学习兴趣下降，从而影响教学效果。
2. 教学方式呆板小学英语绘本教学中也存在着教学方式呆板的问题。
一些教师只是简单地向学生展示绘本，然后读一读故事，让学生跟读一遍，而缺乏更多的互动和引导。
这种方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够很好地帮助他们掌握英语知识。
二、解决策略为了解决教学内容单一的问题，教师应该多样化地选择绘本故事。
可以选择一些有趣的、新颖的绘本故事，或者是与学生们的生活经验相关的绘本，这样可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。
也可以利用一些带有教育意义的绘本，帮助学生们树立正确的价值观念，促进他们的全面发展。
教师们在教学时也应该多样化教学方式，引导学生们更好地掌握英语知识。
在展示绘本时可以利用多媒体设备，让学生们通过图片、音频等多种形式去了解故事内容，同时也可以利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生们更深入地参与到故事中，从而更好地理解和掌握英语知识。
3. 注重实际应用教师们在开展绘本教学时还应该注重教学内容的实际应用。
可以结合学生们的实际情况，设计一些与绘本故事相关的活动，比如制作绘本故事的海报、进行小组表演等，让学生们在实际操作中更好地理解和运用所学的英语知识，从而提高学习的有效性。
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小学英语绘本教学存在的问题及解决策略张羽
发表时间：2018-11-22T15:36:11.127Z 来源：《成长读本》2018年11月总第36期作者：张羽张新宇[导读] 文章分析了目前的小学英语绘本教学中存在的问题，针对这些问题，教师必须要合理选择绘本，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，促进学生的全面发展；完善教学方法，提升绘本教学水平。
张羽张新宇
黑龙江省大庆市杏南第二小学
摘要：文章分析了目前的小学英语绘本教学中存在的问题，针对这些问题，教师必须要合理选择绘本，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，促进学生的全面发展；完善教学方法，提升绘本教学水平。
关键词：小学英语；绘本教学；文字；图画
绘本是文字与图画组成的故事书，在绘本中所有的文字和图画都具有特定的价值和意义，通过二者的组成实现协调配合，而且图文统一的方式也能够提升学生的学习效率。
当前的小学英语教学中，大部分教学内容都是以绘本为基础，但在教学中出现了诸多问题直接影响了教学效果的提升。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师自身对绘本的认知存在问题
虽然当前很多学校都认识到绘本教学的重要作用，但是很少有小学设立专门的绘本英语教学课程，这使得教师对绘本英语教学的认知度不高。
大部分教师认为绘本教学的主要目的是提升学生的学习兴趣，通过图画与文字结合的方式更容易吸引学生的注意力，进而提升学生的阅读能力。
但是通过调查也发现，教师对绘本英语教学的认识都不够全面，仅将绘本英语教学视为英语教学的补充。
由于教师对英语绘本教学认知的偏差，也使得绘本教学的开展中存在一定的问题。
很多教师在绘本英语教学中仍然采用传统的教学方式，忽视绘本自身的特点。
（二）英语绘本教学方法不科学
英语绘本教学中，需要教师能够根据新课程标准的要求，引导学生学习绘本中的英语故事，并结合绘本的图画理解故事的内容，还可以根据绘本的图画对英语内容进行简述，或者在教师的指导下完成故事中的角色扮演。
但是由于英语绘本教学方式在我国发展的时间比较短，导致绘本教学的理念和方式都不足，一部分教师缺乏英语绘本教学基础，在绘本教学中所采用的指导方式不正确，致使学生对英语绘本的学习存在一定的障碍。
（三）教学检测不足
教师需要对小学英语绘本教学进行及时的检测，这有利于教师对教学的改进，从而解决绘本教学中存在的不足。
部分教师虽然会在课后为学生布置阅读绘本的作业，但是却没有进行课堂检查，使得预习和复习成为空谈。
二、提升小学英语绘本教学效率的对策
（一）合理选择绘本，激发学生的学习兴趣
小学英语绘本教学，能够使学生通过直观的图画观察，激发学习兴趣，加深学生对英语知识的理解，为学生提供了一个更符合其心理特征的学习途径。
英语绘本身的童真性比较强，且每个故事都会配有相应主题的图画，使得传统呆板的英语内容更加生动。
而且不同年级的英语绘本的特点不同，因为不同年龄的学生对知识的需求是不同的，低年级的小学生比较喜欢画面比较艳丽的，有很多卡通人物的图画，教师在给他们选择时需要找一些有趣可爱的故事。
高年级的学生由于已经有了一定英语知识的积累了，所以在给他们选择绘本时就要找一些具有知识水平的，必要的单词和词组要穿插进去，这样就会提高其英语学习能力。
教师在具体的教学过程中，要针对不同年级选择与其身心发育特点相符的绘本。
（二）明确教学目标，促进学生的全面发展
小学英语教学是学生学习英语的基础，所以教师必须抓住这个基础阶段，为学生制定明确的学习目标，并针对不同阶段的学生设置不同的学习目标。
例如，对于低年级学段的学生，由于学生刚接触英语，教师可以通过绘本为学生营造真实的学习情境，使学生在教师营造的情境中逐渐掌握英语的学习规律。
大部分低阶段的学生模仿能力比较强，教师在绘本教学中可以根据故事情节采用与角色相匹配的声调，引导学生模仿，长此以往将会使学生形成良好的语感。
低年级的小孩子都喜欢表演，我都会让他们按照图画里的故事进行表演，我还开展了一次表演展示课，大家都表演得非常好，一节课逗得大家哈哈大笑，整个课堂都在非常轻松的氛围中度过。
对于中高阶段的学生，已经有了一定的语感，教师还需要加强对绘本内容的深度，并逐渐培养学生的阅读习惯。
（三）完善教学方法，提升绘本教学水平
在绘本教学中，教师还需要注意对故事情境的创设，进而使学生可以通过情境对绘本的语言进行感知。
例如，在“Brown bear”的教学中，教师可以根据绘本内容为学生创设游览动物园的情境。
然后向学生提问：“What do you see?”学生可以根据自己看到的动物进行回答。
我会利用多媒体的教学方式给学生看一些动物的图片，大家看着图片回答。
这种方式更容易激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
三、结语
小学英语教学中通过绘本教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使英语教学更符合学生的身心发展特点，调动学生的学习积极性，提升英语教学的效率。
英语教师在具体教学中，还需要注意绘本的选择，要与学生的年龄相符，内容具有趣味性，并设置合理的教学目标，采用多元化的教学方式，提升绘本教学的水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王雪芹.小学英语教学中绘本的选择与改编[J].教学与管理（小学版）,2018,(2):48-50.
[2]杨宇霞.小学英语绘本阅读教学的实践与思考[J].中外交流,2018,(31):258.。