小学英语绘本教学设计32272
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案【篇一：小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用】龙源期刊网 .cn小学英语教学中英文绘本阅读的开发与运用作者：吴芸在小学英语教学中，合理的动作英语绘本对帮助学生的英语学习起到很好的效果，其中的生动画面给儿童带来更为丰富的视觉效果，多元化的价值渗透促进了学生积极情感的培育，纯正实用的语言彰显英语教学的工具性。
小学英语教学是以培养学生的兴趣为主，而绘本正适合这一点，可以提高他们的口语交际能力，在教学中，我们要合理开发英语绘本，让学生的英语学习充满快乐。
一、小学生阅读英语绘本的优势on》一文时，我让学生阅读《月亮的味道》通过边学边演，把旧知识与新知识联系在一起效果不错。
在英语绘本阅读中可以有效积累词汇，比如在学习《what colour》时，我选择了《brown bear，brown bear， what do you see？》，这一绘本的单词与本文的单词较为吻合。
通过绘本阅读可以进行文化渗透，形成良好的情感体验，新课程标准提倡培养学生的英语学习兴趣，通过绘本阅读则可以激发学生的学习兴趣，对于学生积极情感的培育和文化意识的培养，起到重要作用。
比如，我选择了绘本故事《the runaway bunny》，让学生在阅读预习的基本上，引导学生说说自己在阅读中有什么样的收获，感想是什么，通过教师的引导与启发，让他们深入体会文章中的意思，就是让他们体会孩子与母亲的爱是永远无法分割的，母爱是最伟大的，是不可替代的。
让学生体会故事中的一根红萝卜里面有着母亲无限宽广的爱，母爱就是引导自己的一盏明灯，对孩子进行思想品质教育。
二、小学英语绘本教材的运用1.绘本的有效选择。
根据教学对象选择绘本教材，在初学英语的年级，英语较为简单，为了照顾学生的学习，教材中都是图画多于文字，而且故事具有紧凑的故事情节，学生都对故事较为熟悉。
等学生具有了一定的知识，会选择句子结构较为简单或多次重复的英语绘本，这样的绘本较为适合他们阅读学习。
小学英语绘本阅读教学设计方案
学生反馈：是否能 够及时了解学生的 掌握情况和反馈意 见
教学效果：是否 达到了预期的教 学效果和目标
分析教学效果
学生英语阅读能 力是否有所提高
学生在阅读过程 中的参与度和积 极性如何
学生对英语绘本 的兴趣和热情是 否增加
教师教学方法和 策略的有效性和 适用性如何
总结教学经验
总结本次英语 绘本阅读教学 的成功之处， 如学生的参与 度、课堂氛围
添加标题
培养学生的团队合作精神和沟通能 力
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PART TWO
教学内容
绘本选择
适合学生年龄和 英语水平的绘本
内容有趣、生动， 能够吸引学生兴 趣
语言简单、易懂， 适合小学生阅读
主题积极、向上， 能够传递正能量
词汇和句型
词汇：选取适合小学生英语水平 的词汇，包括基 础词汇和拓展词 汇
句型：选取简单、 实用的句型，引 导学生掌握基本 句型和表达方式
小学英语绘本阅 读教学设计方案
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
01 教学目标 02 教学内容 03 教学方法 04 教学过程 05 教学评价与反馈 06 教学反思与总结
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PART ONE
教学目标
知识目标
掌握英语绘本中的基本词汇和句型
培养英语阅读理解能力
添加标题
添加标题
等。
分析本次教学 的不足之处， 如教学方法、 教材选择等。
提出改进措施， 如调整教学策 略、增加互动
环节等。
强调教学反思 的重要性，提 倡教师不断总 结经验，提高
教学质量。
感谢 您的观看
汇报人：XXX
能够正确地发音和拼读英语单词
小学生英语绘本阅读教学设计
小学生英语绘本阅读教学设计英语绘本是小学生学习英语的重要辅助教材，通过阅读绘本，可以帮助小学生提高英语听说能力、词汇量和阅读理解能力。
本文将设计一节小学生英语绘本阅读教学课程，旨在提供一种有效的教学方法，帮助小学生更好地利用绘本进行英语学习。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解绘本中的基本词汇、句子结构和语言表达；2. 能够独立阅读绘本，理解绘本的主旨和基本内容；3. 能够运用学到的词汇和句子进行简单的口头表达。
二、教学准备1. 精选适合小学生阅读的英语绘本，确保内容与学生的英语水平相匹配；2. 制作绘本中重要词汇的图片卡片，可以用纸片或卡片制作；3. 准备学生用的绘本阅读记录表，便于学生记录阅读进度和理解程度。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师向学生展示选定的绘本，并简单介绍绘本的主题和角色。
- 引导学生回顾之前学过的相关词汇和句子，为阅读做好准备。
2. 阅读绘本（25分钟）- 学生独立阅读绘本，鼓励他们尽量理解绘本的内容，并标记不懂的词汇或句子。
- 教师在旁边给予必要的指导和帮助，解答学生在阅读过程中的疑惑。
3. 基础词汇学习（15分钟）- 教师根据绘本中的重要词汇准备的图片卡片，逐个展示给学生，同时帮助学生正确发音和理解词义。
- 引导学生用这些词汇组成句子，进行简单的口头练习。
4. 绘本讨论（20分钟）- 教师提出问题，鼓励学生根据绘本内容回答，并让学生展示他们对绘本的理解和个人观点。
- 教师引导学生互相交流和讨论，培养他们的英语口语表达能力。
5. 总结和拓展（10分钟）- 教师向学生总结本节课所学的内容，强调重点词汇和句子，巩固学生的记忆。
- 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活和其他英语学习中，拓展他们的英语应用能力。
四、教学评价对学生进行综合评价，可以包括以下方面：1. 学生在阅读绘本过程中的参与情况，是否能够理解绘本的基本内容；2. 学生在基础词汇学习环节的发音准确性和词义理解能力；3. 学生在绘本讨论中的主动参与和口语表达能力；4. 学生的绘本阅读记录表，了解他们的阅读进度和理解情况。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语教师绘本阅读教学设计
小学英语教师绘本阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对绘本故事的兴趣和阅读能力。
2. 通过绘本故事的阅读，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
3. 帮助学生培养思维能力和创造力。
教学准备：1. 选取适合小学生的英语绘本，具有趣味性和启发性。
2. 准备教学所需的图片、词卡等辅助教具。
3. 设计教学活动，如角色扮演、小组合作等。
教学步骤：Step 1：导入通过幻灯片或教具展示一个绘本故事的封面，引发学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。
教师可以用简短的问答来导入话题，如“Do you like reading books? What kind of books do you like?”Step 2：预习教师在课前会让学生预习一些常用的词汇和句型，为绘本阅读做好准备。
教师可以出示一些图片，让学生说出图片中的单词。
同时，教师也可以给学生一些与故事相关的问题，引导他们思考故事的主题和情节。
Step 3：绘本阅读教师开始讲解并朗读绘本故事。
教师可以运用生动的语言和肢体语言来吸引学生的注意力，让学生进入故事情境中。
教师可以适时暂停，给学生一些时间来思考和回答问题。
同时，可以请学生跟读重要的句子，提高学生的语音语调和语感。
Step 4：理解与探索教师根据故事内容和学生的年龄特点，提出一些与故事相关的问题，引导学生思考故事的主题、人物、情节等，并鼓励学生互相讨论交流。
教师可以用图片、词卡等辅助教具来帮助学生理解和记忆故事内容。
Step 5：拓展活动根据故事的主题和内容，设计一些拓展活动来加强学生的语言运用和创造力。
教师可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，用英语表达自己的想法和感受。
同时，可以鼓励学生创作续篇或改写故事结局，培养学生的想象力和创造力。
Step 6：总结反思教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结自己在阅读绘本时的收获和体会。
同时，教师也可以收集学生的反馈和建议，用于今后的教学改进。
通过绘本故事的阅读，学生不仅能够提高英语听说读写的能力，也能够培养自己的思维能力和创造力。
三年级英语绘本教案
三年级英语绘本教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，提高对英语的兴趣和阅读能力。
2. 通过绘本故事，学习并掌握一定的英语单词和句型。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提升学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 绘本故事：《小猪快跑》2. 主要单词：pig, cow, horse, run, fast, slow3. 主要句型：What's this? It's a pig/cow/horse. Look! The pig/cow/horse is running fast/slow.三、教学重点与难点1. 重点：学习绘本故事中的主要单词和句型。
2. 难点：能够运用所学单词和句型进行实际交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置绘本故事情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提升学生的实际运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Hada Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入绘本（10分钟）：展示绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师朗读绘本，学生跟读，学习并掌握绘本中的主要单词和句型。
4. 活动一：单词卡片游戏（10分钟）：学生分组，每组抽取一张单词卡片，最快正确说出卡片单词的小组获胜。
5. 活动二：角色扮演（10分钟）：学生分组，每组选择一个角色（pig, cow, horse），用所学句型进行角色扮演。
6. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置作业：用所学单词和句型编写一个小故事。
教学反思：本节课通过绘本阅读，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握所学知识。
通过设置趣味游戏和角色扮演等环节，提高学生的实际运用能力。
小学阶段英语绘本阅读教学设计
小学阶段英语绘本阅读教学设计绪论随着小学英语教育的推进，绘本阅读教学作为一种重要的教学手段日益受到关注。
绘本作为一种视觉化的学习资源，能够激发学生的阅读兴趣，丰富他们的语言输入和输出，提高他们的英语能力。
本文将围绕小学阶段英语绘本阅读教学展开，通过设计教学场景、活动安排和评估方式等方面，探讨如何有效地开展绘本阅读教学。
一、教学目标设定绘本阅读教学的目标是培养学生的英语阅读能力，并提高他们的词汇量和语言表达能力。
在教学过程中，我们还可以通过绘本引导学生培养阅读习惯，提高他们的整体语言素养。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握英语基础词汇和常用表达；2. 培养学生的阅读理解能力，包括获取细节信息和理解文章主旨；3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的自信心；4. 培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学场景设计为了创设良好的教学氛围，可以设计以下教学场景：1. 教室角落的小书店：在教室的一角摆放一些英文绘本，装饰成小型的书店。
学生可以自由选择自己感兴趣的绘本进行阅读。
2. 绘本分享会：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择一本自己喜欢的绘本，和同学分享并介绍其中的故事情节。
3. 绘本创作角：设立一个绘本创作角，学生可以在其中创作属于自己的绘本，并和同学们分享。
三、教学活动安排根据学生的年龄特点和英语水平，我们可以设计以下教学活动：1. 绘本导读：在开始阅读之前，教师可以通过图片和简单的英文文字导读绘本，激发学生的阅读兴趣，并帮助学生了解绘本的主题和背景。
2. 单词学习：选择每本绘本中常用的单词，通过图片和动作等多种形式进行教学，帮助学生掌握单词的发音和意义。
3. 阅读训练：通过阅读绘本中的对话和故事情节，让学生进行理解和表达训练。
可以设计问题，让学生回答细节问题或进行故事复述。
4. 听力训练：选择与绘本内容相关的听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 绘本分享：每周安排一次绘本分享会，学生可以选择自己感兴趣的绘本，进行分享并展示绘本中的图片或插图。
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《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计
朱梅
一、教学目标：
（一）知识目标
1．复习巩固星期、颜色、水果单词。
学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。
2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标
1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats…
2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。
（三）情感目标
激发英语绘本阅读兴趣。
二、教学重点和难点：1．triangle的读音。
2．正确理解故事内容，会仿创编故事。
三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。
四、教学过程
Step1: pre-reading
1. greetings
T: Hello, boys and girls. Ss:…
T: What day is it today ?
2. Leading-in导入
1.T: Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we a re going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。
Do you like this snake? Why
2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name o f the book ? So many i deas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读，板书)
Step2:while-reading
一.分片段学习
1.Monday片段
A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer：What d ose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out .
B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练)
2.Tuesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana
It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读）
B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one)
3.Wednesday片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball
B: 听文本
C: 齐读:On WednesdayIt eats a triangle rice ball
4.Thursday片段
A:引出purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Thursday. It eats purple grapes. 个人展示5.Friday片段
A:引出pineapple purple grapes.学生自读，个人展示。
B: 听文本-;齐读文本
C: On Friday It eats purple grapes. 个人展示齐读6.Saturday片段
A:引出apple tree,climbing
B: 听文本-学生齐读
C: On SaturdayIt eats an apple tree
二、整体欣赏故事
1.听故事，齐读
Step3：after-reading
1.小组合作，有感情表演故事
2.创编故事。
3.Home work介绍作者，推荐其它英语绘本。