3.12学会仿写 导学案(1)
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
仿写导学案
《学习仿写》导学案
文章介绍了物候学研究的对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
呼吁人类保护大雁，保护野生动物！保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。
希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！
学习说明文要懂得知识
1、说明对象
2、说明对象特征
3、10种说明方法：举例子列数据（字）作比较
打比方分类别
下定义引用画图表作诠释
摹状貌
4、3种说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序
5、说明文语言特点：准确性科学性。
《学习仿写》导学案
作文导学案看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
提示：1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
分析：心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。
它能使人物形象更为真实、深刻、感人。
最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。
例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。
《社戏》中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
心理描写还可以通过动作折射出来。
例文：①算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。
②我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。
妈妈足足看了我半分钟。
《学习仿写》教案
《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。
2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。
3.掌握仿写的具体步骤和技巧。
教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。
教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。
2.准备学生的笔记本和写作工具。
教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。
引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。
Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。
学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。
Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。
学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。
Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。
让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。
Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。
鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。
Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。
Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。
3.12《汉武帝巩固大一统王朝》导学案-统编版七年级历史上册
第12课 大一统王朝的巩固 学案【学习目标】1.了解汉武帝统治时期面临的社会问题，知道汉武帝巩固大一统局面的背景。
2.了解汉武帝在政治、经济、思想等方面采取的巩固大一统的措施及作用。
3.认识大一统在中华民族长期发展过程中的地位和影响。
【学习重点】汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，尊崇儒术”的内容及其影响【学习难点】“罢黜百家，尊崇儒术”的内容【自主学习】 【合作探究一】“推恩令”的实行材料一 主父偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
”上从之。
——《汉书·主父偃传》（1）根据上述材料并结合课本思考汉武帝继位将面临哪些政治问题？为了解决问题,加强政治上的统一，他实施了什么措施？汉武帝巩固大一统王朝 背景 政治：西汉初， 势力强大，地方 发展起来，两股势力导致社会秩序混乱。
经济：富商大贾掌握国家命脉，唯利是图不关心国事。
思想：诸子百家学说流行，诸侯门下宾客常常批评皇帝的政策。
目的 加强中央集权，巩固统治 措施 政治 ① 采纳 的建议颁布 ，削弱诸侯王势力。
②建立 ，监视地方豪强官吏。
加强了中央集权，中央加强了对 的控制，巩固了政治统治 思想 ① 接受 实行 把儒学立为 思想。
② 在长安兴办 ③ 以儒家的作为教材汉武帝时期，儒学居于地位，加强了思想上的统治经济 ① 中央统一铸造 ②实行盐铁 ③统一调配物资，平抑物价。
改善了 ，为汉武帝推行政策奠定了基础军事 派 北击匈奴 ★公元前119年： （对抗匈奴的高潮）匈奴再也无力与西汉对抗对外 关系 ①派张骞出使西域 ②开通陆上丝绸之路和海上丝绸之路密切了汉朝与西域的联系影响 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了 的局面，使西汉王朝开始进入 时期。
【合作探究二】“尊崇儒术”的实行材料一“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。
《写作__学习仿写导学案》
《写作__学习仿写》导学案
《写作技巧进修仿写》导学案
导学目标：通过进修写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。
导学内容：
一、写作技巧的重要性
写作是一种重要的表达能力，通过写作可以清晰地表达自己的想法和观点。
掌握写作技巧可以让文章更具说服力和吸引力，提高写作质量。
二、写作技巧的进修方法
1. 多读优秀作品，进修优秀作家的写作技巧和表达方式。
2. 练习写作，通过不息的练习提高自己的写作水平。
3. 注意文采和修辞，运用比喻、排比、对偶等修辞手法，让文章更生动有趣。
4. 注意结构和逻辑，文章要有清晰的结构和紧密的逻辑，让读者易于理解。
5. 勤于总结和反思，及时总结自己的写作经验和不足，不息提高自己的写作水平。
三、写作练习
1. 选择一个话题，写一篇短文，要求结构清晰，内容连贯，表达准确。
2. 仿写一篇优秀作品，进修其中的写作技巧和表达方式。
3. 请同砚们互相交流，互相修改对方的作品，提出建设性意见和建议。
导学总结：写作技巧的进修需要不息地积累和练习，只有通过不息地尽力才能提高自己的写作水平。
希望同砚们在今后的进修中能够多多练习，不息提高自己的写作能力。
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
4.教师选取部分优秀作文进行展示，引导学生从多方面进行评价和欣赏。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达，形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品，提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，如文章结构、写作方法等，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍仿写的概念、作用和分类，让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文，引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏，总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材，将观察、思考与表达有机结合，形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿，而是要结合自己的思考和创新，使作品具有独特性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何从优秀作品中汲取灵感，进行创意写作？”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类，理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧，模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法，独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力，培养良好的写作习惯。
（3）加强学生之间的合作与交流，提高人际沟通能力。
（4）引导学生关注现实，提高人文素养，形成正确的价值观。
部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。
教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。
教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。
教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。
解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。
体现了“师夷长技以自强”的意义。
2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。
步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。
2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。
3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。
可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。
4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。
步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。
2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。
3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。
1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。
2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。
以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。
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《学会仿写》导学案2
【训练目标】
1.收集、诵读课内外经典作品。
2.掌握仿写的基本知识和方法。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
【学习重点、难点】目标1、2、3
一、课前准备
*了解作文要求，搜集相关素材，为写作做好准备。
1.独立复习《安塞腰鼓》一文，学习其中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，体会其排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写你记忆中最深刻的一个场景（运动会等），200字左右。
2.在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，虽方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中的一种方法加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。
3.在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感，是非常典范的作品。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。
二、学案指导
仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
写作要求——
1.找出你从《安塞腰鼓》中所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法，安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
方法点拨——
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
范文引路——
仿写1：
朱自清的《春》，结构非常清晰，既有总写又有分写，既有景又有人，既有描写又有抒情，特别适合我们练习仿写。
参照原文，有的同学仿写出了《假期》：
进景区买票排长队是最寻常的，一等就是几小时，可别恼。
看，这队像长龙，像火车，像巨蟒，紧紧地连在一起。
排队的人身上全被挤出了汗。
天气却是秋高气爽，只是风中夹杂着些许的凉意。
那售票处里的售票员，却是极悠闲的，品着茶，聊着天。
他们的小屋，在这人声鼎沸中静默着。
栈桥上，大海边，有举着相机慢慢散步的人，海里还有不怕冷游泳的人。
他们的身影，稀稀疏疏的，在茫茫的大海里浮呀浮的。
大家看看这段文字，是不是跟“春雨”那一段的句式、结构非常地相似？
这就属于精细化仿写，每一句都是对经典的精准效仿，就连每一处标点符号的使用都是一样的。
原文是名词的地方，仿写的也是名词，原文是做状语的地方，仿写的也是做状语的，就只有文字不一样而已。
若是这样不断地去练习，对语言的精准把握、对内容的妥善架构、对句式的精巧设置等自然不在话下。
仿写2：
【原文呈现】
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
【仿写片段】
一群朝气蓬勃的少年。
他们的脚下是绿色的操场。
他们脸上洋溢着阳光一样的笑容。
温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。
他们的神情沉稳而又带着微笑。
紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。
但是：
看！
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。
骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。
学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！
这种仿写既属于精细化模仿，又属于风格模仿。
注意：这类仿写在实际操作中，可以宽松一些，不必亦步亦趋，只要形式上大致一致就可以了。
学以致用——
1.同学之间可以自主结组，互换自己的习作，大家可以互评互改。
2.将推荐的佳作可以发给老师，收集起来，为大家提供更大的平台进行展示。