人教版小学英语五年级上册Unit 2 单元教案 1
有时候你必须跳出窗外，然后在坠落的过程中长出翅膀。
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：What do we have on Mondays?I have Chinese，English，maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。
【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。
【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。
教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday,weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。
2.教师说：“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型：We haveChinese, English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习。
用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It's time for PEclass.”导入“Wehave…”Part AMy week二、Presentation and Practice1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。
(1)新授，师带读。
(2)分组读，个人读，老师评价。
2.单词卡片引出Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday及缩写形式。
T:What day is it today?（出示手指根数）引导学生说“It's…”(1)新授，板书。
(2)师生互动。
3.Play games.(1)老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。
(2)让学生伸出手指并向老师提问，Ss：What day is it today?T：It's…（根据学生伸出的手指数回答）(3)同桌互动，互相玩上面的游戏。
4.老师带读星期一至星期日单词。
听Let's learn听力录音。
5.教师做星期的口型再问学生们：What day is it today? It's…再让回答正确的学生担任小老师。
小老师指向教室内的课程表并提问：T：What day is it today?Ss：It's…T: What do you have on…?Ss：I have…6.引出新知并分组操练。
What do we have on Mondays? We have…利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听单词的准确性和判断能力。
教师要激励学生巧记和速记单词。
利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。
作业设计1.听Let's learn部分的录音，并读给家长听。
2.根据个人喜好设计一份英文课程表。
板书设计Unit 2 My weekMonday Tuesday WednesdayThursday Friday SaturdaySundayWhat day is it today?It's…What do you have on…？We have…第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语练习。
A：What day is it today？B：It's Tuesday.A：What do you have?B: We have a PE class. I like Tuesdays.教师首先与几位学生交流，然后让学生们在组内交流。
二、Presentation and Practice1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。
2.教师播放Ｌet's try，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，并说出先后顺序，并尝试说出重点句型，进行简单的操练。
让学生再听录音，完成听音选词练习。
3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。
4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：—What day is it today?—It's…（1）板书，新授，师生互动。
（2）生生互动进行替换练习。
5.利用课程表引出句型：如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
—What do you have on Wednesdays？—We have English，science，computer and PE.I like Wednesdays. （1）板书，新授。
（2）操练所学句型：What do you have on…？We have…6.反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
7.Let's play让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？We/I have…交流完毕后，师生评选最佳英语口语奖。
8.Group work引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
9.Consolidation and extension(1)每组选出设计得最好的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几，并说出喜欢的理由。
(2)让学生分小组表演Let's talk部分的对话。
趣味操练让孩子们能根据自己的喜爱的课程各抒己见，应用了交际教学法，让学生们学有所获。
在活动结束时给学生综合评价，这样能促进学生们的英语学习，也让学生们学会取长补短。
作业设计根据个人喜好设计一份英文课程表。
并用今天学到的句子描述一周内的课程安排与学习情况。
板书设计What day is it today?It's…What do you have on…？We have…第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.Greeting：Hello，boys and girls. How are you today? What day is it today? It's Monday. What do you have on Mondays? We have…2. Let's listen to a chant. Page 16. Then tell me what you hear in the chant.用谈话复习旧知。
学生先听chant,让他们发现其中存在的共同音素，为后面的学习作铺垫。
二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师出示脚的图片并讲解：These are feet.同时写出音标，指导学生读3遍。
同样的方法教beef，meet，eat，tea，read。
2.用分音法讲解上面六个单词，将音标写在黑板上，并将ee, ea 组合的音标用红色标出，引导学生发现这些单词中都有发音/i:/。
3.听录音，跟读单词。
4.听录音，跟读chant并表演。
5.Listen，repeat and circle.听两遍，学生完成练习，教师检查并核对。
6.听录音“Listen，repeat and circle.”学生再跟读。
7.看卡片，快速读单词。
8.师生共同完成“Listen, write and say.”部分练习。
在教授单词时注意创造情境，做到音不离词，词不离句。
语音练习需要反复操练，掌握规律。
作业设计1.听本语音部分的录音，并读给家长听。
2.抄写16页的单词和句子各三遍。
并找出有共同发音规律的单词8个。
板书设计Unit 2 My weekee—feet, beef, meetea—tea, eat, readLet's try 部分内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况。
Let's spell部分培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习。
教学内容B. Let's try Let's talkLet's learn Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教学目标【知识目标】1.能听懂Let's try 的录音，并能按照录音完成题目;2.能掌握Let's learn 五个四会词组:wash my clothes, watch TV , do homework, read books, play football,能掌握重点句型并灵活应用;3.能理解Read and write 部分对话并独立完成题目;4.读懂Story time 的对话，并表演。
【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动，或者询问他人的活动情况;从所学故事中懂得一些道理。
【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间，做学习的主人。
教学重点 四会单词和重点句子，以及听力较难部分。
教学难点将句型在真实情景中灵活应用。
Part B教学准备 磁带和单词卡等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1. Greeting.2. Let's chant “Days of the week”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone ！ 3.对话接龙。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
五年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2 A Let’s try & Let’s talk【课程标准陈述】1.理解和运用介绍功能的语言表达形式；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3.能正确朗读所有故事或短文；4.遇到困难时能大胆求助；5.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
【学习内容分析】本课时共包括两部分内容，let’s try and let’s talk let’s try是针对本单元核心句型What do you have on…?而设计的听力活动，旨在学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
本活动是学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
Let’s talk的核心句型是：What do you have \ do on…? I have ...教材通过John和爷爷聊天，讨论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，同学感知上述句型的语义及语用情境。
【学习目标】1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2.通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词cooking的意思并能正确发音。
3.通过Talk about your days的小组活动，学生能够在情境中运用句型What do you have on …?询问并回答某人某天的课程或者活动安排，遇到问题能够大胆求助，与他人友好合作。
4.通过读图、猜测和tip提示，学生能听懂简短对话，抓住关键信息，完成听录音选图片活动；5.通过ppt介绍，了解西方国家对课程设置的特色。
【评价活动方案】1.创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；2.创设文本导入环节，通过读图、观看视频和自由对话，关注学生是否理解cooking的含义并理解相关语句的意思，来完成学习目标2；3.创设巩固拓展环节，通过谈论老师的小组合作交流展示活动，关注学生是否能语用核心句型询问并回答某位老师的性格和外貌，来完成学习目3；4.创设let’s try环节，通过听录音前的猜测和tip提示等活动，关注学生是否能够完成听录音选图片活动，来完成学习目标4；5.创设课堂文化环节，通过ppt介绍和简单应用活动，来完成学习目标5. 【学习过程】Warm-up （评价目标4）1.呈现出主情景图T: What day is it today? Do you know this boy? What’s his name? 引出人物John。
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
FridaySaturday Sunday (weekend)
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。
S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练习。
习。
（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。
听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’s spell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。
（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案(全单元)
小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2Myweek教案（全单元）Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday ,Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, scienceand English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I haveChinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
小学英语人教版五年级上册《Unit 2 My week PA Let's spell》教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
1.Let's chant：播放Unit 1spell部分的chant，复习y发/i/音
Let's chant
由Let's chant复习上一单元的发音
1.Presentation and practice
2.
3.Game time：炸弹游戏，快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
23.Group work
1. 4人一组练习小诗。
2.展示小诗
24.Listen, number and say，听音标序，然后分小组朗读单词
25.Listen, write and say，先听音补全句子，然后选择一个你喜欢的句子抄写下来
26.播放课外chant，学习更多该发音规则的单词，在节奏中巩固新知
12.播放字母组合ea课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
13.What can you find?播放ea组合发长元音/i:/音频跟读。这里ea和前面的ee组合读音都是发长元音/i:/。注意：/iː/个长元音，发音的时候要尽量拉长。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
6.播放课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
7.Try to read!呈现刚才视频里面的图片和单词，让学生尝试读出单词。引出问题How to pronounce ee ?
8.What can you find?播放ee组合发长元音/i:/音频跟读。发音时，要使用舌前部，舌尖抵住下齿，口型扁平，上下牙齿大约有一个小指尖的距离。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。
这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。
主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习动词短语和周末活动的表达方式。
C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。
人教版小学五年级英语上册 Unit 2 A let's spell 教案
tea 和 repeat，引导学生观察并找出单词中相
同的字母组合 ea。教师请学生读单词，体会
归纳 ea 字母组合在单词中的发音后教读 ea
字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿
录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣， 归纳
关注学生 ea 字母组合发音是否到位。
3.学习 ee 字母组合发音。
将 ea 字母组合中的 a 换成 e，并呈现相关例
Answers: read, beef, tea, Feed.
拼读
3.拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，分小组 PK，根
据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读
出这些单词，看谁读得又快又准确。
如：lead, beat, seek, deed, deep, seem.
写单词
4.拼写擂台
让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根
讲授新课 1.Let’s enjoy a story
读故事
Two men meet...
They want to eat the beef...
They read the menu.
Here's the tea.
Oh, my feet!
2.学习 ea 字母组合发音。
PPT 呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、 跟读
4.跟读例词。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词
feet，beef，meet，tea，read，eat，整体感知
字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音/i:/。
5.呈现本节课例词，指导自然拼读并尝试拼
读其他单词。
f-ee-t feet b-ee-f beef m-ee-t meet
t-ea tea r-ea-d read ea-t eat