重庆地区中职学校信息化教学活动观摩与研讨会在龙门浩职中成功召开
开展智慧课堂专题研讨活动简报
教育简报2024年6月20日学校信息技术融合教学智慧课堂促进成长随着科技的发展和智能化教育的兴起，为深入贯彻国家教育数字化战略行动的总体部署，推进基础教育高质量发展,我校积极推进国家中小学智慧教育平台的使用工作，为教育教学注入了新的活力和动力。
为了提高教师信息技术应用能力，优化课堂教学方式，探索信息技术与学科教学创新融合的方向和途径，积极构建信息技术支撑下的新型教学模式，上湾小学于6月17日上午开展了智慧课堂专题研讨活动。
有幸邀请信息技术专家王增荣校长入校指导。
首先，是一节精彩课例的展示。
胡老师呈现了一堂精彩纷呈的信息技术融合课，结合学科核心素养要求，精心设计教学情境，灵活使用希沃白板、班级优化大师等信息化技术教学手段，将精美的图片、优美的音乐、精彩的动画、精致的微课等巧妙地运用到教学环节中，丰富了课堂形式，巧妙地突破教学中的重难点，实现了信息技术与学科的巧妙融合。
在评课环节，听课教师各抒己见，深入点评、交流和反思后提出了我们应以智慧课堂教学为契机，更新教育理念，积极探索智慧课堂教学模式，多实践多应用，让智慧课堂大放异彩。
最终通过教学评一致性教学改革实践，使自己的教学水平得到显著提升，学生的学习效果也得到明显地改善。
接着，胡老师从三个方面进行了外出学习汇报。
第一，她向我们介绍了什么是“智慧教育”。
智慧教育就是人人皆学、处处能学、时时可学；你有所呼，我有所应；生有所需,师有所为的教育。
智慧教育就是用教育信息化推动教育现代化，促进教育均衡发展。
第二，胡老师提到了当前很多使用信息技术的误区，有些老师在教学时，为了技术而用，课堂信息技术制约着学科本位，导致教学呈现重点不突出。
教师不应该从技术出发思考教学，而是要从教学出发思考技术，教学的理想形态是促进学生智慧培养、达成教学智慧生成。
第三，胡老师将此次在培训中观看到优秀课例用视频的方式全部记录下来，和大家共同分享。
随后，校长为老师们进行了“五彩”课堂教学范式的解读，并表示我校将一直致力于智慧课堂支撑下教学的实践研究，边探索边实践，不断创新教学模式，进一步提升教师信息素养和运用智慧课堂教学能力，让信息技术真正服务于教育教学。
2024年教育信息化高级研修班培训心得体会（三篇）
2024年教育信息化高级研修班培训心得体会教育信息化在现代教育中扮演着重要的角色，它不仅能够提高教育教学的效率和质量，还能够培养学生的信息素养和创新能力。
为了进一步提升自己的信息化教育能力，我参加了2024年教育信息化高级研修班培训。
通过这次培训，我深刻感受到了教育信息化的重要性，对教育信息化的理念、方法和技术有了更深入的了解，并形成了一些心得体会。
首先，在培训中我认识到，教育信息化不仅仅是将传统教育内容数字化，更重要的是要改变教学模式，为学生提供个性化、自主学习的环境。
传统的教学模式是教师以讲授知识为中心，而教育信息化将教师变为学生学习的引导者和协助者，让学生在自主学习的过程中发现问题、解决问题，从而培养学生的创新能力和信息素养。
这样的教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的自主学习和问题解决能力。
其次，培训中我学到了很多教育信息化的方法和技术。
比如，在教学设计方面，我学会了根据学生的学习需求和能力差异来设计个性化的学习任务；在教学评价方面，我了解到可以利用教育数据的分析来帮助学生进行自我评价和提供针对性的教学反馈。
此外，我还学习了如何使用各种教育软件和工具来辅助教学，比如在线课程平台、教育视频制作软件、虚拟实验平台等。
这些方法和技术的运用可以使教学更加生动、灵活，并且能够满足学生个性化学习的需求。
再次，培训中的案例分析和实践操作对于我来说是非常有益的。
通过参与实际的教学案例分析，我能够更好地理解教育信息化的实际运用，并提供了一些解决问题的思路和方法。
在实践操作环节，我有机会亲自尝试使用教育软件和工具来设计和实施教学，这让我更加熟悉和掌握了教育信息化的技能和技巧。
通过这些实践经验，我发现教育信息化需要不断实践和探索，只有将理论知识转化为实践能力，才能取得更好的效果。
最后，我认为在教育信息化的实践中，教师的角色至关重要。
作为教师，我们不仅要具备扎实的学科知识和教育专业知识，还要具备信息技术的基础和应用能力。
重庆市教育委员会关于举办2014年重庆市中等职业学校信息化教学大赛的通知
重庆市教育委员会关于举办2014年重庆市中等职业学校信息化教学大赛的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2014.04.18•【字号】渝教职成[2014]15号•【施行日期】2014.04.18•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文重庆市教育委员会关于举办2014年重庆市中等职业学校信息化教学大赛的通知（渝教职成〔2014〕15号）各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，各中职学校：为深入贯彻落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成〔2012〕5号）和全国职业院校信息化建设工作会议精神，提高中等职业学校教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在中等职业学校教育教学中的广泛应用，推动中等职业教育改革创新，经研究，决定举办2014年重庆市中等职业学校信息化教学大赛，现将有关事项通知如下：一、组织机构2014年重庆市中等职业学校信息化教学大赛由市教委主办，市教科院承办。
二、竞赛项目（一）信息化教学设计比赛。
设语文组、公共艺术课程组、石油化工专业类组、医药卫生专业类组、公共管理与服务专业类组5个组。
（二）信息化课堂教学比赛。
不限课程和专业。
（三）信息化实训教学比赛。
设声光实用型竞赛抢答器的制作与调试、建筑桁架模型设计2个组。
三、参赛对象与参赛办法（一）参赛对象。
全市中等职业学校在编专任教师，性别、年龄不限。
每位教师限报一个赛项。
（二）参赛办法。
比赛分初赛和决赛。
各区县按属地化管理原则，在2014年6月20日前自行组织初赛。
决赛由市教委于2014年7月中下旬组织实施，具体时间、地点另行通知。
决赛成绩优秀的教师将代表重庆市参加全国职业院校信息化教学大赛。
四、市级报名办法（一）报名方式及时间地点。
报名方式：市级决赛以区县为单位组队报名，资格审查由各区县（自治县）教委（教育局）负责。
报名时间：2014年6月21-28日报名地点：市教科院职成教所地址：重庆市教育科学研究院（渝中区桂花园路12号）邮编：400015 电话：63862008联系人：XXX 邮箱：**************（二）报名要求。
中职教研活动新闻(3篇)
第1篇正文：近日，我国某中职学校举行了一场主题为“深化教育教学改革，提升中职人才培养质量”的教研活动。
本次活动旨在加强中职学校教师队伍建设，推动教育教学改革，提升中职人才培养质量。
活动吸引了全校教师及部分校外专家参加，现场气氛热烈，成果丰硕。
一、活动背景近年来，随着我国职业教育改革的深入推进，中职教育面临着前所未有的发展机遇。
为了更好地适应新时代人才培养需求，提高中职学校教育教学质量，我校积极组织开展了此次教研活动。
二、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名职业教育专家进行专题讲座，围绕中职教育发展趋势、课程体系建设、教学方法改革等方面进行深入探讨。
专家们结合自身丰富的实践经验，为与会教师提供了宝贵的指导和建议。
2. 课堂观摩活动中，部分优秀教师展示了优秀教学案例，分享了自己的教学经验和心得。
与会教师认真观摩，积极参与讨论，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 分组讨论活动设置了分组讨论环节，针对中职教育中存在的问题和挑战，分组进行深入研讨。
各组教师围绕课程设置、教学方法、学生管理等方面提出建议和措施，为学校教育教学改革提供了有力支持。
4. 优秀教学成果展示活动期间，学校对近年来在教学工作中取得优异成绩的教师进行了表彰。
优秀教学成果展示环节，展示了教师在课程开发、教学研究、学生管理等方面的优秀成果，为其他教师提供了学习借鉴。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平通过本次活动，教师们对中职教育发展趋势有了更深入的了解，对教育教学改革有了更明确的方向。
同时，教师们相互交流学习，取长补短，提高了自身的教育教学水平。
2. 促进学校教育教学改革本次活动为学校教育教学改革提供了有力支持。
学校将根据活动成果，进一步优化课程设置，改进教学方法，加强学生管理，全面提升教育教学质量。
3. 推动职业教育发展本次教研活动得到了社会各界的高度关注，为中职教育发展提供了有益借鉴。
相信在广大教师的共同努力下，我国中职教育必将迎来更加美好的明天。
2024年职业教育教学质量研讨会发言（三篇）
2024年职业教育教学质量研讨会发言尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：大家好！我是XX大学的教育学专业毕业生，现在从事职业教育的教学工作。
很荣幸能在本次研讨会上分享一下我的观点和经验。
首先，我想讲一下职业教育的重要性。
随着社会的发展和经济的转型，职业教育在培养人力资源和推动经济发展方面发挥着重要的作用。
与传统的学术教育相比，职业教育更加注重实践和应用，能够满足市场对于技能人才的需求。
因此，职业教育教学质量的提高对于培养高素质、高技能人才具有重要的现实意义。
然而，当前职业教育教学仍然存在一些问题和挑战。
首先，很多职业学校仍然采用传统的教学模式，注重理论知识的灌输，而忽视实践能力的培养。
这导致学生在毕业后面临实际工作的时候，往往缺乏实际操作的经验和技能。
其次，由于职业教育与实际工作密切相关，职业教育的课程设置应紧密关联行业需求，但现实中一些课程内容和教学方法与实际需求不相符合，导致学生毕业后就业困难。
此外，职业教育教师队伍的结构和质量也亟待提高，需要培养更多具备实践经验、专业素养和教学能力的教师。
针对以上问题和挑战，我认为应该从以下几个方面进行努力：一是改革教学方法。
职业教育应该以实践为导向，注重学以致用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
因此，教师应该注重实践教学的设计和实施，例如开展实验课程、实训课程、校企合作等，让学生能够在实际操作中学习和提高。
二是与行业对接。
职业教育的课程设置应该与相关行业的需求相结合，与企业间建立紧密的合作关系，开展实践基地的建设和实习实训的安排，实现教育和产业的深度融合。
三是加强教师队伍建设。
在招聘和培养教师的过程中，应注重教师的实践经验、专业素养和教学能力，提高职业教育教师队伍的整体素质。
作为一名职业教育教师，我也积极探索和实践着提高教学质量的相关工作。
在教学中，我注重实践和理论的结合，通过丰富的实例和案例，引导学生从实践中学习，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
中职教育信息化案例研究(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革和提升教育质量的重要手段。
本文以XX中职学校为例，通过案例研究方法，探讨中职教育信息化建设的现状、成效及存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国中职教育信息化发展提供参考。
关键词：中职教育；信息化；案例研究；XX中职学校一、引言近年来，我国中职教育在政策支持和市场需求的双重推动下，得到了快速发展。
然而，中职教育在人才培养、教学模式、教学资源等方面仍存在一定的问题。
教育信息化作为一种新型的教育手段，可以有效解决这些问题，提升中职教育的质量和效益。
本文以XX中职学校为例，分析其教育信息化建设的现状、成效及存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、XX中职学校教育信息化建设现状1. 硬件设施建设： XX中职学校已建成较为完善的校园网络，覆盖全校各个教学区域。
学校配备了多媒体教室、计算机房、实验室等现代化教学设施，为学生提供了良好的学习环境。
2. 软件资源建设：学校引进了丰富的数字化教学资源，包括电子教材、教学课件、教学视频等，为学生提供了多样化的学习资源。
3. 教学模式改革：学校积极推进信息技术与教育教学的深度融合，开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 教师信息化素养提升：学校定期组织教师参加信息化培训，提升教师的信息化教学能力。
三、XX中职学校教育信息化建设成效1. 教学质量提升：通过信息化教学手段，教师能够更加灵活地运用教学资源，提高教学效果。
学生也能够更加自主地学习，提高学习效率。
2. 学生综合素质提升：信息化教学培养了学生的信息素养、创新能力和实践能力，为学生未来的职业发展奠定了基础。
3. 学校管理水平提升：通过信息化手段，学校能够更加高效地管理教学、科研、学生等工作，提高学校的管理水平。
四、XX中职学校教育信息化建设存在的问题1. 信息化资源利用率不高：部分教师对信息化资源的应用不够熟练，导致信息化资源利用率不高。
2024中职信息化教学大赛教学设计
中职教育现状及发展趋势中职教育规模不断扩大，成为培养中等技能人才的重要途径。
随着产业升级和技术进步，中职教育面临更高的技能要求和更严峻的挑战。
信息化教学手段的引入，为中职教育提供了新的发展机遇。
01多媒体教学利用音视频、动画等多媒体元素，增强教学直观性和趣味性。
02网络教学平台提供在线课程、教学资源库、学习管理系统等，支持学生自主学习和协作学习。
03虚拟仿真技术模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高技能水平。
信息化教学手段在中职教育中应用知识与技能目标让学生掌握相关专业的基础知识和核心技能，具备解决实际问题的能力。
过程与方法目标培养学生自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高学习效率和质量。
情感态度与价值观目标激发学生对专业的兴趣和热情，培养职业素养和责任意识。
意义本次课程是中职信息化教学的重要组成部分，对于推动中职教育改革和发展具有重要意义。
本次课程教学目标与意义01学生特点02学习需求中职学生普遍具有好奇心强、动手能力强、形象思维活跃等特点，但抽象思维能力和自主学习能力相对较弱。
学生希望通过学习获得实用的技能和知识，为将来的就业和生活做好准备。
同时，他们也希望在学习过程中得到足够的关注和支持，以克服学习中的困难和挑战。
学生特点与需求分析03结合中职教育特点，选取贴近学生实际、难易适中的教材。
教材选择搜集与课程相关的案例、视频、图片等，帮助学生更好地理解知识点。
辅助资料随时关注行业动态和技术发展，及时更新教材和辅助资料。
教材与资料更新选取适宜中职学生教材及辅助资料利用网络平台，整合优质课程资源，如慕课、微课等。
线上资源线下资源资源共享充分挖掘学校内部资源，如实验室、实训室等，发挥其在教学中的作用。
鼓励学生分享自己找到的有价值的学习资源，实现资源共享。
030201整合线上线下优质资源，丰富课堂内容结合课程内容和学生实际，创设生动、有趣的学习情境。
情境创设通过提出问题、设置任务等方式，引导学生主动思考、积极探索。
学院1988 2008大事记
重庆信息技术职业学院（1988年—2008年）大事记重庆信息技术职业学院史志办重庆信息技术职业学院档案中心执笔陈明浩王将仁重庆信息技术职业学院大事记（1988—2008）1988年大事记1988年2月1日，重庆市沙坪坝区教育局以‚沙教“88”13号‛文批复中国计算机用户协会重庆协会，同意成立重庆电子工程教学中心。
1988年9月19日，重庆电子工程教学中心成立大会暨开学典礼在重庆大学演讲厅举行。
由此揭开重庆信息技术职业学院史册。
重庆大学教授袁开榜出任中心主任,郑景偃教授任副主任。
首届招生36人，攻读高等教育自学考试计算机科学与工程专业。
1989年大事记1989年10月18日，重庆电子工程教学中心成立后的第一个工作总结出台。
‚总结‛中指出，教学中心的主要领导成员袁开榜、郑景偃等‚长期从事计算机教学工作，对国家举办自学考试有深刻的认识和体会，并在组建自考助学中大胆探索，锐意改革，开展自考与普通高等教育之间异同点的研究，走出一条新的办学路子。
‛‚总结‛揭示1989年教学中心招生专业为计算机科学与工程专业和电子技术专业，招生人数为计算机科学与工程专业49人，电子技术专业50人。
1989年12月，重庆电子工程教学中心被重庆市沙坪坝区招生考试委员会评为1989年度招生、自学考试工作先进单位。
1990年大事记1990年9月10日，重庆电子工程教学中心主任袁开榜出席沙坪坝区优秀教师、优秀教育工作者表彰大会。
1990年11月29日，重庆电子工程教学中心被沙坪坝区教育局评为1990年度成人教育先进集体（重电院“90”14号文件）。
1991年大事记1991年9月，重庆市沙坪坝区成人教育协会成立。
重庆电子工程教学中心主任袁开榜当选该协会理事，副主任郑景偃当选常务理事。
重庆电子工程教学中心成为该协会团体会员单位。
1991年9月7日，重庆电子工程教学中心与江津增压器厂签订委托培养学生合同书。
1992年大事记1992年12月1日，重庆电子工程教学中心根据沙坪坝区教育局通知精神，总结回顾中心成立四年来办学实践，形成了†重庆电子工程教学中心1992年办学总结‡（下简称†总结‡）。
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重庆市中职学校信息化教学观摩与研讨会在龙门浩职中成功召开
为推进中职学校信息化教学改革，加强信息化教学的研究，提升信息化教学的水平。
12月30日，市教科院职成所在重庆市龙门浩职中成功召开重庆市中职学校信息化教学观摩与研讨活动。
市教委副巡视员魏建勋、市教委职成处副处长谢红、市教科院院长助理姜伯成及市内相关中职学校分管教学副校长和信息中心主任等150余人参加了活动。
本次活动由市教科院职成所所长向才毅主持。
本次观摩与研讨活动内容丰富，与会者收获很大。
一是观摩龙门浩职中精心准备的语文、数学、电子测量、计算机硬件维护、
茶艺等信息化课堂教学。
其中在智慧教室展示电子商务专业的“网络广告的形式及应用”教学，让所有与会人员耳目一新，两个超大的触摸显示屏，人手一个笔记本电脑，大量的教学信息分析处理，线上线下交流互动，课上实时引入企业点评，充分利用和展示了“互联网+”与课堂教学的有机融合。
二是听取了龙门浩职中校长刘平兴从组织保障行动、平台建设行动、智能应用行动和普及推广行动四个方面学校信息化教学改革经验的介绍。
三是国家信息化安全教育认证管理中心副主任刘暘的职业教育信息化专题讲座，刘主任就在线交互式媒体技术等方面作了精彩的讲解。
四是市教委魏巡视就推进中职学校信息化教学改革作了重要讲话。
他充分肯定了龙门浩职业中学在教学信息化取得的突出成绩，要求中职学校加强教学信息化建设，优化教学环境，协同推进信息化教学改革；全市要共建共享教学资源，扩大覆盖面，加强全市中职教师信息化能力培训，不断提升教师素质和教学能力。
本次观摩研讨活动是积极推进全市中职学校信息化教学改革的重大举措，充分彰显了中职学校课堂教学有效利用“互联网+”技术，增大了课堂教学信息量，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。
这对促进我市中职学校信息化教学改革起到了推进作用，对于有效提升中职学校信息化教学改革将产生重要的影响。