小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
10.快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解节日的意义和习俗，培养学生的文化素养。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围的能力。
3. 培养学生合作、分享、创新的精神，增强学生的团队意识。
4. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 了解我国的传统节日及习俗。
2. 学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围。
3. 学会与他人合作、分享，培养团队精神。
4. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解节日的意义和习俗，学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围。
2. 教学难点：如何引导学生运用艺术手法表现节日氛围，培养学生的创新意识和团队精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解节日的意义和习俗，引导学生了解我国的传统文化。
2. 示范法：示范绘画、手工等艺术表现手法，指导学生创作。
3. 情境教学法：创设节日氛围，激发学生的创作灵感。
4. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：以“快乐的节日”为主题，引导学生谈谈自己喜爱的节日及原因。
2. 学习节日知识：讲解节日的意义和习俗，让学生了解我国的传统文化。
3. 学习绘画、手工等艺术表现手法：示范绘画、手工等艺术表现手法，指导学生创作。
4. 创作练习：学生分组进行创作，表现节日氛围。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、作业布置1. 创作一幅表现节日氛围的绘画或手工作品。
2. 与家人分享自己喜爱的节日及原因。
七、教学反思本节课通过让学生了解节日的意义和习俗，学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围，培养了学生的文化素养和艺术表现能力。
同时，通过小组合作、分享等环节，培养了学生的团队精神和合作能力。
在教学过程中，要注意激发学生的创作灵感，引导学生运用艺术手法表现节日氛围，培养学生的创新意识和团队精神。
10 快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
10 快乐的节日一、教学目标1. 让学生了解节日的意义，培养学生的审美情感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现节日场景的能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
二、教学内容1. 节日的意义和庆祝方式。
2. 线条、色彩在美术创作中的应用。
3. 节日场景的描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条、色彩在美术创作中的应用，学会描绘节日场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作出富有创意的节日场景。
四、教学方法1. 讲授法：讲解节日的意义、庆祝方式以及线条、色彩在美术创作中的应用。
2. 演示法：示范如何描绘节日场景。
3. 练习法：学生进行课堂练习，创作自己的节日场景。
4. 评价法：学生互相评价作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：介绍本节课的主题——快乐的节日，引导学生谈论自己熟悉的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解节日的意义和庆祝方式，让学生了解不同节日的背景和习俗。
（2）讲解线条、色彩在美术创作中的应用，让学生掌握基本技巧。
（3）示范如何描绘节日场景，引导学生学习创作方法。
3. 学生练习：学生根据所学知识，创作自己的节日场景。
4. 评价与总结：学生互相评价作品，教师点评，总结本节课的学习内容。
六、作业布置1. 创作一幅以节日为主题的美术作品。
2. 欣赏并分析一幅著名的节日题材美术作品。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习进步，鼓励他们发挥创意，创作出更多优秀的作品。
八、附录1. 线条、色彩在美术创作中的应用（图片资料）。
2. 节日场景描绘示例（图片资料）。
3. 著名的节日题材美术作品（图片资料）。
九、教学时间1课时十、教学效果评价通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握线条、色彩在美术创作中的应用，并能够独立创作节日场景。
同时，学生的审美能力和欣赏水平得到提高，为今后的美术学习奠定基础。
小学美术_快乐的节日教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐的节日一、教学目标1、让学生了解传统节日，表述或演示节凹陷日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
2、了解运用色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐的心情。
3、通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。
二、教学重难点重点：以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。
难点：在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。
三、教学准备教师：辅助课件、影像资料、挂图、示范工具等。
学生：绘画工具四、教学过程（一）歌曲导入播放《快乐的节日》，激发学生的学习兴趣。
（二）启发引导1、我们在一起庆祝过哪些节日？2、在所有的节日中，你最喜欢哪个节日呢？为什么？今天我们就在这里庆祝自己的节日。
（三）深入探究1、小组讨论：你印象最深的一次六一是怎样度过的呢？2、多媒体播放庆祝六一的照片，引导学生观察总结。
总结：在庆祝节日时，我们通常用鲜花、气球、彩条、彩带等来装饰舞台。
3、小组讨论：除了这些方法，我们还有别的方法装饰舞台吗？4、同学们，在庆祝节日时我们还可以用身边的哪些材料来装饰教室呢？（四）示范演示1、表演节目，演示庆祝六一的活动。
2、多媒体出示课本图画，示范用绘画方式表现六一。
（五）评测练习用绘画的方式表现六一的情景。
（六）作业展示与讲评将学生作业展示，让学生简述绘画内容，教师对学生作品进行点评，并提出改进建议。
（七）总结绘画要求内容构图色彩（八）拓展制作庆六一的头饰或立体的花束。
《快乐的节日》学情分析小学三年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
在造型表现方面三年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。
在设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
小学美术_人教版小学美术三年级下册《第10课 快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐的节日-美术-小学-【教学设计】教学目标：1、认识到生活中有不同的节日，特别是中国传统节日，都有着特定的丰富的文化内涵（节日食品、节日活动等）。
2、学习运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，传达快乐心情。
3、通过对中国传统节日快乐场景的描绘，培养学生热爱生活、珍视传统节日文化，激发对祖国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。
重点：以绘画手段表现出特定的节日场景和快乐气氛。
难点：表现出特定节日特有的色调。
教学准备：教师——多媒体课件、彩色粉笔、A4纸、油画棒学生——美术课本、彩色水笔或油画棒一、课堂导入：1、同学们，你们喜欢过节吗？（生答）2、想一想，说一说，你为什么喜欢节日？（生答）3、节日里会有好吃的，好玩的，时间自由支配，可以见到许多家人、朋友……不仅你们喜欢过节，我们大人也喜欢过节。
引出课题“快乐的节日【造型表现】”二、新授。
1、我们中国历史悠久，不同的传统节日对应着不同的节日食品和节日活动，它们蕴含着丰富的中国传统文化内涵，深深地影响着我们的生活，这是其他国家无法相比的。
2、看一看，说一说，这些是什么节日？（PPT各种传统节日场景，如除夕、元宵节、端午节、中秋节等）3、怎样用画笔把节日里好吃的、好玩的快乐情景更好地画出来？（生答）4、根据问题提示，欣赏教材中及补充的图片和学生绘画作品。
（重点回答4、5幅）看一看，说一说：（1）、画面突出表现了一个什么活动场景？（2）、人物表现了什么样的心情？（3）、画面的主要运用了什么色彩？为什么？5、出示作业及要求——以“快乐的节日”为主题，画一幅画：绘画要求：（1）、先用一支深色笔来画。
画面要突出表现节日的特定活动场景。
（画大画满一张纸）（2）、人物要表现出快乐的心情。
（动作、表情要夸张）（3）、再给画面的涂上符合节日气氛的色彩。
（用油画棒涂色比较快）6、学生绘画练习，教师巡视，发现问题，及时指导。
7、收集学生作业，展示评价（1）、画面是否突出表现节日的特定活动场景？（2）、人物是否表现出快乐的心情？（3）、画面的主要色彩是否符合节日气氛？三、小结——说一说，这节课你有什么收获？快乐的节日-美术-小学-【学情分析】《快乐的节日》是三年级下册的一节“造型·表现”课。
快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养。
（2）引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作一幅以快乐节日为主题的作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践，提高学生的审美能力和创造力。
（2）培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）激发学生对节日的喜爱，培养学生的乐观生活态度。
（2）引导学生关爱家人、朋友，弘扬中华民族传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解节日的来历、习俗和意义。
（2）引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作一幅以快乐节日为主题的作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将节日元素融入作品中，表现出快乐氛围。
（2）如何培养学生的创新思维，使作品具有独特性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍节日的来历、习俗和意义，引导学生关注节日文化。
（2）展示一些节日主题的美术作品，让学生感受作品中的快乐氛围。
2. 观察与讨论（1）让学生观察节日场景，引导学生关注节日中的美好事物。
（2）组织学生讨论：如何将节日元素融入作品中，表现出快乐氛围？3. 实践与创作（1）教师示范绘画、手工等创作方法，引导学生运用所学技巧进行创作。
（2）学生分组合作，共同完成一幅以快乐节日为主题的作品。
4. 展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调节日文化的重要性。
（2）布置课后作业：让学生以快乐节日为主题，创作一幅美术作品。
四、教学反思本节课通过让学生了解节日文化、观察节日场景、讨论创作方法、实践创作等环节，培养学生的审美能力、创造力和合作精神。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师要在评价学生作品时，注重鼓励学生的创新思维，使他们在创作中不断成长。
小学三年级下册美术第10课《快乐的节日》教案教学设计
新人教版小学三年级下册美术第10课（愉快的节日）教案教学设计10（愉快的节日）教学设计知识与技能目标：1．练习画图的根本操作，并能灵敏运用。
2．会灵敏运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。
3．了解构图及色彩搭配的一般知识。
方法与过程目标：能通过对复制、粘贴等技巧，及根本绘画技巧完成一副以节日为主题的画感情与价值观目标：1．感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中，也就是让画有个人思想、特色。
2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见。
3．了解问题的解决步骤，先提出问题，然后构思和设计解决方案，解决问题，再评价思考。
课前打算：知识打算：学生已经会用画图程序中工具箱的多种工具，并掌握了复制与粘贴等图形变换的技巧。
资源打算：画图程序，以及用于设定任务的图片。
教学过程设计：1、我来做做小评委师：今天我们要来用以前所学的画图知识,完成一个综合练习〞愉快的节日〞。
信任经过一个学期的画图课程，大家已经具备了很好的画图技巧。
但是，光有画图技巧就能画出一副好的作品来吗？生：不能师：当然不行，还需要了解一些的美学知识，有肯定的审美能力。
那么下面我们先来看几副别人的画图作品，请大家认真观察，请你说一说你喜欢哪一副，不喜欢哪一副，为什么演示三副美术作品]生一：我觉得第—副画的很好……师：好在哪里？生一：色彩很美……板书：色彩好，……生二：我也觉得第—副比拟好，第二副和第三副都……师：你能说说它们不好的理由吗？有哪些缺点？生二：第三副荷花画的不好，太小了；颜色也太单调……板书：太单调生三：我觉得虽然那两副没有第—副好，但第三副也有可取之处，比方说他把青蛙的孩子小蝌蚪画了出来。
板书：有创新大家说了这么多，谁能来总结一下，怎样的作品才算是好的作品。
答：1、结构清楚合理2、色彩搭配得当3、重点突出、有创新之处4、将个人特色融入自己的画中2、画“愉快的节日〞下面我们也来画一画你心中的愉快节日。
快乐的节日(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握制作节日贺卡的基本技巧，培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表达自己的情感，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊、尊敬长辈的美好品质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 节日的来历及意义2. 节日贺卡的设计与制作3. 节日装饰画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：节日贺卡的设计与制作2. 教学难点：如何运用美术语言表达节日氛围，创作出富有创意的节日贺卡和装饰画四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、节日音乐2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、水粉纸等五、教学过程1. 导入：播放节日音乐，展示节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解节日的来历及意义，分析节日贺卡的设计要点，示范制作过程。
3. 学生实践：学生分组进行节日贺卡的设计与制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 快乐的节日2. 课题：美术三年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 制作一张节日贺卡，送给自己的亲朋好友。
2. 创作一幅节日装饰画，装饰自己的家或教室。
八、课后反思本节课通过让学生了解节日的意义，学会制作节日贺卡，培养了学生的创新意识和审美能力。
在实践环节，学生积极参与，互相协作，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生制作贺卡时细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对节日的认识和理解得到了提升。
快乐的节日（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握制作节日贺卡的基本技巧，培养创新意识和审美能力。
人教版三年级美术下册《第10课快乐的节日》教案
5.总结回顾环节，同学们对节日绘画的知识点掌握程度较好，但仍有个别同学对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分同学，及时解答他们的疑问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的节日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日的快乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
突破方法：教师可设置观察任务，引导学生从不同角度观察节日场景，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的观点和创意。
（4）艺术表现力的提升：学生在艺术表现方面基础薄弱，需要通过本节课的学习提高表现力；
突破方法：教师通过示范、指导，让学生在实践中不断尝试和改进，提高艺术表现力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过针对性讲解和指导，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提升美术素养。
6.课堂氛围整体良好，同学们积极参与，互动频繁。但在教学过程中，我发现部分同学在绘画练习时，对自己的作品不够自信。为此，我将在以后的课堂中，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
7.教学内容与课本紧密关联，但在实际操作中，部分同学对教材中的案例理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对案例的讲解，以便同学们更好地理解教材内容。
1.理论介绍：首先，我们要了解节日的含义和特点。节日是人们为了纪念或庆祝某个特殊事件而设立的日子，它具有浓厚的文化背景和独特的庆祝方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节的庆祝活动，以及如何通过绘画表现春节的氛围。
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人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
三、展评：展示学生作业，说说你喜欢哪副作品，为什么？师：每个小组的作品都各具特色，不选哪个老师都不舍得，同时也觉得每个敢于把作业展示出来的小组都值得奖励，所以决定把这些奖全部发给刚才勇于表现的孩子们。
下课以后请到老师这里来领奖。
四、总结、拓展师：看！大家的作品把我们的教师装扮得像过节一样，我们中国创通节日的魅力可真不小，我们要好好继承发展这份珍贵的历史文化宝藏。
其实除了节日文化丰富多彩，中国的创通文化种类还有很多，比如今天我们看到的作品，它也是中国传统民间文化的一中，叫做农民画。
（简单介绍）希望大家通过今天的学习也能爱上这门传统艺术，快乐的时光总是短暂，很高兴在快乐的节日里和大家欢聚，期待下次再见！人教版三年级美术《快乐的节日》学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化、思维方式的变化、学习方法的变化，是小学阶段艺术教育非常重要的阶段。
学生们对艺术课的探究有着极高的热情，对于从未涉猎的领域有很强的好奇心；在能力方面，因为学生已经有了一定的美术知识储备，所以在课程设计中大胆运用农民画这种学生比较陌生的民间美术形式作为载体，运用“启发引导”的方法，带领学生体会节日的热闹喜庆。
同时针对某些学生贪玩好动，注意力不集中的特点，以小组合作的形式进行作业创作，激发了学生的学习兴趣。
人教版三年级美术《快乐的节日》效果分析1 教学设计思路清晰，三维目标明确；教学流程合理有序，层次分明，环节紧凑；教学准备充分，教具、学具兼顾合理、适用；教学重难点有突破，目标有达成。
2 教法学法灵活多样，课堂氛围和谐民主，主导和主体位置关系明确，师生、生生间的交流互动过程即有情感载入又有主题分解，注重对学生合作探究、自主学习的养成教育。
3 教师的示范演示、范画展示、个性鲜明的板书设计，即体现出学科特色，又具有一定的艺术影响力，是网络资源和课件无法取代的。
4对学生学习的评价方法得当，全面关照到位，能从发展的视角客观分析学生的学习状态，把肯定和激励作为评价目标，提升学生自信，促进学生主观能动性的生成。
关注学生美术学科知识技能的表达质量，更关注学生人格人品的生成质量。
人教版三年级美术《快乐的节日》教材分析节日是人们日常生活中的精彩篇章，我们中国的传统节日文化更是如此，中国的节日活动中，保留了我们华夏民族文化中最精彩、最具代表性的一面。
本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。
通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。
本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。
在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。
在绘画中，以农民画为载体，在了解农民画的艺术特点和独特表现形式的同时，借鉴农民画的形式，表现中国传统节日中三个具有代表性的节日，春节、中秋节、端午节；和学生们探究如何表现节日气氛。
因此，在本课教学中，注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。
学生在欣赏艺术作品的同时，对民族传统文化、民间文化也有了一定的了解。
人教版三年级美术《快乐的节日》评测练习作业：1、根据分组，用分工合作的形式完成剪贴和绘画创作。
2、大胆运用颜色，不拘泥于造型的原型，线条简洁明了。
3、构图要饱满，注意花纹的运用。
评价：1、学生能否积极参与本课的教学活动。
2、学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。
3、学生能否通过学习学会运用美术元素表现节日的快乐心情。
人教版三年级美术《快乐的节日》课后反思《快乐的节日》是人教版美术三年级下册一节造型表现领域的课程，在课程结束后针对课堂上的遗憾和进步做出了下面的一些反思：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解我国传统节日的风俗习惯。
每幅作品中又可以传递作者对于节日的不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
在本节课中以民间美术中的农民画作为载体引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中具有表现力的一面，让学生学会运用农民画的形式发挥想像表现热闹的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。
通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现节日的有关活动中激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法，加深对传统节日文化、风俗、民间美术的了解，培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感，提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
当然，也有一定的不足之处。
如：对于农民画的知识讲解可稍微减少一些，让孩子有跟多的绘画时间。
当然在具体的实践中，也发现了一些小问题。
在教学中也感觉到孩子对本国的传统文化缺乏，尤其是在中国传统节日方面。
所以，在今后的课程教学中，会更多的对学生进行中国传统文化的教育，以便让孩子们更多的了解自己祖国博大精深的文化底蕴，丰富自身内涵，提高艺术素养。
人教版三年级美术《快乐的节日》课标分析《快乐的节日》一课是新版人教版美术三年级下册的一课，通过这课的教学研究，结合美术新课标的内容有如下分析：一、教师是指导者，学生是活动的主体传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。
教师怎样教学生就怎样学。
学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。
而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
二、注重对学生美术核心素养的培养兴趣是最好的老师。
有了学习兴趣，核心素养的培养才有生发的土壤。
在《快乐的节日》教学中，用节日话题引导学生学习兴趣，在自主欣赏农民画的过程中，寻找和以往见到的画的不同之处，启发学生自主探究，寻找答案。
大大增加了学生的自信心和继续学习的兴趣。
在整个练习中学生以分组合作绘画的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。
在《快乐的节日》这课中，创设欢乐喜庆的气氛，让学生在轻松愉快的氛围中探索绘画秘密，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
三、渗透德育教育，适时育德于教《义务教育美术课程标准（2011年版）》中明确指出，我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承与交流”“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”“在广泛的情境中认识美术”等。
当美术教学的边界延伸到多姿多彩、立体丰满的节日文化，给学生搭建一个综合的学习平台，让学生在传统节日的大宝库当中寻珍探宝，从而自然地感受美，自主地欣赏美，自由地创造美时，艺术就在不知不觉中滋养了儿童的生命。
我国的传统节日具有中华民族深厚的文化底蕴，承载着民族文化渊源的基因，体现着独特的精神内涵和魅力，是美术教学宝贵的资源。
而美术学科丰富多样的表现形式，为展示传统节日的丰富内涵提供了一个极佳的平台。
《快乐的节日》依托三大节日主题以及中国民间传统艺术农民画，向学生传展示中华文化的魅力与精髓，增强学生对传统文化的理解和热爱，对传统文化的传承和发展无疑是大有裨益的。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。