划分段落层次
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习(附答案)
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习(附答案一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法:1 按事情的发展来划分;2 按时间的推移来划分;3 按空间位置的变化来划分;4 按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式:①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一:早上奶奶在洗衣服时,我看到盆里有自己的脏手帕,我想起老师说过自己的事情要自己做, 于是, 我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导, 我先在盆里放好水, 把手帕放进去搓几下。
拧干后,我左手拿手帕,右手拿肥皂,用肥皂把手帕均匀地涂一遍, 然后用力搓, 直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了,我看着干干净净的手帕,心里美滋滋的。
题型一:①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
,大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因:家里有自己的脏手帕。
经过:按照奶奶的指导洗手帕。
结果:小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话,于是决定自己洗手帕;经过是在奶奶的指导下, “我”是怎样洗手帕的;结果是小手帕洗干净了, “我”心里美滋滋的。
例文二:我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨, 7点整,第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐,妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭,吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门,妈妈赶快回家做“快餐” ,饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间,见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学,第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐,读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏,妈妈称这是“大合唱” 。
晚饭后,进入第三个乐章。
我和妹妹看书,写日记,爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业,有问题就会及时和我们讨论,辅导我和妹妹。
题型二:①本文是按照 _______________顺序来组织材料的。
第一讲 划分层次段落
记叙文阅读第一讲划分层次段落一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？自然段常见的组合方式有：（一）顺承式顺承式即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
‘风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
（二）并列式在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
划分段落层次方法及训练
文章层次分明，我们读文章时才会感到条理清楚。
那么，怎么样划分层次呢？
3
2
1
4
01
02
03
通读全篇，了解段落大意
数清几句话，读懂句子意思
理清作者意思，划分段落层次
划分段落层次分三步走：
按时间顺序（找准表示时间的词语）
01
按事情的起因、经过、结果顺序
02
(一)按事情的发展顺序分层。
举例：
７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
03
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可!”
01
//
02
(三) 转折式。
(四)按因果关系分层。
有些段先写事情的起因，再写结果，也有的段先写结果，后写起因。这时我们可把表示原因的话和表示结果的话各自分为一层。 举例： 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
段落分层次【范本模板】
八年级期末复习——划分结构层次寻找标志词语划分结构层次[方法阐释]划分段落层次是阅读理解的一个重要能力，它是加深对文章内容与结构的认识以及把握作者思路的重要手段。
《大纲》在“阅读训练”部分明确提出了“抓住一段文字的中心，找出关键性语句"，“看出课文各个部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意思"的要求.在划分文章结构时，要善于抓住标志性词语。
一段文字,其结构的整合和思路的推进，往往由标志性词语连缀统一,抓住了这些词语，我们就能清晰明了地划分出文章的结构层次，使结构划分有章可循。
例一乡愁错误!小时候,乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
错误!长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头,新娘在那头。
错误!后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头。
错误!而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头,大陆在那头.标志词语小时候长大后后来啊而现在层次划分错误!/错误!/错误!/错误!理由阐释从成长历程写乡愁★规律探索你发现了吗？这个文段的标志性词语都是表示时间的.练习：①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发，各种花次第开放。
②再过两个月，燕子翩然归来；不久,布谷鸟也来了。
③于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
④到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来.错误!北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
标志词语立春过后再过两个月到了秋天北雁南飞层次划分○1/错误!错误!/错误!/错误!理由阐释描绘一年四季的自然现象★规律探索你发现了吗？这两个文段的标志性词语都是表示时间的。
例二错误!从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面。
错误!午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门。
○3走进午门,是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥.错误!桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧.标志词语从天安门往里走走进北面层次划分错误!错误!/错误!/错误!理由阐释以行走路线为顺序，移步换景错误!星空下,一潭碧绿的湖水，荡漾起微微涟漪.错误!湖边，几棵垂柳随风摇曳，枝尖不时划过水面，如蜻蜓点水般美丽。
划分段落层次、概括段意【范本模板】
小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分;4 按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式:①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时,我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做,于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后,我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍,然后用力搓,直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的.题型一：①请用“‖”为段落划分层次.②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的.因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：家里有自己的脏手帕。
经过：按照奶奶的指导洗手帕。
结果：小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我"洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话,于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了,“我"心里美滋滋的。
例文二:我们家的奏鸣曲每天,我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去.中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后,爸爸妈妈会聊聊天,兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀"一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业,爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”.晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的.②本文的写作顺序是什么？应对方法：我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段. 清晨，7点整，第一乐章开始。
小学语文阅读段落分层方法
小学语文阅读段落分层方法给文章分段，便于更好地理解内容，弄清表达顺序，领悟作者的表达方法。
今天小编给大家分享一些小学语文阅读段落分层方法，希望对您有所帮助!1小学语文阅读段落分层方法①按时空顺序划分。
如写英雄好汉鲁达不畏强暴、疾恶如仇、见义勇为的《鲁提辖拳打镇关西》，按时序可划分为“打之前”(探明情况)“打之时”(击中要害，痛快淋漓)“打之后”(智上梁山)三部分;写回故乡见闻感受的《故乡》，按时序可分为“去故乡”“在故乡”“离故乡”三部分。
写留学生活怀念老师的《藤野先生》，按地点转换可划分为“去仙台之前”(在东京)“在仙台”“离仙台”(回国)三部分。
②按题目语法结构划分。
如用“从……到……”这一介宾短语作标题的《从百草园到三味书屋》，按地点转移，文章可分为“百草园”“三味书屋”两大部分;又如《从甲骨文到缩微图书》，是按时间起讫结构全文，可按书籍的发展演变过程分段;《从三到万》则表示发展过程，文章引用“从三到万”的故事，议论安排于故事的前后，故分三大段。
并列短语作标题，一般分两段或三段，如《在烈日和暴雨下》可分为“在烈日下”“在暴雨下”两部分。
③按题意划分。
如《向沙漠进军》，按逻辑思维顺序可分为“为什么要向沙漠进军”(沙漠的危害性)“怎样向沙漠进军”(防治办法)“向沙漠进军怎么样”(已有成就和光辉前景)三大部分。
又如《夜走灵官峡》，题中的“夜”(雪夜)指时间，“灵官峡”表地点，“走”表行文线索，文章可按“走”“不走”“走”分为三段。
④按文章结构特点划分。
文章是“总――分”结构的，可分为两段;是“总――分――总”结构的，可分为三段。
前者如《苏州园林》：“总”――苏州园林是我国各地园林的标本，“分”――分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。
后者如《谁是最可爱的人》：“总”――抒情议论，赞美志愿军战士出色品质，“分”――三个典型事例，“总”――抒情议论，再次赞美志愿军战士出色品质。
⑤按中心句划分。
划分文章段落层次的方法
划分文章段落层次的方法（最新版4篇）《划分文章段落层次的方法》篇1划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
一种常用的方法是根据文章的主题和论述内容来划分段落，每个段落可以包含一个或多个相关主题或论述内容。
另一种方法是根据文章的结构来划分，如根据引言、正文和结论来划分。
2. 根据文章的语言表达来划分。
例如，根据句子的长度和复杂度来划分段落，或者根据段落中出现的关键词或短语来划分。
3. 根据文章的目的和读者来划分。
例如，一篇新闻报道可能需要按照事件的发生时间或地点来划分段落，以便读者更好地理解事件的发展过程。
4. 根据文章的文体和风格来划分。
例如，一篇文学作品可能需要按照情节、场景或人物来划分段落，以增强文学效果。
不同的划分方法适用于不同的文章类型和目的。
《划分文章段落层次的方法》篇2划分文章段落层次的方法有以下几种:1. 根据文章的内容和结构来划分。
这种方法适用于内容清晰、结构分明的文章。
首先，要仔细阅读全文，理解文章的主题和各段落的内容。
然后，根据文章的内容和结构，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章讲述了三个不同的事件，那么可以将文章划分为三个段落，每个段落分别描述一个事件。
2. 根据文章的语气和情感来划分。
这种方法适用于语气和情感变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的语气和情感变化。
然后，根据文章的语气和情感变化，将文章划分为若干个段落。
例如，如果文章的前半部分语气较为轻松，后半部分语气较为沉重，那么可以将文章划分为两个段落，第一个段落描述轻松的内容，第二个段落描述沉重的内容。
3. 根据文章的时间和空间来划分。
这种方法适用于时间和空间变化较为明显的文章。
首先，要仔细阅读全文，注意文章的时间和空间变化。
然后，根据文章的时间和空间变化，将文章划分为若干个段落。
《划分文章段落层次的方法》篇3划分文章段落层次的方法可以帮助读者更好地理解和组织文章结构。
以下是一些常见的方法:1. 根据主题句划分段落：主题句是段落的核心，概括了段落的主题和内容。
2、文章划分段落层次方法及训练
结果
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕， 我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定
自己洗手帕。// 按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，
把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手 拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，
直到搓出白色的泡沫为止。// 我的小手帕终于重新变洁
（二）先分后总：先具体描写后概括叙述。具体描写是一层，概括叙述是另一
层。
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们分成几组展开 了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。
// 看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。
工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
应对方法： 在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、
经过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶 段将它们分成三个层次。 起因： 经过： 结果：
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
九江赛城湖的大堤塌陷了/。/ 官兵们肩扛沉重的沙包，在
要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
在一段话中，作者为了把一个意思说明白， 说具体，就要连贯地一句一句的写出来。每一 句话之间都有一定的联系，这样才能更好地表 达作者的思想，叙述文章的内容。
所以，作者在一篇文章中先说什么后说什么 都是经过周密思考的。把有联系的句子放在一 起，这样就构成了我们所说的“层次”。
一年四季的变化真是太大了。
本文的写作顺序是什么？
时间顺序：春夏秋冬
看太阳
我早就想看太阳了。终于，机会来了。在一个星期日的早上，我屏 住了呼吸，等待着光明天使——太阳的到来。
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划分段落层次
段有自然段与意义段。
自然段也叫小段或小节.它就是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯得话,就是构成篇章得最小单位.意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关得自然段合并而成。
自然段着重文字表达得需要,意义段着眼思想内容得划分。
我们学习段,一就是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二就是进行思维训练,培养概括能力。
如何分层与概括段意呢？自然段划分层次,就就是通过对一段话分析出有几个意思，这几个意思又就是怎样一层一层有顺序写。
自然段常见得组合方式有：
1顺承式.即按事情或动作得先后顺序表达。
例如:7月２7日凌晨两点,九江赛城湖得大堤塌陷了.／/40０多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下:“上！"顿时,一条长龙在崩塌得堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重得沙包，在泥水中来回穿梭。
有得为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来.嶙峋得片儿石割破了脚趾，她们全然不顾,心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己得血肉之躯筑起了一道人墙。
／／经过几个小时得鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却就是伤痕累累.
“风声雨声涛声,声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这就是人民子弟兵在这场惊心动魄得大决战中得真实写照。
段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到，扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。
2并列式。
在一段话中,分别写几种事物得几个方面,它们层与层之间得关系就是并列存在得。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物,我们可以将每本书得内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾瞧一遍,这样就能大致了解每本书得梗概、特点及应用范围等。
//对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子得意思。
俗话说得“一目十行”, 就就是指这种走马观花式得快速阅读方法.
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物与一本读物时不同得读书方法.前后显然就是并列并系得。
３总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷得芦笛》第1自然段．在强强得相象里,爷爷得小闸屋就是个好玩得地方：碧蓝碧蓝得海水就踩在脚下。
白天，成群得海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上
得星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣得就是,海水长着一大片一大片得芦苇.一张普普通通得苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。
吹奏起来,曲调就是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓得海水味……。
这一段先总述爷爷得小闸屋就是个好玩得地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段．先总述我们家常见得花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放得景象,最后总结园子里一年三季,花开花落，万紫千红得盛景.
4转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折,常用“但就是、可就是、而"等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。
“早就听说林场得灰椋鸟多。
我想,灰椋鸟尖尖得嘴,灰灰得背,远远望去黑乎乎得,有什么好瞧得呢?可就是一个偶然得机会,我瞧了关于灰椋鸟得电视录像，就再也忍不住了,决定亲自去瞧一瞧。
”
这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好瞧得，可就是自从瞧了关于灰椋鸟得电视录像,我决定去瞧瞧。
有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中得转折关系仍显而易见。
如《烟台得海》第一个自然段:中国得沿海城市,东面或南面临海得居多,北面临海得却很少。
烟台恰就是北面临海。
所以便有了一份独特得海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段,一般抓转折后得内容概括段意.上面这段可概括为由于烟台就是我国少数北面临海得城市之一，所以便有了一份独特得海上景观。
５因果式。
按照事物得原因、结果得关系表达意思得自然段，叫因果式小段。
包括先因后果与先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑就是1９世纪法国著名作家。
她从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色。
／/莫泊桑焦急万分，于就是，她去拜法国文学大师福楼拜为师.
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以她拜福楼拜为师。
以上就是先因后果,再举一例先果后因。
《真情得回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新得自行车送报快多了。
当然,我从没想学会在马路上扔报纸得绝活?,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
因为我永远记住了：诚实得劳动,换来得就是难忘得关怀与爱意。
”
这一段前面就是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题得含义。
划分文章段落,可以参考上述分层得几种方法外,段落大意得概括,还可以采取以下方法:找中心句（有得在段首，即总起句；有得在段尾,即总结句;也有得在中
间议论部分或人物语言中)。
抓住这一段得主要意思,用自己得话概括段意．用小标题得方式进行概括。
分别举列如下:
１、《夹竹桃》一文中第３、4自然段合并成得段意就就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来,不就是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段得段首就有中心句：“兵马俑规模宏大"，就就是这一段得段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。
”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。
a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣；ｅ、茶漾春光。
抓住文章得主要内容,这就是读懂文章得主要内容,既不能太简单，也不要太具体,要抓住文章得主要情节、主要事件或叙述得几个要点简要地写出来。
抓主要内容得方法有:
1、把各段得段落大意连起来,稍加整理；
2、按所叙述得问题来抓文章得主要内容；
3、根据文章得标题,加以补充。