小学成语故事教案
人教版小学语文四年级上册成语故事教案
人教版小学语文四年级上册成语故事教案一、教学目标1. 理解并能正确运用四个故事中的成语。
2. 能够通过故事理解成语的意义和用法。
3. 能够根据给定的情境运用相应的成语。
二、教学准备1. 教师：人教版小学语文四年级上册教材，多媒体设备，教案。
2. 学生：课本，笔，纸。
三、教学过程【导入】学生朗读本节课的标题，并通过展示成语的图片引起学生的兴趣。
【教学正文】1. 通过故事讲解成语的意义和用法。
教师提问：你知道什么是成语吗？为什么要学习成语？学生回答：成语是由几个汉字组成的固定搭配，用来表达特定的意义。
学习成语可以帮助我们更好地理解和运用汉语。
教师解释：成语是汉语独有的一种修辞方式，与我们的生活息息相关。
通过了解成语的典故，我们可以更好地理解它们的意义和用法。
2. 第一个成语：井底之蛙教师展示成语的图片，并出示该成语的快速认读。
教师进行故事讲解：从井底往上看，只能看到天空上的一小片。
所以，井底之蛙指的是眼界狭窄、见识少的人。
教师进行分组讨论，并通过景物描写、人物心理等方式展示这个成语。
3. 第二个成语：亡羊补牢教师展示成语的图片，并出示该成语的快速认读。
教师进行故事讲解：这是一个关于牧羊人和狼的故事。
狼偷走了牧羊人的一只羊，但牧羊人懊悔地说：亡羊之后，补救措施要比抓狼更重要。
所以，亡羊补牢指的是事情发生后及时采取措施，补救错误。
教师进行分组讨论，并通过描写牧羊人的行动来展示这个成语。
4. 第三个成语：刻舟求剑教师展示成语的图片，并出示该成语的快速认读。
教师进行故事讲解：这是一个关于划船人的故事。
他把剑忘在了船上，但当他试图用刻剑的地方来找剑时，剑早已不见了。
所以，刻舟求剑指的是人们保持旧思维和方式，不肯找寻新的方法。
教师进行分组讨论，并通过船与剑的对比来展示这个成语。
5. 第四个成语：画蛇添足教师展示成语的图片，并出示该成语的快速认读。
教师进行故事讲解：这是一个关于画家和蛇的故事。
画家画了一条很好看的蛇，但觉得还差点什么，于是他在蛇的脚上加了足。
《成语故事》教案小班
成语故事教案小班一、教学目标•了解什么是成语，能够正确使用常见的成语。
•听懂成语故事，理解成语的含义和用法。
•能够用简单的语言讲述成语故事，并理解成语的核心意义。
二、教学准备•教学课件或黑板•成语故事手册或课本•小班互动游戏道具（如卡片、拼图等）三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课学习的内容，复习之前学过的成语，并进行简单的复习游戏。
2. 引入新知•准备一本成语故事手册或课本，向学生展示一幅插图或朗读一段成语故事，以激发学生的兴趣和好奇心。
3. 学习成语故事•分段讲解成语故事，引导学生理解故事情节及其中蕴含的成语意义。
•结合课件或黑板，将成语关键词和相关图片进行配对展示，让学生通过图像理解成语的含义。
4. 活动游戏•根据成语故事的内容，设计互动游戏，如成语连连看、成语接龙等，培养学生在游戏中巩固成语的记忆和运用能力。
5. 情景操练•设计情景对话或角色扮演，让学生运用所学成语，增强口语表达和语言沟通能力。
6. 创作分享•鼓励学生创作成语故事小短文或绘制成语图片，让学生将所学成语运用到实际生活中并展示出来。
四、教学评估•教师通过观察学生在课堂活动中对成语的理解和运用，进行评估。
•学生之间进行成语游戏和角色扮演，互相评价对方的成语使用是否正确和流利。
•收集学生的成语创作作品，进行评估和鼓励。
五、教学延伸•鼓励学生多读成语故事书籍，拓展成语的运用范围和语境。
•家庭作业：要求学生每天背诵及运用一个新的成语，并记录在成语本上。
六、教学总结通过这节课的学习，希望能够让学生了解成语的起源和用法，培养学生对成语的兴趣和记忆能力，提高学生的口头表达和写作能力。
成语是汉语言文化的瑰宝，通过学习和运用成语，不仅能够提升语言能力，还能够了解中国传统文化和民间故事。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
小学四年级语文教案成语故事
小学四年级语文教案成语故事教案：小学四年级语文教案——成语故事一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用常见的成语，增强语文词汇的积累。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：通过教授成语故事，培养学生的品德修养和文化素养。
二、教学重点：1. 掌握成语的基本意义和用法。
2. 能够理解和运用成语故事的内涵。
三、教学准备：1. 课本：小学语文教材。
2. 板书：成语故事标题和概括。
四、教学过程：第一节：温故知新1. 教师向学生提问：“你们听过什么成语呢？”请学生回答并板书他们提到的成语。
2. 教师逐一解释成语的意义，并请学生运用这些成语造句。
第二节：学习新知1. 教师向学生介绍一则成语故事，并请学生仔细听故事内容。
2. 学生自主思考并回答问题：“这则故事中有哪些成语？”3. 教师给予肯定，并逐一解释成语的意义和用法。
4. 将故事标题和成语概括板书出来，供学生参考。
第三节：巩固与拓展1. 学生进行成语运用练习，老师提供一些简单的句子，学生需要选择合适的成语填空。
2. 学生分组进行小组讨论，每组选择一个成语，编写一个小故事来阐述这个成语的含义。
3. 学生进行小组间分享，欣赏彼此的成语故事。
第四节：成果展示1. 学生将小组编写的成语故事进行表演或朗诵，展示他们的成果。
2. 全班共同欣赏成语故事表演，老师进行点评和总结。
五、教学反思：通过本次成语故事的教学，学生对于成语有了初步的了解和运用能力，同时增加了阅读理解的能力。
其中，学生通过小组讨论和分享，增强了合作意识和团队意识。
在以后的学习中，可以加强对成语的进一步学习，提高学生的语文水平。
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。
- 培养学生对成语的理解和运用能力。
2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 提升学生的思辨能力和文学修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。
- 培养学生对成语的记忆和理解能力。
2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。
三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。
2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。
通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。
【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。
- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。
2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。
- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。
【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。
- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。
2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。
- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。
【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。
- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。
2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。
成语故事教案
成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
）二、初读课文1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。
腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。
请同学上黑板板书三个成语。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案《成语故事》优秀教案「篇一」【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
【活动准备】1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。
）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。
）二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：究竟什么事望梅止渴呢？—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。
1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。
《成语故事》优秀教案「篇二」教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
小学成语故事教案
“张口结舌 ”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗？（哑口无 言、 目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌，急得满头大汗， 看看自己的矛，又看看自己的盾等） 那人为什么张口结舌说不出话的呢？（那个人说的话前后抵触。）
4、用 “总是 ”造句。
5、后来他怎么又装不下去了呢？（板书：逃走了） 出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 指导用 “不要??而要??”造句。（对南郭先生来说，齐湣王可比齐宣 王难对付了。他可不是胡子眉目一把抓，而是有所选择了。我这儿 有两双名牌鞋子，一双是冒牌的，一双是正宗的，你们知道了，肯 定不要冒牌的，而要正宗的。现在偏偏有些 不法商贩用些不好的东西冒充好的东西，这也叫滥竽充数。）
小学成语故事教案
篇一：《成语故事》教案】 篇二：成语故事教学设计】
8成语故事
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的 词语。理解
由生字组成的词语，会用 “总是”、“不要??而要??”造句。
3、了解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启 发教育。
5、培养学生积累成语的好习惯。
【教学重点】
1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。 【教学难点】 明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
【教学重点】 指导学生读通读顺课文。
教学过程：
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2.观看动画视频短片，如《鹬蚌相争》
3．角色扮演，如《狐假虎威》
4.成语接龙
思考题讨论题
作业
从成语故事中懂得什么道理
选一个成语，与同学们交流
课后小结
学生们在轻松氛围互动游戏中学习成语
教 案
课程老师：XXX
课程类别：语文
课程时长：45分钟
课程题目
有趣的成语
教学目的及要求
了解、熟悉、掌握
成语故事
成语在日常会话中运用
教学重点及难点
正确书写成语字词
了解成语典故
会话中正确运用成语
教学基本内容
方法及手段
1.说说知道你所的成语
2.成语故事典故
3.分析成语故事中人物性格
意；