冀教版三年级下册《吹糖人》
16吹糖人
抵 拐
捏 面 人
推 铁 环
延伸课外： 孩子们，你心中的 甜蜜回忆是什么？说一 说，和大家一起分享甜 蜜吧！
课后拓展
1.小记者采访： 采访身边的长辈，看他们的童年 生活中最有趣的事情是什么？ 记录下来。 2.搜集有关童年生活的文章读一读。
课文围绕“糖人”都写了 哪些内容？请用下面的形式概 括每一段的主要内容： （ 盼 ）糖人（ 看 ）糖人
（ 吃 ）糖人（ 忆 ）糖人
请同学们阅读课文第1--3 段，结合具体语句说一说 “糖人”给乡下孩子带来了 哪些快乐和享受？
找出相关的句子或词语，说 说理由，再体会着读一读。
交流感悟
终于把糖人师傅盼来了，孩子们既兴 奋又激动，既热切又新奇，这就是盼 糖人带给孩子们的快乐。
据说吹糖人的祖师爷是刘伯温，当时朱元璋 为 了 自 己 的 皇 位 能 一 代 代 传 下 去， 就 造 “功臣阁”火烧功臣。刘伯温被一个挑糖 儿担子的老人救下，两人调换服装侥幸逃 脱。从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担 换破烂。在卖糖的过程中，刘伯温创造性 地把糖加热变软后制作成各种形状的糖人 儿，很是可爱，小孩子争先购买。后来， 许多人向刘伯温学吹糖人儿，这门手艺就 这样一传十、十传百，传到现在已有 600
冀教版三年级语文下册
16 吹糖人
吹糖人的是旧北京的一个行业，小贩们肩挑担子走街串巷，担子一头 是带架的长方柜，柜子下面有一个圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉 上有一个大勺，中间放满了糖稀。
早些年有走街串巷吹糖人的人，为了让生意好做，糖人可以不必用钱来买， 而是用牙膏皮来换。两筒牙膏皮可以换一个孙猴或是其他的小糖人。这一着 很受儿童欢迎，常常有小孩子把家里没有用完的牙膏挤出来，用牙膏皮去换 糖人吃，即便挨打也觉着甜滋滋的。
吹糖人 教学设计(冀教版)三年级下册教案
吹糖人教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。
题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。
文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。
学生对吹糖人了解的并不多，这一经验基础也给理解文中孩子们对吹糖人的好奇、迫切的盼望吹糖人，带来一定的难度，通过课件的演示弥补孩子们在认识吹糖人的经验空白，为接下来深入的品读课文打下基础。
课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定了基础。
教学目标：知识目标：认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。
能力目标：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感目标：让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
教学难点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
通过学习课文学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学方法：指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
教学时数：2课时教学准备：教师：多媒体课件学生：回忆记忆中难忘的事设计意图：本节课的设计意图就是利用多媒体弥补学生生活经验之中模糊不清的表象认识，通过感知、品读体会、讨论提升展示教材的内涵部分，在理解课文的基础上，充分发挥学生的想象力，使学生的创新思维迸出火花。
通过环境或学习对象的再现，激发孩子在平凡生活中发现乐趣、感受生活中的美好与和谐。
教学过程：一、视频播放“吹糖人的过程”激发学生的学习兴趣、导入新课。
师：每个人在童年的记忆中都有一些抹不掉的记忆，随着我们慢慢的长大有的会渐渐模糊，不过总有一些令我们时常会想起，说一说哪些事经常会让你想起?为什么？有一群年龄与我们差不多的孩子，每次听到锣声就会精神抖擞，像一阵风似的跑出来，你知道为什么吗？总结:这些孩子都想马上看到他们喜爱的吹糖人。
冀教版三年级语文下册《吹糖人》DOC教案 3
吹糖人教学目标参考教案个人教案第一课时情境引入教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
展示目标一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
自学文本学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
交流研讨1:检查自学情况出示文中的生词，指名读，读后口头组词开花，一字组多词。
2:用各种形式理解文中词语。
如：“清脆”、“糖稀”等词语可以结合生活实际帮助理解。
如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
质疑答疑文中还有哪些词语你不明白？请提出来大家帮助你。
专项训练教师指名学生按自然段读课文，听第一课时情境引入展示目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练者可以习惯性的进行评价课堂小结交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”综合训练一、听写课文中的词语锣鼓师傅孙子瞪眼羡慕舔舔咬碎等二、组词希（）托（）登（）狠（）湿（）稀（）拖（）瞪（）恨（）显（）第二课时情境引入今天我接着学习吹糖人这篇文章。
展示目标巩固字词，读中感悟、深入品味。
自学文本教师引导学生再读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
交流研讨（引导学生抓住文中关键的词语、句子来品味与理解。
）A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？”并引导他们课堂小结综合训练第二课时情境引入展示目标自学文本交流研讨抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
【冀教版】三年级语文下册《16.吹糖人【第2课时】》课件
年至公元前396年期间，孔子的得意门生子夏在孝义讲
学，为吸引更多人听他的演说，曾在夜晚利用“影乐” 的形式聚众讲学。由于子夏从师于孔子，也会“乐、 琴”，以影乐形式设讲，寓教于乐中，使“设教、乐 琴、影乐”融为一体而成为“影、乐、教”的完善影
戏形式。子夏讲学被当地人所喜爱，当地人学会了表
演影乐的技法，随着时间的推移，影乐教的形式在当
糖人师傅技艺高超。运用了排比的修辞手法，写
出了糖人师傅手艺的神奇。有关的语句是：糖人师傅的 手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个 大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小 块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。
3.三思：《吹糖人》这篇课文，表达了作者怎样的感情？ 表达了作者对童年生活的怀念，还有对故乡的 深切思念之情。
们感到快乐；吃糖人，孩子们感受到了浓浓的友情。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 《吹糖人》这篇课文主要讲了作者小时候盼糖 人，看艺人捏糖人，买糖人，和小伙伴一起编糖人故
事、吃糖人的快乐回忆。
2.二画：文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什 么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。
者在结尾处点明了主题“原来糖人在我的心中还没有 融化呢”，表达了作者对友情、对故乡的怀念。 判断方法： 结构上起到收束全文的作用。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： “糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？
看吹糖人，孩子们感到惊奇；讲糖人故事，孩子
开”等来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。第三自然段抓住 “端详”“舔舔”“郑重”“小心”“不想咬碎”等来体会孩 子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱。 参考答案：略。
三年级语文下册第四单元第16课《吹糖人》教学 PPT精品课件冀教版
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁 吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱 的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。 猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑 重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想 咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
糖人在我 的心中还没有 融化呢。
请把你的快乐记忆写在 “青青园”上，分享给大 家。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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糖人给乡下孩子带来了 哪些快乐和享受?
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁 静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的 孩子一听到这锣声，就会脚板下生风， 不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
孩子们瞪大双眼， 眼珠儿随着糖人师 傅灵巧的双手滴溜 溜地转，惊奇地看 着一个个小玩意儿 怎样诞生。
糖人师傅的手像在变
魔术一样，一会儿变出 个孙悟空，一会儿又变 出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老 母猪……
冀教版三年级语文下册第四单元
学习目标
1.认识本课的生字，能正确、流利、有 感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们 的生活带来的惊喜与快乐的享受。
吹糖人
糖人
糖人
锣声 划破 宁静 师傅 瞪圆双眼 好奇 羡慕 凭借 孙悟空 说说笑笑 讲述 猛然 托起 恨不得 嘻嘻哈哈 猜拳 端详 郑重 依然 渐渐地 忙乱的脚步 灵巧的双手心中还没有 融化呢。
一个糖人 一个故事
请你也来编故事
请把你的快乐记忆写在 “青青园”上，分享给大 家。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
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糖人师傅的手像在变 魔术一样，一会儿变出 个孙悟空，一会儿又变 出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老 母猪……
“糖人师傅的嘴，怎么 这么神呢？”孩子们心里 非常好奇，都伸长了脖子 瞪圆双眼，恨不得撬开他 的嘴看个明白。
孩子们瞪大双眼，眼 珠儿随着糖人师傅灵巧 的双手滴溜溜地转，惊 奇地看着一个个小玩意 儿怎样诞生.
忙乱的脚步
郑重
依然
渐渐地
灵给乡下孩子带来了 哪些快乐和享受?
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁 静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的 孩子一听到这锣声，就会脚板下生风， 不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 孩子们瞪大双眼， 眼珠儿随着糖人师 傅灵巧的双手滴溜 溜地转，惊奇地看 着一个个小玩意儿 怎样诞生。
冀教版三年级语文下册第四单元
学习目标
1.认识本课的生字，能正确、流利、有 感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们 的生活带来的惊喜与快乐的享受。
锣声 划破 宁静 师傅 瞪圆双眼 好奇 羡慕 凭借 孙悟空 说说笑笑 讲述 猛然 托起 恨不得 嘻嘻哈哈
猜拳 端详
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁 吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱 的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。 猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑 重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想 咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
糖人在我 的心中还没有 融化呢。
请把你的快乐记忆写在 “青青园”上，分享给大 家。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
冀教版三年级语文下册《四单元16.吹糖人》教学设计_25
冀教版三年级语文下册《四单元16.吹糖人》教学设计_2516.吹糖人教学目标【知识与技能】1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的快乐和享受。
【过程与方法目标】1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
【情感态度与价值观目标】让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
【策略与方法】合作交流，读中感悟。
【教学准备】学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。
学情分析这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。
题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。
文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。
重点难点理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的快乐和享受。
教学过程第二学时教学活动一．谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一组漂亮的图片，我们一起来欣赏一下。
图片上都有什么？上节课，我们追随着那清脆的锣声，在乡下孩子的带领下，了解了糖人的故事，这节课就让我们再次走进乡村，走进糖人。
下面请同学们齐读课题《吹糖人》。
上节课我们初读了课文，扫清了文字障碍，了解了文章的主要内容，下面谁来回忆一下，课文围绕“糖人”主要写了哪些内容？生答。
(师相机板书：盼看吃忆)二．细读课文，深入体验1.下面请同学们默读课文的第1—3自然段，边读边思考：a.“糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受？拿起笔勾画出相关的语句并做上标注，养成不动笔墨不读书的习惯。
b.与小组同学交流，并及时整理你的新收获。
2.全班汇报交流。
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郑重
依然
渐渐地
灵巧的双手
惊奇地看着
滴溜溜地转ຫໍສະໝຸດ 1用自己的话概括文章主 要内容。
2糖人给乡下孩子带来 了哪些快乐和享受?
企盼糖人 看吹糖人 买糖人 吃糖人
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁 静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的 孩子一听到这锣声，就会脚板下生风， 不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 孩子们瞪大双眼， 眼珠儿随着糖人师 傅灵巧的双手滴溜 溜地转，惊奇地看 着一个个小玩意儿 怎样诞生。
冀教版三年级语文下册第四单元
学习目标
1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物 的心理活动。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐 的享受。
锣声 划破 宁静 师傅 瞪圆双眼 好奇 羡慕 凭借 孙悟空 说说笑笑 讲述 猛然 托起 恨不得 嘻嘻哈哈
猜拳 端详
孩子们听到糖人师傅来了，心 情是怎样的呢？
糖人师傅的手像在变 魔术一样，一会儿变出 个孙悟空，一会儿又变 出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老 母猪……
“糖人师傅的嘴，怎 么这么神呢？”孩子们心 里非常好奇，都伸长了脖 子瞪圆双眼，恨不得撬开 他的嘴看个明白。
一个糖人一个
故事。孩子们凭借 想象，讲述糖人的 故事，这个这么讲， 那个那么编，嘻嘻 哈哈地说个不停。
• 一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买 了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举 着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟 随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可 是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩 子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久 定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人， 端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人， -----别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这 ----------- -----个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
糖人在我 的心中还没有 融化呢。
请把你的快乐记忆写在 日记本上，分享给大家。