《小书包》教案5
幼儿园大班语言教案《小书包》
幼儿园大班语言教案《小书包》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小书包》，主要内容包括：认识书包及书包的用途，学习书包的相关词汇，通过讲述《小书包》的故事，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
2. 通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。
3. 扩大幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
难点：通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。
四、教具与学具准备教具：书包、文具、PPT课件。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个书包，让幼儿观察书包的外观、颜色、形状等，引导幼儿说出书包的特点。
2. 讲解书包的用途（5分钟）教师展示书包里的文具，让幼儿认识文具，并讲解书包的用途。
3. 学习故事《小书包》（10分钟）教师讲述故事《小书包》，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿学习书包的相关词汇。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的书包，并说出书包的用途。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的书包，并写一段关于书包用途的话。
答案示例：我的书包是蓝色的，里面装着书本、铅笔、橡皮等文具。
我要好好爱护它们，让它们陪伴我一起成长。
2. 作业要求：画纸、画笔自备，字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲述、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。
课后，教师应关注幼儿对书包的爱护情况，及时进行教育引导。
拓展延伸：组织一次“爱护文具”主题活动，让幼儿分享自己爱护文具的心得，提高幼儿的文具使用意识。
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
大班语言活动《小书包》优质教案
大班语言活动《小书包》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小书包》一文。
通过描述小书包的特点、用途以及与孩子们生活的密切关系，使孩子们在感知、理解和表达中提高语言能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和想象力，能够用语言描述自己喜欢的小书包。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
难点：用语言描述自己喜欢的小书包，与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小书包实物、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小书包实物，引导孩子们观察并说出小书包的特点和用途，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，逐段讲解课文内容，让孩子们理解小书包的特点和用途。
3. 实践情景引入：分组让孩子们扮演小书包，模拟课文中的情景，增强体验。
4. 例题讲解：以“我喜欢的小书包”为例，引导孩子们用语言描述自己喜欢的小书包。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上画出自己喜欢的小书包，并用文字描述。
6. 分享与交流：让孩子们将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 主要内容：小书包的特点、用途、与生活的密切关系等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并用文字描述。
答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，上面有一个可爱的小兔子图案。
它有很多层，可以放书、文具和玩具。
每天上学，我都背着它，感觉很有安全感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子的语言表达能力进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等环境中观察、发现更多关于小书包的趣事，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 分享与交流环节的组织5. 作业设计与答案示例的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点和重点是至关重要的。
幼儿园大班语言教案《小书包》
幼儿园大班语言教案：《小书包》教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•提高幼儿的听觉理解能力；•激发幼儿的阅读兴趣；•了解小书包的作用；•学习合作与分享。
教学内容教学内容一：《小书包》故事通过故事《小书包》的讲解，培养幼儿的语言表达能力及幼儿的听觉理解能力，激发幼儿的阅读兴趣。
教学内容二：让小书包和幼儿们“互动”通过与小书包“互动”，了解小书包的作用和功能，并培养幼儿的合作与分享精神。
教学过程第一步：集体阅读《小书包》老师引导幼儿集体阅读《小书包》。
在阅读故事的过程中，老师强调重点词汇，并适当解释生僻词汇。
第二步：细节讨论在集体阅读完毕后，老师引导幼儿对《小书包》中的细节进行讨论，例如小书包里有哪些物品，这些物品有什么作用，幼儿们有没有类似的书包等。
第三步：小书包“互动”老师将小书包交给一个幼儿，让幼儿给大家展示小书包的内部物品，并让幼儿将自己的书包展示出来。
在这个过程中，老师引导幼儿们交流，让幼儿们了解不同的书包有不同的作用和功能。
第四步：小组讨论老师将幼儿分成小组，让他们把书包内的物品分类。
在这个过程中，老师引导幼儿们用语言表述分类的依据，并在小组中鼓励幼儿交流、讲解。
第五步：小组游戏老师设计小组游戏《找物品》。
在游戏中，幼儿将根据老师的提示，去找书包内的物品，并将其拿到指定的地方。
此时，要求幼儿们在寻找物品的同时，用语言表述出物品的特点和作用。
第六步：集体总结老师引导幼儿总结本次活动的经验和收获，让幼儿们交流学习中的体验和感受。
教学反思通过这次课程教学，幼儿们不仅学到了认识小书包的知识，也培养了他们的语言表达能力和听觉理解能力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣，让幼儿从小养成爱读书的好习惯。
在教学过程中，老师对幼儿进行了语言表述和交流能力的培养，以及合作精神和分享精神的培养，使幼儿们在参与课程的过程中享受到了快乐和成长的双重体验。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分，知道书包的用途。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及动手能力。
二、教学内容：1. 认识书包的各个部分，如：主袋、侧袋、背带等。
2. 学习整理书包的方法，如：按照学科分类、按大小排序等。
3. 创作自己的书包设计，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 实物书包若干，展示给幼儿观看。
2. 书包图片，用于幼儿绘画参考。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实物书包，引导幼儿观察并说出书包的各个部分。
2. 讲解：教师讲解书包的用途，如：装书、文具等物品。
3. 实践：教师演示如何整理书包，幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己设计的花书包。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对书包的认知有了明显提高，能说出书包的各个部分及用途。
2. 大部分幼儿能掌握整理书包的方法，并在实践中得到锻炼。
3. 幼儿在创作自己设计的花书包过程中，充分发挥了想象力和创造力。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化的指导，提高教学效果。
5. 在今后的教学中，可适当增加书包相关的话题，如：书包的重量、如何保护书包等，让幼儿了解更多关于书包的知识。
六、教学目标：1. 加深对书包重要性的理解，学会珍惜与感恩。
2. 通过团队合作，培养幼儿的协作能力和沟通能力。
3. 提升幼儿的环保意识，学会爱护环境。
七、教学内容：1. 讨论书包的作用，理解书包对于学习的重要性。
2. 学习如何爱护书包，延长书包的使用寿命。
3. 开展团队游戏，培养幼儿的协作精神和沟通能力。
八、教学准备：1. 准备一些已经使用过一段时间的书包，展示书包的磨损情况。
2. 准备清洁工具，如布、清洁剂等。
3. 准备团队游戏所需的道具和材料。
九、教学过程：1. 导入：教师展示磨损的书包，引导幼儿讨论书包的使用和爱护。
2. 讲解：教师讲解如何清洁和保养书包，以延长书包的使用寿命。
《小书包》教案5
一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8 小书包导学案设计课题 小书包 课型 新授课教学目标 1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点 正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备 1.制作多媒体课件。
准备《上学歌》。
准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。
(教师)2.预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放音乐视频《上学歌》，组织学生欣赏，最后画面定格在小书包上，引导学生回忆描写小书包的歌词。
2.引导学生展开自由交流：你为什么背上小书包？3.小结引出课题并板书。
1.一边观看视频，一边跟唱，找到这首歌中描写小书包的歌词(你为什么背上小书包)。
2.用一句或几句完整的话回答背书包的原因。
3.齐读课题。
学生交流时，提示可以使用“因为……所以……”的句式，提升语言表达的准确性。
例如，因为小书包能帮助我装学习用品，所以我要背上小书包去上学。
二、借助实物，认读生字(用时：22分钟) 1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引导学生辨认。
2.出示带有这六种文具的名称的卡片，组织学生展开“找主人”活动。
3.引导学生自己阅读教材中的6个词语，借助拼音判断刚才的卡片是否找对了“主人”。
4.组织学生自由朗读6个词语，针对学生易错处反复强调并示范朗读。
如，“尺子”的“子”读轻声。
5.引导学生从自己的书包里找出这六种文具，大声说出它们的名字，并和小组同学交流它们的作用。
教师巡视指导。
6.认识偏旁：“”“亻。
(1)出示字卡：“包”“作”“笔”，这3个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。
圈出偏旁，并介绍名称。
(2)想一想：你还认识哪些带这几个偏旁的字？依次出示这3个偏旁。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
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一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8小书包导学案设计1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
6.认识偏旁：“”“亻。
，多次书空，再练习。
一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版（2课时）8．小书包教学目标：1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确认读课文中的6个词语。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：1.多媒体课件。
2.苹果形的生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、猜谜激趣，引出课题。
1.引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）（2）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。
（转笔刀）（3）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）2.课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。
3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。
今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。
教师一边板书课文题目，学生一边书空练习。
4.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一点。
编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?（句、勺、匀）③说一说记住这两个字的方法。
④用“书包”说一句话。
二、合作学习，活学活用。
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来，不认识的字，就先借助拼音多读几遍。
2.检查读词情况。
（1）指名读，师生共同指正。
（2）请读得好的同学领读。
（3）开火车读，男女生赛读。
3.游戏：我的朋友在哪里？（即看词取物：教师出示一张词语卡片，问：“嘿，嘿，我的朋友在哪里？”小朋友们看到词语后，从书包中取出相应的实物，回答：“嘿，嘿，你的朋友在这里。
”请拿对文具的小朋友齐读两遍相应的词语。
词语卡片张贴在磁性黑板上，引导学生发现这些都是学习用品。
板书：学习用品）三、学习生字。
师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
1.你已经认识了哪些生字？已经认识的字，请你大声地读一读。
说说你是怎么认识这些生字的？2.交流识字方法：你想怎样记住这些生字？教师讲解会意字“笔”：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的实物：毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
3.开火车读字并组词。
四、课间操《小书包》。
五、识字游戏：摘苹果。
小朋友们看，生字宝宝都跑到苹果树上去了，你想把它们摘下来吗？指名摘苹果，认对了才能把它摘回家。
对于能力好的同学，要求用字组词并用所组的词说一句话。
六、指导书写“书、本”两个生字。
1.学习书写“书”字。
（1）引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?（2）学生自己练习书写。
3.学生在书上的田字格中练习写这两个字，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
4. 展示评价。
（展示学生写的字，表扬好的，纠正错的，及时改正。
）5.先写完的学生在生字旁边写出相应的词语，再用所写词语说一句话。
七、分层评价，布置分层作业。
1.根据不同层次学生的课堂表现发放缤纷币，以资鼓励。
2.布置田字格分层作业：A组一个生字写4遍，组两个词。
B组一个生字写6遍，组1个词。
C组试着编一个有关学习用品的谜语。
第二课时一、复习巩固，激趣导入。
1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后，它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品，它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2.复习词语。
二、学习韵文，随文识字。
1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
（1）学生自由练习读韵文。
（2）指名朗读，随机评价指导。
（3）小组内互读韵文。
（4）对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?（1）学习第一句话。
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?②指导朗读。
（2）学习第二句话。
①这句话讲了什么?②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?（引导学生畅所欲言。
）（3）学习第三句话。
①这句话说了什么?②“静悄悄”是什么意思?（形容非常安静没有声响）那一般在什么时候会是“静悄悄”的?③指导朗读。
（4）学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么?④指导朗读。
3.齐读韵文。
三、做课间操《小书包》。
四、实践操作，有序表达。
1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗?2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
（BC组）3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把（）放在（）的（）边。
4.汇报展示摆放的结果。
五、指导写字，规范美观。
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“早”字。
（1）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“刀”字。
（1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇) （3）学生练习书写。
（4）展示评价。
3.引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
4.教师范写，学生在课桌上书空练习。
请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)5.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
六、课堂总结，布置作业。
1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
一年级上册语文教案-8《小书包》人教部编版《小书包》教学设计教材分析:本课由六个词语和一首轻快活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具。
还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习。
从而引导学生要好好爱护这些小伙伴，养成整理文具的好习惯。
教学目标：1.通过图画对照、归类识记的方法。
认识“书、包”等11个生字和包字头，单人旁竹字头三个偏旁。
会写“早、书”等五个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：教学重点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
教学难点：知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备：教师：PPT课件，生字卡片，偏旁卡片。
学生：准备铅笔盒及文具，书包。
教学过程:一．激趣导入。
1．猜谜语。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。
嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？3.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
4.板书课文题目，齐读。
【设计意图】以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
学生在猜谜的过程中还能够借助谜面更好地理解本课学习的相关词语。
二、检查预习，扫清障碍。
1．学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记字方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
2.出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
（1）指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
（2）交流记字方法并组成词。
（3）教师巡视，组长检查，总结方法。
3．汇报生字认读的情况。
（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
（2）出示生字卡片，指名读。
（3）①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
师范写。
生书空，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)（4）学生练习书写。
（5）展示评价。
4．学写“尺”字。
（1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
（2）师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺) （3）生练写。
师巡视，提醒学生注意书写的姿势。
（4）评价5.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？（2）学生自己练习书写。