小书包教案
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《快乐的生活》，具体内容为第二章《小书包》。
本章详细内容主要包括：小书包的作用、小书包的组成部分、如何整理小书包以及小书包的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的作用，知道小书包是学习生活中的好帮手。
2. 培养幼儿整理小书包的能力，养成爱护文具、保持书包整洁的良好习惯。
3. 通过小书包的故事，激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具（如铅笔、橡皮、尺子等）、教学PPT。
2. 学具：每人一个空小书包、文具一套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小书包，让幼儿分享自己书包里的物品，讨论书包的作用。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解小书包的组成部分，引导幼儿认识文具。
（2）讲解如何整理小书包，演示整理方法，并让幼儿动手实践。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过一个小书包的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达，培养幼儿的倾听能力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己动手整理书包，比一比谁的书包最整洁。
（2）分组进行角色扮演，讲述小书包的故事。
六、板书设计1. 小书包的组成部分：铅笔、橡皮、尺子等。
2. 整理小书包的方法：分类、摆放、检查。
3. 小书包的故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的小书包，并介绍书包里的物品。
2. 答案：幼儿根据自己画的书包，进行口头描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在整理书包过程中的表现，了解他们在语言表达、自理能力方面的进步，针对不足之处进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长分享所学内容，与家长共同完成家庭作业，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2. 会写“早、书”等5个字。
3. 正确、流利地朗读课文，知道课文中讲了哪些文具。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁，会写要求的生字。
- 正确朗读课文，了解文具相关内容。
2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构，能正确书写。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 展示小书包实物，提问学生：“同学们，你们看这是什么呀？”引导学生说出“小书包”。
2. 板书课题：小书包，引导学生齐读课题。
（二）讲授新课（25分钟）1. 初读课文，认识生字（10分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
学生借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。
利用生字卡片，开火车认读生字，纠正读音。
如“书”是翘舌音，“早”是平舌音。
学习新偏旁，出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字，引导学生观察字形，认识偏旁。
例如“包”字是包字头，“作”字是单人旁，“笔”字是竹字头。
2. 精读课文，理解内容（10分钟）再读课文，思考课文里提到了哪些文具。
学生读完后回答，教师根据学生回答，在黑板上贴出相应文具的图片（如铅笔、橡皮、尺子等），并引导学生说出文具的名称，加深印象。
提问学生：“你们每天上学都带这些文具吗？它们有什么用处呢？”鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。
3. 指导书写（5分钟）出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字，引导学生观察字形结构。
教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。
如“早”字，上半部分是日，要写得扁平一些，下半部分的横画要写长；“书”字横折钩要写得有力度等。
学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（三）巩固练习（10分钟）1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，指名学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标1.认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书、刀、尺、本”5 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解书包里的各种文具，养成整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，会写生字，正确朗读课文。
2.教学难点：养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、互动法。
四、教学过程（一）导入新课1.趣味猜谜导入：师：同学们，老师先来给大家出个谜语，看看谁能最先猜出答案。
“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”猜猜这是什么呢？生：小书包。
师：非常棒！看来大家都很聪明呢。
今天我们就来学习一首关于小书包的儿歌。
2.板书课题：小书包。
3.互动分享：师：那现在老师想问问大家，你们的小书包是什么颜色的呀？生：我的小书包是蓝色的。
生：我的是粉色的。
师：真漂亮！那你们的小书包上有没有什么图案呢？生：我的小书包上有一只小兔子。
生：我的有奥特曼。
（二）初读课文1.教师范读课文，学生认真倾听。
2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问旁边的同学。
开始吧！3.指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
师：谁愿意来读一读课文呢？其他同学认真听，看看他有没有读错的地方。
学习生字1.出示生字卡片，指名认读。
师：看，老师带来了一些生字宝宝，谁来读一读？生：书。
师：非常棒！这个字读“shū”。
下一个谁来？生：包。
师：很好，“bāo”。
2.开火车读生字。
师：现在我们来开火车读生字，火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
（一组学生依次读生字）3.交流识字方法。
师：同学们，你们有什么好办法记住这些生字呢？生：加一加，日+ 十= 早。
师：非常好！还有吗？生：减一减，笔-⺮= 毛。
师：真聪明！还有谁有不同的方法？生：猜谜语，大口包小口。
（回）师：你的谜语真有趣！（4）游戏巩固生字。
摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，读对了就把苹果摘下来。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分，知道书包的用途。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及动手能力。
二、教学内容：1. 认识书包的各个部分，如：主袋、侧袋、背带等。
2. 学习整理书包的方法，如：按照学科分类、按大小排序等。
3. 创作自己的书包设计，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 实物书包若干，展示给幼儿观看。
2. 书包图片，用于幼儿绘画参考。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实物书包，引导幼儿观察并说出书包的各个部分。
2. 讲解：教师讲解书包的用途，如：装书、文具等物品。
3. 实践：教师演示如何整理书包，幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己设计的花书包。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对书包的认知有了明显提高，能说出书包的各个部分及用途。
2. 大部分幼儿能掌握整理书包的方法，并在实践中得到锻炼。
3. 幼儿在创作自己设计的花书包过程中，充分发挥了想象力和创造力。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化的指导，提高教学效果。
5. 在今后的教学中，可适当增加书包相关的话题，如：书包的重量、如何保护书包等，让幼儿了解更多关于书包的知识。
六、教学目标：1. 加深对书包重要性的理解，学会珍惜与感恩。
2. 通过团队合作，培养幼儿的协作能力和沟通能力。
3. 提升幼儿的环保意识，学会爱护环境。
七、教学内容：1. 讨论书包的作用，理解书包对于学习的重要性。
2. 学习如何爱护书包，延长书包的使用寿命。
3. 开展团队游戏，培养幼儿的协作精神和沟通能力。
八、教学准备：1. 准备一些已经使用过一段时间的书包，展示书包的磨损情况。
2. 准备清洁工具，如布、清洁剂等。
3. 准备团队游戏所需的道具和材料。
九、教学过程：1. 导入：教师展示磨损的书包，引导幼儿讨论书包的使用和爱护。
2. 讲解：教师讲解如何清洁和保养书包，以延长书包的使用寿命。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
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小书包教案
教学目标：
教学重点难点：
教学准备：（训练学生课本文件摆放整齐、学习整理书包、）
教学时间：
教学过程：
一、猜谜导入：（PPT）
1.猜谜，“带子长长身体方，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
”谜底是——
板书“小书包”。
请小朋友跟老师书空：小书包。
（包字头）今天这节课，我们一起来学习8小书包。
（补充课题）
二、初读课文，读准生字字音，把课文读正确。
1.（自由读，读正确）请小朋友轻轻翻开课本P70，自由小声地读课文，遇到不认识的字，借助拼音读正确；。
2.检查初读情况：个别读（2-3人），齐声读；
谁来大声、正确地读一读？（正音）谁再来试一试？全班一起来读。
（聪明花打开，画一个花瓣）
3.（分别识字）小朋友都能把生字读准了，现在生字宝宝来集合了，咱们和字宝宝交个朋友，来认一认、记一记吧！
书：翘舌音。
组词：书包、书本、一本书，读书、看书、图书，我很喜欢看书。
我有很多图书。
包：半包围结构，包字头，左上包围。
组词：书包、皮包、面包、包子这个包好大呀！
尺：翘舌音、整体认读音节。
独体字。
尺子、直尺、尺寸、一尺。
我用尺子来连线。
作：平舌音，左右结构、单人旁。
工作、作业、作业本、作文、当作
业：整体认读音节。
作业、工业、农业、业余
本：前鼻音、独体字。
可以用什么办法来记住它？组词：本子、作业本、日本、本来、根本、
笔：上下结构，竹字头。
古时候的毛笔的笔杆都是用竹子制成的，所以用竹字头。
类似的字还有：篱笆、灯笼、笛子。
组词：铅笔、毛笔、笔袋、笔盒、铅笔刀、转笔刀、笔画、笔顺。
刀：独体字。
用来转笔用的叫转笔刀、你还见过哪些刀？切菜用的叫菜刀。
削水果的叫水果刀（图片）
课：左右结构，言字旁。
言字旁加果字就是课。
上课的课、听课、课文、课本、课外书、语文课、数学课、课表
早：上下结构，日字头。
早上、早晚、早晨、早操、早餐
校：左右结构，木字加一个交字就是学校的校。
校长、学校、校园、小结：小朋友认识了这么多生字，真厉害！现在字宝宝回到课文组成了词和句子。
谁愿意来挑战读词语？
三、再读课文，了解课文大意，懂得课本文具是宝贝，上课不能玩文具，让它们静静地呆着。
下课了，要及时收拾好文具不能乱丢乱放。
明白文具是我们的好伙伴，天天陪我们上学校，学知识，要像
好朋友一样爱惜它。
4.检查词语：PPT(读完了请坐好！)老师来考考大家能不能把课文里的词语读准呢？（开火车，齐读）
小书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本、上课、下课、学校
小结：词语都读准了！真聪明！奖励聪明果。
谁愿意来挑战读课文？（个读、男生读、女生读、全班读）
你的书包里有哪些宝贝？（板书）我们写作业的时候要用到：作业本和铅笔，铅笔不尖了，要用转笔刀来削，写错字了要请橡皮来帮忙，连线、量长度要用到尺子。
课本、文具就像我们的小帮手，每天的学习都离不开他们。
他们就是我们的宝贝（板书），我们要好好爱护它（板书）。
PPT
让我们再来读读课文，还有什么不懂的吗？老师有不懂哦！
“上课静悄悄，下课不乱跑”是什么意思呢？谁来教教我？
静悄悄，让我们来用心感受一下，一点声音也没有，静悄悄的。
我懂了。
小结：小朋友不仅会识字会认字会读课文还会开动脑筋思考，真聪明！
四、小朋友学习累了，让我们来放松。
闭上双眼，双手自然平放在桌面，头正、肩平、足安！保持身子坐正，深深地吸气，长长地呼气，想象一下，雨过天晴，打开窗户，迎面扑来清新的空气，深深地再吸一口，伸个懒腰，睁开眼睛，舒服吗？
休息好了，我们今天来练习写两个字，
“早”早上的早。
上下结构，日字头写得扁一些，小一些，写在横中线上面，十字，的横压在横中线上，竖写在竖中线上。
和老师一起来写：老师写。
“书”书包的书，一笔横折比较窄，第二笔横折钩比较宽，竖笔最关键，要压在竖中线上。
最后一笔点，点在横折的右上方，不能挨到一起。
语文书，同步与学生练习，学生练习，展示，提醒写字姿势。
小朋友，这节课我们认识了很多的字宝宝和词语，还读懂了课文，知道小书包里的书包文具都是我们的宝贝，我们要爱惜他们。
今天我们还学习写了2个字。
用自己的行动开出了聪明花，结出了聪明果。
老师为你们骄傲！请小朋友静悄悄地收拾好书本文具。
下课！。