东师2018年春季《小学数学教学论》期末考核
东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]
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东师2018年秋季《小学数学教学论》期末考核[参考答案]期末作业考核 [东北师范大学2018年秋季离线作业]《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.发现法【答案】是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
2.课程内容【答案】是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。
3.数学交流【答案】数学交流大体包括数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。
把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。
二、简答题（每题10分，共50分）1．影响数学课程目标的因素有哪些？【答案】数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（1）社会发展的需要。
学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
（2）儿童发展的需要。
数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。
近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。
（3）数学科学发展的需要。
现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。
传统的中小学数学内容绝大部分是十七世纪以前形成完整体系的内容。
现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。
数学教育现代化的一个突出的标志就是课程目标与教学内容的现代化。
东师小学数学教学论18春在线作业3
东师小学数学教学论18春在线作业3(单选题) 1: 数学课程目标的制定应更多地考虑（）和促进学生的发展.A: 教师的需要B: 学生的需要C: 社会的需要D: 科技的进步正确答案:(单选题) 2: 启发式谈话法的运行过程由（）、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。
A: 学生提问B: 学生讨论C: 教师提问D: 教师讨论正确答案:(单选题) 3: 评价应具有（）, 对学生和教师来说都应该是透明的。
A: 开放性B: 统一性C: 自主性D: 含蓄性正确答案:(单选题) 4: 在我国古代，比较典型的数学教学工具有（）和算盘。
A: 计算器B: 七巧板C: 算筹D: 算经正确答案:(单选题) 5: 建构主义认为，有效的教学旨在使学习者形成对（）真正的理解。
A: 技能B: 操作C: 方法D: 知识正确答案:(单选题) 6: 个别指导模式是模仿个别化讲授型教学，让（）扮演授课教师的角色。
A: 学生B: 计算机C: 家长D: 校长正确答案:(单选题) 7: 以下不属于小制作方法的是（）A: 收集制作材料B: 设计制作内容C: 撰写制作报告D: 动手操作实践正确答案:(单选题) 8: 小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。
A: 内容B: 性质C: 时间D: 空间正确答案:(单选题) 9: 以下人员中，不能作为评价者的是（）A: 教师B: 学生C: 家长D: 国家领导人正确答案:(单选题) 10: 下列不属于评价的呈现方式的是（）。
A: 评分或等级B: 评语C: 成长记录袋D: 口头测试正确答案:(多选题) 1: 为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的相应改革有（）A: 理解数之间的关系B: 能进行数的计算C: 重视在现实情境中学习数与计算D: 加强“数感”的培养E: 提倡解题策略与计算方法的多样化正确答案:(多选题) 2: （）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（）和（）A: 教师B: 绝对评分C: 家长D: 客观评分E: 相对评分正确答案:(多选题) 3: 认知准备包括（）和（）两个方面的内容。
东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案
东师2018年春季《课程与教学论》期末考核参考答案
期末作业考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
教学大纲对教学内容的呈现主要是依赖罗列教学要点的指令方式，并不对内容目标的实施和操作提供具体指导、安排具体机会。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
新课程理念中，强调情意因素对学生的发展有重要意义，凸现了情感、态度、价值观三个要素。
三者同时构成了课程目标的重要组成部分。
但教师教育如果放弃自己的传统优势，就会失去自己的根基，成为失去“家园”的弃儿，“走出城墙但不应放弃城里的家”，教师教育全面拓展必须是建立在自己传统优势的基础上；“师范教育”的“城墙”曾经割断了丰富多彩的外部世界，但也起到了遮风蔽雨的“保护伞”作用，今天可以走出城墙的代价是失去保护伞，“师范”的城墙不应成为今天教师教育院校进一步发展的羁绊。
教师教育院校的核心战略应当是巩固传统优势，积极拓展生存空间，与生活实际紧密结合来进行教学。
二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答：（1）学校应该达到哪些教育目标
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？。
小学数学教学论期末试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的核心是（）。
A. 知识传授B. 技能训练C. 思维发展D. 情感态度价值观的培养2. 在小学数学教学中，教师的主要角色是（）。
A. 传授者B. 引导者C. 评价者D. 以上都是3. 新课程改革强调的“三维目标”是指（）。
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 认知目标、情感目标、技能目标C. 知识目标、能力目标、素质目标D. 教学目标、评价目标、发展目标4. 在小学数学教学中，教学内容的呈现方式应（）。
A. 以文字为主B. 以图形为主C. 以动画为主D. 多样化呈现，结合文字、图形、动画等5. 小学数学教学评价的主要目的是（）。
A. 了解学生学习情况B. 检验教学效果C. 促进学生发展D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学的基本原则。
2. 结合实际教学案例，谈谈如何激发学生的学习兴趣。
3. 简述小学数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力。
三、论述题（20分）1. 结合新课程改革的要求，谈谈你对小学数学教学目标的看法。
2. 分析小学数学教学中，如何有效实施“探究式”教学。
四、案例分析题（20分）阅读以下案例，回答问题：【案例】某教师在教学“分数的意义”时，采用以下教学步骤：（1）创设情境，引入新课：老师拿出一个蛋糕，请同学们猜一猜，这个蛋糕有多少块？（2）引导学生观察蛋糕，初步感知分数的概念。
（3）通过动手操作，让学生亲自制作分数，进一步理解分数的意义。
（4）布置作业，巩固所学知识。
问题：1. 分析该教师的教学设计是否符合新课程改革的要求？2. 评价该教师的教学效果，并提出改进建议。
答案：一、选择题1. C2. B3. A4. D5. D二、简答题1. 小学数学教学的基本原则包括：科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际的原则、直观性与抽象性相结合的原则、启发式教学原则、循序渐进原则、因材施教原则等。
2. 激发学生学习兴趣的方法有：创设情境、设置问题、游戏教学、合作学习、多媒体教学等。
2018春季东师小学教育本科《小学数学教学》期末考核作业
期末作业考核《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.随机现象答：是指在相同的条件下，重复同样的实验或实例，所得的结果不确定，在实验之前无法预测实验结果。
2.电化教学手段答：是指利用声、光、电原理设计的教学设备，主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像、语言实验室、计算器、电子计算机等，是现代科学技术在教学上的应用。
3.开放性问题答：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一，而从更广义的角度，开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题情境，解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等，也就是说在该问题的解决过程中可以帮助我们收集到有关学生更多方面的信息，从而说它更具开放性。
二、简答题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？答：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。
对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。
而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。
掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。
标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
这是大纲中没有的内容。
2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？答：《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。
这些活动经验是学生成长过程中的一份宝贵积累，它对学生终身学习具有很大的帮助。
东师2018年春季《小学数学教学法》期末考核答案
期末作业考核《小学数学教学法》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1.数学的严谨性:答：是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。
2.数学的形式化:答：所谓“数学形式”，就是用特定的数学语言,包括数学的符号语言、图象语言和文字语言,表达自然现象和社会现象的空间结构和数量关系，即具有相对固定样式的数学概念、法则、结论。
3.小学数学课程内容:答：是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
一定课程目标的实现，需要有相应证。
4.数:答：是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。
代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。
在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。
在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。
二、简答题（每题6分，共30分）1．要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？(1)、要具有人本意识。
新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。
在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，小学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。
(2)、要具有数学专业知识与理论。
必要的数学专业知识与理论是小学数学教师学科素养的基础。
教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。
小学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。
只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。
《小学数学教学论》期末复习题及答案
《小学数学教学论》期末复习题及答案一、填空题1．比较是确定有关事物_________共同点和不同点_________________ 的思维方法。
2．思维是人脑对客观世界的各种事物______本质属性和事物内在联系_______的概括和间接的反映。
3．计算能力是指______逻辑思维能力与计算技能_______的结合。
4．联想是由当前感知或思考的事物想到_________与其相关联的另一个事物_____的思维方法。
5．归纳是通过对某类事物中的______________若干特殊情况的分析得出一般结论________________ 的思维方法。
6．教学过程是师生在共同实现教学任务中的____活动状态变换_____及其__时间流程_______ ，由相互依存的教与学两方面构成的。
7．练习法是学生在老师的指导下，为___巩固知识_____和____形成一定的技能、技巧_____而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。
8．演绎是由__一般性较大的前提，推出一般性较小的结论_____________的思维方法。
9．小学数学老师的素质由以下四方面构成：_职业道德、文化素质、业务素质和身心素质_________。
10．综合就是学生在头脑中把事物的_____各个部分、方面或要素___________联合成整体进行考察的思维方法。
二、选择题1．刺激——反应学习是一种____B ______。
A．对信号做出的反应B．操作性条件反射C．理解性学习D．操作性行为2．概念的形成以学生的_____A ________为基础。
A．直接经验B．间接经验C．认知结构D．年龄特征3．狭义的课程指______ C _______。
A．数学课程B．语文课程C．一门学科D．几门学科4．数学知识是____ C ________的结晶。
A．活动B．实践C．思维D．想象5．能力是指直接影响___ A _____，使活动顺利完成的某种稳定的心理特征。
东北师范大学“小学教育”《小学数学教学法》23秋期末试题库含答案版
东北师范大学“小学教育”《小学数学教学法》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据，教师要恰当地、充分地利用这一教学手段，把教学大纲和教科书联系起来进行分析，才能设计合理的教学方法，有效地完成小学数学教学任务。
()A.正确B.错误2.课程内容的组织：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。
()A.正确B.错误3.数感可以理解为人们主动地、自觉地地理解和运用数的意识。
()A.正确B.错误4.量与计量主要包括，长度单位、重量单位、容量单位、时间单位等。
()A.正确B.错误5.教师设计一节具体的课时，都应当把它当作一个创造性的活动。
只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。
()A.正确B.错误6.而作为学科的数学，在不影响内容科学性的前提下，应当考虑儿童的认知规律，一些内容的呈现顺序和编排方式可作适当的调整。
()A.正确B.错误7.教师如何实现教学方法的优化?8.在采用全班上课即可完成教学任务的情况下，就不必采用小组合作教学或个别教学。
()A.错误B.正确9.独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。
()A.正确B.错误10.独立思考应是合作学习的整体形式，合作学习应是独立思考的补充和发挥。
()A.错误B.正确11.学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
()A.错误B.正确12.低、中、高年级所用的教学手段就有很大差别。
学习一个新的概念，同学习已有一些知识准备的后继知识，所选择的材料也不同。
()A.正确B.错误13.通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法、公式法等。
这类思想方法的取向倾向于技术方面，是帮助学生学习解决具体问题的技巧。
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期末作业考核
《小学数学教学论》
满分100分
一、名词解释题（每题5分，共15分）
1.随机现象
2.电化教学手段
3.开放性问题
二、简答题（每题10分，共50分）
1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？
2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？
3．要实现教学方法的优化，教师应该注意哪些问题？
4．小学数学学习考评的内容有哪些？
5．简答现代教学方法呈现的新特点。
三、论述题（共35分）
1．论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？(11分)
2．论述在小学数学教学中如何运用数学彩条。
（11分）
3．论述解题策略和计算方法的多样性，有何教育价值？（13分）。