新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》优秀公开课精品课件
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
部编版·四年级语文上册
暮江吟
教学目标：
1，理解古诗词义和诗句的意思。 2，有感情朗读，想象诗句描绘的 画面，从中感受自然美和语言美 。 3，体会诗人的思想感情。 4，会背诵古诗。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟． 瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
合作探究：
1，结合注释，说说诗句的意思。 2，这首诗写了哪些景色，分别是
什么时间的景色？ 3，这首诗抒发了诗人怎样的思想
感情，从哪体会到的？
• 背诵古诗
课堂诊测：
填空：
《暮江吟》这首诗写了从（ ）到（ ）的江上景色，特别是： “——，——。”这句诗抒发了诗 人热爱大自然，热爱大好秋色的喜 悦之情。
作者简介
白居易
• 白居易（772年～846年）,汉 族，字乐天，晚年又号香山居士。
• 我国唐代伟大的现实主义诗人， 中国文学史上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。他的诗歌题 材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作 有《长恨歌》、《卖炭翁》、 《琵琶行》等。
创作背景
《暮江吟》是唐朝诗人白居易的一首七绝 当时朝廷政治昏暗，牛（牛僧孺）李（李 德裕）党激烈对抗，诗人品尽了朝官的滋 味，自求外任。该诗是诗人去杭州上任途 中所写，从侧面反映出了作者离开朝廷后 轻松畅快的心情。
诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的比喻， 创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现 出内心深处的情思和对大自然的热爱之情
作业：
•1、 默写《暮江吟》这首 诗
统编版语文四年级上册9《古诗三首：暮江吟》课件(共17张PPT)
从哪些词语能感受到诗人的轻松、愉悦？
诗人喜欢这黄昏 时分江边的秋景。
让人觉得夕阳很 柔和、很平缓， 给人一种温馨、 舒坦的感觉。
一道落日的余晖，徐徐在江面上铺开，把江水 染成了一半珊瑚红，一半碧玉绿。我爱这九月初三 夜晚江面上的风景。月儿像一把精致迷人的弯弓。
白居易为什么如此轻松自在？
这首诗是白居易在出任杭州刺史的路上写的。 因为当时朝廷斗争猛烈，白居易不喜欢这种勾心斗 角的氛围，主动要求外任。一离开京城，一离开朝 廷，他就觉得一身轻松，愉悦自在，所以此时他笔 下的风景有一种和谐、XXX的意境。
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
正是黄昏，夕 阳西下，还在江边， 还没有完全沉下去。
从黄昏到黑夜，诗人视察了很长时间。
夜已经深了， 天黑了，叶子上有 了露珠，一弯弦月 高挂在空中。
正是黄昏，夕 阳西下，还在江边， 还没有完全沉下去。
小组合作探索
诗人的视察有哪些值得学习的地方？
由远及近，远 近结合，诗人先写 远处的残阳，再写 眼前的露珠。
暮江吟
没有特定的意思，是一种诗歌体裁。
行 《参军行》《古朗月行》 歌 《登幽州台歌》 曲 《塞下曲》 吟 《游子吟》《暮江吟》
傍晚的江边 暮江吟
暮 上面的“日”要写得扁平一些 中间的“大”撇、捺要舒展
自由读古诗，读准确，读出节奏。
要写好写景文章，需要细心视察，连续视察。
诗人白居易也连续视察了，他在江边 看了很长时间，你从诗句中看出来了吗？
上下结合，诗 人既写了夜空的月 亮，也写了地上的 露珠。
诗人特别注意视察 景物的颜色。夕阳的光 芒照到的江面是红色的， 照不到的部分，则呈现 出深深的碧色。
2019秋新部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 暮江吟公开课课件
7
露似真珠月似弓
真珠：即 珍珠。
句解：那露珠如珍珠一样明亮， 月亮像弯弓一样挂在天空。
8
诗的后两句写夜晚的美景。诗人 联想奇特，将晶莹的露珠比喻成明亮 的珍珠，将一弯新月比喻成弯弓，字 里行间流露出对秋夜的赞美之情。
9
诗人选取了红日西沉（傍晚）到新月东升（夜 晚）这一段时间里的两组景物进行描写， 运用了新颖巧妙的比喻，创造出 和谐、宁静的意境，通过吟咏表现 出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。
句解：太阳快要落山了，阳光 斜照在江面上。
4
半
瑟瑟：指碧绿色。
江
瑟
瑟
半
江 句解：江水一半呈现红色，一
红 半呈现碧绿色。
5
诗的前两句写傍晚江面的景色。夕 阳西照，余晖铺展在江面上，使得江水 的颜色发生了变化，夕阳照到的部分呈 现红色，照不到的地方呈现碧绿色。
6
可怜：可爱。
句解：九月初三的夜晚多么叫 人喜爱呀！
部编版·四年级语文上册
暮 江 吟
1
白居易 字乐天，号香山居 士，我国唐代伟大的现 实主义诗人。他的诗歌 题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗 魔”和“诗王”之称。
2
一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
3
一道残阳铺水中
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。
10
夕阳西下
暮江吟
新月东升
对大自然的 热爱之情
11
新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》PPT课件 (公开课)
写出了傍晚时分江水的美丽景色。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可怜：可爱。似：好像，如同。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱 啊，那露珠如珍珠一样明亮，月 亮像弓一样挂在天空。
表现诗人热爱大自然热爱秋的喜悦之情。
《暮江吟》是一首 吟咏从傍晚到夜幕 降临后江上的景色， 表现了诗人热爱大 自然、热爱秋的喜 悦之情。
部编版·四年级语文上册
暮江吟
白居易：（772-846）中唐诗人，字乐天， 号香山居士。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
词、句解析：
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快落山的太阳。 铺：铺展。瑟瑟：碧绿色。 太阳快要落山了，阳光斜照在江 面上，使江水一半是红色，一半 呈现碧绿色。
四年级语文上册9古诗三首 暮江吟 公开课一等奖创新教案
四年级语文上册9古诗三首暮江吟公开课一等奖创新教案《暮江吟》教案设计理念：部编人教版四年级上册第三单元围绕“连续观察"的主题编排了三篇课文。
其中《古诗三首》包括《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，描绘了从不同角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
单元学习内容属于“文学阅读与创意表达”任务群，课标指出要“重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。
"单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物"，进一步引导学生学习连续观察。
单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
大单元达成的大概念旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
鉴于此设计《暮江吟》古诗教学任务：一、激发课前自读古诗经验，查找资料、对照注释粗浅理解大意并熟读成诵；二、扣准关键字词品读画面，融入诗文情境体会诗人心情；三、感受诗人生动的表达，迁移情境学习连续观察，描写身边的美景。
教学目标：1. 会认“暮、瑟"2个生字，会写“暮、吟”2个生字，能有感情地朗读并背诵古诗。
2. 学会运用抓住景物描写来读诗，能理解诗句，展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
3. 体会诗中准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，以及对大自然的喜爱之情，培养学生细心观察的好习惯。
教学重点：学会运用抓住景物描写来读诗，能理解诗句，展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：体会诗句准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，以及对大自然的喜爱之情，培养学生细心观察的好习惯。
教学过程：一、猜字导入1.出示篆体字“日、草、暮"图片。
2.引出诗题。
【设计意图：探究字源、遵循字理识字，激发识字趣味，自然导入课题。
部编版四年级语文上册《9.古诗三首》优质教学课件
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在 江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的， 一半是鲜红的。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压 缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形 象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
庐山西林寺
西林寺壁
苏轼
• 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。
• 父亲苏洵、弟弟苏 辙都是著名文学家， 三人世称“三苏”。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。
3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所 蕴含的道理。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
赏析
全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽 美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳 西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初 升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具 佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中 妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。 由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松 愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗 成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载 体。
己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲 使我一生受用。
部编版小学四年级语文上册
梅雪争春未肯降， 骚人阁，笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
卢梅坡，南宋诗人。生卒年 不详。历史关于他的记载很少， 几乎没有，我们只能从他的诗词 与别人的诗词中推测他简单的一
一道残阳铺水中，傍晚时分，快要落山的 太阳，铺展在江水之上。
2019年部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》公开课精品教学PPT课件
“可怜九月初三夜”，
“可怜”有可爱之意，“夜”无形中把时间连 接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月” 相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到 月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之 情。
“露似真珠月似弓”。
作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九 月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱。又通过 “露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁 静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然 敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画 卷。
部编版·四年级语文上册
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
知诗人 解诗题
写作背景
这是唐朝诗人白居易创作的一首七绝，大 约是822年（长庆二年）白居易在赴杭州任刺 史的途中写的。
当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。初三夜，露似真珠月似弓。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜， 滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿 佛是一张精致的弓。
想意境 悟诗情
• 全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美 的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、 晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠 晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起 来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比 喻的写法，使景色倍显生动。
“一道残阳铺水中”，
残阳照射在江面上，不说“照”，却说 “铺”，这是因为“残阳”已经接近地平 线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺” 在江上，很形象；写出了秋天夕阳独特的 柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“半江瑟瑟半江红”。
江水受光多的部分，呈现一片“红”色； 受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住 江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下， 暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉 醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之 中了。
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教学设计优质公开课
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教学设计优质公开课一. 教材分析《暮江吟》是新人教版部编本四年级上册语文第9课的一首古诗。
这首诗描绘了夕阳下的江面景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
教材要求学生通过学习古诗，理解诗意，体会诗人的情感，并能够正确朗读、背诵古诗。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们对古诗的韵律、意境有一定的认识。
但学生在理解古诗中所表达的作者情感方面可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《暮江吟》；理解诗文内容，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生感受古诗意境的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵《暮江吟》；理解诗文内容，体会诗人的情感。
2.教学难点：理解诗中的意境，感受大自然的美好。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生入境体验；运用启发式教学法，激发学生思考；小组合作学习，培养学生互动交流的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗文内容、图片等。
2.教学素材：准备与诗文相关的景物图片、视频等。
3.课堂练习题：设计相关的练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夕阳下的江面景色，引导学生欣赏。
教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读《暮江吟》，让学生感受诗的韵律。
followed by a second reading where students can articulate the rhyme and rhythm on theirown. 引导学生关注诗中的意象，如“夕阳”、“江水”、“青草”等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗文，注意语气、情感的把握。
统编版语文四年级上册9古诗三首暮江吟课件(共24张PPT)
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，
半江瑟．瑟．半江红。
注释 ［瑟瑟］：这里形容未受到残 阳照射的江水所呈现的青绿色。
． 一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，（过渡） 露似真珠月似弓。
统编教材小学语文四年级上册第三单元
9 古诗三首
第一课时
．．．． ．．
暮江吟
暮
暮江吟
傍晚，太阳 落山的时候。
暮江吟．
注释 ［吟］：古代诗歌体裁的一种。
暮江吟
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
诗： 为诗人感于物而作， 是诗人心灵的映现。
注释 ［可怜］：可爱。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
暮江吟
[唐]白居易 ！
一道残阳铺水中，
！！
半江瑟瑟半江红。
！
可怜九月初三夜，
！
露似真珠月似弓。
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居 士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗 人之一，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗 作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
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1.把《暮江吟》背诵下来。 2.有兴趣的同学可以给古诗配上画 展示给父母并吟诵这首诗给他们听。
最新统编版小学四年级语文上册《古诗三首：暮江吟》优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《古诗三首：暮江吟》优质公开课教学设计【教材分析】《古诗三首》一课由《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首写景诗组成。
其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的欣赏与喜爱之情，《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的哲理。
《暮江吟》是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。
诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。
诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣，“一道”与“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，而“瑟瑟”和“红”的颜色对比，能让人产生丰富的想象。
后两句以“九月初三夜”作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，“可怜”是诗人脱口而出的真心赞叹，“露似真珠”“月似弓”两处比喻的使用，更加生动地描绘出了景色的美妙，充分表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。
全诗语言清丽流畅，格调清新，描写细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。
《题西林壁》是北宋文学家苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既是一首诗中有画的写景诗，又是一首亲切自然的哲理诗。
诗的前两句写游山所见，说明随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同，“岭”“峰”具体描绘出山的形态，“各不同”则给读者留下更多想象的空间。
后两句为游山所感，“真面目”是指庐山的全貌，“不识”是因为“身在此山中”，看到的只是山的局部而非整体。
全诗紧紧扣住游山谈自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地全诗道出了一个朴素而又重要的哲理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
《雪梅》是南宋诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪。
诗的前两句展现了一幅“梅雪争春图，通过“争”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。
梅雪争春，让诗人们费尽心思，一个“费”字准确地说明了二者的难分高下。
后两句转而描述梅与雪的不同，“逊”和“输”写出了梅、雪各自的不足，也从侧面表现出对方的优点，雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。
人教部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件精选全文完整版
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
暮江吟• (y√ín jīn)
骚• (s√āo zāo) 人
阁(gé •
g√ē)
笔
只缘 •
(yán
yuÇn)
逊(sūn •
x√ùn)
色
输(sū •
sh√ū)
赢
二、辨字组词。 墓( 墓地 ) 暮( 暮色 ) 费( 费事 ) 沸( 沸腾 )
逊( 逊色 ) 孙( 子孙 ) 峰( 山峰 ) 锋( 锋利 )
夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到
的地方，江水呈现出青绿色。
这是课后第2题哦！
课文结构
《暮江吟》
白居易
露水 月亮 景色美丽
课文主旨
《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时， 江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景， 热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表 达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
学习目标