公开课女娲补天解析
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教案及教学反思
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教案及教学反思一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第七单元。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。
通过这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的古代神话人物和事件较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导。
此外，学生对文本的理解和分析能力有待提高，因此在教学过程中，老师要注重培养学生的阅读习惯和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解女娲补天的故事内容，认识生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文大意，体会女娲的勇敢和智慧。
3.情感态度与价值观：学生能感受神话传说的魅力，培养对传统文化的兴趣，学习女娲不畏艰险、为人类造福的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：感受女娲的勇敢和智慧，体会神话传说的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握语音、语调。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.PPT：制作课件，展示课文内容、图片等，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的了解。
然后简要介绍女娲补天的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
《女娲补天》教学案例与评析
女娲补天教学案例与评析简介“女娲补天”是中国传统神话中的一个故事，它凸显了人类在面对天灾时的困境和自救能力。
在课堂教学中，通过讲解和分析该神话，不仅有助于培养学生的文化传承意识，还可以引导学生探究人类与自然的关系。
本篇文档将介绍一个针对《女娲补天》教学的案例，并进行实践评析。
教学目标•了解《女娲补天》的故事情节和文化内涵；•掌握对传统文化、民间故事的阅读分析和理解技巧；•探究人类与自然的关系，认识人类与自然和谐共生的重要性；•培养学生的创新思维和实践能力，引导学生利用物品进行科学实验。
教学内容一、《女娲补天》故事讲解首先，教师将《女娲补天》故事进行全文讲解，并利用问答的方式检查学生的理解情况，例如：•“女娲补天”故事中发生了什么事情？•为什么女娲要补天？•学生对“盘古开天地”、“四凤朝阳”等神话元素的理解情况如何？二、《女娲补天》文化内涵探究在学生对《女娲补天》故事有一定理解的基础上，教师可引导学生从以下两个方面进行深入探究：1. 人类与自然关系的探究通过对故事中人类与自然关系的分析，引导学生认识到人类在自然中的地位和作用，例如：•为什么天空会破裂？对人类来说，这意味着什么？•通过补天的形式，体现出人类的自救能力以及对自然力量的敬畏和感恩。
2. 传统文化与人类文明的传承通过对《女娲补天》故事中的传统文化元素进行剖析，引导学生认识到文化传承的重要性，例如：•通过解析“四凤朝阳”等神话元素，深入理解中国传统文化；•分析人物形象、情节、寓意等，了解民间故事的文化内涵。
三、自制科学实验在学生了解《女娲补天》故事和文化内涵的基础上，教师引导学生进行自制科学实验，例如：•利用纸片和胶水制作“补天手电筒”，体验《女娲补天》故事中的情节；•利用纸和剪刀制作“天穹拼图”，探究天空的形态变化。
教学评析本案例通过讲解故事、探究文化内涵以及自制科学实验的方式，有效地引导学生了解《女娲补天》故事的情节和内涵，同时培养学生的科学实践能力和创新思维。
女娲补天(公开课)
女娲补天(公开课)教学内容：本节课的教材章节为神话故事《女娲补天》。
详细内容主要讲述了中国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
通过这一故事，学生可以了解到中国古代神话的文化内涵，同时也能培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 学生能够理解并复述《女娲补天》的故事内容。
2. 学生能够分析并理解故事中的寓意和象征意义。
3. 学生能够运用故事中的元素进行创意写作或绘画。
教学难点与重点：重点：学生能够理解并复述《女娲补天》的故事内容。
难点：学生能够分析并理解故事中的寓意和象征意义。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、白板、粉笔学具：笔记本、彩笔、画纸教学过程：一、导入（5分钟）以共情的口吻引入：“同学们，你们有没有遇到过什么困难，觉得无法解决的时候呢？”让学生分享自己的经历，然后引出今天的故事，女娲面对天塌下来的困难，她是怎样解决的呢？二、故事讲解（15分钟）详细讲解《女娲补天》的故事内容，包括女娲炼五色石、补天、捉拿恶龙等情节。
在讲解过程中，引导学生关注故事中的细节，如女娲炼石的辛苦、补天的困难等。
三、寓意分析（10分钟）引导学生分析故事中的寓意和象征意义，如女娲炼五色石代表人类的智慧和创造力，补天代表修复破损的关系等。
让学生分组讨论，并分享自己的看法。
四、创意实践（10分钟）让学生根据自己的理解，用彩笔和画纸绘制出女娲补天的情景。
同时，可以让学生用文字描述自己的画作，锻炼学生的写作能力。
通过提问方式引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获和感悟。
同时，鼓励学生将故事中的精神应用到自己的生活和学习中。
板书设计：板书设计以关键词为主，包括：女娲、补天、五色石、寓意、创意实践等。
作业设计：1. 请学生复述《女娲补天》的故事内容。
答案：略2. 请学生分析并描述故事中的寓意和象征意义。
答案：略3. 请学生根据故事内容，自创一个与之相关的情景剧，并表演出来。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《女娲补天》的故事，让学生了解了中国古代神话的文化内涵，同时培养了学生的想象力和创造力。
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了造福人类，不怕困难，勇敢地补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代的神话传说，感受到女娲的勇敢和智慧，同时也能学习到一些汉字和词语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事比较感兴趣，容易产生共鸣。
但同时，学生对于一些文言文的表达方式和词语可能还有一定的困惑，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到女娲的勇敢和智慧，培养自己的道德观念和价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：学生能够理解课文中的神话元素，感受到女娲的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造一个适合神话故事情境的环境，让学生更好地融入到课文中。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等，方便学生更好地理解和感受课文。
2.学生作业：提前布置相关的作业，让学生对课文内容有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示女娲补天的图片，引导学生思考和讨论：你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是谁？为什么要补天？2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）教师选取一些重点词语，让学生进行朗读和解释。
例如：五彩石、雷电、火焰等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论女娲补天的过程中遇到了哪些困难，她是如何克服的？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：女娲为什么能够补天？她具备了哪些能力和品质？学生进行思考和分享。
公开课女娲补天全解PPT课件
一连串的叠词逼真地表现了 人间的惨状。
女娲难过极了
女娲在天塌以后为 人们做了哪三件事？
她难过她极立了刻。去找雨神，求
他下一场雨，把天火熄灭。又 造了船，好救出挣扎在洪水中 的人们。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到 山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石 头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了 红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的 泉水中找到了。
这段话主要写女娲历尽 艰辛寻找补天的五彩石的过 程。
女娲勇敢、善良、 不怕危险、甘于奉献的 精神。
炼了五天五夜，五彩石化成了很 稠的液体。女娲把它装在一个大盆里， 端到天边，对准那个大黑窟窿，往上 一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。
女娲真了不起！
大窟窿被补好了
看似轻松的动作，凸显出女娲的神力， 使故事更具有神奇的色彩。
女娲下定决心冒着生命危险去补天， 她先 求神灭火，然后 造船救人 ，最 后 找石补天 。
自学提示: 默读课文3、4自然段，边默
读边勾画：女娲冶炼五彩石和补 天的一连串动作。讨论：从女娲 补天过程中你感受到了什么？
女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到 山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石 头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了 红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的 泉水中找到了。
学习目标：
1、学习女娲为了拯救人类不怕 危险、不怕困难，无私奉献的精神。
2、复述故事，积累优美生动的
词语。
默读课文：想想课文讲了一件什么事？
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解《女娲补天》的故事内容和寓意•能够运用形象思维，感受神话故事的魅力•增强学生的语文阅读能力和表达能力2. 教学内容•《女娲补天》的故事内容介绍•女娲的形象描写和性格特点•故事的文学价值和启示意义3. 教学重点•理解《女娲补天》的内涵•能够运用适当的词语和表达方式描述女娲的形象•讨论神话故事对人生的启示4. 教学过程•导入：通过图片或文本引入女娲补天的故事情节，激发学生的兴趣•展示：老师口述故事内容，引导学生用形象思维描绘故事情节•讨论：学生就女娲的性格特点展开讨论，展示自己对女娲形象的理解•概括：总结《女娲补天》的文学价值和启示意义•巩固：小组活动或个人练习，通过写作或画画表达对故事的理解5. 活动设计•小组讨论：分组讨论女娲的性格特点及对神话故事的主题理解•互动游戏：通过角色扮演或游戏，加深对故事的理解•课堂展示：允许学生展示自己对女娲形象的理解和描绘二、教学反思1. 教学效果•优点：学生参与度高，情节记忆深刻，对故事有深刻理解•不足：部分学生对女娲形象的描绘不够具体，需要引导更多的实践活动2. 课程改进•加强角色扮演和实践活动，让学生更深入地体验神话故事的乐趣•引入相关音视频资源，增强学生对故事的感知和理解3. 学生评价•多数学生对此次课程评价较高，认为神话故事让他们感受到了神奇和美好•部分学生提出希望能够有更多类似的活动，增加课程的趣味性和深度4. 教师感悟•通过这次公开课教学，我深刻感受到神话故事对学生的吸引力和影响力•在未来的教学中，我将更多地结合学生的兴趣和实际情境，设计更具启发性的教学活动以上是对部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教学设计及教学反思的整体总结和记录，希望对今后的教学有所启发和帮助。
《女娲补天》教案及反思（精选13篇）
《女娲补天》教案及反思（精选13篇）《女娲补天》教案及反思篇1一、导入：我们已经读了很多神话故事，今天老师要来考考大家，知道这些故事吗？出示课件：盘古开天哪吒闹海八仙过海我们要来认识一位女神：出示女娲：知道她是谁吗？女娲是一位女神，盘古开天地后，女娲认为盘古的创造还算不上完整，她要创造出比任何生命之物都要卓越的生灵。
于是，当女娲低头看见了自己美丽的影子时，就决定用河床上的泥按照自己的形貌来捏泥人。
女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了许多的泥人。
女娲朝着那些小泥人吹口气，那些小泥人便“活了起，变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称他们为“人”。
女娲想做出更多的人，于是她把一根绳子放进河底的淤泥里转动着，然后提起向地面上一挥，泥点落下来就变成了一个个小人。
女娲就这样创造了布满大地的人们，给大地带来了生机。
女娲创造了人类，因而被人们称为人类始祖——女娲娘娘。
她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
（板书：补天女娲补天）二、整文感知课文（自读课文）1.出示自学提纲：①自由读课文，读准字音，读通句子，②思考课文写了一件什么事？2.检查初读情况②出示词语认读。
轰隆隆露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞①课文写了一件什么事？二、学习课文第一自然段。
1.天破了是什么情景？请大家默读课文第一自然段，划出有关句子。
交流，出示句子：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
指名读：这段话写出了什么？（这段话写出了天塌下来后大地上的悲惨情景。
）这幅画面，没有夸张和想象是难以描画的。
我们也夸张着来读一读。
引读：天哪，太可怕了！远远的天空……地被……山冈上田野里……许多人……闭上眼睛，听老师读，你的眼前出现了什么？大树被洪水淹没；看见房子被冲毁；听见人们的喊叫，看见孩子的眼泪…三、学习第二自然段1.看到这一切，女娲心情是怎样的？1女娲难过极了。
《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】
《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，表现了女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
为大家精心整理了《女娲补天》教学实录及评析【最新8篇】，希望能够帮助到大家。
《女娲补天》教学实录及评析篇一学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写创造、轰隆隆等词语。
2.能正确流利有感情地朗读，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4.在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
学习重点体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
学习难点在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
课前准备多媒体课件、生字卡片等教学过程一、谈神话传说激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你知道哪些神话故事？2.出示课件(女娲图)：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
(板书：补天)3.看到这个课题，你想了解什么呢？【设计意图：通过谈知道的神话故事，迅速地调动起学生学习的兴趣。
学生一下就会兴趣十足，营造出轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围。
巧妙运用阅读的期待效应，激活求知欲望。
题目是文章的眼睛，抓课题质疑，往往可以起到牵一发而动全身的作用，所以，很好地对课题质疑，可以训练学生审题以及概括能力。
】二、自主学习初步感知1.引导学生介绍自己的学习方法。
2.学生用自己喜欢的方式来学习这篇课文。
(1)边读边思考：找出自己不懂或不明白的地方，画出来。
(2)边读边想：文章主要讲了一件什么事。
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学习目标：
1、会写13个生字。
2、能正确、流利地朗 读课文，初步Байду номын сангаас知课文内 容。
朗读要求：
读的同学站直站正，捧书 正确，声音响亮，停顿准确， 语速适中。
听的同学坐姿端正，认真 听，听到错误及时更正。
轰ló隆n隆g
塌tā下
露lù出
rán
燃烧
xióng zhēng xī pēn
熊熊大火 挣扎 熄灭 喷火
这段话主要写女娲历尽 艰辛寻找补天的五彩石的过 程。
女娲勇敢、善良、 不怕危险、甘于奉献的 精神。
炼了五天五夜，五彩石化成了很 稠的液体。女娲把它装在一个大盆里， 端到天边，对准那个大黑窟窿，往上 一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被 补好了。
找 女娲真了不起！
挖
放
炼
化
装
大窟窿被补好了 泼 端
看似轻松的动作，凸显出女娲的神力， 使故事更具有神奇的色彩。
不怕危险、不怕困难、勇 敢善良、无私奉献的女神。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞， 传说那就是女娲补天的地方。
复述《女娲补天》 的故事。
记住故事的情节和关键词，列出 复述提纲。
人们被困 人们被救 女娲补天
作业：
1。把自己喜欢的句子抄写 到本子上。 2。把这个故事讲给父母或 爷爷奶奶听。 3。课下搜集一些神话故事 或到网上查一查，准备开 个故事会
学习目标：
1、学习女娲为了拯救人类不怕 危险、不怕困难，无私奉献的精神。
2、复述故事，积累优美生动的
词语。
默读课文：想想课文讲了一件什么事？
讲的是古时候女娲为了拯救处 于水深火热中的人们,冒着生命 危险补天的故事。
熊熊大火
“天哪，太可怕了!远远的天空 塌下一大块，露出一个黑黑的大窟 窿。地被震裂了，出现了一道道深 沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野 里到处是洪水。许多人被围困在山 顶上，许多人在水里挣扎。”
女娲下定决心冒着生命危险去补天， 她先 求神灭火，然后 造船救人 ，最 后 找石补天 。
自学提示: 默读课文3、4自然段，边默
读边勾画：女娲冶炼五彩石和补 天的一连串动作。讨论：从女娲 补天过程中你感受到了什么？
女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到 山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石 头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了 红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的 泉水中找到了。
人们生活在水深火热之中。
一连串的叠词逼真地表现了 人间的惨状。
女娲难过极了
女娲在天塌以后为 人们做了哪三件事？
她难过她极立了刻。去找雨神，求
他下一场雨，把天火熄灭。又 造了船，好救出挣扎在洪水中 的人们。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到 山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石 头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了 红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的 泉水中找到了。
候课要求：
1、准备好上课用具： 书、本、笔。
2、保持课堂安静。 3、默读第31课。
女 娲 补 天
关于神话：
神话传说是我国文学宝库当中的璀璨 明珠。在远古时代，人们知识水平低下， 无法对自然界的许多现象进行科学合理的 解释，比方说天地是怎样形成的？为什么 会发生自然灾害？因此就认为这么变幻莫 测的现象都有一个神在指挥，控制着。于 是，他们在生产劳动中，创造了许多神的 故事，在口头流传，这就是神话的起源。
quē
缺少
c纯hú青n 石
y冶ě l炼iàn
pén
大盆
轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎 熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼 大盆
检测要求： 1.字体工
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净、整洁。
单号 轰隆隆 燃烧 熄灭 缺少 冶炼
双号 塌下 熊熊大火 喷火 纯青石 大盆
本节课你收获了什么？
如果有一天，我们没有 好好保护地球，天塌（tā） 下来一大块，你打算怎么办 呢？