走进动画世界教学设计
说课稿-《走进动画世界》
《走进动画世界》说课稿一、教育大纲信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，包括信息意识、信息伦理与道德、信息技术基本知识以及获取信息、处理信息、发布信息的能力，是实施素质教育的最重要最直接有效途径。
他可以实现资源共享，进行交互式学习使学生主动参与，自主学习，成为学习的主体。
因此，在设计本课教学时，我注重发挥学科特点，将能力培养贯穿于始终，引导学生自己通过在线帮助去探究，以培养自主学习的习惯和创新能力，从而很好的完成教育教学目标。
二、教材分析《走进动画世界》是省编小学教材《信息技术》课本第四册内容，它是在学习掌握一定的powerpoint的基础上进行实践教学的，掌握本节课内容，能够使学生更加灵活的运用powerpoint进行各种形式的创作，同时也为后期学习复杂的幻灯片制作打下坚实的基础。
我在实践教学中，没有一步一步的让学生跟着我做从而把任务完成，而是让学生自已总结制作的过程，这样可以使学生更好理解和统一知识结构，并加深了对知识的认知过程。
动画的制作是powerpoint中最具艺术效果的操作之一，通过简单的操作和设置，可以让学生根据自己的喜好制作出喜欢的动画来，启迪学生发现美，培养创造美、表现美的能力，从而能够对美术字的认知。
三、教学目标根据教学大纲的要求，结合本课的教学内容，我制定教学目标如下：1、知识与能力目标:（1）、对动画制作有初步的认识及了解（2）、了解PowerPoint动画制作的方法（3）、能够自己制作PowerPoint简单动画。
2、情感目标:（1）、通过自主学习方式，激发学生学习兴趣和自学意识，能够培养学生的独立思考能力。
（2）、通过制作动画的过程，能够使学生的审美能力有较大的提高。
3、能力目标：收集信息的能力，发现问题的能力，构思的合理性和思维的逻辑性，以及动手操作的能力.教学重点：制作powerpoint动画的方法教学难点：学生的创意过程以及动手操作能力的培养教学媒体：教学动画、多媒体教室四、教学方法信息技术是一门实践性及强的学科，最重要的一个教学目的就是要形成一定的技能，而技能的形成要靠实际操作。
《走进动漫世界》教案2
初一年级美术课?我爱动漫?金凤中学余波一、授课目的：1、经过学习让学生认识动画的根本知识，认识欧洲、美国、日本、中国的动画特色；2、经过赏析、思虑和实践，提升学生的思想能力、审美能力、交流能力和创新能力；3、经过学习提升学生对国产动画的认识度，认识此刻中国动漫睁开趋势，成立不休学习和创新的意识，激发学生的民族骄傲感和使命感。
二、授课重点：不相同国家动画艺术的特色和各国动漫的实质差异。
三、授课难点：内涵及文化层面的理解。
四、授课方法：解说法、演示法、提问法五、教具学具： ppt 、图表、小道具授课过程：一、赏析导课、初步感知1、教师播放动画片?马达加斯加?片段2、教师提问：“同学们，你们知道我们看的是属于哪一各种类的电影吗？你们喜欢吗？为什么〔学生答复〕二、交流互动、合作研究感谢你们的答复，同学们各抒己见，阐述了自己对动画的不相同见解，从小我们都在看动画片，可以说它陪伴了我们的成长，那么终究什么是动画片，它又有怎样的差异呢？今天，就让我们一起走进动画的世界！〔多媒体显现课题：走进动画〕〔一〕、第一，我们一起来认识关于动画的根本理论。
1、同学们，屏幕上有这样一件幽默的小玩意，此刻老师也照着做了几个，我想请大家来玩一玩，看看你们发现了什么？〔学生分组谈论后，答复以下问题〕同学们说得很好，我们用手转着手绳，发现了一个很幽默的现象，反面的小鸟飞进正面的鸟笼里了，那么是它真的飞进去了吗？必然不可以能，这就是我们所说的视觉残留。
请哪位同学说一说在你的印象中还有什么也是视觉残留原理？特别正确，古代中国走马灯也是相同原理，尽管旋转的不是很快，但还是能产生人物动起来的感觉。
别的还有皮影戏也是相同的。
因此我们得出动画的定义，同学们大声的念一遍：〔技术上面〕动画是一种以逐格拍摄为基础摄制方法，〔美术上面〕并以必然的美术形式作为其内容载体的电影样式。
那么同学们，我们看动画片晌，抛开它优秀的剧情，第一眼看到它，经常最吸引我们的是什么呢？〔学生答复〕对，是动画片中绘声绘色的表情与动作，动画设计师们是怎样构思出来的？我想请问你们是怎样感觉的？〔教师显现局部生动幽默的图片，学生谈论答复〕教师总结：动画的制作最根本的一大特色就是要“摹片〞，动画设计师经过一些人的动作和表情进行创作。
六年级下册综合实践活动教案-走进动画世界全国通用
六年级下册综合实践活动教案-走进动画世界全国通用走进动画世界教学目标要求了解动画的类型及基本原理，培养对现代科学技术的兴趣；学习对调查数据进行统计；参与简单动画的设计与制作，培养学生科学思维及亲身实践能力。
重点难点动画的设计与制作教学过程第三课时一、师：将收回的问卷进行统计，尝试写调查：下面是一个例子。
调查对象：家长、学生各20人调查方式：问题调查调查结果：1、家长和学生都喜欢看动画片，但不喜欢看的动画片不一样。
2、平均10个学生里有8个学生喜欢看国外的动画片；年龄越大，越喜欢看国产动画片。
3、其中，17个学生，10位家长不知道动画片是怎样制作的。
4、有3个学生每天看动画片的时间超过3个小时，他们经常不能完成作业，视力也不太好。
我们认为，小学生每天看动画片的时间最好不要超过1个小时。
5、我们发现现在最受欢迎的动画片是《猫和老鼠》。
三、探寻动画的奥秘师：下面，我们来看一个小游戏了解动画片的制作原理：（P42页）做好后，快速转动手中的木棍，说说你看到了什么。
学生：看到老鼠到了笼子里。
2、学生模拟声音自己反复练习配音。
3、组内合作练习4、全班表演，并评价。
五、总结与反思：1、分享与交流：我们快乐大家分享。
我们研究了这一主题，大家说说有什么收获？那些还未完成小组在哪遇到了麻烦，想想问题在哪？吸取教训，下次一定能做得更好，这不也是收获吗？学生：每个小组各抒己见的把自己在研究中遇到了事情和全班同学、老师一起分享。
评价《走进动画世界》研究方案主题名称研究时间指导老师研究的问题A看动画片的利弊。
B动画片的制作过程C动画片对我们生活的影响D其他____________小组成员与分工研究目的画面是怎么动起来的？怎样给动画配音研究方法A观察B调查C实验D实践E_________研究步骤活动一，我发现老鼠（动起来了没动）活动二，我们努力给动画配音。
需要注意的问题预期的研究结果动画动的原因是稍微变化的画面快速经过眼睛产生的视觉印像。
走进动画世界教学设计
《走进动画世界》选题指导课教学设计留格中心小学王聪一、活动主题的确定在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。
只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。
动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。
但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。
有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。
考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。
二、活动目标本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。
我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。
因此我确定了本次活动的目标为：1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。
2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。
3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。
让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。
三、活动理念与方法由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。
四、活动过程第一环节：欣赏动画，渐入主题一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学生对整个活动的兴趣。
课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画片，当学生意犹未尽时我适时出示几段文字资料。
（1）大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
（2）有的同学长时间观看动画片，影响了学习和身体健康。
九年级美术下册《走进动漫世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动漫的基本概念、发展历程以及分类，掌握动漫艺术的审美特点和表现手法。
2.学习运用线条、色彩、构图等基本技能，创作具有个人风格的动漫作品。
3.掌握动漫角色设计的基本原则，能够独立设计具有创意的动漫角色。
4.了解动漫产业发展现状，关注国内外优秀动漫作品，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生观察、思考、表达和创新能力。
2.运用案例分析、示范教学、个别辅导等教学方法，帮助学生掌握动漫创作的基本技能。
3.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
4.开展多元化的评价活动，鼓励学生自我评价、互相评价，提高学生的自我认知和审美判断能力。
4.分组进行“动漫角色设计”比赛，每组设计一个具有创意的动漫角色，并撰写角色背景故事。比赛结束后，进行作品展示和评选，评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
5.观看一部优秀动漫电影或动画片，撰写观后感，从剧情、角色、画面、音乐等方面进行分析，不少于500字。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合，力求创新。
b.你认为一个成功的动漫角色应该具备哪些特点？
c.如何将所学线条、色彩、构图等技能运用到动漫创作中？
2.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高他们的审美鉴赏能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置动漫创作任务，要求学生运用所学线条、色彩、构图等技能，独立创作一幅动漫作品。
（2）注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握动漫创作技能。
六年级下册综合实践活动导学案-走进动画世界 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-走进动画世界一、活动简介本次综合实践活动的主题为“走进动画世界”，通过参观动画制作公司、学习动画制作流程、制作自己的动画等一系列活动，让学生了解动画的发展历程，掌握动画制作的基本技能，培养学生的创造力和合作精神。
二、活动目标1.了解动画的发展历程，掌握动画制作的基本知识和技能；2.培养学生的创造力和合作精神，提高自我表现能力；3.促进学生的全面发展，培养学生个人兴趣和特长。
三、活动流程1.学习动画的基本知识时间：1课时活动形式：教师讲解+学生讨论内容：•动画的定义和特点；•动画的发展历程；•动画的基本制作流程；•常见的动画类型和流派。
2.参观动画制作公司时间：2课时活动形式：观摩交流内容：•参观动画制作公司；•了解公司的业务范围、制作流程和优势；•与公司工作人员交流，了解动画中的细节和注意事项。
3.制作自己的动画时间：3课时活动形式：独立或小组制作内容：•学生自行组织团队，确定动画主题和故事情节；•制作动画所需的各种素材；•制作动画的流程和技巧；•制作完成后，进行互相欣赏和点评。
四、活动设计思路1.与综合课程融合本活动将语文、美术、信息技术等多个学科进行有机融合，让学生在学习中不仅了解动画的相关知识和制作技巧，还能学习和应用其他学科知识。
2.鼓励学生创新本活动设置了动画制作环节，鼓励学生进行自主创作和发挥，提高学生创新精神和实践能力。
3.促进学生交流与合作本活动涉及到小组合作和团队协作，通过学生们的互动合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、活动评价方式本次活动的评价方式如下：•学生的表现：包括学生参与度、合作精神、创造力、实践能力等；•活动结果：包括学生制作的动画成果。
六、实施建议•在学生阅读《百家姓》中有关朝代名称那一课时开始，建议老师开始引入一些有关动画发展历程以及常见动画类型的内容，为之后的活动做铺垫；•在组织学生制作动画的过程中，老师建议适当安排分组，避免过多人员参与所带来的混乱和不便，同时也能促进学生之间的交流和合作；•老师应该安排合适的时间和地点，确保学生所需的设备和素材齐备，确保活动能够顺利进行。
六年级下册综合实践活动教学设计-走进动画世界全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动画制作的基本原理和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过走进动画世界，提高学生对动画艺术的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 动画制作的基本原理：了解动画的定义、分类和制作流程。
2. 动画制作技巧：学习动画制作软件的使用，掌握动画制作的步骤和方法。
3. 动画艺术欣赏：欣赏经典动画作品，分析动画作品的创意和艺术特点。
4. 团队协作：以小组为单位进行动画制作，培养学生团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动画制作的基本原理和技巧，提高学生的创新能力。
2. 教学难点：动画制作软件的使用和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、动画制作软件、教学课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典动画作品，引发学生对动画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解动画制作的基本原理和技巧，让学生了解动画制作的过程。
3. 实践：学生分组进行动画制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示：各小组展示自己的动画作品，评价小组间的作品，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 动画制作基本原理2. 动画制作技巧3. 动画艺术欣赏4. 团队协作七、作业设计1. 课后分组完成一个简单的动画作品，巩固所学知识。
2. 写一篇关于动画制作的心得体会，分享学习过程中的收获。
八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师通过播放经典动画片段，如《西游记》、《黑猫警长》等，引发学生对动画的兴趣，提问学生对动画的了解和看法。
2. 教师简要介绍动画的定义、分类和制作流程，引导学生思考动画背后的原理和技巧。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动画制作的基本原理，包括动画的帧数、速度、运动规律等。
2. 教师介绍动画制作软件的使用，如Adobe After Effects、Premiere等，演示动画制作的简单步骤。
走进动画世界教学设计
走进动画世界
自定义动画调整时间顺序
幻灯片的切换方式
2、当我们选择好一种效果后如何换成另一种，怎样更改？
（二）调整时间顺序
调整红太狼的出场顺序
师小结
（三）幻灯片切换
打开动画片宣传文件播放，提出问题，能不能在幻灯片与幻灯片之间过渡可不可以加上动画效果呢？
师小结
（四）修改切换效果
自动播放幻灯片的设置注意间隔时间要合理。
生到教师机演示动画设置过程。
打开文件设置自定义动画。
教学设计
科目
计算机
课题
走进动画世界
课时
1课时
课型
新授
教者
周越
年级
五年级
单位
新时代双语学校
教学目标：
知识与技能目标：（1）学习自定义动画的方法。（2）学习幻灯片切换的设置方法。
过程与方法：（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画
显示效果，确定合适的动画方案。
（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
回答怎样更改效果。
小组讨论完成。
小组合作完成
到教师机演示。
通过前面的学习，发现有个别学生知道操作的方法，所以通过学生演示的形式让学生学会新知。
提出要求，让学生带着
问题完成任务，让学生进一
步了解动画效果设置的细
节。
三、
总结。
通过此环节，学生学会评价他人作品，有助于培养学生学习他人长处的意识。
引出新课《走进动画世界》。
《喜洋洋与灰太狼》
想
通过创设故事情境
调动学生学习的兴趣，同时借助《喜羊羊与灰太狼》这部热播动画片里的人物导入新课，为后面作铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进动画世界教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《走进动画世界》选题指导课教学设计
留格中心小学王聪
一、活动主题的确定
在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。
只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。
动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。
但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。
有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。
考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。
二、活动目标
本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。
我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。
因此我确定了本次活动的目标为：
1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。
2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。
3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。
让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。
三、活动理念与方法
由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。
四、活动过程
第一环节：欣赏动画，渐入主题
一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学
生对整个活动的兴趣。
课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画片，当学生意犹未尽时我适时出示几段文字资料。
（1）大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
（2）有的同学长时间观看动画片，影响了学习和身体健康。
引导学生思考原因，畅谈自己的感受，引出研究的主题《走进动画世界》。
第二环节：探究合作，确立课题
综合实践活动强调学生主动参与，突出学生的主体性。
当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。
在板书主题后，我趁热打铁“围绕动画片你们想提出哪些问题？把你感兴趣的问题说给小组内的伙伴听一听。
”一番畅所欲言之后，学生想研究的问题五花八门。
我借机对学生提出的问题加以指导，指导学生探究如何规范提问，如何根据选题要求筛选感兴趣又值得研究的课题。
1、自主提问，填写问题卡
在指导中我首先让学生尝试把自己最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养学生独立思考的能力。
2、结合选题要求，修改问题
在选题要求的方法指导中，我引用学生生活中熟悉的两个范例，经过分析让学生自然领悟，总结出选题不仅要感兴趣还要有价值、易操作。
这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。
3、把问题转化成研究课题
出示范例，让学生观察比较问题和课题的不同，根据教师提供的规范的课题表述方式，把自己的问题转化为研究课题。
学生结合范例自主探究，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。
4、组内分享，互提建议，选出规范的课题
综合实践活动注重小组活动中伙伴间的互相帮助，要求注意倾听小伙伴的建议，通过交流分享，大大提高了学生的合作探究能力和口头表达能力。
第三环节：成立小组，制定方案
根据同学们的研究课题，成立相应的研究小组，请同学们针对自己感兴趣的课题自由选择小组。
综合实践活动强调学生的“主动参与”。
让学生自由选择既体现了以学生为主体，同时也极大地调动了学生参与和展示的积极性。
制定研究方案是本环节的重点，一份成功的研究方案能使活动有计划、有目的地进行并达到预期的效果。
考虑到学生整理、分析、设计能力还不是很强，我为学生提供一份研究方案表格，既为学生提供可选择的内容，又为学生自主发现和个性发展提供了必要的空间。
课上，学生结合研究课题通过小组合作完成表格中的内容。
小组派代表汇报填写情况，互相评价，提出修改意见，完善研究方案。
第四环节：回顾总结，拓展延伸
学生们在短短的一节课内确定了研究课题和研究方案，虽然有待完善，但仍然非常了不起。
因此，在这一环节，我对学生的表现给予肯定。
引用爱因斯坦的名言“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”鼓励学生将善于发现、敢于提问、懂得分享、善于合作的品质继续发扬，希望同学们在以后的研究过程中共同成长！共享快乐！
研究不是一蹴而就的事情，希望通过综合实践活动这门课程鼓励每一个学生积极参加，养成善于观察、勤于思考、发现问题、亲自实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互相帮助，注意倾听小伙伴的建议，让每个孩子都在探究中快乐成长。