成语故事二则
四字成语小故事优秀10篇
四字成语小故事优秀10篇成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
以下是小编给大家找到的四字成语小故事优秀10篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
成语故事四子成语篇一安分守己袭人在沁芳桥畔遇见管葡萄的老祝妈，老祝妈说：“今年果子虽遭踏了些，味儿倒好，不信摘一个姑娘尝尝。
”袭人正色道：“这那里使得。
不但没熟吃不得，就是熟了，上头还没有供鲜，咱们倒先吃了。
你是府里使老了的，难道连这个规矩都不懂了。
”我们不论处在怎样的环境，做什么事，交什么人，守规矩就能和谐、成事，不守规矩只能冒犯人和坏事。
人要明白自己所处的位置，清楚什么该做什么不该做，这就叫安分守己。
四字成语故事篇二曲突徙薪西汉时期，有人盖了一座新房子，客人们都前来观赏。
可是有一个客人，看到烟囱笔直地竖在厨房顶上，灶门口又堆着柴禾，就劝主人把烟囱重新砌得弯曲一些，柴禾要搬得远些，以免发生火灾。
可是主人认为这客人不会说吉利话，很不高兴，便没有听他的。
过了不久，这家果然失火了，幸亏左邻右舍赶来相救，才把火扑灭。
主人为了酬谢前来救火的邻居，杀牛买酒，请那些被火烧得焦头烂额的人坐在上席，其余的人坐在旁边，就是没有请那位劝他改砌烟囱，搬走柴禾的人。
席间有个客人说：“如果你当初听从那位朋友的意见，根本不会失火，也就用不着像今天这样杀牛打酒请客了。
现在你请被烧得焦头烂额的人坐在上席，却把那位朋友忘了。
这岂不是：曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客吗？”主人听了这话，猛然醒悟过来，他马上派人把那位朋友请来，并让他坐了首席的位置。
成语故事四子成语篇三三令五申孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将180名年轻宫女交给孙武操练。
孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。
孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。
孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。
孙武说号令既然已经明白又不听令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。
吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。
成语小故事【6篇】
成语小故事【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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又短又好的成语故事
又短又好的成语故事一、杯弓蛇影。
从前，有一个人非常害怕蛇，每次看到一根绳子或者一条树枝，都会以为是蛇。
有一天，他拿起了一根树枝，突然看到了一条蛇，吓得他丢掉了树枝，转身就跑。
后来别人告诉他，那根树枝只是树枝，并不是蛇，他才恍然大悟，原来自己总是杯弓蛇影。
二、杞人忧天。
古时候，有一个人住在杞国，他总是担心会有灾难降临到自己身上，每天都忧心忡忡。
后来，他听说了一个故事，说有一个人担心天塌下来，结果一天真的有一块石头砸到了他的头上，他才明白自己是多虑了。
从此以后，他不再杞人忧天，学会了坦然面对生活。
三、画蛇添足。
有一位画家画了一条很漂亮的蛇，但他觉得还不够，想要再给蛇加上脚。
于是他在蛇身上加上了四只脚，结果画完之后，蛇就变得很奇怪，不再美丽动人。
画家明白了画蛇添足的道理，意识到有时候过多的追求反而会破坏原有的美好。
四、掩耳盗铃。
有一个人偷了一口钟，他怕别人听到钟声就把钟放在耳朵上，结果自己听不到钟声，就以为别人也听不到。
后来被人发现了，他才明白自己是在掩耳盗铃。
这个故事告诉我们，掩耳盗铃只会欺骗自己，最终还是会被别人发现。
五、杀鸡取卵。
有一个农夫，每天都杀鸡取卵，结果鸡越来越少，卵也越来越少。
最后他发现，自己贪图一时的利益，却失去了更多的好处。
这个故事告诉我们，不要只顾眼前的利益，要着眼长远，不要因小失大。
六、守株待兔。
有一个农夫，他种了一棵树，每天都守在树旁边，希望能等到兔子撞到树上。
结果他等了很久，也没有等到兔子，只是白白浪费了时间。
这个故事告诉我们，守株待兔是没有结果的，要靠自己的努力去获得成功。
七、胸有成竹。
有一个书法家，他在写字之前，心中已经有了一幅完整的画面，所以他每次写字都非常从容自信。
这个故事告诉我们，只有事先有了充分的准备和计划，才能在做事的时候胸有成竹，游刃有余。
八、画龙点睛。
有一个画家画了一幅很漂亮的龙，但是觉得还缺少了点什么。
最后他在龙的眼睛上点了一下，龙就栩栩如生。
这个故事告诉我们，有时候只需要一个点睛之笔，就能让事物焕发出全新的生命力。
成语简短故事五篇
成语简短故事五篇1.成语简短故事篇一南辕北辙从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不要紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
2.成语简短故事篇二望梅止渴有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：这附近可有水源？向导摇摇头说：泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
曹操想了一下说，不行，时间来不及。
他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：你什么也别说，我来想办法。
他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
成语小故事大全
成语小故事大全1. 画蛇添足。
从前有个画家很擅长画蛇，他画得栩栩如生，栩栩如生。
有一天，他画了一条蛇，但觉得还不够完美，于是在蛇的腹部又加了一只脚。
结果，这条蛇就成了一只怪异的动物，失去了原本的美感。
这就是后人常说的“画蛇添足”，意思是做某件事情过度，反而弄巧成拙。
2. 杯弓蛇影。
有个人到山里去打猎，走到一处山泉边，看到水中有个弯弓的倒影，以为是蛇，便把箭射了出去。
结果，箭射到了岸边的树上，发现原来只是水中的倒影。
从此，他就把这个经历当成了“杯弓蛇影”，形容因多疑而感到害怕的情况。
3. 掩耳盗铃。
有个人偷了别人的铃，藏在自己家里。
别人来找铃，他却掩着耳朵说，“我没听见，我没听见。
”结果，他的行为被人发现了，这就是“掩耳盗铃”的故事。
后来，这个成语也被用来形容自己欺骗自己的情况。
4. 守株待兔。
有个农夫每天都在一棵树下等待兔子撞树而死，结果却一直都没有等到。
这个故事告诉我们，不要幻想不劳而获的好事，应该脚踏实地去努力工作。
5. 井底之蛙。
有只蛙住在井里，以为井就是整个世界。
有一天，听到了别人说外面的池塘比井大得多，它不相信，还说，“井就是最大的了，没有比它更大的。
”这就是“井底之蛙”的故事，形容眼界狭窄，不知道外面的世界有多么广阔。
6. 指鹿为马。
有个暴君上台后，他为了控制人民，经常颠倒黑白，说鹿是马，要人民相信。
有人不敢违抗，只好说，“好吧，那就是马吧。
”这就是“指鹿为马”的故事，形容颠倒是非，混淆黑白的行为。
7. 杞人忧天。
古时候，有个人整天担心天会塌下来，于是就在家里建了一座大柱子来支撑天。
后来有人问他为什么这样做，他说，“我怕天塌下来压死人。
”那人听了大笑说，“你这是杞人忧天。
”后来，“杞人忧天”就成了一个成语，形容杞人忧天，无端的忧虑。
8. 青蛙效应。
有一天，一只青蛙跳进了一口瓷罐里，里面装满了牛奶。
青蛙很高兴，开始在牛奶里跳跃，结果牛奶变成了黄油，青蛙才得以跳出罐子。
这就是“青蛙效应”的故事，形容通过自己的努力克服困难。
成语小故事（通用18篇）
成语小故事小故事是一种篇幅短小，故事情节简单而又富于哲理的故事，因其每个故事都能给人以启迪，成功做人之道而受到广大读者特别是在校学生的喜爱。
下面是小编整理的成语小故事，一起来看看吧。
成语小故事篇1（一）井底之蛙【典故】《庄子秋水篇》讲了一个浅井的虾蟆和东海之鳖的故事。
一日，一只浅井的青蛙见到一只东海大鳖，便兴致勃勃地对它说：“我可快乐啦！出来就在井栏边跳来跳去，进去就在井壁砖缝中休息；跳入井中，水就泡着我的两腋和腮；游到浅处，泥汤就没了我的脚。
我独占一井之水，螃蟹和蝌蚪都没法跟我相比，你何不也下来看看？”东海之鳖来到井边，左脚还没进去，石膝已经被卡住了。
东海之鳖慢慢退了出去，然后对这只浅井青蛙讲述了大海的样子：“用千里之遥这样的字眼儿，不足以说明大海的广阔；用千仞之高这样的词，不足以量尽它的深度。
大禹时十年九涝，海水没显出增加了多少；商汤时八年七早，海水也并不见减少多少……”浅井的青蛙听得目瞪口呆，惊恐万分，茫茫然若有所失，它何尝想到还有比它的一方水井更大的世界呢！【出处】《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”【释读】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
（二）叶公好龙【典故】鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。
有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。
子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。
原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。
子张很是失望，也十分生气。
他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。
然后，子张悄然离去了。
终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。
车夫对鲁哀公说：“他早已走了。
”鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。
写二则成语故事
写二则成语故事写二则成语故事成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
以下小编为大家精心准备两则成语故事，希望对你有所帮助！百步穿杨的故事出处《战国策·西周策》来自楚有养由基者，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。
释义它与成语‘百发百中”意义相似。
比喻射箭技艺高超，并引申为本领非常高强。
故事内容：事秦国的名将白起，领兵前去攻打魏国，有个名叫苏厉的谋士获悉后，赶紧去见周朝的国君，提醒他说：“如果魏国被秦军占领，您的处境就危险了。
” 原来，这时周朝的国君名义上是天子，实际上对各诸侯国已没有管辖权。
魏国如被秦国攻灭，秦国的势力将更强大，对周天子的威胁也更大。
周天子问苏厉怎么办，苏厉建议周天子赶快派人去劝说白起停止进攻，并给白起讲一个故事。
苏厉介绍了一个应该向白起讲的故事：楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。
此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。
当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。
一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。
靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。
潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝采声。
潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。
养由基环视一下四周，说：“射五十步外的红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧!” 说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。
接着，他拉开弓，“唆”的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。
在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基箭箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下；选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。
养由基走前几步，看清了编号，然后退到百步之外，拉开弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分别射中三片编上号的杨柳叶。
这一来，喝采声雷动，潘虎也口服心服。
就在一片喝采声中，有个人在养由基身旁冷冷他说：“喂，有了百步穿扬的本领，才可以教他射箭了！” 养由基听此人口气这么大，不禁生气地转过身去问道：“你准备怎样教我射箭?” 那人平静他说：“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。
50个成语小故事简短阅读版本
50个成语小故事简短阅读版本1、南辕北辙成语故事从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不要紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
2、管中窥豹成语故事史料记载：“王子敬数岁时，尝看诸门生摴蒲，见有胜负，因曰：‘南风不竞。
’门生辈轻其小儿，乃曰：‘此郎亦管中窥豹，时见一斑。
’”此段文字中的王子敬即王献之，东晋著名书法家王羲之的末子，聪明伶俐。
长大后他也成为了一位著名的书法家，与父亲并称“二王”。
有一天，他父亲的几个学生在玩打牌。
在一旁观看的献之竟然能够给他人出谋划策，说上几句行内话。
哪知学生们都笑他道：“此郎亦管中窥豹，时见一斑！”献之听到他们这样说自己，很是气愤，说道：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。
”说完，就甩开袖子走了。
“管中窥豹”的成语便出于此。
该成语有两种截然不同的理解。
一种是褒义的，意指人们可以从观察到的事物的一部分来推测该事物的全貌。
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《塞翁失马》教学反思
执教者：范丽敏
一、教学设计反思
围绕“传道授业解惑”，我兼顾了教与学，不但重视教师的导学行为，更注重教学过程中学生的学。
我在分析学生年龄特征、学识程度、喜好的基础上确定教学目标、重点难点和教学方法，达到教与学融为一体。
总体设计：疏通文字，再引导学生有感情的朗读课文，整体感知课文的主要內容和情节，这是理解寓言的前提；引导学生“四读”进行课文探究，领悟寓意，尤其是要让学生知道祸福会转变需要条件”这是教学重点环节；最后指导学生联系生活经验，谈寓言对自己积极影响，以此延伸进行语言积累，这是教学引导目的。
在具体的自主、合作、探究的学习中，我注意了以下五点：
1．针对文章的特点，确定教学目标及其重点难点。
小学生阶段，语文学习重在积累。
我把教学目标确定为：理解成语、寓言寓意，积累成语当成第一层面；自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力为第二层面；学会分析故事所蕴涵的寓意，并能在生活中运用为第三个层面。
根据教学目的提升学生能力要求，确定培养理解寓意是教学的重点，多角度理解寓言寓意，培养学生探究问题和发散思维作为教学的难点。
2．注重教学环节之间相互链接和循序渐进。
课堂由“看图片，猜成语”激趣导入，紧扣主题用“读引导贯穿整个课堂。
初读读准字音，读出初感。
再读疏通文意、理清情节。
答问质疑，互助探讨，有了初始的收获，分享学习快乐。
学生按故事的发展顺序分别用文中一两个词语来概括故事情节，我用“丟失了马”后，邻居与塞翁的不同看法示例引导学生，实际上是为总结道理蓄势。
三读是提出问题、探讨寓意。
引导学生思考问题：一是从这则寓言中明白了什么道理？这个故事总结成了哪个成语？二是好事坏事可以转化，好事坏事是否必然转化？结合课文以及生活中的例子说说你的看法。
三是《塞翁失马》的故事对你产生了怎样的积极影响？三个问题，前一个问题为第一个问题作了铺垫，后问题是前一问题的深入
3．充分挖掘文本内容，引导学生发现、探究히题。
按教学设计问题：提醒学生按故事的发展顺序，用文中词语概括故事情节，即丢失了马带回好马一儿子断腿保全性命；学生根据文中邻居对事情的看法“安慰”一词，推断邻居对丢马的看法“认为丢失了马”儿子断腿＇是件坏事”，而事情的阶段结果却好坏难定。
探讨祸与福转化是否必然时，引导学生关注文中祸与福转化条件，这些问题的设计是为了引导学生充分关注文本，深入生活，从文本、实践中寻找问题答案。
4．教学细节的处理。
一是注重成语的积累，在猜迷语中，学生获得快乐，鼓励学生展示成功收集成语，课内教学和课外延伸融合。
二是表格式导读法，让学生学会问题的思考和归纳总结。
四是注重学生的辨证思想教育，通过塞翁对祸与福的转化分析，培养探究冋题判断事物发展的能力。
5．引入竟争意识，参与学习竟争。
在导入新课时“看谁出手快”，在自学效果检查中“看谁认识它”；引导学习阅读中，设计导读问题让学生讨论学习，让学生在别人的事例中都会借鉴事物存在双面性不能单一简单看待问题。
二、课堂教学反思
设计好教学过程后，落实教学目的达到效果关键在课堂教学实施过程。
谈三点教学感受：
1．教师要有驾驭课堂的机智和能力。
教学中，两个环节处理，我觉得是怜到好
处。
一是“让学生用文中的文中四字来概括第二个情节”，一位学生概括成“带回了马”，我对这位学生给予了肯定，文中塞翁的马确实带回了其它马。
为找孙跌断腿”的伏笔，引导思考“带回来的是一匹怎样的马？”问题一出，学生议论热烈。
马上有同学发表了不同的看法，用“带回好马”四字总结。
这个环节既是锻炼学生的概括能力，也是引导遣词准确。
第二个是让学生思考：好事与坏
事的转換是否一定？”，学生当时难以根据文中相关信息，正确回答答案模糊。
我采用追问式引导“如果在我们这个地方，“丢失了马能否转变为带回好马”？”。
引导学生再次关注文本，从中找出转变的条件。
学生很快发现，塞翁居住的地方是边塞，边塞当时是游牧民族，少数民族养马，善骑马，这就为“带回好马”创造了条件，让它成为可能。
第一个问题解决了，其他问题的条件，学生便容易了。
在这个环节中我认识到教师在教学中的引导很重要，如果一味的强求学生“一问一答”式地得出结论，不光会使整堂课气氛沉闷，而且会挫伤学生的积极性。
2．教师要用科学的眼光，准确的估计学生的学识水平、生活实践能力。
当我设计你从本课中受到什么积极的影响？”时，考虑到学生较难理解，我把这个问题分为递进式的三问们生活中也有这样好事变坏事，坏事变好事的例子吗？”二问“塞翁是怎样面对这些好事和坏事的？”三问“从这个故事中我们懂得了应该怎样面对生活中的好事和坏事？”通过这种降低问题距路度与难度的方法达到循序渐进的目的。
3．语文课中，教师要锤炼语言，要用心与学生交流，以情感动学生。
上课时，我思考怎样提问学生容易明白呢，选择怎样的语言更能激发学生的兴趣？怎样的语气适合学生与老师交流．因为能倾听学生跳跃的思维表达，珍惜学生思考进发的火花，学生真切领悟到语言中丰富的情感，欣赏到语文特有的魅力。
课堂上所有的学生都跃跃欲试，每个学生脸上都洋溢着自信的光彩。
当然，本节课美中不足的，因为时间的把握，导致课堂部分环节略显仓促，另外在教学环节的安排中应该先让学生进行生字学习，再思考回答文章说了一件什么事可能学习效果会更好些。