成语故事二则
成语小故事【6篇】
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简短的成语故事10则
简短的成语故事简短的成语故事10则学习成语能够更好理解文言文意思，更好了解中国文化的博大精深。
下面是小编整理的简短的成语故事10则，欢迎阅读!1- 抱薪救火【成语释义】薪：柴草。
原意指抱着柴草去救火。
比喻采取不正确的方法去消除祸患，反而会加快祸患的蔓延。
【成语来源】战国时，魏国常常受到秦国的侵略，魏安釐王只好割地求和，但这也未能阻止秦国的侵略。
魏国军队的一位大将段干子为了苟安，便建议把南阳各给秦国，请求罢兵议和。
安釐王以为割让土地就可以求得太平，便照着段干子的话做了。
当时有个叫苏代的，是一贯主张“合纵抗秦”的苏秦之弟。
苏代得知魏国割地求和的事后，就对安釐王说：“侵略者贪得无厌，你想用领土、主权换取和平，那是不可能的事，只要你还有国土，就无法满足侵略者的欲望。
这好比抱着柴草去救火，柴草一把一把地投入火中，火怎么能扑灭呢?柴草一天不烧完，火是一天不会熄灭的。
”安釐王没有听从苏代的忠言，仍然一味屈膝求和。
最后，魏国终于被秦国所灭。
【近义成语】火上浇油、饮鸩止渴【反义成语】雪中送炭、釜底抽薪【成语接龙】抱薪救火→火海刀山→山高水远→远走高飞→飞来横祸→祸国殃民→民不聊生→生不逢时→时来运转→转败为胜【道理升华】做事首先要讲求方法，如果方法不当，结果只会适得其反。
2- 唇亡齿寒【成语释义】原意指嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。
比喻互相依存，关系密切。
【成语来源】春秋时，晋献公想派兵攻打虢国。
可是讨伐虢国必须经过虞国。
大夫荀息献计说：“虞国国君是个目光短浅的人，只要我们送他价值连城的美玉和宝马，他不会不答应借道。
”晋献公一听有点舍不得，荀息看出了晋献公的心思，就说：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉、宝马只是暂时存放在虞公那里。
”晋献公听罢，采纳了荀息的计策。
虞公见到这么珍贵的礼物，当时就答应借道。
虞国大夫宫之奇阻止道：“虞国和虢国相互依存，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了，借道给晋国使不得啊。
又短又好的成语故事
又短又好的成语故事一、杯弓蛇影。
从前，有一个人非常害怕蛇，每次看到一根绳子或者一条树枝，都会以为是蛇。
有一天，他拿起了一根树枝，突然看到了一条蛇，吓得他丢掉了树枝，转身就跑。
后来别人告诉他，那根树枝只是树枝，并不是蛇，他才恍然大悟，原来自己总是杯弓蛇影。
二、杞人忧天。
古时候，有一个人住在杞国，他总是担心会有灾难降临到自己身上，每天都忧心忡忡。
后来，他听说了一个故事，说有一个人担心天塌下来，结果一天真的有一块石头砸到了他的头上，他才明白自己是多虑了。
从此以后，他不再杞人忧天，学会了坦然面对生活。
三、画蛇添足。
有一位画家画了一条很漂亮的蛇，但他觉得还不够，想要再给蛇加上脚。
于是他在蛇身上加上了四只脚，结果画完之后，蛇就变得很奇怪，不再美丽动人。
画家明白了画蛇添足的道理，意识到有时候过多的追求反而会破坏原有的美好。
四、掩耳盗铃。
有一个人偷了一口钟，他怕别人听到钟声就把钟放在耳朵上，结果自己听不到钟声，就以为别人也听不到。
后来被人发现了，他才明白自己是在掩耳盗铃。
这个故事告诉我们，掩耳盗铃只会欺骗自己，最终还是会被别人发现。
五、杀鸡取卵。
有一个农夫，每天都杀鸡取卵，结果鸡越来越少，卵也越来越少。
最后他发现，自己贪图一时的利益，却失去了更多的好处。
这个故事告诉我们，不要只顾眼前的利益，要着眼长远，不要因小失大。
六、守株待兔。
有一个农夫，他种了一棵树，每天都守在树旁边，希望能等到兔子撞到树上。
结果他等了很久，也没有等到兔子，只是白白浪费了时间。
这个故事告诉我们，守株待兔是没有结果的，要靠自己的努力去获得成功。
七、胸有成竹。
有一个书法家，他在写字之前，心中已经有了一幅完整的画面，所以他每次写字都非常从容自信。
这个故事告诉我们，只有事先有了充分的准备和计划，才能在做事的时候胸有成竹，游刃有余。
八、画龙点睛。
有一个画家画了一幅很漂亮的龙，但是觉得还缺少了点什么。
最后他在龙的眼睛上点了一下，龙就栩栩如生。
这个故事告诉我们，有时候只需要一个点睛之笔，就能让事物焕发出全新的生命力。
成语简短故事五篇
成语简短故事五篇1.成语简短故事篇一南辕北辙从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。
路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不要紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。
那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。
那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。
这个故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
2.成语简短故事篇二望梅止渴有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：这附近可有水源？向导摇摇头说：泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
曹操想了一下说，不行，时间来不及。
他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：你什么也别说，我来想办法。
他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。
成语小故事大全
成语小故事大全1. 画蛇添足。
从前有个画家很擅长画蛇，他画得栩栩如生，栩栩如生。
有一天，他画了一条蛇，但觉得还不够完美，于是在蛇的腹部又加了一只脚。
结果，这条蛇就成了一只怪异的动物，失去了原本的美感。
这就是后人常说的“画蛇添足”，意思是做某件事情过度，反而弄巧成拙。
2. 杯弓蛇影。
有个人到山里去打猎，走到一处山泉边，看到水中有个弯弓的倒影，以为是蛇，便把箭射了出去。
结果，箭射到了岸边的树上，发现原来只是水中的倒影。
从此，他就把这个经历当成了“杯弓蛇影”，形容因多疑而感到害怕的情况。
3. 掩耳盗铃。
有个人偷了别人的铃，藏在自己家里。
别人来找铃，他却掩着耳朵说，“我没听见，我没听见。
”结果，他的行为被人发现了，这就是“掩耳盗铃”的故事。
后来，这个成语也被用来形容自己欺骗自己的情况。
4. 守株待兔。
有个农夫每天都在一棵树下等待兔子撞树而死，结果却一直都没有等到。
这个故事告诉我们，不要幻想不劳而获的好事，应该脚踏实地去努力工作。
5. 井底之蛙。
有只蛙住在井里，以为井就是整个世界。
有一天，听到了别人说外面的池塘比井大得多，它不相信，还说，“井就是最大的了，没有比它更大的。
”这就是“井底之蛙”的故事，形容眼界狭窄，不知道外面的世界有多么广阔。
6. 指鹿为马。
有个暴君上台后，他为了控制人民，经常颠倒黑白，说鹿是马，要人民相信。
有人不敢违抗，只好说，“好吧，那就是马吧。
”这就是“指鹿为马”的故事，形容颠倒是非，混淆黑白的行为。
7. 杞人忧天。
古时候，有个人整天担心天会塌下来，于是就在家里建了一座大柱子来支撑天。
后来有人问他为什么这样做，他说，“我怕天塌下来压死人。
”那人听了大笑说，“你这是杞人忧天。
”后来，“杞人忧天”就成了一个成语，形容杞人忧天，无端的忧虑。
8. 青蛙效应。
有一天，一只青蛙跳进了一口瓷罐里，里面装满了牛奶。
青蛙很高兴，开始在牛奶里跳跃，结果牛奶变成了黄油，青蛙才得以跳出罐子。
这就是“青蛙效应”的故事，形容通过自己的努力克服困难。
成语小故事（通用18篇）
成语小故事小故事是一种篇幅短小，故事情节简单而又富于哲理的故事，因其每个故事都能给人以启迪，成功做人之道而受到广大读者特别是在校学生的喜爱。
下面是小编整理的成语小故事，一起来看看吧。
成语小故事篇1（一）井底之蛙【典故】《庄子秋水篇》讲了一个浅井的虾蟆和东海之鳖的故事。
一日，一只浅井的青蛙见到一只东海大鳖，便兴致勃勃地对它说：“我可快乐啦！出来就在井栏边跳来跳去，进去就在井壁砖缝中休息；跳入井中，水就泡着我的两腋和腮；游到浅处，泥汤就没了我的脚。
我独占一井之水，螃蟹和蝌蚪都没法跟我相比，你何不也下来看看？”东海之鳖来到井边，左脚还没进去，石膝已经被卡住了。
东海之鳖慢慢退了出去，然后对这只浅井青蛙讲述了大海的样子：“用千里之遥这样的字眼儿，不足以说明大海的广阔；用千仞之高这样的词，不足以量尽它的深度。
大禹时十年九涝，海水没显出增加了多少；商汤时八年七早，海水也并不见减少多少……”浅井的青蛙听得目瞪口呆，惊恐万分，茫茫然若有所失，它何尝想到还有比它的一方水井更大的世界呢！【出处】《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”【释读】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
（二）叶公好龙【典故】鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。
有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。
子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。
原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。
子张很是失望，也十分生气。
他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。
然后，子张悄然离去了。
终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。
车夫对鲁哀公说：“他早已走了。
”鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。
写二则成语故事
写二则成语故事写二则成语故事成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
以下小编为大家精心准备两则成语故事，希望对你有所帮助！百步穿杨的故事出处《战国策·西周策》来自楚有养由基者，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。
释义它与成语‘百发百中”意义相似。
比喻射箭技艺高超，并引申为本领非常高强。
故事内容：事秦国的名将白起，领兵前去攻打魏国，有个名叫苏厉的谋士获悉后，赶紧去见周朝的国君，提醒他说：“如果魏国被秦军占领，您的处境就危险了。
” 原来，这时周朝的国君名义上是天子，实际上对各诸侯国已没有管辖权。
魏国如被秦国攻灭，秦国的势力将更强大，对周天子的威胁也更大。
周天子问苏厉怎么办，苏厉建议周天子赶快派人去劝说白起停止进攻，并给白起讲一个故事。
苏厉介绍了一个应该向白起讲的故事：楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。
此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。
当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。
一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。
靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。
潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝采声。
潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。
养由基环视一下四周，说：“射五十步外的红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧!” 说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。
接着，他拉开弓，“唆”的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。
在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基箭箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下；选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。
养由基走前几步，看清了编号，然后退到百步之外，拉开弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分别射中三片编上号的杨柳叶。
这一来，喝采声雷动，潘虎也口服心服。
就在一片喝采声中，有个人在养由基身旁冷冷他说：“喂，有了百步穿扬的本领，才可以教他射箭了！” 养由基听此人口气这么大，不禁生气地转过身去问道：“你准备怎样教我射箭?” 那人平静他说：“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。
20个超短成语故事
20个超短成语故事1.狐假虎威：一只狐狸被老虎逮住，它骗老虎说自己是百兽之王。
于是它们一起走在森林里，小动物们看到老虎都吓跑了，狐狸得意洋洋地说：“你看，大家都怕我！”其实是小动物们怕的是老虎呢！2.井底之蛙：有只青蛙住在枯井里，觉得自己的世界就是整个宇宙。
直到有一天小鸟飞来告诉它外面的天空多么辽阔，青蛙才意识到自己的渺小和无知。
3.守株待兔：农夫偶然捡到撞死在树根上的兔子后，每天守在树旁等第二只兔子来撞死，结果庄稼荒废了也没等到另一只“傻”兔子。
4.画蛇添足：几个人比赛谁先画完蛇就能赢酒。
有个人很快完成却想给蛇加上脚，结果反而成了最慢的一个，因为多此一举而输了比赛。
5.刻舟求剑：有人坐船时丢了剑，他在船上掉剑的地方刻了个记号，想靠这方法找回剑。
船继续前行，他才发现这样做根本找不到已经沉入水底的剑。
6.掩耳盗铃：小偷想偷钟又怕被人听见钟声，就捂住自己的耳朵去搬钟，以为这样别人就听不见了。
实际上只是自欺欺人罢了。
7.自相矛盾：有个卖兵器的人夸耀他的矛能刺穿任何盾，同时又吹嘘他的盾坚固无比，什么矛也戳不穿。
路人问如果用你的矛攻你的盾会怎样？那人哑口无言了。
8.亡羊补牢：牧羊人的羊圈破了丢了几只羊，邻居劝他修补但他没听。
第二天又少了羊他才后悔莫及，赶紧把羊圈修好了。
从此以后，再也没有丢失过羊。
9.南辕北辙：一个人想去南方却驾车往北走，旁人提醒他方向错了，他却坚持认为自己马好、路费充足、车夫技术高一定能到达。
殊不知方向错误再努力也是徒劳。
（由于篇幅限制，这里仅展示前九个故事的大致内容，每个故事的精髓在于简短而富有教育意义，适合小学生理解和记忆。
）。
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21、成语故事二则
教学目标：
1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。
2.朗读课文，背诵课文。
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学步骤：
第一课时
（一）引入新课，揭示课题。
启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。
今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。
（板书）
（二）初读课文，整体感知。
1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。
回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？
（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。
）使学生初步感知课文的主要内容。
（三）逐段读课文，理解课文内容。
1．读第一段。
（提问）
（1）课文讲的是什么？
（2）他在什么时候做了什么事？
（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。
（3）结合看图理解下面词语的意思。
仔细观察图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。
观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。
2．学习第二自然段。
（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。
）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？
（2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。
）指导学生体会那个人的心情，朗读这一段。
3．读第三段。
让学生弄清这一段主要讲的内容，然后再逐句理解。
（1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？
（“快点捞吧！赶快捞吧！”）理解这句话表达的意思。
（2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用）在理解的基础上，要指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心情。
4．学第四段。
（重点段）
（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气读出来，在朗读中理解这个词语的意思。
（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？
（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。
）
（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？
使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。
船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。
所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。
（5）想一想这个人错在哪里？
（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。
（1）“刻舟求剑”是什么意思？
（2）这个成语故事告诉我们什么道理？
（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。
）（四）朗读全文。
第二课时
教学目标：
1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。
2．理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。
3．朗读课文，背诵课文。
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学步骤：
（一）分析识记字形，指导书写。
“宝、剑、指”这三个生字都是由熟字加上偏旁组成，可以启发学生利用学过的熟字，独立认识字形。
“求”是“球”字的一部分，以下几个字要做重点指导。
号：上下结构，上边是“口”，下边是横、竖折折钩。
慌：左右结构，左边是竖心旁，右边由上中下三部分组成，上边是草字头，中间是“忙”字的右半边，下边是撇、竖、竖弯钩。
急：由“、彐、心”三部分组成。
“彐”第二笔不出头。
靠：上下结构，“告、非”各占一半。
（二）指导看拼音写词语。
（三）朗读课文，指导背诵。
1．先让学生看思考题背诵。
（1）有个人去干什么，一不小心，发生了什么事？
（2）那个人心情怎样？他做了什么事？
（3）有人催他做什么？
（4）那个人先怎样？后说了什么？
2．再去掉思考题背诵，背熟一段，再背下一段。
3．最后，正确、流利、有感情地背诵全文。
（四）板书设计：
第三课时
一、教学要求
1.认识、会写“催、准、辕、辙、醒、式、缠”7个生字；理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，去楚国却离楚国越来越远的原因，从而明白故事中所蕴涵的道理。
二、重点难点
1.掌握生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
2.明白求剑人和去楚国的人的想法与做法错在哪里。
三、教学准备：
1.多媒体课件和图片。
2.生字卡片。
四、教学过程：
（一）导入新课，激发阅读兴趣
1.同学们，我们刚读过《刻舟求剑》的故事，认识了一个固执己见、不知变化的寻剑人。
今天，我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。
2.（板书课程）说说从课题上你发现了什么。
3.出示马车图，释题：
（1）什么是辕？（车前驾牲口用的两根直木或曲木）
（2）什么是辙？（车轮轧过的痕迹）
（3）齐读课题，讲讲“南辕北辙”字面上的意思。
（二）读文识字，扫清障碍
1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。
2.检查反馈：
（1）认读生字词语。
注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。
（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。
（三）探究解疑，感情阅读
1.接下来让我们走进这个故事，先去了解故事的结果。
请同学们齐读最后一自然段。
2.指名质疑：读完后，你有什么问题提出？（这个人为什么离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？……）
3.好，带着这个问题我们走进故事中的人物。
故事中除了坐车人还有谁？（他的朋友）朋友是怎么劝的？坐车人又是怎么说的？再回过头读课文，画出相关的句子。
4.分组合作学习：小组内讨论交流坐车人和他的朋友的对话，自由选择一个最想表现的角色读，体会人物当时的心情。
5.小组汇报，相机出示人物课件，理解三次劝说：
朋友（）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？”
坐车人（）说：“没关系，我的马跑得快。
”
朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？”
坐车人（）说：“没关系，我的车夫是个好把式。
”
朋友（）说：“那你哪一天才能到楚国啊？”
坐车人（）说：“没关系，我带的盘缠多。
”
（1）重点指导第一次劝告：
1朋友说的这句话是什么意思？假如老师就是那个坐车人，谁愿意当我的老师劝劝我？（师生互评）
2坐车人为什么说没关系？你觉得该怎么读？想像人物表情，加上动作表演。
（自评—互评）（2）理解第二、三次劝说，感受人物心理，填写表示不同语气的词。
（朋友：奇怪、着急、耐心……坐车人：盲目、自信、得意、固执……）
（3）找小伙伴分角色读，注意读出括号里提示的语气。
（4）推荐学生表演，学生之间评价。
（四）由事究理，拓展延伸：
1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？
2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……”
3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助他？
4.小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。
看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。
”
（五）课外搜集，巩固升华：
搜集成语故事，举行“成语故事会”。