学前教育美术考试内容及评分标准

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学前儿童艺术教育美术

学前儿童艺术教育美术

2012年春期学前儿童艺术教育美术课程期末复习指导重庆电大远程教育导学中心文法导学部2012年6月修订第一部份课程考核说明1.考核目的考核学生对学前儿童艺术教育美术的基本理论、教学法的理解和实际分析能力;2.考核方式考试形式及答题时限:开卷、笔试、90分钟3.适用范围、教材本课程期末复习指导适用范围为开放教育专科学前教育专业的选修课;考试命题的教材是由中央广播电视大学出版社、刘宣编着的学前儿童美术教育2008年4月第1版教材;4.命题依据本课程的命题依据是学前儿童艺术教育美术课程的教学大纲、教材、实施意见;5.考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面,主要考核学生对学前儿童艺术教育美术的基本理论、教学法的理解和实际分析能力;6.考题类型及比重考题类型及分数比重大致为:填空题12%;名词解释题16%;简答题48%;论述题24%;第二部份期末复习重点范围第一章绪论一、重点掌握/熟练掌握1.学前儿童美术教学内容;2.学前儿童美术教学媒体的使用;3.学前儿童美术教育的几点价值与定位二、一般掌握1.美术的概念2.美术教育3.学前儿童美术教育4.学前美术教师、学前儿童;第二章学前儿童美术教育的发展历史一、一般掌握1.中国各个阶段儿童美术教育的发展;2.外国各个阶段儿童美术教育的发展;第三章学前儿童美术教育的相关理论简介一、一般掌握1.以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想;2.以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想; 3.阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论;4.里德的艺术与教育完全交融的理论;5.艾修勒和哈德维克的美术是儿童人格表现的理论;6.古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论; 7.加德纳的多元智能理论;第四章学前儿童的美术能力的发展与表现一、重点掌握/熟练掌握1.涂鸦期、象征期、概念画期美术能力的发展;2.学前儿童事物之间关系的处理、动态、色彩的表现;二、一般掌握1.学前儿童太阳、蝌蚪人的表现方式;2.学前儿童图形的选择和组合;第五章学前儿童美术教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1.学前儿童美术教学活动的基本过程;2.重点掌握:学前儿童美术教学目标的编写;3.学前儿童美术教学的常用方法二、一般掌握1.学前儿童美术教学活动的内容选择依据;2.学前儿童美术教育的目标构成;3.幼儿园美术教育的具体内容的选择;4.学前儿童美术教学活动的延伸5.学前儿童美术教学的组织原则第六章学前儿童绘画教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1.2岁——6岁各阶段儿童绘画教学活动的目标;2.诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣;3.引导学前儿童进行有效的观察;二、一般掌握1.临摹画教学、写生画教学、命题画教学、意愿画教学;2.指导学前儿童学习绘画技能;3.激活学前儿童的生活经验;4.小班绘画、中班绘画、大班绘画第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1.2岁——6岁各阶段儿童手工绘画教学活动的目标; 2.提供与手工材料、工具接触的机会3.引导学前儿童积累丰富的表象,积极地展开联想4.泥塑教案小班5.剪贴教案大班二、一般掌握1.平面手工活动2.立体手工活动3.提供必要的手工活动的技能4.收集多种手工材料与提供必要的手工工具5.选择合适的手工题材第八章学前儿童美术欣赏活动的设计与实施一、重点掌握/熟练掌握1.2岁——6岁各阶段儿童美术欣赏活动的特点;2.2岁——6岁儿童美术欣赏活动的目标;3.学前儿童美术欣赏教学的基本过程;4.讲究合适的方法二、一般掌握1.学前儿童美术欣赏教学的准备;2.创设有效的环境物质与心理环境3.进行有效的设问4.徐悲鸿的奔马欣赏5.汉代说唱陶俑6.蒙德里安和他的作品第九章学前儿童美术教学活动评价一、重点掌握/熟练掌握1.对教师教学行为评价应注意的事项;2.对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项; 3.对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项;二、一般掌握1.对教师教学行为评价的视角;2.对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角; 3.对学前儿童美术学习成果评价的视角;第十章学前儿童美术基础知识与技能简介一、一般掌握1.关于色彩、线条、形状、造型的知识;2.八种幼儿美术教学技能;第三部分综合练习题一、填空题1.美术形象的存在方式依赖;2.美术的基本表现形式和手段是、、、和;3.美术也称、或;4.学前儿童美术教育的内容涉及、和三大板块,他们各自独立但又相互联系;世纪初期,在我国建立幼稚园时,、的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国;就造型美术教学方法而言,当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主教学模式; 年定稿并出版的美国艺术教育国家标准指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教育所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究;他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋;是这种教学的核心,他们学会,他们学会,他们学会;”7.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”,给儿童绘画以崇高地位的人是;年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼儿园,提倡中国的幼儿教育;9.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期,分别是、、和;10.画架绘画与儿童人格的作者是;11.国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四种水平、、和;12.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,即、、;13.研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段,这就是、、;14.是幼儿期水平最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系;15.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求;16.在幼儿园,美术教育内容一般可以分为、和三大方面;17.儿童美术欣赏课的基本方法是;18.儿童美术绘画课的基本方法有、写生画、命题画、意愿画、装饰画;19.儿童绘画教学活动的类型有、、和;20.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历了、、、这样一个流程;21.写生画有、两种形式;22.命题画可分为和;23.技能技巧的形成需要有一定的练习,这种练习包括与;24.教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清和,以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去;25.在手工教学的构思过程中,“”和“”是两大基本原则;26.根据学前儿童手工制作的特点和幼儿园老师指导的特点,幼儿园的手工活动可以分为手工活动和手工活动;27.教师在指导儿童进行美术欣赏的过程中,应注意从他们的特点出发,启发、引导进行美术欣赏;28.对话法指在美术欣赏教育中、与三者之间的相互作用与相互交流;29.幼儿审美取决于自身的内在规定和结构与对象之间内在的适应性是应为幼儿审美知觉具有的;30.儿童的审美情感具有,他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,俨然自己就是这个形象本身,沉浸在角色之中;31.学前儿童美术教育评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术和儿童美术的测量和评价,还包括对美术教育活动中教师的、、和的评价;31.学前儿童美术参与美术活动的行为过程的评价应注意三种不同的角度来把握,他们是、、,这种比较是使教师能清楚地把握幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制定今后发展的目标; 32.色彩的三要素是、、;33.色彩的明度是指色彩的明暗程度,在7种基本色相中,最亮的色彩是;7二、名词解释绘画雕塑工艺美术建筑涂鸦现象再现审美知觉色彩规律综合欣赏法游戏法编织剪纸学前儿童美术三、简述题1.怎样理解学前儿童美术教育的含义2.谈谈学前儿童美术教学媒体的多样化问题;3.中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何4.根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的倾向是什么5.简述陈鹤琴的“刺激——反应”说;6.阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的7.儿童怎样逐步建立水平——垂直关系的参照系统来进行绘画的8.学前儿童美术教育总目标是什么9.学前儿童美术教学原则是什么10.命题画的三个基本条件是什么11.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面12.平面手工活动的形式主要有哪几种13.对于技能技巧在整体练习的时间与次数上,教师该如何把握14.形式分析阶段主要从哪几个方面入手15.在学前儿童美术欣赏教育里实施对话的过程中,教师应注意什么16.幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面应关注怎样的评价方法17.在对学前儿童参与美术学习成果的评价中有那些因素是值得关注的18.在版画制作中,哪种拓印方法较适宜幼儿制作为什么19.在日常教学中如何利用色彩的基本特点四、论述题1.谈谈对学前儿童进行美术教育的意义;2.美国及日本的当代儿童美术教育有何倾向3.简述加德纳的多元智能理论及其对我国学前儿童美术教育的影响;4.儿童对色彩的选择和描绘有何特点5.儿童的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的举例说明;6.简述学前儿童美术欣赏课的基本方法;7.你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画8.你如何理解学前儿童绘画教学中技能与创造性的关系9.自己选题,试制定一个中班绘画教学的教案;10.论述学前儿童手工教学需注意的问题;11.学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次12.根据所学内容收集一幅幼儿作品,并对其进行评价;13.结合幼儿园一个美术教育活动案例,对该美术教育活动进行评价;。

幼师美术学科考核标准

幼师美术学科考核标准
未能够了解名画的作者、历史、含义。
考核内容
等 级 评 定
优 秀
良 好
及 格
不 及 格

五学

期中
国画
运笔流畅、色彩丰富、形准确、富有童趣
色彩丰富、形准确、富有童趣
外形准确、用色到位
无层次,线条粗糙,无变化


艺术欣赏
能够了解名画的作者、历史、含义,能够做出所占试题的3分之二
能够了解名画的作者、历史、含义,能够做出所占试题的2分之1
能够了解名画的作者、历史、含义,能够做出所占试题的3分之一






线描画
线条流畅,富有变化,创意丰富,层次突出
线条基本标准,线条层次感强
线条不粗糙,有色彩,有层次
无层次,线条粗糙,无变化


点线面的运用
线条流畅,富有变化,创意丰富,层次突出,点线面运用到位
线条基本标准,线条层次感强,点线面基本出现。
有点线面存在
构图不准确、线条粗糙
第二学年幼师美术学科学期目标及考核标准
时间
考核内容
等 级 评 定
优 秀
良 好
及 格
不 及 格

三学Biblioteka 期期中主题创作
主题突出、线条流畅,富有变化,创意色彩丰富,层次突出
线条基本标准,色彩搭配合理、富有创意感
外形准确、用色到位
无层次,线条粗糙,无变化


主题创作
主题突出、线条流畅,富有变化,创意色彩丰富,层次突出
线条基本标准,色彩搭配合理、富有创意感
第一学年幼师美术学科学期目标及考核标准
时间
考核内容

(美术)学前教育专业学生技能大赛方案

(美术)学前教育专业学生技能大赛方案

(美术)学前教育专业学生技能大赛方案
教育系学前教育专业学生
美术技能的比赛内容和打分标准
考试类别:简笔画
(注:铅笔和橡皮考生自备)
1.考试内容
儿童主题简笔画:元旦、儿童节、国庆节、中秋节、我的中国梦、森林的早晨、海底世界、动物世界、植物王国、食品聚会,共10个主题,现场抽签其中之一。

2.考试时间
60分钟。

3.评分标准(满分为100分,分为5个档次)
90—100分造型精确,构图美观,线条流畅,主题突出,形象生动;。

80—89分造型准确,构图完整,线条较流畅,形象比较协调,层次关系分明。

70—79分造型较准确,线条感略显不足,画面略显呆板。

60—69分造型欠准确,线条欠流畅,但作画方法基本正确。

59分以下造型不准确,构图不合理,线条潦草反复涂改。

幼儿美术考核方案

幼儿美术考核方案

幼儿美术考核方案背景介绍美术教育对幼儿的全面发展具有重要意义。

为了评估幼儿在美术方面的研究和发展情况,制定一份幼儿美术考核方案是必要的。

考核目的1. 评估幼儿在美术课程中的研究情况。

2. 了解幼儿对各种艺术媒介的运用能力。

3. 促进幼儿对美术的兴趣和创造力的培养。

考核内容幼儿美术考核方案将包括以下几个方面的内容:1. 绘画技能:幼儿的画画水平和创作表现能力。

2. 手工制作:幼儿在手工制作项目中的创造性和操作技能。

3. 美术知识:幼儿对颜色、形状、线条等美术元素的认知能力。

4. 艺术鉴赏:幼儿对艺术作品的观察和理解能力。

考核方法幼儿美术考核方案将采用以下方法进行评估:1. 作品展示:幼儿将自己的画作或手工制作作品展示出来,评估其创意和技能水平。

2. 观察记录:教师通过观察幼儿在美术课上的表现,记录幼儿在不同方面的成长和进步。

3. 笔试形式:通过一些简单的绘画题目或选择题来考察幼儿对美术知识的掌握程度。

考核评价根据幼儿美术考核方案的评估结果,可以给出以下评价:1. 优秀:幼儿在各个方面都表现出色。

2. 良好:幼儿在大部分方面表现良好,但还有一些改进空间。

3. 进步:幼儿在某些方面已经取得了明显的进步。

4. 待加强:幼儿在某些方面仍需加强研究和提高。

总结幼儿美术考核方案旨在评估幼儿的美术研究和发展情况,帮助教师和家长了解幼儿的研究需求和进步情况。

通过有效的评估和评价,能够促进幼儿对美术的兴趣和创造力的培养,为幼儿的美术教育提供有效的支持和指导。

以上为幼儿美术考核方案的简要介绍。

小学第二学段(3~4年级)美术考核方案

小学第二学段(3~4年级)美术考核方案

小学第二学段(3~4年级)美术考核方案一、考核目的美术是培养学生审美情趣和创造能力,提高学生综合素质的重要学科。

通过美术考核,旨在评估学生的美术能力和潜力,激发学生对美术的兴趣,培养学生的观察力、想象力和表现力。

二、考核内容1. 素描:要求学生能够用铅笔、钢笔等工具进行简单的写生和素描练习,刻画出基本物体形状和轮廓。

2. 涂色:要求学生能够掌握常见的色彩知识,运用不同的颜料进行涂色,掌握调色的基本技巧。

3. 剪纸:要求学生能够掌握剪纸的基本技巧,设计并制作简单的剪纸作品。

4. 模型:要求学生能够使用纸张、纸板等材料,设计并制作简单的模型作品。

5. 版画:要求学生能够运用版画的基本技巧,创作并印刷简单的版画作品。

三、考核方法1. 设计题目:老师根据学生的美术水平和能力特点,设计适合的题目,要求学生按照题目要求进行美术创作。

2. 现场绘画:在课堂上,老师给学生一个具体的观察对象,要求学生在一定时间内进行现场绘画。

考核主要评估学生的观察力和表现力。

3. 书面测试:通过给学生一些美术知识的选择题和解答题,考核学生对美术知识的掌握情况。

4. 作品展示:要求学生在规定时间内完成一定数量的美术作品,将作品展示出来。

可以考核学生的创意、技术和表现力等方面。

四、考核要求1. 表现力要求:学生的作品要有一定的艺术表现力,能够体现学生的个人风格和创意能力。

2. 技巧要求:学生的作品要求使用适当的美术技巧和工具,符合相应的要求。

3. 完整性要求:学生的作品要求有一定的完整性,能够清晰表达出主题和意图。

4. 色彩运用要求:学生的作品要求运用合理的色彩搭配,能够给人美的享受。

5. 题材要求:学生的作品要求符合题目要求,能够创造性地表达出学生的思想和感情。

五、评分标准1. 视觉效果:评估学生作品的整体视觉效果,包括构图、色彩运用和形象表现等方面。

2. 技术能力:评估学生使用美术工具和技巧的熟练程度,包括线条的处理、颜色的运用和造型的表现等方面。

《幼儿美术教育》试卷题型及分值

《幼儿美术教育》试卷题型及分值

《幼儿美术教育》试卷题型及分值第一篇:《幼儿美术教育》试卷题型及分值华中师范大学网络教育学院《幼儿美术教育》练习测试题型及分值说明一、填空每空1分,20空共20分二、名词解释每题5分,4题共20分三、简答题每题10分,3题共30分四、论述每题15分,2题共30分第二篇:司考试卷各科分值、题型、题号分布图试卷一一、单项选择题。

每题所设选项中只有一个正确答案,多选、错选或不选均不得分。

本部分含1—50题,每题1分,共50分。

1——5题:社会主义法治理念(5分);6——12题:法理(7分,其中第6题为法律格言的理解题);13——15题:中国法制史(3分);16题:外国法制史(1分);17——23题:宪法(7分);24——28题:经济法(5分);29——32题:国际法(4分);33——39题:国际私法(7分);40——46题:国际经济法(7分);47——50题:司法制度与法律职业道德(4分)。

二、多项选择题。

每题所设选项中至少有两个正确答案,多选、少选、错选或不选均不得分。

本部分含51—90题,每题2分,共80分。

51——56题:法理(12分);57——58题:中国法制史(4分);59题:外国法制史(2分);60——65题:宪法(12分);66——77题:经济法(24分);78——80题:国际法(6分);81——83题:国际私法(6分);84——87题:国际经济法(8分);88——90题:司法制度与法律职业道德(6分)。

三、不定项选择题。

每题所设选项中至少有一个正确答案,多选、少选、错选或不选均不得分。

本部分含91—100题,每题2分,共20分。

91——92题:法理(4分);93——94题:宪法(4分);95——97题:经济法(6分);98题:国际法(2分);99题:国际私法(2分);100题:国际经济法(2分)。

试卷二一、单项选择题。

每题所设选项中只有一个正确答案,多选、错选或不选均不得分。

本部分含1—50题,每题1分,共50分。

幼儿园教师美术、手工技能考核方案

幼儿园教师美术、手工技能考核方案
自选主题,现场完成
限时30分钟 总分:10分
优秀(10-9分)
良好(8.9-7分)
及格(6.9-6分)
不及格(6分以下) 美术教师及学前教育系教师考核
(二)手工制作(会做)
纸工:
1、熟练掌握折纸的基本方法,能够按照图案,在规定时间内完成2件简单折纸造型,折痕干净、整齐。2分
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品,剪切口光滑整齐,作品美观大方。2分
幼儿园教师美术手工技能考核方案(范本)
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,进一步提高我园幼儿教师绘画的能力,充分发挥教师的想象力和创造性,促进幼儿健康和谐发展,我园开展幼儿教师基本功考核。通过活动,提高教师的绘画能力、表现能力,创造的能力及欣赏能力等。
一、考核对象:
17名聘用教师
二、考核时术、手工技能
四、考核要求:
(1)教师提前20分钟抽取绘画内容,根据命题,进行绘画主题创作,创作时间为15分钟。
(2)绘画材料不限,可以是油画棒、水粉、水墨、水彩笔等。
(3))作画尺寸:作品一律8开画纸,画种自选,工具材料自备。
五、评分标准
(一)绘画
简笔画:能画出5种以上相关主题简单造型。2分
泥工:
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真,特点突出,外形美观,颜色搭配适宜。2分
综合材料主题创作:
1、作品选题新颖,设计独特。1分
2、主题突出,能充分发挥所选材料的特点。1分
3、符合儿童的年龄和心理特征,具有安全性和实用性。1分
4、作品制作精细,具有欣赏性。1分
现场抽取图案,限时15分钟
自选形象,限时10分钟
自选主题和材料现场制作,限时30分钟 总分:10分

幼儿园教师简笔画考核评分标准

幼儿园教师简笔画考核评分标准

幼儿园教师简笔画考核评分标准一、基本原则1.尊重幼儿,爱护幼儿,充分发挥幼儿的积极性和创造性。

2.注重表现和技巧的统一,注重形态的整体性。

3.遵循“四化一标准”的精神,即美化画面、形色结合、整体协调、造型准确、层次分明。

二、评分标准1.形象:简笔画的形象要刻画得形象生动、神态自然、特征突出、具有艺术感染力。

2.比例:简笔画要按照幼儿的身体比例来描绘。

3.线条:要求简洁、有力、精致,线条要不紧不松、稳重自然,静谧中透着生气,要有节奏感。

4.构图:有起伏、有背景、有主体、有空间、有结构。

5.色彩:灰色调或淡彩色等简单的单色或双色调,色彩要素简单、基调明亮,展现画面氛围。

6.板块:进行统一的赏析,分为1-10分。

三、评分细则1.形象(50分):形象能否塑造出主题人物形象,具有艺术感染力,能否完整有序地塑造出人物形象,能否遵循“四化一标准”的精神,形象是否具有艺术形象感染力等。

2.比例(10分):能否尽可能符合幼儿的身体比例,能否准确把握人物的比例关系等。

3.线条(15分):能否线条简洁、有力、精致,线条是否紧不松、稳重自然,静谧中透着生气,是否有节奏感等。

4.构图(25分):能否创造出有层次感、有背景、有主体、有空间、有结构的画面,草稿的基本部分是否可读性良好等。

5.色彩(0分):幼儿园教师的评分中不包含颜色的评价。

6.板块(0-10分):按照作品的完成程度、表现力等进行打分。

四、评分标准的参照教师应该根据自己的实际经验和专业知识,综合考虑多个方面的因素,评估幼儿教师的简笔画技能的水平。

具体方法:1.教师可以参考教材和学生平时所学、练习的内容。

2.能否根据绘画题材选择合适的工具,以此体现出对不同工艺品的理解程度。

3.评价动作动态笔记的能力,考察能否准确地把握人物的各个表情。

4.考朔绘图师的主题洞察能力,从而评估幼儿园教师的绘画能力。

5.鸟瞰图绘制的能力,考察教师的角度选择和维度概念。

6.评价教师的色彩搭配能力,考察颜色的搭配和细节,以及颜色的鲜艳度、配合度等。

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2017秋学前教育美术考试容(实操考试70%,理论考试30%)(一)实操考试容要求及评分标准:一.考试容(绘画容二选一)1.创意儿童画(有趣动物园)2. 创意儿童画(快乐的节日)二.考试要求1准备8开画纸,铅笔,橡皮,水彩笔,油画棒等绘画工具2考试时间100分钟3画纸干净,画面工整,主题突出,色彩丰富,富有童趣三.评分标准优秀:线条流畅,富有创意想象力,色彩丰富,层次感强良好:线条较流畅,色彩搭配合理及格:线条不粗糙,有色彩,有层次不及格:无层次,线条粗糙,无变化(二)理论考试试题:一、单选1.学前儿童美术教育的容涉及(B),手工和欣赏三大板块,他们各自独立但又相互联系。

A.素描B.绘画C.色彩D.国画2.儿童美术欣赏课的基本方法是(A)A对话 B 讲述C临摹 D.学习3.色彩的三要素是色相.(C)纯度。

A色调B冷暖C明度D色差4.(A)是给生活中的某些用品,工艺品的表面装饰上图案纹样,是其更加美观,引人喜爱。

A装饰画B素描画C写生画D国画5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中,应该注意从他们的(B)特点出发,启发,引导其进行美术欣赏。

A 心里B年龄C思维D智力6.儿童美术欣赏课的基本方法是(B)A 讲授B 对话C临摹D聆听7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象,并通过颜色的对比,渐变,(C)等变化来丰富画面的。

A明暗B深浅C重复D浓淡8.水彩画的基本技法干画法和(A)两种。

A湿画法B重复画法C叠加画法D晕染画法9.水彩工具性能决定着色顺序大都是(A),后画暗色,从上到下,从左到右进行着色。

A先画明色B先画浅色C先画暖色D先画冷色10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类,从两千多年的中国绘画历史来看,是(D)。

A有水墨有工笔的B无从考究C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的11.(A)是指一切装饰与美化了的文字图形。

A美术字B大字C美化字D象形字12.色彩的意义:(D),是一种感受,又是一种信息,是物质精神上的享受。

A 是为了画画的颜色B形成完整的画面C是区分实物的区别D 是形成人们审美观的只要途径13.剪纸的制作步骤(C)A画草图,刻制,装裱,装订B画草图,装订,装裱,刻制C画草图,装订,刻制,装裱D画草图,刻制,装订,装裱14.民间美术带有浓郁的民族和地方特色,其中(C)是最具有代表的艺术样式。

A玩具,根雕,插画,搪瓷 B 塑形,玩具,茶艺,插画C剪纸,年画,刺绣,玩具,雕塑D玩具,茶艺,插画15.年画是(B)画的一种。

A山水画B中国画C门神画D水墨画16.(D)是针织线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。

A织染B绣样C绣纹D刺绣17.我国文字始于(C),为实物形之描绘。

A象声字B艺术字C象形字D美术字18.透视是用(B)或色彩在平面上表现立体空间的方法。

A点B线条B平面D空间19.手绘线条图形具有最(B)的特点。

A 复杂,不易操作B简洁,最容易操作C简洁,但不易操作D重复,容易操作20.《蒙娜丽莎》是一幅油画,画家是(D)。

A荷兰梵高B西班牙毕加索C中国徐悲鸿D意大利达芬奇21.(C)是中国特有的一种绘画题材,也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。

A抽象画B儿童画C年画D剪纸22.(B)在古代是相对于宫廷美术和文人士大夫美术而言的,现在是相对于职业,专业艺术家的美术,是以农民为主的劳动者的美术。

A环境美术B民间美术C创作美术D古典美术23.(A)是无彩色,是明度最低的颜色。

A黑B白C灰D紫24.(B)是有彩色中明度最高的色彩。

A棕色B黄色C紫色D绿25.(B)作品要具备三个要素:适用、坚固、美观。

A工艺艺术B建筑艺术C空间艺术D设计艺术26.审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说,美术又被称为“(B)”A直觉艺术B视觉艺术C触觉艺术D感觉艺术27.美术课是(C)的重要组成部分。

A德育B教育C美育D绘画28.任何一个有彩色渗入白色,明度会(C)。

A不变B降低C提高D不明确29.任何一个有彩色深入黑色,明度会(B)A不变B降低C提高D不明确30.下面那这种颜色是暖色(D)A绿色B青色C蓝色D红色二、填空:1人对于色彩的感觉一般可分为(直觉反应),(思维反应)两个阶段,儿童对色彩的认识主要来源于(直觉反应)。

2.学龄前儿童一般在2-6岁之间处于(涂鸦期),(前图式期)。

3.儿童的涂鸦期大约从(2 )岁开始,前图式期一般发生在儿童(4-6)岁间。

4.色彩的意义:1 形成人们审美观的主要途径2色彩及时一种感受又是一种信息3色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受。

5.色光的三原色是(朱红),(翠绿),(蓝紫)6.颜料的三原色的是(紫味红),(柠檬黄),(天蓝)7.色彩的基本构成要素(明度)(色相)(纯度)8.在无彩色中,最高明度的是(白色),最低明度的是(黑色)在白、黑色之间存在一个系列的灰色。

9.在有彩色类中,(黄色)的明度最高,(紫色)的明度最低,(红色)的明度中等。

10.不同颜色并置,在比较中呈现色相得差异,称为(色相对比)。

11.(“同一”)“近似”“秩序”是把握色彩调和的三个要领。

12.水粉颜料多数比较透明,属于(水溶性)颜料。

13.水粉画写生的原则:(从整体到局部),(再从局部回到整体);从感觉到理性分析,再从理性分析回到高层次的感觉。

14.工笔的画法大致可归纳为三大类:(重彩法),(淡彩法),(浓淡相见法)。

15.按照西方画的观点各色彩都有三原色调配而成,在颜料使用上一般忌用纯黑纯白,中国画与西画相反,主黑白分明,以(黑)为主,以(色)为辅,把纯黑的墨色作为骨架和基调。

16.剪纸艺术起源于(西汉时期),发展与(唐宋时期)鼎盛于(明清时期)。

17.剪纸艺术的题材分类:(风俗习惯类),(劳动场景类),(神话传说类),(风景名胜类)。

18.透视的基本规律:(近大远小),(近实远虚)。

19.绘画中的透视现象有近(高)远(低),近(宽)远(窄),近(疏)远(密).20.简笔画的表现形式一般可归纳为(单线式),(轮廓式)和(混合试)三种。

21.纯度(高)的色彩给人华丽的感觉,二纯度(低)的色彩给人偶素的感觉。

22.剪纸就是用(剪刀)或(刻刀)将之剪、刻成各种各样的图案。

23.剪纸是一种(镂空)艺术,在视觉上给人一种透空的感觉和艺术享受。

24.中国(现代)绘画艺术发端于五四运动前后。

25.(美术课)是美育的重要组成部分,(审美教育)则是美术课中至关重要的一环。

26.美术作品属于“(空间艺术)”27.从审美主体对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说,美术又被称为“(视觉艺术)”28.(绘画)是美术中最重要的一种艺术形式。

29.(年画)大都用来新年时贴,装饰环境,含有祝福新年吉祥喜庆之意。

30.工笔画从一开始就形成两大支流,一为(文人学士)派,一为(民间画工)派。

三.判断1.颜料的三原色是紫味红,柠檬黄,天蓝。

(√)2.儿童的涂鸦期大约从两岁开始。

(√)3.儿童对于色彩的认识主要来源于直觉反应。

(√)4.任何一个有彩色渗入白色,明度会降低;渗入黑色,明度则会升高。

(×)5.色彩有两大类别:彩色和无彩色。

(√)6.红色、黄色、橙色是冷色,绿色、蓝色等是暖色。

(×)7.水彩画的基本技法:干画法,湿画法。

(√)8.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类,从两千多年的中国绘画历史来看,是先有的水墨后有的工笔。

(×)9.雕塑:雕、刻、塑三种制作方法的总称。

(√)10.工艺美术:实用品的造型设计和装饰性美术。

(√)11.民间美术带有浓郁的民族性和地方特色。

(√)12.抽象艺术是与具象艺术相对的名称,也可称为具象艺术。

(×)13.前途试期一般发生在儿童两岁阶段。

(×)14.色光的三原色是紫味红,柠檬黄,天蓝。

(×)15.色彩的基本构成要素:明度,色相,和纯度。

(√)16.不同颜色并置,在比较中呈现色相的差异,称为色相对比。

(√)17.水粉画写生的原则从局部到整体,在从整体回到局部。

,从感性到理性分析,再从理性分析到高层次。

(×)18.湿画法。

将画纸浸湿或部分刷湿,未干时着色和为干时重叠颜色。

(√)19.水彩工具性能决定着色顺序大都是先画明色,后画暗色,从上到下,从左至右进行着色。

(√)20.剪纸的基本步骤如下:画草图,装订,刻制,装裱。

(√)21.剪纸是一种镂空艺术。

(√)22.学前儿童美术教育的容涉及绘画、手工两大板块。

(×)23.美术形象的存在方式依赖平面。

(×)24.教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中,应该注意从他们的年龄特点出发,启发引导进行美术欣赏。

(√)25.儿童德育色彩的认识主要来源于思维反应。

(×)26.儿童的涂鸦期大约从4-6岁开始。

(×)27.美术创作活动中,感知主要是视知觉。

(√)28.色彩有两大类别:有彩色和无彩色。

(√)29.无彩色只有黑、白两种颜色。

(×)30.纯度高的颜色给人华丽的感觉,纯度低的颜色给人朴素的感觉。

(√)三.简答题1.色彩有冷暖之分,请分别列举出3种暖色和3种冷色。

2.简述剪纸的制作步骤。

3.色彩的意义。

答:1.形成人们审美观的主要途径2.色彩即是一种感受,又是一种信息3.色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受4.民间艺术带有浓郁的民族性和地方特色,其中剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具是最具有代表性的艺术样式,请跟据图片写出艺术样式。

()()()()5.把握色彩调和的三个要领?同一,近似,秩序6.分别写出色光和颜料的三原色。

色光三原色:朱红翠绿蓝紫颜料三原色:紫味红,柠檬黄,天蓝7.人对于色彩的感觉一般分为哪两个阶段?直觉反应和思维反应两个阶段。

8.画一个简笔画的形象。

五.名词解释1.美术字:指一切装饰与美化了的文字图形。

2.美术创作:.通过感受、体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制作美术作品,以表达思想和情感。

3.彩陶:中国古代带有彩绘花纹的陶器。

4.明度:色彩的明暗、深浅程度成为明度。

5.审美趣味:个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。

6.美育:增强审美的能力,提高人的整体精神素质,焕发人的精神风貌。

7.美术表现:通过美术创作传递观念,情感和意义的过程。

8.透视:是观察和研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。

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