小学综合实践《灵巧的手》案例分析
中班综合活动《灵巧的手》教案
中班综合活动《灵巧的手》教案活动目标：1.提高幼儿的手部灵活性和手眼协调能力；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.锻炼幼儿的动手能力和集体协作能力。
活动准备：1.一个大型的白纸板；2.彩色的纸张、卡纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具；3.适量放置在教室中不影响活动的家具和物品。
活动流程：第一步：简单介绍活动主题老师向幼儿们介绍本次活动的主题：“灵巧的手”。
并让幼儿们展示自己的手，观察手的大小、形状、常常做什么事情等。
第二步：热身活动老师带领幼儿们进行一些简单的手部热身活动，例如：搓手、揉手、拍手、掌指舞等，让幼儿们感受到手部的灵活性。
第三步：示范制作老师向幼儿们展示制作手工作品的方法。
例如：如何用彩色纸张剪出各种形状、如何使用胶水粘贴纸张等等。
第四步：实践制作让幼儿们分组，每组一名幼儿选择一种手工制作产品，例如：动物形状的拼贴画、剪纸艺术、折纸艺术等等。
引导幼儿们进行手工创作，让他们动手制作自己的作品。
注：老师应该适时的给予幼儿必要的帮助和提示。
第五步：展示作品制作完成后，让每组的幼儿展示自己的作品。
老师可以引导幼儿们自我评价自己的作品，评价其他组的作品，提高幼儿的审美能力和观察能力。
第六步：总结反思让幼儿们坐下来，老师引导幼儿们一起回顾这个活动，让他们分享自己制作作品的过程，说说自己的感受和体验。
回顾当天所学习到的知识和技能，以及需要改进的地方。
教师评价：本次活动中，幼儿们展示了较好的想象力和创造力，共同完成了一些精美的手工艺品。
在制作过程中，幼儿们通过动手实践学习，锻炼了自己的动手能力和集体协作能力。
同时，老师对幼儿的作品进行评价，帮助幼儿更好的了解自己，并促进幼儿的自我认知和审美情感的发展。
总结：“灵巧的手”这个主题的课程设计旨在通过手工制作活动来锻炼幼儿的动手能力和集体协作能力。
同时，也促进幼儿的审美情感的发展，培养幼儿的想象力和创造力。
通过巧妙设计的实践性活动，让幼儿在轻松、自由的氛围中得到全面的发展。
《灵巧的手》教案
《灵巧的手》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识手的重要性，培养学生对手的热爱和保护意识。
2. 培养学生对手的灵活运用能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生对手的观察能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 手的基本知识：手的结构、功能和保健。
2. 手的灵活运用：手指操、手工制作等。
3. 手的文化内涵：手势语、手工艺等。
三、教学方法1. 采用讲解、演示、实践相结合的方法，让学生在动手实践中学习。
2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 引入案例分析、故事讲述等，激发学生的兴趣和想象力。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如图片、视频、道具等。
2. 准备手工制作材料，如彩纸、胶水、剪刀等。
3. 准备教学场地，确保安全、宽敞、整洁。
五、教学评价1. 学生对手的基本知识的掌握程度。
2. 学生对手的灵活运用能力的提高情况。
3. 学生对手的文化内涵的理解和欣赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考手的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解手的知识：介绍手的基本结构、功能和保健方法。
3. 动手实践：指导学生进行手指操练习，培养学生的动手能力。
4. 小组讨论：让学生分享对手的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
5. 手工艺制作：指导学生进行简单的手工艺制作，提高学生的动手能力和创造力。
七、教学拓展1. 手势语教学：教授简单的手势语，让学生了解手势在沟通中的作用。
2. 手工艺欣赏：展示优秀的手工艺作品，提高学生的审美能力。
3. 社会实践：组织学生参观手工艺制作场所，了解手工艺的发展和现状。
八、教学反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师要注重培养学生的团队协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
九、课后作业1. 学生对手的基本知识的复习和巩固。
2. 学生对手的灵活运用能力的练习和提高。
《灵巧的手》教学设计及反思
特别报道2012.8比较借鉴30JIAO YU CE HUA YU GUAN LI《灵巧的手》教学设计及反思文/李秀华教学内容解读《灵巧的手》是小学《综合实践活动》三年级上册的教学内容。
主要意图是从激发和引导孩子通过动手实践、操作从而进行创新、创造。
教学活动由“手型游戏”和“纸折宝塔”两个主要部分组成。
在本教学设计中，执教教师对教材进行了拓展和修改，从对学生基本综合实践活动动手习惯的培养入手，针对如何折“米”字，以及在此基础上“纸折宝塔”进行了教学设计及反思。
教学理念郭元祥老师曾在《综合实践活动课程设计与实施》里，对综合实践活动的内涵加以定义“综合实践活动是为了有效地发挥各种课程资源的育人资源，促进学生的主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，培养学生具有主动地适应社会变化的素质和综合实践能力而设计的课程”。
在郭老师的这段对综合实践活动的注解中，我从教学对象的实际特点出发，认为要培养学生各种学习能力，首先应该有良好的学习习惯，例如耐心倾听他人发言、认真细致动手制作、小组合作团队精神等。
而在以往对《综合实践活动》课程开设的初始年级进行教学时发现，许多孩子的尊重他人的习惯、动手实践的能力、小组合作的精神还比较欠佳。
因此，在本教学设计中，教师结合教材的教学内容，进行了有的放矢的教学环节的设计与思考。
教学要求1.学生不借助工具（剪刀、直尺等），用双手在长方形的纸上裁出整齐的正方形；2.在正方形的纸上折出清晰的“米”字，并掌握对折的技巧（边和边对齐、角和角对齐）；3.学习双三角形、双正方形的折叠方法和技巧；4.在掌握动手制作的基本方法后，自学完成“纸折宝塔”的教学内容。
教学重点：学生养成良好的动手制作的基本习惯和方法；掌握双三角形、双正方形的折叠方法。
教学难点：独立自学完成“纸折宝塔”的教学内容教学准备：彩色软纸教学课时：一课时教学过程1.知识互通、开题明义（1）同学们，黑板上有这样几个图形，请孩子们来认一认！长方形 正方形 “米”（2）在第三个图形中有一个我们学过的汉字，它是什么字呢？（3）正方形里的“米”字写得很工整，老师也有几个字，请孩子们给老师写的这几个“米”字评评分！（4）去掉一个最高分，去掉一个最低分，第一个“米”字得了95分；还是去掉一个最高分，去掉一个最低分，第二个“米”字得了60分；再去掉一个最高分，去掉一个最低分，第三个“米”字只得了10分。
2023年二年级美术教案：《灵巧的手》(精选3篇)
2023年二年级美术教案：《灵巧的手》（精选3篇）教案一：《灵巧的手》——画线条教学目标：1. 学习和体验画直线、曲线、横线、竖线等基本线条；2. 培养学生的观察能力和手眼协调能力；3. 发展学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些画笔、彩色纸、水彩笔、尺子等画画工具；2. 准备几张示范作品和教材。
教学过程：1. 准备阶段教师介绍本节课的主题《灵巧的手》，引导学生体验手的机械运动，并呈现画笔、彩色纸、水彩笔等画画工具。
2. 演示阶段教师示范画直线、曲线、横线、竖线等基本线条，学生根据教师的示范进行模仿。
3. 练习阶段学生按照教师示范，自由练习画直线、曲线、横线、竖线等基本线条。
4. 创作阶段学生根据自己的创意，利用基本线条进行创作，可以尝试画一个简单的图形或小故事。
5. 展示和分享让学生展示自己的作品，与同学分享自己的创意和想法。
6. 评价阶段教师和学生一起评价学生的作品，鼓励学生相互学习借鉴，并提出改进意见。
7. 反思和总结教师引导学生反思本节课的学习情况，总结学到的知识和技巧。
教案二：《灵巧的手》——画彩虹教学目标：1. 学习和体验画彩虹的基本技法；2. 培养学生的色彩感知能力和创作想象力；3. 发展学生的艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备彩纸、彩色铅笔、剪刀等画画工具；2. 准备几张彩虹的图片和教材。
教学过程：1. 准备阶段教师介绍本节课的主题《灵巧的手》，引导学生了解彩虹的形态和颜色，并呈现彩纸、彩色铅笔等画画工具。
2. 演示阶段教师示范如何画出一条彩虹，包括选择彩虹的颜色、画出彩虹的形状和技法等，学生根据教师的示范进行模仿。
3. 练习阶段学生按照教师示范，自由练习画彩虹。
4. 创作阶段学生根据自己的创意，利用彩纸和彩色铅笔等工具进行彩虹的创作，可以尝试加入一些自己喜欢的元素，如云朵、太阳等。
5. 展示和分享让学生展示自己的作品，与同学分享自己的创意和想法。
6. 评价阶段教师和学生一起评价学生的作品，鼓励学生相互学习借鉴，并提出改进意见。
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手
小学综合实践活动教案我有一双灵巧的手小学综合实践活动教案：我有一双灵巧的手引言：小学综合实践活动对培养学生的动手能力、创造力以及合作意识起着重要的作用。
本文旨在设计一份以“我有一双灵巧的手”为主题的小学综合实践活动教案，通过开展手工制作活动，培养学生的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
活动设计：活动名称：手工制作玩具活动对象：小学三年级学生活动时间：2个课时（每个课时45分钟）活动目标：1. 培养学生的动手能力和观察力；2. 激发学生的创造力和想象力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等；2. 准备示范作品：一个简单的手工制作玩具。
活动步骤：第一课时：1. 介绍活动主题：“我有一双灵巧的手”。
2. 引导学生讨论：我们的手有什么作用？我们可以用手做哪些事情？3. 展示示范作品，并解释制作过程。
4. 分发材料，让学生开始制作自己的玩具。
5. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以尝试不同的材料和形式。
6. 提醒学生注意安全，遵守制作规则。
第二课时：1. 让学生互相展示自己的玩具，并鼓励他们分享制作过程中的心得和创意。
2. 引导学生思考：你们觉得自己的手工制作玩具有哪些特点？3. 以小组为单位，让学生合作制作一个更大的手工作品，例如拼图、立体模型等。
4. 鼓励学生在合作过程中分工合作，充分发挥每个人的优势。
5. 最后让每个小组展示他们的合作成果，并让其他同学进行投票评选最佳作品。
活动评价：1. 观察学生在制作过程中的思维动作和表现，检查他们的动手能力和观察力。
2. 观察学生对示范作品和其他同学作品的评价和分析，评估他们的创造力和想象力。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作意识和团队合作能力。
活动延伸：1. 鼓励学生将手工制作玩具带回家与家人分享，并记录一篇日记，描述制作过程和感受。
2. 组织学生参观手工艺术展览，进一步开拓他们对艺术的理解和兴趣。
一年级美术下册《灵巧的手》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握手的基本结构和功能，学会运用绘画技巧表现手部线条，提高学生的观察能力和绘画表现力。
难点：如何引导学生观察手部细节，运用恰当的绘画手法表现手部的灵巧和动感。
2.重点：培养学生运用不同材料进行手工制作的能力，激发学生的创新意识和动手实践能力。
难点：如何引导学生发挥想象，将创意与实践相结合，制作出富有个性化和艺术性的手工作品。
3.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调手的重要性，激发学生对美术学习的兴趣。
4.情感升华：引导学生认识到手是我们生活中的重要伙伴，要珍惜和爱护，同时培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
五、作业布置
1.绘画作业：请学生运用课堂所学的绘画技巧，回家后为自己的手画一幅肖像画，注意观察手部的细节，如线条、阴影等，力求表现出手的灵巧和动感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用绘画和手工制作表现手的灵巧和功能。
2.交流分享：每组选代表分享讨论成果，其他组员进行补充，共同探讨手的表现方法。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.绘画练习：让学生运用所学绘画技巧，描绘自己的手部线条，锻炼观察能力和绘画表现力。
（1）教学过程中，注重引导学生感受手的灵巧与美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）组织学生进行作品展示和评价，培养学生尊重他人、珍惜成果的品质，增强集体荣誉感。
5.个性化指导，关注差异：
针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.评价与反思：
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思，提高学习能力。
中班科学教案灵巧的手
中班科学教案灵巧的手中班科学教案：灵巧的手引言：在中班阶段，孩子们的动手能力和手眼协调能力得到了较大的发展。
因此，通过科学教育，可以进一步培养孩子们的观察力、探索精神和创造能力。
本教案以“灵巧的手”为主题，旨在通过科学实验和游戏活动，帮助孩子们认识和发现自己手部的特点与功能，并培养他们的动手技能。
一、实验活动：手指浸水实验目的：观察手指对水的浸泡情况，探索手指的特点与功能。
材料：一盆水、干燥的手部、计时器。
步骤：1. 让孩子们将手伸入盆中的水中，观察手指与水的接触情况。
2. 让孩子们用计时器计时，记录手指浸泡的时间。
3. 与孩子们一起讨论：手指为什么可以浸泡在水中？是因为手指的哪些部分与水有特殊的联系？4. 引导孩子们发现，手指有很多皱纹和细小的沟壑，这些细微的特点使手指与物体的接触面积增大，从而增加了手指与水的接触面积。
二、游戏活动：捉鱼小游戏目的：通过游戏活动，让孩子们感受到手部的灵巧性和敏感性。
材料：纸板、剪刀、彩色纸、彩笔、图钉，小鱼图片。
步骤：1. 制作捉鱼游戏：将纸板剪成鱼形，并用彩色纸装饰。
在每条鱼身上贴上图钉。
2. 将小鱼图片分别钉在墙上或棋盘上的不同位置。
3. 让孩子们用双手捏住捉鱼器（由纸板制成的“V”字形），在规定时间内，用捉鱼器去夹取相应的小鱼图片。
4. 游戏结束后，与孩子们一起探讨：在游戏过程中，他们用什么方式控制捉鱼器？他们觉得控制捉鱼器的哪个部分最方便？为什么？三、艺术活动：拇指印艺术目的：通过拇指印艺术，让孩子们体验到手指的创造力和表现力。
材料：彩色卡纸、颜料、画笔。
步骤：1. 准备好彩色卡纸和颜料。
2. 指导孩子们将拇指轻轻沾取颜料，然后留下拇指印在卡纸上。
3. 让孩子们根据自己的想象和创意，在拇指印上画出各种形状和图案，制作自己的拇指印艺术品。
4. 欣赏孩子们的作品，并与他们一起分享：用手指做艺术作品的感受是什么？孩子们如何通过手指表达自己的想法和情感？结语：通过以上实验和游戏活动，孩子们不仅得以了解手指的特点与功能，更加体会到手指的灵巧性和敏感性。
灵巧的手指(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
灵巧的手指（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本节课旨在培养学生的动手操作能力和创造力，通过一系列的手指活动，训练学生手指的灵活性和协调性。
教学内容包括手指操、手指游戏、手指绘画等，通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高手指的灵巧性。
教学目标1. 让学生掌握手指操的基本动作，提高手指的灵活性。
2. 培养学生对手指游戏的兴趣，增强手指协调性。
3. 通过手指绘画，激发学生的创造力，培养审美情趣。
教学难点1. 手指操的动作较为复杂，需要学生多次练习才能熟练掌握。
2. 手指游戏需要学生具备一定的协调性，对于部分学生来说可能存在一定难度。
3. 手指绘画需要学生发挥想象力，创作出具有个人特色的画作。
教具学具准备1. 手指操音乐CD或MP3播放器。
2. 手指游戏道具（如手指偶、手指套等）。
3. 绘画用纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师播放手指操音乐，引导学生跟随音乐做手指操，让学生充分热身，调动课堂氛围。
2. 手指游戏：教师组织学生进行手指游戏，如“剪刀、石头、布”、“手指偶大战”等，培养学生的团队协作能力和手指协调性。
3. 手指绘画：教师引导学生发挥想象力，用手指进行绘画创作，鼓励学生展示自己的作品，培养学生的创造力和审美情趣。
4. 总结与反思：教师组织学生分享本节课的收获和感受，引导学生总结自己在手指活动中的表现，激发学生对手指灵巧性的重视。
板书设计1. 灵巧的手指2. 教学内容：手指操、手指游戏、手指绘画3. 教学目标：掌握手指操、提高手指灵活性、培养创造力4. 教学难点：手指操动作掌握、手指游戏协调性、手指绘画创作作业设计1. 家长监督孩子每天进行手指操练习，提高手指灵活性。
2. 学生与家长一起进行手指游戏，增进亲子关系，提高手指协调性。
3. 学生用手指绘画创作一幅画作，充分发挥想象力，培养审美情趣。
课后反思本节课通过手指操、手指游戏和手指绘画等活动，有效提高了学生的手指灵巧性。
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小学综合实践《灵巧的手》案例分析
案例：
游戏一：
师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时，时间写在黑板上。
）
（捕捉动作最快的同学，谈一谈为什么动作最快；捕捉动作最慢的同学，谈一谈内心有什么感受。
）
师小结：同学们都觉得没有手翻书太难了，是吗？
游戏二：
师：那我们来做第二个游戏。
请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看谁能够最先做好？（教师计时，时间写在黑板上。
）
师：同学们用一只手来取文具比刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？
（指导学生用比较的方法进行说明）
生：比刚才容易些，但仍然很难做到。
生：比刚才用的时间少。
一只手做事比没有手做事快多了。
生：两只手都不用，似乎没办法做事，用一只手可以做事，但是很难做好……师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。
游戏三：
师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）
师：这回同学们只用了（）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？
生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。
生：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……
分析：
综合实践活动课程是一门实践性课程、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用，让学生成为活动中学习的主体、思维的主体、探索与创新的主体。
实施综合实践活动课程离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就沦为认知性的课程了。
突出学生为主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
在本次活动中，有三个游戏引入活动，目的在于让全体学生在亲身体验中感知“手”在我们日常生活中必不可少的作用。
在游戏一中，学生深刻体验到没有手做事的困难、不便和耗时，使学生充分认识到，我们的生活离不开双手，没有双手的帮助，我们的生活根本无法正常进行。
接下来的游戏二和游戏三，都是为了让学生在比较中，深刻感悟“手”的重要。
又三个游戏引出活动主体，可以促进学生
全员参与，游戏既具有浓厚的趣味性，符合学生好奇、好动的年龄特征；又具有强烈的知识性，使学生在活动中体验、感悟，自然而然地引入主题，为学生深刻理解主题含义作好铺垫。