八下第三单元

古诗中景物描写的作用
• 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的 描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。景物描写主要有以下几个作用。
• 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
• 景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点， 有时也揭示作品的时代背景。例如王绩《野望》：
1.“之”字用作指示代词，表意为这、这样、那里如: ①《愚公移山》“曾不能毁魁父之丘” ②“请京，使居之。”“之”代指处所，表示“那里”。 ③ “见其发矢十中八九，但微颔之。”“之”，此，指陈
尧咨射箭十中八九这一情况。 2.“之”用作第三人称代词，可以代人、代物、代事，主
要表示“他”、“她”、“它”。如： “子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我
第三单元试卷讲评
• 1 巩固第三单元基础知识 • 2 积累常见文言字词、掌握答题技巧
任务分配
• 1组 1-3小题 • 2组 4-5 • 3组 6-7 • 4组 8-11 • 5组 12-15 • 6组 16-19 • 7组 20-21 • 做题要求：拼音题标出注音，区别字义题解释加
点字
文言词“之”的用法
• 节选自《虞初新志•黄履庄传》注：①黄子履庄：即 黄履庄，清代顺治、康熙年间人。 ②机：机关。 ③吠（fèi）：狗叫。
• 黄子履庄，年少时聪明颖悟，读书几遍，就能背 诵．特别喜欢自出新意，制作各种机械．七八岁时， 曾经背着私塾的老师，暗地拿来工匠的刀锥，雕凿 了一寸来高的木人，放在书案上能自动行走，（木 人）手脚都能自己活动，观看的人都觉得神奇．
• 黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤 喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，暗窃 匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足 皆自动，观者异以为神。
• 所制亦多，予不能悉记。……作木狗，置门侧， 卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠③不止。吠之 声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟， 置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可 听。……所作之奇俱如此，不能悉载。
• 东皋薄謩望，徙倚欲何依。交代了时间地点并照应题目， 表现了诗人百无聊赖的彷徨心情，诗人面对黑暗现实想要 归隐田园的愿望。
• 二、结构方面
• 1、呼应标题（涉及时间地点景物）；2、先言他物，引出 下文，或曰“为下文的XX内容（写人、叙事、抒情）做 铺垫”；3、与下文某个写景内容相照应。
• 三、渲染气氛，烘托人物心情
哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在 心里记住它。 3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。如：
“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子 的意思是：“我准备到南海去，怎么样？”
4.“之”字用作助词，可以分为下面三种： ⑴“之”用作结构助词，相当于“的”，如：《桃花源记》 中的“忘路之远近” ⑵“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。如；
日清周练27页
• 上海城里的元宵节灯火以伞灯最为漂亮。灯制成伞的形状，有的呈圆形，有 的呈六角形，都用精致华美的五色彩纸装饰而成，五色彩纸被打磨的薄如蝉 翼，上面绘上人物、花鸟，这些图画的笔锋和茧丝一样细。制作一盏灯，要 历经一年时间，即使耗费百金也在所不惜，但伞灯的展出是最迟的，常常是 等到其它花灯兴尽之时，在农历二月十二百花节前后，伞灯才开始盛大展出。 多的时候达到二三百盏，有时在花灯上用吴地的五彩丝织品画上花卉，偶尔 装饰禽、鱼、蝉、蝶的图案，飞翔舞动，栩栩如生。又或者用彩纸扎成亭子 的形状，高大约三四丈，名称叫做抬阁，有时上面用龙凤装饰，用云母石作 为它的外壳，上下通明，光照数丈；有的两层，有的三层，每层让穿着精美 绣衣的孩童扮演杂剧，常常扮演的是《长生殿·玉环拜月》，兽形的香炉中飘 着一缕香烟，云烟迷茫之处显现出月宫，嫦娥站立在宫殿左面，左右的侍女， 各执一把团扇，肩上方显现出牛郎、织女两个星座，看上去如在天空中一样。 每种灯火经过时，（前后）绵延几里（远），照得夜里如同白天（一样亮）。 笙箫鼓乐之声彻夜都不断绝。但是在通商之后，不再有这样的盛事了。同乡 的张秋浦秀才在《岁事衢歌》写道：月夜笙箫步绿塍，珠常垂处小楼凭。吴 绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。大概是说在伞灯的制作上，谈笺纸比丝织品 更珍贵，谈笺纸，是上海本地生产的。
• 太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩为流 矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。
• 【翻译】贞观十九年，太宗亲征高丽，驻扎在定州， 只要有士兵到来，太宗都亲临州城北门楼抚慰他们。 当时有一个随从的士兵病重，不能进见，太宗诏令 把他抬到自己的床前，询问他的病情，下令州县的 医官给他好好治疗。因此将士们没有不心甘情愿跟 随太宗出征的。等到大军回师驻扎柳城，又诏令收 集前后阵亡将士的骸骨,设太牢隆重祭奠。太宗亲临 祭祀，为死者哀悼痛哭，全军将士无不落泪哭泣。 观看祭祀的士兵回到家乡，把这件事情告诉阵亡者 的父母，他们的父母说:“我们的儿子战死，天子为 他哭丧致哀，死了也没有什么遗憾了。”
• 雨苍氏说：记录的这些都是琐事，但是插一句感叹之语的话，其中又寄寓了 很多感慨。
日清周练29页
• 译文 • 君子远出服役，不知它的限期。何时才能
归里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 羊下山歇息。君子远出服役，如何能不相 思？
• 君子远出服役，不知日月程期。何时才能 重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西，牛 羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴 饥？
• 景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、 心境，表现人物的心理。比如，《蒹葭》中，蒹葭苍苍， 白露为霜渲染了凄清朦胧的氛围。表达了主人公对意中人 求而不得的惆怅心情。
• 四、借景抒情，情景交融
• 王维的《山居秋暝》是一首以写景为主的山水诗，诗歌借 助视觉、听觉从动和静两个方面表现了清新、恬静、自然 的秋晚山中之景，从而表现了诗人对山居生活的喜爱和其 内心的宁静恬淡，是典型的借景抒情的诗歌。
• 太宗亲征辽东，攻打白岩城，右卫大将军李思摩被 乱箭射中，太宗亲自替他吮血止伤，将士们没有不 因此而受感动和深受激励的。
• 原文：
• 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事（1），尤奇待（2） 宗元。与监察吕温密引禁（3）中，与之图事。转尚 书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。 与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永 州司马。既罹窜逐（4）涉履蛮瘴（5），崎岖湮厄 （6）。蕴（7）骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。 为骚、文十数篇，览之者为之凄恻。
——节选自《旧唐书•柳宗元传》
• 注：（1）用事：执掌政权。（2）奇待：器重礼遇。 （3）禁：宫禁，帝王的住处。（4）罹窜逐：遭遇放 逐。（5）涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。（6）堙厄： 指道路艰难。（7）蕴：积聚。
• 翻译：
唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤 其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫 中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员 外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔 文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为 邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳 宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎 岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以 抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多 篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。
基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种， 只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的。
• 【原文】贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有 兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人 病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医 疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城， 诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之 尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言， 其父母曰:“吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”
①《庄子》二则中的“生物之以息相吹也”。
②“西蜀之去南海，不知几千里也。”同样，“之”在这里也 没有实在意义。
⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义。如：
①“久之，目似瞑，意暇甚。”“久之”，很久，“之”， 调节音节，没有实在意义 。
②“鸣之而不能通其意。”在这里，“之”也是单纯调节音 节，没有实义。
• 他制造的机械很多，我不能全部记得．……他制造 了木狗，放在门的旁边，像真狗那样圈卧着，只是 当人进门，触动机关就马上大叫不止，叫声同真狗 没有区别，即使聪明的人也难辨真假．他制作木鸟， 放在竹笼中，能自己跳舞飞鸣，像画眉一样鸣叫， 凄切清越，声音动听．……他制作机械的奇特都像 这样，我不能全部记载下来．