小学学校精细化管理目标
2024年学校精致化管理实施方案范文(2篇)

2024年学校精致化管理实施方案范文____年学校精细化管理实施方案一、背景分析随着社会的不断发展和进步,学校精细化管理已成为教育现代化的必然趋势之一。
精细化管理是指通过科学的、系统的管理手段,优化学校的教育和管理过程,提高教育质量和办学效益。
为了推进我校教育教学工作的发展和提高教育教学质量,制定《____年学校精细化管理实施方案》,以期为我校的未来发展指明方向、提供支撑。
二、目标和任务1. 目标:通过精细化管理,提高教育教学质量,培养具有创新精神和全面发展的人才。
2. 任务:a. 优化教育教学过程,提升教学质量;b. 完善管理机制,科学高效地管理教育资源;c. 建设和完善教师培训机制,提高教师的教育教学能力;d. 改进学校的文化建设,促进学校整体发展。
三、具体措施1. 教育教学过程的优化a. 制定科学合理的课程设置,确保教学内容的针对性和实用性;b. 推行个性化教学模式,满足学生的不同学习需求;c. 提高学校的信息化水平,推广使用现代教育技术,提升教学效果;d. 加强教育评价工作,建立科学合理的评价体系,全面评估学生的学习情况。
2. 管理机制的完善a. 建立规范的管理流程,明确各项管理工作的责任和权限;b. 引入先进的管理理念和方法,优化管理过程,提高管理效能;c. 加强信息化管理平台建设,提高管理信息化水平;d. 建立健全的激励和考评机制,激发教师的工作热情和积极性。
3. 教师培训机制的建设和完善a. 制定全面的教师培训计划,提升教师的教育教学能力;b. 指定优秀教师和专家来校进行教学研讨和培训,提高教师的专业水平;c. 加强教师评价和反馈机制,及时总结经验,改进培训工作;d. 积极引进高层次、优秀的教师,提高学校的教师队伍素质。
4. 学校文化建设的改进a. 加强学校的党建工作,培养学生的社会责任感和集体主义精神;b. 开展丰富多样的文化活动,丰富学校的文化内涵;c. 建设良好的教育环境,为学生提供良好的学习和生活条件;d. 加强家校合作,形成共育模式,促进学生全面发展。
学校精细化管理工作方案范文

学校精细化管理工作方案范文为了全面提升学校管理水平,构建和谐、平安、文明校园,促进学生健康成长和全面发展,特制定学校精细化管理工作方案。
一、指导思想以科学发展观为指导,以“办人民满意的教育”为目标,以“主题式校本教研”为载体,以“高效课堂建设”为重点,落实教学常规,规范教师教学行为,全面提高教师素质和教育教学质量。
二、目标任务健全和完善各项管理制度,实现学校管理规范化、精细化、科学化。
积极推进课程改革,加强课堂教学改革,探索适合校情、学情的教学模式,提高课堂教学效率。
强化校本教研,提高教师专业化水平,促进教师专业发展。
加强学生德育工作,培养学生良好行为习惯,促进学生全面发展。
加强校园文化建设,营造良好的育人环境,提高校园文化品位。
三、实施步骤完善制度建设,规范管理流程。
对原有的管理制度进行修订和完善,形成科学、合理、实用的管理制度;明确各部门职责和工作流程,规范教育教学管理、后勤管理和财务管理等;建立完善的学生管理体系和评价机制。
加强校本教研,提高教师素质。
制定校本教研计划,落实“主题式校本教研”,开展“同课异构”、“一课多上”、“集体备课”、“教学反思”等活动;开展课题研究,解决教学中存在的问题;加强教师培训和学习交流,提高教师的专业素质和教育教学能力。
强化德育工作,培养学生良好行为习惯。
制定德育工作计划,落实德育课程和活动;加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育;开展主题班会、演讲比赛、文艺演出等形式多样的德育活动;注重学生心理健康教育和心理辅导。
加强校园文化建设,营造良好育人环境。
制定校园文化建设规划,完善校园文化设施;注重班级文化建设,开展丰富多彩的校园文化活动;加强校风、教风、学风建设,营造良好的育人环境。
优化课堂教学,提高教学质量。
制定教学工作计划,合理安排教学进度;落实备课要求,做到备教材、备学生、备教法、备学法;注重课堂教学改革,探索适合校情、学情的教学模式;加强课堂管理,注重学生良好学习习惯的培养;完善考试制度,加强教学质量监控和评价;做好教学反思和总结工作,及时总结经验教训。
小学“精细化管理”实施方案

小学“精细化管理”实施方案
实施小学“精细化管理”可以采取以下方案:
1. 设立管理小组:成立由校长、年级主任、班主任、教研组长等组成的管理小组,负
责制定和实施“精细化管理”方案。
2. 完善管理制度:建立和完善小学“精细化管理”的规章制度,包括教师、学生和家
长的行为规范,班级管理规定,考核评估制度等。
3. 制定学习计划:教师根据学科教学大纲和学生的学习情况,制定详细的学习计划,
包括每周的课程安排、教学目标、教学内容和教学方法等。
4. 设立个别辅导:根据学生的学习水平和学科成绩,设置个别辅导,针对性地对学生
进行帮助和指导,提高学生的学习效果。
5. 加强家校联系:建立健全家校联系机制,定期召开家长会,与家长沟通学生的学习
情况和行为表现,征求家长的意见和建议,共同关注学生的成长。
6. 优化班级管理:加强对班级的管理,建立班级考勤制度、课堂纪律规范等,促使学
生在良好的学习环境中有效学习、全面发展。
7. 加强学生评价:制定科学、全面的学生评价体系,除了对学生的考试成绩进行评价外,还注重对学生的思维能力、创新能力、合作能力等进行评价,促进学生全面发展。
8. 加强师德师风建设:教师要加强自身的师德修养,做到言传身教,起到榜样作用,
同时加强师风建设,形成团结、和谐、积极向上的教师团队。
通过实施以上方案,可以提高小学的管理水平和教育质量,促进学生成长和发展。
同时,还要根据实际情况进行不断调整和改进,不断完善“精细化管理”方案。
2024年小学“精细化管理”实施方案

2024年小学“精细化管理”实施方案____年小学“精细化管理”实施方案一、背景介绍随着社会的发展,小学教育的重要性愈发凸显。
为提高小学教育质量,促进学生全面发展,我校决定在____年实施“精细化管理”方案。
该方案将加强小学教育的科学性、规范性和个性化,实现教育教学的精细化管理。
二、目标和原则1.目标:提高小学生的综合素质,培养其创新能力和实践能力,促进其全面发展。
2.原则:(1)科学指导:遵循学科发展规律和学生成长规律,制定科学的管理方法和教学模式。
(2)规范管理:严格按照政策规定和教学要求进行管理,确保教育教学的规范性。
(3)个性化发展:重视每个学生的个性差异,采取个性化的方式进行教学和管理。
三、实施方案1.学校管理体制创新(1)设立教学研究室:成立专门的教学研究室,负责研究制定教学方案、探索创新教育思路和方法。
(2)构建多层级管理体系:设立年级主任、学科组长等职务,形成多层级管理体系,做好学校管理工作。
2.教学管理创新(1)制定科学的教学计划:根据学科教学大纲和学生的学习需要,制定科学的教学计划,明确每个学科的教学目标和内容。
(2)教学过程管理:严格按照教学计划进行教学,加强教学过程管理,确保教学质量。
(3)学情分析与评价:注重对学生的学情进行分析和评价,针对性地开展教学活动,提高学习效果。
3.师资培训计划(1)开展师德师风培训:加强对教师的师德师风培养,提高教师的教育教学水平和职业素养。
(2)教师专业发展培训:开展各类教师专业发展培训,提高教师的学科教学能力和教育教学方法。
4.学生个性化发展计划(1)建立学生档案:建立学生档案,详细记录学生的个人情况、学习情况和发展情况。
(2)实施个性化辅导:根据学生的个性差异,制定个性化辅导计划,帮助学生解决学习和成长中的问题。
(3)开展特色活动:根据学生的兴趣和特长,开展丰富多样的特色活动,培养学生的兴趣爱好和实践能力。
5.家校合作计划(1)加强家校沟通:建立家校联系机制,加强家校之间的沟通和合作,共同关注学生的学习和发展。
学校精细化管理工作实施方案

学校精细化管理工作实施方案早晨的阳光透过窗帘,洒在办公室的每一个角落,我拿起笔,开始构思这个精细化管理方案。
精细化,这个词眼在我脑海中闪现,它意味着细节、效率、优化,是对学校管理工作的全新挑战。
一、方案背景精细化管理的理念源自企业,如今已深入到学校管理的方方面面。
学校作为培养人才的摇篮,管理工作的重要性不言而喻。
然而,传统的管理模式已无法满足现代学校发展的需求,精细化管理的引入,旨在提升学校管理的质量和效率。
二、总体目标1.建立一套科学、合理、高效的管理体系,实现管理工作的精细化、规范化。
2.提高教学质量,提升学校整体竞争力。
三、具体措施1.管理制度精细化(1)完善学校管理制度,确保各项工作有章可循、有法可依。
(2)制定明确的岗位职责,明确各部门、各岗位的权责范围。
(3)加强内部监督,确保制度执行的公正、公平、公开。
2.教学管理精细化(1)加强教学常规管理,确保教学秩序井然。
(2)关注学生个体差异,实施分层教学,提高教学质量。
(3)加强教师队伍建设,提升教师教育教学水平。
3.学生管理精细化(2)关注学生心理健康,定期开展心理健康教育。
(3)实施学生综合素质评价,促进学生全面发展。
4.资源配置精细化(1)合理配置教育资源,提高教育资源利用率。
(2)加强校园环境建设,提升校园文化氛围。
(3)优化学校设施设备,提高教育教学条件。
5.服务保障精细化(1)提高服务质量,确保师生需求得到及时满足。
(2)加强安全保卫工作,确保校园安全。
(3)优化后勤保障,提升师生生活品质。
四、实施步骤1.调查分析阶段:了解学校现状,分析存在的问题和不足,为精细化管理工作提供依据。
2.制定方案阶段:根据调查分析结果,制定具体的精细化管理工作方案。
3.实施阶段:按照方案要求,逐步推进精细化管理工作。
4.监测评估阶段:对精细化管理的实施效果进行监测评估,及时调整和完善方案。
五、预期成果1.管理水平得到提升,各项工作有序推进。
2.教育教学质量得到提高,学校整体竞争力增强。
学校精细化管理实施方案

学校精细化管理实施方案第1篇学校精细化管理实施方案一、背景与目标随着社会经济的快速发展,教育行业对学校管理水平的要求日益提高。
学校作为培养人才的摇篮,亟需通过精细化管理,提升教育教学质量,为学生创造良好的学习环境。
本方案旨在建立一套科学、规范、高效的学校精细化管理机制,推动学校各项工作的持续改进与优化。
二、组织架构1. 成立学校精细化管理领导小组,由校长担任组长,分管副校长、各部门负责人担任副组长和成员。
2. 设立学校精细化管理办公室,挂靠在学校办公室,负责日常协调、监督、检查和考核工作。
3. 各部门设立精细化管理联络员,负责本部门精细化管理的具体实施和推进。
三、实施原则1. 统一领导,分级负责。
2. 规范操作,注重实效。
3. 以人为本,持续改进。
4. 结合实际,创新管理。
四、主要任务1. 制定和完善学校各项管理制度,确保制度科学、合理、完善。
2. 加强教育教学管理,提高教育教学质量。
3. 强化后勤保障,提高服务质量。
4. 加强安全稳定工作,确保校园安全。
5. 推进信息化建设,提升管理效率。
五、具体措施1. 制度建设(1)梳理现有制度,对不适应精细化管理的制度进行修订完善。
(2)制定新的管理制度,确保各项管理工作有章可循。
2. 教育教学管理(1)制定详细的教学计划,确保课程设置合理、教学进度适中。
(2)加强教学质量监控,定期开展教学检查、评价和反馈。
(3)实施教师绩效评价,激发教师工作积极性。
3. 后勤保障(1)优化资源配置,提高资源利用率。
(2)加强食堂、宿舍、教室等场所的管理,提升服务质量。
(3)建立健全设施设备维护制度,确保设施设备正常运行。
4. 安全稳定工作(1)加强安全教育,提高师生安全意识。
(2)完善安全管理制度,落实安全责任。
(3)加强安全隐患排查,及时消除安全隐患。
5. 信息化建设(1)推进校园网络建设,提升网络覆盖范围和速度。
(2)开发应用管理系统,实现信息资源共享。
(3)加强网络安全管理,确保信息数据安全。
学校德育处精细化管理制度

一、总则为了加强学校德育工作,提高德育工作质量,培养学生良好的道德品质和行为习惯,根据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育工作规程》等法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全德育工作体系,明确德育工作职责,形成全员参与的德育工作格局。
2. 实施德育工作精细化,提高德育工作实效,促进学生全面发展。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的道德素质和文明素养。
4. 创建和谐校园,营造良好的校园文化氛围。
三、组织架构1. 成立学校德育工作领导小组,由校长任组长,德育副校长、各年级组长、班主任等组成。
2. 设立德育处,负责学校德育工作的具体实施和管理。
3. 各年级设立德育工作组,负责年级德育工作的组织、协调和落实。
四、管理制度1. 德育工作计划制度:德育处制定学校德育工作计划,各年级、班级根据计划制定具体实施计划,确保德育工作有序开展。
2. 德育课程制度:学校开设德育课程,如《道德与法治》、《思想品德》等,确保德育教育落到实处。
3. 德育活动制度:定期举办德育主题活动,如爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育等,丰富学生的德育体验。
4. 德育评价制度:建立健全德育评价体系,对学生进行德育评价,评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。
5. 德育工作记录制度:德育处对德育工作进行全面记录,包括活动方案、活动总结、学生表现等,确保德育工作有据可查。
6. 德育信息报送制度:各年级、班级定期向德育处报送德育工作信息,德育处对信息进行汇总、分析,为学校德育工作决策提供依据。
7. 德育工作督查制度:德育处定期对各年级、班级德育工作进行督查,确保德育工作落到实处。
五、工作要求1. 全体教职工要高度重视德育工作,树立德育为先的理念,积极参与德育工作。
2. 德育工作者要不断提高自身素质,掌握德育工作方法,创新德育工作手段。
3. 德育工作要注重实效,关注学生个体差异,实施个性化德育。
2024年学年学校精细化管理实施方案

2024年学年学校精细化管理实施方案一、背景与目标随着社会的进步和教育的发展,学校管理也面临着新的挑战和需求。
为了提高学校管理效率、加强教师队伍建设、提升学生综合素质和营造良好的学习环境,我校决定在2024学年对学校管理进行精细化改革。
旨在通过精细化管理,打造学习和教育的良好平台,提升学校的整体竞争力。
二、具体措施1. 提升学校管理水平(1)完善学校管理体制,明确各级管理职责,建立科学的管理制度;(2)加强管理人员培训,提高管理人员的综合素质和管理能力;(3)建立信息化管理平台,实现信息的快速共享和高效管理;(4)加强学校与家长的沟通,形成家校合一的良好氛围。
2. 加强教师队伍建设(1)建立教师培训体系,定期开展教师培训,提高教师的教学能力和教育理念;(2)加强教师之间的交流与合作,建立教师学术交流平台,分享教学经验和教育研究成果;(3)加强对教师的考核和评价,实行科学的激励机制,激发教师的工作积极性和创造性。
3. 提升学生综合素质(1)建立学生综合素质评价机制,通过多元化的评价方式,全面了解学生的学习情况和综合能力;(2)注重培养学生的创新能力和实践能力,推广各类学科竞赛和社会实践活动;(3)加强班级管理,建立班级文化,增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
4. 营造良好的学习环境(1)建设学习型学校,创造良好的学习氛围,营造积极向上的学习氛围;(2)加强校园文化建设,举办各类文化活动,增加校园文化的内涵和亮点;(3)建立健全的校园安全保障机制,确保师生的人身安全和财产安全;(4)加强与社区的联系,形成校园与社会的良好互动,促进学校和社区的共同发展。
三、实施步骤(1)制定详细的实施计划,明确时间节点和责任部门;(2)组织相关人员进行培训和宣传,提高相关人员对精细化管理的认识和意识;(3)建立监督和评估机制,及时掌握管理改革的进展情况,并进行合理调整;(4)定期召开会议,总结经验、分享成果,为下一阶段的管理工作提供参考。
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校长管理经验交流材料实施精细化管理走内涵发展之路营头镇中心小学赵辉实施精细化管理走内涵发展之路多年来,我们确定了“精细化管理"这一带有方向性得管理思路,结合本校实际,树立“三本"意识,创建现代化学校,把精细化管理工作思路落实到学校得每一个方面。
一、精细就是态度—-用学校精神呼唤教师精心工作一所学校要有一种精神!精细化管理就是一种理念、一种文化。
要求管理得每一个步骤都要精心,要让积极向上得这种意识、这种文化成为每一个成员得自觉行动、作为学校这就需要用学校精神来维系、来支撑,让各个管理层面都围绕这种精神制规划、定措施,将这种理念渗透于管理得方方面面,渗透于管理得全过程,这样精细化管理才有保证,才有灵魂,才匠心独具、整个学校管理才会有高度,上层次,上水平。
多年来,我们一直把“让每一个学生享受更适合得教育”作为全校师生拼搏得动力,走内涵发展之路,推行先进得教育理念,创设广阔得发展空间,提供充分得成功机会,激发无限得创造热情,营造完美得教育环境,让每一名学生享受更适合得教育,让每一位教师从事更适合得教育,让学校成为她们得精神家园,在这里工作着,幸福着,享受着,快乐着。
现如今已经铸就了“精益求精,创造辉煌”得营小精神,这种精神已成为营小发展得不竭动力,不断激励着营小人去创造新得辉煌!二、精细就是过程—-用科学机制指导教师优化管理在推行精细化管理得过程中我们从班子抓起。
学校要求领导成员要牢固树立服务意识与奉献意识,要带着讲学习、讲正气、讲大气,在细字上做文章,在实字上下功夫。
通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制,落实责任,变一人管理为大家管理,权力层层有,任务个个担,责任人人负,做到人人会管理,处处有管理,事事见管理。
让每一名成员都成为管理得一部分,都能找到属于自己得管理坐标,发挥每个成员得主人翁意识、精细管理要从责任做起。
现代管理学认为管理有三个层次:一次规范化,二就是精细化,三就是人性化。
其中精细化就是建立在规范管理得基础上,并将规范管理引向深入得关键一步。
我校得精细化管理就就是要每一个岗位责任人做到“九有”即:有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色,简单地说就就是每一名管理者要网明确自己得角色定位,知识自己应该做什么,做到什么程度,什么时间完成、精细管理要从创新抓起、学校得难题,关键在于有没有时间保证,有无实效保证,否则将流于形式、基于以上认识,我们结合学校实际,沿着“集体备课,资源共享,彰显个性,教学反思”得备课改革思路,使备课改革走过了一个“个人教案,表格教案,集体备课,教案共享,独立备课与典型备课”相结合,“旧教案”二次改进使用。
“这样一条不平凡得发展之路。
同时我们每学期都举办备课展示会,组织教师交流借鉴,使之每学期都有所改进,真正做到了常抓常新"、以教研组为单位开展教研活动就是学校教研工作得需要与趋势,我们得教研组长月交流制度已经成为学校得一个小小得亮点。
为了充分发挥教研组在学校教学研究中得作用,每月末,教研组长相互交流展示本月得教研活动情况,同时对下月得工作进行计划安排,通过交流各组长互相借鉴,共同提高,在评价上既重实效更瞧创新,促进了各教研组工作得顺利开展。
精细管理要从考核抓起。
精细化管理说到底就就是人得管理、精细化与人性化得辩证统一才能挖掘人得潜力,才能激发人得工作热情。
没有制度为基础得人性化就是没有底线得人性化,无异于放任自流,听之任之、没有人性化得精细管理就是缺乏生命力得管理,它必将限制人得创造性,也不可能实现真正意义上得精细化管理,我校在这方面得做法就是用好考核这根指挥棒。
没有考核评估得工作就像死水一潭,不会有生机与活动力,必然缺乏主动性与积极性,不能推动工作得开展与创新、我们得策略就是“靠精细创造公平,靠公平激发活动力,靠情感赢得信赖,靠信赖激发热情”。
学校得工作安排到哪里,考核奖励就跟到哪里,将教师得工作与考核直接挂钩,在公平、公正、公开得阳光操作得考核制度中创造性地开展工作。
向业绩倾斜,向正气倾斜,让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出得教师干得气顺,让年轻有为、积极上进得教师有施展得空间。
让“有作为就有地位"得意识深入人心。
精细化管理就就是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理、工作要日清日结,每天都要对当天得情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理、精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负、精心就是态度,精细就是过程,精品就是成绩。
精细化管理在教育中就是“用心工作,爱心育人,真心服务"得教育思想在管理中得具体体现,其目得就就是把大家平时瞧似简单、很容易得事情用心、精心得做好。
实行精细化管理,首先必须使全体师生在思想上得到转变,认识实施精细化管理得必要性与重要性,同时认识到自己所肩负得重担。
(一) 培养意识创造精细化管理得文化环境,克服大而化之、粗放型管理得旧习。
学校通过组织学习,转变意识,使全体教师认识到:任何失误得借口只能让人逃避一时,却不能让人如意一世;一个人对自己得工作、学习不负责任就就是对自己不负责任,一个对自己不负责任得人就没有任何前途可言;对待工作与学习得正确态度就是正视现实,踏实敬业,以一种积极得心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己得能力。
(二)掌握精细化管理得原则与方法1、精确管理目标――明确制度就是学校目标在工作规范上得具体体现,学校制订、完善各项制度,引导教职工日常工作规范,约束教职工个体工作行为,明确教职工遵守或者违反规定得奖励惩罚措施,保障学校各项措施执行得政令畅通,对学校发展起着决定性得作用、2、严格管理过程――到位(从头至尾)再好得制度也须在执行得基础上才有意义,否则就就是一堆废话。
事实证明,制度制定以后关键就是执行,没有人去执行或执行力不到位也就是没有用得、对制度执行得跟踪管理不就是对职工得不信任,而就是基于执行过程信息沟通得需要,避免出现理解不一致导致执行结果偏差得需要。
跟踪执行管理实际上就就是执行得信息反馈办法。
实现对制度执行全过程得监督控制。
(1) 警告性原则。
学校领导要经常对下属进行规章制度教育,违反规章制度做某事或该做得事情不做,就会受到惩罚。
(2) 确定性原则。
只要触犯学校组织得制度,就一定会受到惩处。
如果触犯了规定而不一定受到惩处,那么人们往往会冒风险。
当然,“重奖励、轻处罚"就是现代员工管理得一个趋势、特别就是当多数员工在某方面出现错误时,表彰出色者无疑会有很大得带动作用、表彰优秀者也就是对犯规者得一种惩处。
(3) 即时性原则。
惩处必须在错误行为发生后立即进行,决不拖泥带水,决不能有时间差,以达到及时改正错误行为得目得。
因此,要求管理者在制定规章制度时有所考虑,要形成及时发现违规行为得机制、否则,势必导致制度形同虚设、违规行为猖獗。
(4)公平性原则。
惩处得规章制度面前,要人人平等,管理者要不偏不倚、也就就是平常所说得制度就是对事不对人得。
否则,难以维护制度得严肃性。
“千里之行,始于足下”。
学校得精细化管理涉及诸多层面,师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索与实践。
精致管理就是一种境界,它既不能一蹴而就,也不就是高不可攀,它就存在于日常工作得每一个细节之中、我们必须不断改变粗放得工作方式,事事力求“精细”,持之以恒地做下去,长期行为就会形成习惯,良好习惯就会成为品质,这种品质最终将决定个人、单位与事业得命运。
我们完全有理由相信,当“精细化”成为每一个教育者内在得一种品行时,它将不只就是一种管理体制,也不仅就是一种思想方法,它必将作为一种生存方式对我们得工作与生活产生深远得影响。
学校精细化管理得要求1、精细校园环境管理,使校园更与谐。
校园环境管理就是学校得大管理,它涉及得内容应有:学生一日常规,校园环境卫生,教师办公室环境,校园文明用语,舍、堂、所卫生,后勤节水节电等。
这些工作,每天都要责任到人;这些管理,每天都要安排专门人员进行检查督促。
学校管理者千万不能忽视这些工作,往往有时由于这些瞧似细小得工作未做好而出大问题,而影响学校全局。
反之,这些工作做细了,做实了,会使校园显得更有序、更文明、更与谐。
2、精细课堂教学管理,使课堂更精彩。
现代化工厂里,当车间流水线生产某一产品时,道道有人把关,个个有人检验,管理程序非常严密细致,因而生产效率极高。
课堂也犹如工厂得生产车间,但不同于生产车间、两者得共同之处就是,管理都要有序化、精细化;而两者得不同之处,工厂车间生产得产品就是死得,而课堂上所教得学生就是活得,因而方法不同:工厂车间就是采用一层不变得生产程序,而学校课堂就是采取灵活多样得教学方法。
然而,如果课堂缺失有序、精细得教学过程,就不可能获得课堂教学得高效率。
何谓课堂教学得有序、精细?我以为要抓好以下几个环节:(1)精心设计教案与学案,使教与学合一、与谐。
(2)精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习,使课堂教学有较强得目得性、针对性与有效性。
(3)精心设计课堂教学过程,使课堂“两主”得以充分发挥。
课堂教学过程应力图体现以下几个方面:①导入新课要注重考虑激发学习得学习兴趣与求知欲望;②教学目标(对学生来说就是学习目标)要明确地告诉学生,让学生明了本堂课得学习任务;③采取“先学后教"得方法,给学生自读教材、尝试解决问题得时间与机会,培养学生得自学习惯与自学能力;④注重师生互动研讨,充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流,让学生敢于探索问题、解决问题,提高学生得自主学习能力;⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误,教师应针对学生在学习过程中发生得错误帮助进行分析,指出其错误得原因,启发学生寻求解决问题得正确方法、获得正确得知识结论,共同探索、揭示一些知识得规律;⑥采取“当堂训练”得方法,教师要预先在学案上设计好课堂练习题,让学生进行当堂巩固练习,练后及时评讲反馈,发现问题教师再予以纠正、⑦在课末教师要留有一定得时间,让学生自我总结:本堂课学到了哪些知识,掌握了哪些技能或方法,应特别注意哪些问题等;让学生反思质疑:我还有哪些问题还没弄懂等。
(学案上专门设计好这一过程)⑧课将结束时,教师还应设计好一个带有进一步探索性得问题,留给学生课后思考完成。
(5)潜心研制既紧张有愉快得与谐课堂氛围,使学生得注意始终保持集中,使学生得思维始终处于激活状态,使学生得心境始终感到愉悦、3、精细考核制度管理,使考核更科学。
要使学校各项工作都有成效,必须建立精细得考核制度。
精细得考核制度体现于各个管理层面,体现于符合本校现有实际状况,体现于可操作性,体现于奖惩分明等方面。