中学学校十年发展规划
****中学学校十年发展总体规划
一、办学思想及总体目标
1、指导思想
坚持教育的“三个面向”全面贯彻党的教育方针，培养以具有创新精神和时间能力为核心的人才，主动适应21世纪社会经济发展的需要。
立足实际，扎实推进素质教育，不断强化学校优势，突出特色，全面提高，持续发展，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，通过12年左右的努力，把***中学建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、教育水平挤进全区初中的前列、现代化水平高、具有鲜明办学特色的现代化学校。
2、总体目标
局部突破——全面推进——创地区级示范初中——创省级示范初中——走特色发展之路。
实现学校总体目标，我们设想分三步走：
第一步：根据示范初中的办学标准、优化结构、夯实基础、加大教育改革力度，资金投入和教师队伍的建设的力度，加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范学校管理，努力促进学校向民主科学的管理方向发展，大面积提高教育质量，创造良好的社会声誉。
第二步：扩大招生规模，进一步改善办学条件和装备水平，进一步增强综合实力，跨入全***地区示范初中的行列。
深化学校内部管理体制和分配制度的改革，造就一批教学骨干和学科带头人，全面启动“名师工程”和“青年教师培养”工程。
第三步：大力加强教育科学研究，并通过多种渠道引进中青年教师，努力培养名师，使80%以上的教师掌握先进的教育理论和教学手段，不断向专家型教师的方向发展，创造出高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采，将我校建设成一所设备一流、管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的、有鲜明特色的省级示范学校。
二、具体目标规划：
(一)、完善德育网络
1、目标
(1)、加强党建工作，充发挥党组织的先锋模范作用，以党建促进学校各项工作的开展，使党、政、工、团的工作跃上新台阶。
在201*年以前创县级文明单位，201*年以前创地区级文明单位，20**
年以前创省级文明单位。
(2)、加强师德建设，以高尚德品德引导人，在201*年以前使学校30%的教师争创各级各类先进。
(3)、加强学生思想品德修养，使学生操行评定优秀率达到96%以上，且未发生任何重大违纪现象。
2、实施要求
(1)、坚持“德育为首”的办学原则
(2)、发挥学科教学的德育主渠道作用
(3)、加强校园文化建设，提高校园文化品味
(4)、贴近时代，贴近社会，贴近学生实际突出培养学生的创新思想和实践能力。
(5)、形成具有校本特色的德育工作体系，开创德育工作新格局。
(二)、学校管理
1、管理目标
(1)、树立正确的管理思想，施行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性，创造性作为学校管理的落脚点和出发点不断增强学校的凝聚力。
管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。
要理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，支持教职工的工作，维护教职工的合法权益。
(2)、建立严密的管理机制：逐步实行校长负责制，全员聘用制，岗位责任制，标管理制和结构绩效制。
总的原则是要强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰；不胜任教学的教师转岗或调入生活区做生活老师。
2、具体措施
(1)、领导班子建设：一步完善中层干部竞争上岗制度，进一步完善后备干部库的建设，所选拔的干部要具备五项基本素质：爱教育，重事业;懂业务，会管理;办实事，创业绩;勤实践，善创造;诚待人，不谋私。
(2)、制度建设：加强民主意识，实施民主管理制度，推行校务公开制度，增强对职称评聘，年度考核，评优表模，策和重大资金投入工作的透明度。
加强管理，学校财务财产的管理要以服务教育教学为中心，进行规范管理，避免资产流失，增收节支，开源节流，严守
财经制度。
加强档案建设，逐步施行档案管理的计算机化。
建立公正公平科学的竞争机制，形成学校就竞争的良性循环，促进校风建设。
(三)、师资队伍
1、工作目标：努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校的发展需要。
2、具体措施：
(1)、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设。
使教师具有坚定的理想信念，真确的价值观质量观和人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教和廉洁从教的良好师表形象，在政治思想道德品质学识学风上以身作则率先垂范为人师表。
(2)、提高教师的业务素质，实施名师工程、培青工程和安心工程。
加大信息技术培养的力度。
名师工程：建立高层次教师业务进修制度，加大校本培训的力度，建立教师外出交流学习制度，组织教师参观一流的学校，拜访一流的名师，学习一流的经验，达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。
通过制度建设和适当的政策倾斜，努力培养和造就一批骨干教师和学科带头人。
培青工程：对青年教师提出“三年争当合格教师，六年争做优秀教师，九年成为骨干教师，十五年成为学科带头人，十八年成为名师”的培养计划，搞好高中级职称和学历教师对青年教师的传帮带的活动，加速青年教师的成长。
安心工程：推行以德治校，改善教师德的工作生活环境，建立和谐校园为教师投身学校教育免去一切后顾之忧。
(3)、大力提高教师的学历水平和任职水平，教师学历合格率要达到95%以上。
努力做到中级职称教师占50%以上，高级职称教师占20%以上。
要将部分教师培养成特级教师。
(四)、教研教改
1、工作目标：向科研要效益，向科研要质量。
走“科研兴教，科研强校”之路，让科研真正为教学服务。
2、具体措施：
(1)、吸取先进的教育理论，更新教育观念，探索教育规律，提高教育质量。
加强课题的申报立项和研究工作，到201*年至少完成三个省级课题并结题。
(2)、制定一套符合学校实际，便于实施的以“培养创新精神和实践能力”为核心的考核评价制度，使考核评价能激励教师开展创造性教学活动。
(3)、严格按教育部颁发的课程方案，开足开齐课程，使师资教材设备充分适应地方性课，劳技课和研究性学习和活动课程的要求。
(4)、加强教研处和教研组的建设，教研组要切实承担培养教师，培养精品学科和提高教学水平的重任。
(五)、校园规划
1、工作目标：把校园环境当作学校的一块隐形的课程来看待，努力建设具有丰富文化内涵的花园式学校环境，让校园环境每时每刻都对师生进行无声的教育。
2、具体措施：
(1)在校园改造中统一设计规划，进一步绿化亮化美化学校，营造向上而又和谐的文化氛围，创建花园式学校。
(2)抓住时机，扩大办学规模。
扩大校园面积，积极与政府和有关部门协商，筹建学校图书馆综合楼和体育科技馆。
(3)进一步配套和完善学校体育和文化设施建设。
(六)教学装备-现代教育技术发展规划
1、工作目标：充分利用现代信息教育技术，加快信息化建设的步伐，让信息教育普遍进入教学的各个领域，探讨现代化教育的更为有效的教学模式，按照“设备先进、软件配套、运用普遍和优化教学”的思路，形成信息化教学的办学特色。
2、具体措施：
(1)启动校园网建设
(2)采用教师自筹和学校补助的办法，为教师配备电脑，引进远程教育。
(3)建立多个计算机室，语音室和多媒体教室，
(4)配置校园节目编辑系统，筹建校园电视台。
(七)教学质量发展规划
1、工作目标：按照“突出小学科-带动大学科-推动整体质量提高-综合评价进入全地区三强，教学质量赶上并超过部分重点初中”的发展思路，全面推进素质教育，切实提高教育质量，为学校赢得良好的社会声誉，铺设良好的发展道路。
2、具体措施：
(1)加强学校小学科建设，加强对体育艺术学生的培养，用小学科的成功营造学校发展声势。
(2)抓好生源建设，吸纳优质生源，建立激励机制促进教学质量的上升。
(3)提高学生素质，发展素质教育，强化研究性学习。
同时注意学生的全面培养，为社会培养真正有用的人才。
在新的时期里，我们基础教育改革所面临的困难将更复杂，基础教育的任务将更加艰巨，正确认识我们农村一般初中在整个基础教育系统中的作用与地位，发挥我们的主观能动性和创造性，努力培养能够适应未来社会发展需要，具有创新精神与创新能力的一代人才，是时代赋予教育工作者的伟大任务。
我们只有坚定信念，牢记我们的目标，积极投身与学校的发展建设之中，请相信，我们**中学一定会成为一颗教育新星，闪耀在并照亮着***的天空!
*****初级中学
201*年10月20日。
中学中长期发展工作计划范文
中学中长期发展工作计划范文
【中学中长期发展工作计划范文】
为了推动学校的发展和提高教育质量，我们制定了以下中长期发展工作计划：
一、提升教师队伍素质
1. 组织定期的教师培训和教研活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 设立激励机制，鼓励教师参加国内外学术交流和培训，提高教师的国际视野和专业能力。
二、更新教育教学设施
1. 落实“校园美化”计划，改善校园环境，提升学生的学习积极性和教育体验。
2. 更新实验室设备、图书馆资源等教学设施，提升学校教学质量。
三、加强家校合作
1. 建立健全的家庭教育管理体系，促进学校和家长之间的有效沟通和合作。
2. 开展各类家校活动，增进师生家长之间的情感联系，形成良好的教育氛围。
四、优化课程设置
1. 调整课程结构，强化素质教育和实践教育，提升学生的综合能力和创新能力。
2. 开展特色课程和项目，满足学生个性化发展需求，提高课程的吸引力和教学效果。
五、加强校团结建设
1. 建立健全校团结组织机构，制定明确的职责分工和管理制度，提高学校的凝聚力和执行力。
2. 组织各类校团结活动，增进师生之间的团结和合作，营造和谐稳定的校园氛围。
以上是我们中学中长期发展工作计划的主要内容，希望通过不懈的努力和合作，能够实现学校的持续发展和提升教育质量。
路桥区金清中学
管理体制与制度
组织架构
学校设有校长室、副校长室、教 务处、学生处、总务处等部门，
分工明确，各司其职。
管理制度
学校制定了《教职工考勤制度》、 《教学常规管理制度》、《学生 日常行为规范》等一系列规章制 度，确保学校各项工作有序进行。
管理理念
学校秉承“以人为本，以德为先 ，全面育人，和谐发展”的管理 理念，注重学生的综合素质培养
路桥区金清中学
目录
• 学校概况 • 教育特色 • 学校管理 • 学校荣誉与评价 • 展望未来
01 学校概况
学校历史与发展
01
02
03
创立时间
金清中学创立于1956年， 是路桥区历史最悠久的中 学之一。
发展历程
经过多年的发展，金清中 学已经成为路桥区乃至台 州市的知名中学，为当地 培养了大量优秀人才。
04 学校荣誉与评价
学校荣誉与奖项
全国优秀示范学校
01
金清中学曾被评为全国优秀示范学校，在教学、科研、管理等
方面均取得了显著成绩。
省一级重点中学
02
经过多年努力，金清中学已成为省一级重点中学，在教学质量、
师资力量等方面得到了高度认可。
市优秀学校
03
多次荣获市优秀学校称号，为当地教育事业做出了突出贡献。
丰富的社团活动
金清中学有多个学生社团和兴趣 小组，涵盖文艺、体育、科技等 多个领域，为学生提供展示和锻
炼的平台。
社会实践活动
学校组织学生参加各类社会实践活 动，如志愿服务、社会调查等，培 养学生的社会责任感和实践能力。
竞赛与活动
学校鼓励学生参与各类学术、艺术、 体育等竞赛和活动，提高学生的综 合素质和竞争力。
学生评价与反馈
学校十年发展规划(精选多篇)
学校十年发展规划(精选多篇)第一篇：学校十年发展规划学校十年发展规划一、办学思想及总体目标1、指导思想坚持教育的“三个面向”全面贯彻党的教育方针，培养以具有创新精神和时间能力为核心的人才，主动适应21世纪社会经济发展的需要。
立足实际，扎实推进素质教育，不断强化学校优势，突出特色，全面提高，持续发展，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，通过12年左右的努力，把三中建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、教育水平挤进全省一般高中的前列、现代化水平高、具有鲜明办学特色的现代化学校。
2、总体目标局部突破——全面推进——创州级示范高中——创省级示范高中——走特色发展之路。
实现学校总体目标，我们设想分三步走：第一步：根据示范高中的办学标准、优化结构、夯实基础、加大教育改革力度，资金投入和教师队伍的建设的力度，加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范学校管理，努力促进学校向民主科学的管理方向发展，大面积提高教育质量，创造良好的社会声誉。
第二步：扩大招生规模，进一步改善办学条件和装备水平，进一步增强综合实力，跨入全省示范高中的行列，争取到2020年学校达到60个教学班。
深化学校内部管理体制和分配制度的改革，造就一批教学骨干和学科带头人，全面启动“名师工程”和“青年教师培养”工程，力争在xx年以前通过州级示范高中的验收。
第三步：大力加强教育科学研究，并通过多种渠道引进中青年教师，努力培养名师，使80％以上的教师掌握先进的教育理论和教学手段，不断向专家型教师的方向发展，创造出高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采，将我校建设成一所设备一流、管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的、有鲜明特色的省级示范学校。
二、具体目标规划：（一）、完善德育网络1、目标（1）、加强党建工作，充发挥党组织的先锋模范作用，以党建促进学校各项工作的开展，使党、政、工、团的工作跃上新台阶。
在xx年以前创州级文明单位，xx年以前创省级文明单位。
泗州学校五年发展规划与十年远景目标展望
泗州学校五年发展规划与十年远景展望(2011年—2015年，2016年—2020年)2011年10月11日泗州中学五年发展规划与十年远景展望(2011年—2015年，2016年—2020年)第一部分学校发展背景分析一、学校概况安徽省泗州学校坐落于古城泗州东关经济开发区，泗洲大道北侧，素有“隋堤烟柳”之称的古汴河在这里孕育着悠久的文化。
这里交通便捷，环境清幽怡人。
泗州学校由李亚先生于2008年3月创立。
学校创办人及董事长李亚先生是全国民办教育家协会副理事长、江苏徽商商会副会长、徐淮地区商会会长，南京澳江集团公司董事长。
学校占地面积20万平方米，规划建筑面积22万平方米，计划投资3亿元人民币。
学校全部建成后将成为可以容纳一万名学生，六百名专职教师，八百名教职工的安徽省一流、全国知名学校。
学校设小学、初中、高中三个学部，现有6 0个教学班，学生2600人，教职工200人（其中专任教师143人）。
学校教师中，高级职称的教师 15人，中级职称的教师57人。
学校教师学历达标率达100%，，小学教师100%大专以上，初中教师95%本科以上，高中教师100%本科以上。
建校至今，澳江集团公司已投入1.5亿元资金，不断改善办学条件，加强教育教学建设。
生均占地面积79.9平方米，现已完成建筑面积8万平方米，生均建筑面积31平方米，绿化面积8万平方米，绿化覆盖率46％。
学校教学区、运动区、生活区，功能分明，布局合理。
学校现已建成教学大楼2栋，师生宿舍楼4栋，洗浴中心一座，综合楼一栋，师生食堂1座；即将现建成1个配有400米塑胶8跑道的，符合国家比赛标准的大型综合运动场，12个篮球场，4个羽毛球场。
学校各类功能场室齐全，教育教学设施配套，建筑典雅别致，校园环境优美，浩然大气。
建校3年来，我校师生在王共周校长带领下，锐意进取，勇于教育教学改革，我校参与由北京教育创新研究所承担的，教育部“十一五”科研规划课题《尊重教育》、联合国教科文组织中国可持续发展教育“十一五”规划课题《深化尊重教育研究与实践》的子课题、“三育九养”课题的研究，并顺利的通过了结题认证。
学校十年发展规划
学校十年发展规划（201X——202X）为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，按照《XX市示范性小学、初中评估验收细则》的要求，落实《XX县教育局市级示范性中小学建设规划》，我校在《XXX中心校“十二五”发展规划》的基础上，结合学校实际，制定学校十年发展规划。
以期促进学校健康、和谐、可持续发展。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻上级教育工作会议精神，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育。
加强师资队伍建设，追求教育质量，办好人民群众满意的学校，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提升学校办学品位，确保学校健康、和谐、可持续发展。
二、学校现状与发展背景XXX中心校经过几轮的村小布局调整，形成了目前的办学规模，现有在校生XXX人，设XXX个教学班，XX个学前班，在编教职工XXX 人，下辖XX所村小，分别是XX分校、XX分校、XX分校和XX分校。
近几年来，学校一直呈现出良好的发展势头，办学水平不断提升，历任学校领导班子团结奋进，勇于创新，全体教师爱岗敬业，悉心育人，在“管理求科学、教学求优质、发展求特色”的办学思想指导下，不断优化校园环境，改善办学条件，前后新建了5栋标准化校舍，一栋教学楼，增添了现代化的教学设备，中心小学装备了微机室、电教室、语音室、打印室，上了宽带网，各村小全部安装了卫星地面接收系统，配备了微机、电视、影碟机等电教设备。
在校园管理上，坚持依法治校，以德立校、科研兴校，全面实施素质教育，积极推进课程改革，不断挖掘内部教育资源，坚持开展综合实践活动，培养学生实践能力和个性特长，逐步形成“德育教育系列化、教学活动主体化、体育器材多样化、特长培养经常化、环境建设园林化”的办学特色。
为建立一支高素质的教师队伍，学校重视继续教育工作，从适应课程改革的需要出发，大力开展校本培训，创新“3+x”的培训模式，通过岗位练兵，师带徒、走出去请进来，专题培训，技能训练等形式，全面提高教师队伍素质，使学校拥有一支教师数量足，专兼结合的教师队伍，这其中，有省级学科带头人X人，市级骨干教师X名，县级骨干教师XX名，具有中级以上专业技术职称的占到40%以上。
个人十年规划
个人十年规划第一篇: 个人十年规划一、工作思路以服务学校和教师为宗旨，以提高本学科教师专业素质和教学质量为目标，坚持促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，以课堂教学研究为重点，探索新课程语文教材教法，加强教师专业培训，推广优秀教学成果，改善教学测评，有效监控教学质量，加强教学调研指导，促进教师专业成长和教育的均衡发展。
二、主要工作（一）继续深化课堂教学研讨1.实践教学模式，在新的课题研究。
在已经通过结题的基础上，继续实践省立项课题课内精读与课外多读相结合的初中语文课堂教学模式实践研究。
同时，开展新的省级立项课题初中语文小课程建设的实践研究的研讨工作。
2.开展区域交流，优化有效教学方式。
以参加省、市优质课评比活动为契机，开展课堂教学研讨；认真准备参加新课程教学研讨活动，汇集教师教学中产生的困惑，与兄弟学校（xx中学）交流，以促进教师专业成长，提高教学效率。
3.发挥品牌效应，提升教师自己的素养。
继续办好名家讲名篇系列活动，将专家讲座和教师课堂展示结合起来。
4.参加各项评比，推广先进教学经验。
积极参加优质课评比活动，进一步交流总结新课程语文教学成果，提升教学思想理念，拓展教学思路，完善教学行为，提高教学质量，促进新课程语文教学积极健康地发展。
激励教师总结教学成果，组织参加省、市论文评比。
5.培训命题技能，改进复习教学策略。
指导教师把握知识结构体系和教学目标，精心设计与选择教学方法，提高复习教学的有效性。
（二）切实加强学业考试研究1.以命题实践带动考试研究。
我区教师进行试卷的规范命制；以相关试卷命制为依托，组织命题交流、研讨。
以命题小组成员带动各校学科教师命题能力的提升。
2.以考试分析反思语文教学。
系统学习宝鸡市高中招生考试方案；组织教师分析、研讨上学年初中语文三部抽测试卷，以考试体现教学的原则，教师反思自身课堂教学思路，更新语文教学理念。
学校中长期发展战略规划
河南省洛阳经济学校中长期发展战略规划（2011--2020年）进入二十一世纪第二个十年，我国的中等职业教育跨入了新的发展时期。
为了进一步明确我校今后10年的发展目标和努力方向，特制定学校中长期发展战略规划（2011—2020年）。
一、指导思想以科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，转变学校发展方式，紧紧围绕创建国家示范性中等职业学校的奋斗目标，以人才培养为根本，以改革创新为动力，以专业建设为龙头，以队伍建设为关键，全面提高学校人才培养质量和总体办学水平。
二、学校发展的总体目标（一）教育发展规划立足5年，展望10年。
学校始终以科学发展观为指导，树立争先创优的意识，群策群力，脚踏实地的开展好学校的各项工作，以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，“德育为先、技能为本，特色强校、内涵发展”为策略，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，以“人文校园、和谐校园”为导向,不断提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，认真贯彻党的教育方针，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，全面提高人才培养质量。
以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以深化校企合作为动力，以强化管理为保障，改革创新，提升内涵，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，把学校建设成为有一定影响、具有鲜明特色的中等职业学校。
（二）近期目标（2011年--2014年）：规范学校管理，实施以人为本、科研兴校发展思路，优化校园环境，提升学校文化品位，提高师资水平，培养一支有一定科研能力的教师队伍。
（三）中期目标（2014年--2018年）：总体办学水平实现新的跨越提升，完成从财经类职业学校向以工科为主综合性职业学校的转变，实现以汽车、机电、平面设计等多学科协调发展的国家示范性中等职业学校。
（四）长期目标（2018年--2022年）：紧密结合河南省、洛阳市产业发展规划和经济社会发展需要，将汽车运用与维修、电子电器应用与维修、计算机应用技术和会计电算化等4个专业建设成为特色明显、在全省有影响的品牌专业。
上海市建平中学学校发展五年规划
主题词 ：管理、评价、优化、沉淀。
1 、梳理、完善已有的课程模块，各学科现有的“课程模块”必须完整构建 起“课程纲要”、“教材学本”、“学习方式”、“评价模式”。
五、工作重点：
（一）课程改革与课程文化建设
基本思想： 课程建设是学校工作的核心， 课程是实现学校培养目标， 贯彻党 和国家教育方针的重要载体。 建平中学要在课程的系列化、 校本化、 国际化等方 面有所突破， 要激发教师投入课程改革的创造热情， 激发学生参与课程改革的热 情，让学生充分享受课程改革的成果。
二、问题所在：
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课程问 题 课程体系虽然初见端倪，但并未建成；学校课程评价与课 程管理急待加
强；模块课程建设还存在学科之间的不平衡、 年级之间的不平衡， 模块课程有待 于继续坚持、改进和不断完善； 学校课 程制度 建设有待 深入。
队伍问 题 教师专业发展遭遇瓶颈，资深高端教师个体发展不够全面， 申报特级教
学校课程规划制度、 学校课程设置制度、 学校课程资源开发和利用制度、 学校课程实施制度、 学校课程评价制度、 学校课程管理制度。 6、实现建平德育的跨越发展。 在德育主体上，应从教师个体向教师群体转变；从以教师为主体向以学生、 家长、专家、离退休干部、各界精英、社会普通劳动者等多元德育主体转变。 在德育内容上， 应从单一的学校德育， 向丰富多样真实复杂的社会德育转变； 在德育形式上，应从侧重静态的道德知识教育，向灵活多样、注重实效以实 践活动为主的动态教育转变； 在德育规划上，应从追求短期行为，向注重常态化、长效化转变。 7、优化建平学校的国际课程 要通过校本化的国际课程建， 培养建平学生的国际交往能力 （即在全球化社 会中生活和工作能力，这是一种双向理解、双向交流的能力） ，为培养能够参与 国际事务、 参与国际竞争、 通晓国际规则的人才打下基础， 提升建平课程的国际 认可程度； 要研究、完善留学生课程体系， 扩大留学生招生规模， 提升留学生教育质量， 并探索有建平特色的留学生管理经验。
雷山民族中学省级示范性中学自查自评得分表、报告
贵州省省级示范性普通高中评估专家组：根据贵州省教育厅基教处编印的《贵州省示范性高中评估方案（2011年修订稿）》中的5个人A级指标，17个B级指标和52个C级指标的评估要求，我校坚持实事求是的原则，逐项进行自评自查和量化评分。
A级指标自评得分590.7分。
其中A1办学方向50分，A2学校管理206.1分，A3教育质量118.4分，A4办学条件118.3分，A5示范特色98分。
突出成绩记分3.5分。
总计594.3分。
特此汇报。
附：1、雷山民族中学申报省级二类示范性高中自查自评得分表2、雷山民族中学申报省级二类示范性高中自查自评报告雷山民族中学申报省级二类示范性普通高中自查自评得分表A级指标B级指标C级指标应得分自评分B指标分A指标分A1办学方向（50分）B1办学目标（20分）C1办学目标明确6 62050C2办学任务落实14 14B2办学思想（20分）C3面向全体学生10 1030C4全面发展10 10C5因材施教10 10A2学校管理（210分）B3管理体制（20分）C6党的作用 5 520206.1 C7班子建设 5 5C8民主管理 5 5C9依法办学 5 5B4教师管理队伍（30分）C10配备与任用15 14.929.7C11培训与考核10 9.8C12地位与待遇5 5B5德育管理（29分）C13德育队伍 4 3.829.4C14德育内容8 7.8C15实施途径18 17.8C16课程计划20 19.5B6教学管理（99分）C17综合实践活动15 14.897 C18教学管理25 24.7C19课堂教学20 19C20教研教改20 19B7行政管理（30分）C21机构设臵 4 430 C22计划总结 4 4C23规章制度 5 5C24档案管理 4 4C25财务管理 4 4C26校产管理 4 4C27安全保卫 5 5A3教育质量（120分B8德育（30分C28政治思想15 14.829.6118.4 C29品德行为15 14.8B9智育（55分）C30知识与技能15 14.854.1C31三率考核20 19.5C32能力与特长20 19.8B10体育卫生C33体育15 1519.9C34卫生 5 4.9B11美育C35艺术常识10 9.914.8C36审美能力 5 4.9A4办学条件（120分）B12学校规模（20分）C37班级、学生数10 1020118.3 C38校园校舍面积10 10B13教学设施设备（60C39教学用房12 1258.3C40电教设备12 12分）C41教学仪器12 11.5C42图书资料12 11C43体艺卫设施12 11.8B14校园建设（20分）C44校园布局 5 520 C45环境绿化9 9C46建筑设施 6 6B15教育经费C47经费来源10 1020 C48经费使用10 10A5示范特色（100分）B16示范作用（55分）C49榜样作用30 305598C50带动作用25 25B17办学特色（45分）C51办学特色25 2443C52特色教改20 19小计600 590.8 590.8 590.8突出成绩加分 3.5分总计590.8+3.5=594.3雷山民族中学申报省级二类示范性高中自查自评报告A1办学方向（50分）自评分：50分B1办学目标（20分）自评分：20分C1办学目标明确（6分）自评分：6分C1-1评估标准：办学目标明确，符合普通高中的性质和培养目标，措施具体切实可行（4分）自评说明：我校在办学过程中，全面贯彻执行党的教育方针，主动适应当地经济社会发展和学生自身发展需要，坚持“会做人、会求知、会健身、创名校、造名师、育名人，争创示范性高中，办人民满意学校”的办学目标。
青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)
青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)一、贯彻落实《教育规划纲要》，优先发展教育事业1．充分认识《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重大意义。
《教育规划纲要》的制定和实施是贯彻落实科学发展观的重要体现，是加快教育改革发展、建设人力资源强国的重大战略举措，是教育工作长期理论和实践发展的经验总结，是指导当前和今后一个时期教育事业科学发展、办好人民满意教育的纲领性文件，充分展示了党中央、国务院推进教育改革发展、实现教育现代化的坚强决心。
各地党委、政府和各部门要认真学习，深刻领会，广泛宣传，抓好落实。
2．正确估价我省教育发展形势。
省委、省政府历来重视教育工作，采取一系列重大举措，有力促进教育事业发展。
到2009年，全省有各级各类学校3023所，在校生109.62万人。
适龄儿童入学率达到99.52%，初中毛入学率达到100.42%，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，城乡全面实现免费义务教育；高中阶段毛入学率达到67.14%，职业教育快速发展，招生职普比例达到47.8∶52.2；高等教育毛入学率达到 26.17%，与全国同步进入大众化阶段。
教育发展极大提高了全省各族人民的素质，为经济发展、社会进步、民生改善和民族团结作出了重大贡献。
目前，我省教育改革发展面临的主要矛盾是：经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾。
存在的突出问题是：教育观念相对落后，内容方法较为陈旧，学校管理水平总体不高，中小学生课业负担过重，不能适应素质教育要求；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足，总体办学质量不高；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；骨干教师和学术带头人严重不足，教师队伍建设亟待加强；教育投入不足，办学条件较为落后，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。